1. IDENTIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS E INNOVACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS

FORMATO PARA DOCENTES.

I. IDENTIFICACIÓN GENERALEsta sección tiene por objetivo recoger datos sobre el establecimiento educativo y el equipo de trabajo involucrado en el desarrollo de la experiencia e innovación con el fin de ubicarlos y establecer canales de comunicación para posteriores contactos. Por favor, diligencie los siguientes campos de forma completa y clara.

Nombre de la experiencia: La lectura una ventana al mundo de aventuras

Establecimiento Educativo: Técnica Comercial las Américas

Número de sedes del EE: 5

Número de sedes en las cuales se desarrolla la experiencia: 1

Sede Código DANE Jornada Zona: Rural / UrbanaNuestra Señora de Loreto

176001002750 Mañana Urbana

Municipio: Santiago de Cali Secretaría de Educación del municipio Santiago Cali

Nombre del rector (a) director (a): Elizabeth Palomino de Muñoz

Docente(s) que participan de la experiencia:

Nombre Área de trabajo Correo electrónico Lina María Marulanda Vicuña Preescolar transicionlina@hotmail.comLuisa María Pérez Gutiérrez Primero Bonjovi7524@gmail.com Paola Andrea Klinger Nazareno Segundo alopa013@hotmail.comMaría Inés López Osorio Tercero mari196910@gmail.comLuz Estella Ayala Chávez Cuarto psicoluzstella@hotmail.com

Dannia Liseth Rodríguez Quinto danniarodrigue2@yahoo.com

Otros participantes de la experiencia:

Nombre Cargo Correo electrónico

(Estudiante, padre, egresado)

Elizabeth Vargas Jaramillo Madre de familia Jeijor82@hotmail.comAlejandra Ruiz Madre de familia Alerf610@hotmail.com Janeth Rozo Madre de familiaLigia Salgado Madre d familia

Docente y/o Directivo docente de contacto y quien certifica la información aquí consignada:

María Inés López Osorio

Dirección: Calle 70 Nº 2 n101 Teléfono: 3832316

Correo electrónico: mari196910@gmail.com celular: 3156273663

II. DATOS DE LA EXPERIENCIAA continuación se solicita información sobre el desarrollo de su experiencia de orden pedagógico y didáctico. Por favor, sea concreto y evite información de carácter anecdótico. El objetivo de este registro es poder conocer y comprender su experiencia, sus fundamentos, sus logros y proyecciones. En cada pregunta hay un límite de palabras, por favor, téngalo en cuenta.

Tiempo de desarrollo de la experiencia: 1 semana

Grado(s) en el (los) que se desarrolla la experiencia: Transición ,1º, 2º, 3º, 4º, 5º

¿La experiencia atiende a grupos poblacionales? No Sí X Cuáles: X Indígenas

X Afrocolombianos Raizales Pueblo ROM

X Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Otra(s)¿Cuál fue la situación que se identificó y que llevó a diseñar la experiencia significativa e innovación? (haga referencia a la necesidad o problemática identificada previamente, esto permite analizar la pertinencia de la misma)

¿Por qué trabaja el tema y/ o problemática? ¿Cómo lo concibe? (haga referencia a la perspectiva conceptual/pedagógica desde la cual se aborda la problemática y o el tema en su experiencia, esto permite analizar la fundamentación de la experiencia)

Los estudiantes son apáticos en el momento de realizar lecturas o producir textos. Algunos estudiantes en el momento de la redacción omiten letras. No es fácil para los estudiantes plasmar las idas en el momento de escribir de forma coherente o clara. Su vocabulario no es amplio. Trazo y manejo inadecuado del espacio en el cuaderno.

Interpretación, comprensión y producción de diferentes textos en los estudiantes, como docentes debemos orientar este proceso para dar solución a las diferentes problemáticas encontradas d lectura y escritura en los estudiantes.

Además teniendo en cuenta Las Inteligencias Múltiples Gardner (1983)” Se trata de un planteamiento sugerente, e incluso provocador, que permite cuestionar el constructor de la inteligencia más allá de lo cognitivo. Para este autor la inteligencia es la capacidad de resolver problemas o de crear productos que sean valiosos en uno o más ambientes culturales”

¿Cuáles son los objetivos de la experiencia? (haga referencia a los objetivos en términos de aprendizaje de los estudiantes, posicionamiento de la experiencia y / o innovación,, metas institucionales, entre otros aspectos que considere pertinentes)

¿Cuáles son las actividades que se desarrollan en la experiencia? Describa la secuencia desarrollada. (Haga referencia a las acciones y estrategias didácticas que se desarrollan para cumplir los objetivos propuestos, pueden organizarse por objetivo, por ejemplo: análisis textual, indagación, etc. o secuencialmente, por ejemplo, por etapas)

Línea de Tiempo

Actividades del Estudiante Actividades del Docente

15 min

Día uno

Anticipaciones del cuento a partir del título la casa embrujada.

¿Para qué te sirve el título?

¿Qué es un párrafo?

¿Por qué crees que hay palabras en negrilla?

¿De acuerdo con el título, qué crees que te va a

contar esta historia

Presentar el título en la pantalla del TV a través del computador.

20 min Escuchan con atención la lectura del cuento y observan con detenimiento las imágenes.

Presentar el cuento La casa Embrujada con video del recurso powtoon.

20 min Realizar un debate grupal donde socializan lo que ellos creen que ha sucedido en la casa embrujada.

Diálogos dirigidos con los estudiantes ,mediante una mesa redonda teniendo en cuenta interrogantes como:

1. Inferir el significado de un texto escrito.2. Escuchar activamente videos y representaciones teatrales.

3. Organizar las ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta la realidad y sus propias

experiencias.

¿Qué hubieran hecho las niñas si en lugar de un gato con su familia se hubieran encontrado con un bebé?

¿Consideras que Laura y Sofía tomaron la decisión correcta al entrar a esa casa?

¿Cómo hubieras actuado tú en esa situación?

¿Qué riesgos estaban corriendo los personajes de la historia?

Día dos

6O min

Organizar el guión para la representación teatral La casa embrujada

Orientación de la asignación de los roles en la representación teatral de acuerdo a cada personaje y su caracterización.

Día 3

55 min

Realizar los ensayos para la representación teatral y organizar los trajes para la puesta en escena.

Coordinar los ensayos de cada una de las escenas de acuerdo a los roles asignados.

Día 4

55 min

Representación del guión La casa embrujada con los estudiantes participantes.

Grabar la obra La casa embrujada y editar el video.

Día 5

20 min

Se agrupan de tres estudiantes para realizar actividad palabras sinónimas y antónimas.

Mirar en el texto las palabras subrayadas en negrilla que están en el párrafo, pensar en una palabra que tenga el mismo significado.

Digitar en Word el texto la casa embrujada y realizar el taller de palabras sinónimas y antónimas

15 mi Socialización del trabajo realizado en clase

Realizar la retroalimentación a cada grupo de trabajo

2O min Realizan ejercicios en el recurso Hot potatoes para seleccionar el sinónimo y antónimo de una palabra

Elaborar el recurso para trabajar en clase con los estudiantes

Día 6

25 min

Elaboran una descripción acerca de cómo son Laura , Sofía y la familia de gatos

Iniciar con la explicación de la descripción del lugar del texto “La casa embrujada”

15 min Los estudiantes representan de manera Realiza preguntas a los estudiantes

creativa la mascota que tienen en su casa o la que ellos desearían tener.

sobre el cuidado que tienen con las mascotas.

15 min Responderán las preguntas orientadas por la docente

La docente realiza en Powtoon recurso imágenes de gatos conocidos de las tiras cómicas y los relaciona con los peligros para la salud del niño en el contacto continuo con los gatos

¿Cuáles son los principales recursos utilizados en la experiencia? Haga referencia especial a aquellos materiales, y los diferentes soportes (impresos, digitales), que se ofrecen a los estudiantes y su uso. Máximo 500 palabras .

Materiales y Recursos TIC

Hardware

Computadores

Video beam

Memorias

Scanner

Computadores

Video beam

Memorias

Scanner

Word ,Power point, Hot potatoes

Materiales impresos Guión

Talleres

Recursos en línea Powtoon,

Google

YouTube

Blog

Otros recursos Lecturas

Si el establecimiento educativo cuenta con materiales adecuados para el desarrollo de la experiencia y / o innovación experiencia? Sí X No ____

Describa brevemente este uso en términos pedagógicos y didácticos. Máximo 500 palabras.

¿Cuáles considera que son los logros de la experiencia hasta la fecha? (haga referencia a lo conseguido en el desarrollo de la experiencia hasta el momento, tenga en cuenta los objetivos propuestos anteriormente, sin limitarse a ellos) Máximo 500 palabras.

La sede cuenta con pocos recursos tecnológicos y material didáctico pero como se deben solucionar problemas del entorno las docentes se unen para crear ambientes y estrategias adecuadas y desarrollar esta experiencia significativa.

Lo estudiantes comprenden textos en diferentes representaciones

Los estudiantes responden positivamente a la motivación orientada por el grupo de docentes con un buen nivel de atención, concentración y se centra en la tarea.

Los estudiantes organizan las ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta la realidad y sus

propias experiencias

Con el ánimo de que la experiencia pueda presentarse como referente a otras, ¿cuál considera que es el factor más destacado de la experiencia?, ¿qué aporta para la transformación del quehacer pedagógico y la vida escolar de los estudiantes y comunidad en general. ? (haga referencia a los elementos que considere pueden destacarse de su experiencia en relación con el “antes” de su implementación y el “después” dentro de su contexto, como cambios de percepción, actitud o espacios ganados, entre otros) Máximo 500 palabras.

III. DATOS ADJUNTOS: Por favor, adjunte a este formulario información que se considere pertinente para la comprensión de la experiencia. Se pueden adjuntar archivos Word, Excel, ppt, pdf, jpg que no superen los 5MB o direcciones de material web que se pueda consultar. Para la secretaria de educación es muy importante poder contar con evidencias que nos permitan comprender mejor su experiencia, analizarla y validar lo aquí consignado.

https://www.powtoon.com/show/fKkbIujvzTu/la-casa-embrujada/#/https://www.powtoon.com/show/cfY26FjUVrR/felinos-que-han-hecho-historia/#/

y el otro proyecto es el de la profesora ANA JUDITH FERNÁNDEZ quien realiza un trabajo con los chicos de grado 1 , también en el fomento de la importancia de la lectura en la I.E LAS AMERICAS.

Trabajo colaborativo

Fortalecimiento de los roles y funciones dentro del trabajo de grupo

Implementación de la unidad didáctica integrada con Todos aprender

Resolución de situaciones problema en equipo cumpliendo y respetando los roles.

Organización y presentación de resultados.

Desarrollar las capacidad de exposición de resultados.

En el grupo n general la escucha activa por parte del grupo y el planteamiento d preguntas

Desarrollo de competencias lingüísticas

INSTITUCIÒN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL LS AMÉRICASSede: Nuestra Señora de Loreto

Nombre Grado: Transición _Primero Fecha

LA CASA EMBRUJADA

Objetivos

•Inferir el significado de un texto escrito.•Escuchar activamente videos y representaciones teatrales.

•Organizar las ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta la realidad y sus propias experiencias

Actividad de motivación

1. ¿Para qué te sirve el título?

LA CASA EMBRUJADA

2. De acuerdo con el título”la casa embrujada” ¿Qué crees va contar esta historia?

3. Los estudiantes pasan al aula múltiple para observar el dramatizado la casa embrujada Presentar video https://www.powtoon.com/show/ejnxaPnqX5d/la-casa-embrujada/

4. Con mi equipo de trabajo leo el siguiente texto

De regreso del colegio, Laura y Sofía tomaron el camino equivocado. A un lado, vieron una casa grande de color gris con techo negro. La casa era vieja, estaba desocupada y se veía sucia. Los arbustos del jardín estaban resecos. Los vidrios estaban destrozados y solo quedaban unas tiras de cortinas que al salir por las ventanas, bailaban con las brisa. Laura dijo: “Sofía esta es la casa que todos en el pueblo dicen que está embrujada. ¡Corramos!” Sofía dijo, “No, quédate y demos una mirada. Nada nos va a parar” En ese instante, oyeron un sonido extraño! Era como el llanto de un bebé ¡Pero, ¿era un bebé o un fantasma? Las niñas se llenaron de valor y decidieron entrar. La cerradura estaba rota y la puerta abierta. ¡En medio de telarañas y madera destrozada, había un hermoso bebé! Un bebé gato con sus hermanos gatitos y mamá gata. Después del susto, se echaron a reír. ¡Qué fantasma tan miedoso este! Las niñas se quedaron un rato jugando con los gatitos y luego analizo.

En mesa redonda discutimos

6. ¿Qué hubieran hecho las niñas si en lugar de un gato con su familia se hubieran encontrado con un bebé?

7. ¿Consideras que Laura y Sofía tomaron la decisión correcta al entrar a esa casa?

8. ¿Cómo hubieras actuado tú en esa situación?

9. ¿Qué riesgos estaban corriendo los personajes de la historia?

Aplico:

Organizamos grupos de trabajo y dramatizamos en el titiritero lo que sucedió en la casa embrujada.

Creamos un nuevo final para el cuento y lo representan con los títeres

Evaluación

1  Socializo con mis compañeros la nueva versión del cuento la casa embrujada.

2  Represento con un dibujo el cuento.

3. en casa narro lo que sucedió en la historia y un adulto me ayuda a realizar un cartel sobre la responsabilidad

.

INSTITUCIÒN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL LS AMÉRICASSede: Nuestra Señora de Loreto

Nombre Grado: Segundo

Fecha

Antes de la lectura

Lluvia de ideas

LA CASA EMBRUJADA¿De qué crees trata el cuento?¿Has visto una casa embrujada?¿Qué hay en una casa embrujada?

Durante la lectura

Después de la obra de teatro y la lectura cuento La casa embrujada. Escribe el inicio, nudo y desenlace del cuento.INICIO:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NUDO:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________DESENLACE:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Describe la casa embrujada del cuento

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__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Escribe otro final al cuento.

Después de la lectura

Socializar la actividad

Tarea

Recuerda algo que te haya sucedido al regreso de la escuela y escríbelo en el cuaderno. Comparte lo que escribiste a tus padres y que te ayuden a escribir un título y a realizar el dibujo.

INSTITUCIÒN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL LS AMÉRICASSede: Nuestra Señora de Loreto

Nombre Grado: Tercero

Fecha

Grado: Tercero

Objetivos

•Inferir el significado de un texto escrito.

•Escuchar activamente videos y representaciones teatrales.

•Organizar las ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta la realidad y sus propias experiencias

LA CASA EMBRUJADA

Actividad de motivación

1. ¿Para qué te sirve el título?

2. De acuerdo con el título” la casa embrujada” ¿Qué crees va contar esta historia?

3. Los estudiantes pasan al aula múltiple para observar el dramatizado la casa embrujadaPresentar video https://www.powtoon.com/show/ejnxaPnqX5d/la-casa-embrujada/

4. Con mi equipo de trabajo leo el siguiente texto

De regreso del colegio, Laura y Sofía tomaron el camino equivocado. A un lado, vieron una casa grande de color gris con techo negro. La casa era vieja, estaba desocupada y se veía sucia. Los arbustos del jardín estaban resecos. Los vidrios estaban destrozados y solo quedaban unas tiras de

cortinas que al salir por las ventanas, bailaban con las brisa. Laura dijo: “Sofía esta es la casa que todos en el pueblo dicen que está embrujada. ¡Corramos!” Sofía dijo, “No, quédate y demos una mirada. Nada nos va a parar” En ese instante, oyeron un sonido extraño! Era como el llanto de un bebé ¡Pero, ¿era un bebé o un fantasma? Las niñas se llenaron de valor y decidieron entrar. La cerradura estaba rota y la puerta abierta. ¡En medio de telarañas y madera destrozada, había un hermoso bebé! Un bebé gato con sus hermanos gatitos y mamá gata. Después del susto, se echaron a reír. ¡Qué fantasma tan miedoso este! Las niñas se quedaron un rato jugando con los gatitos y luego se fueron a casa a contar su encuentro con el fantasma.

Interpreto

5. Reemplazar las palabras en negrilla por sinónimos

Palabras Sinónimo

Regreso

Camino equivocado

Vieja

Desocupada

Sucia

Resecos

Bailaban con la brisa

Embrujada

Sonido extraño

Entrar

Rota

Telarañas

Destrozada

Un bebe gato

fantasma

Analizo6. ¿Qué hubieran hecho las niñas si en lugar de un gato con su familia se hubieran encontrado

con un bebé?

7. ¿Consideras que Laura y Sofía tomaron la decisión correcta al entrar a esa casa?

8. ¿Cómo hubieras actuado tú en esa situación?

9. ¿Qué riesgos estaban corriendo los personajes de la historia?

Aplico

En un cuadro como este organizo una nueva versión del cuento donde invento otro final a esta historia “la casa embrujada”

Inicio Nudo Desenlace

Evaluación

Socializo con mis compañeros la nueva versión del cuento la casa embrujada. Represento con un dibujo el cuento.

DocenteMaría Inés López Osorio

INSTITUCIÒN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL LS AMÉRICASSede: Nuestra Señora de Loreto

Nombre Grado: Cuarto Fecha

Objetivos:

1. Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.2. Escucho y observo la representación de la casa embrujada.3. Propongo hipótesis predictivas acerca de un texto literario, partiendo de textos como título,

imágenes entre otras.4. Identifico el inicio, el nudo y el desenlace de un cuento.5. Escribo un desenlace diferente al leído, usando un buen nivel de creatividad

LA CASA EMBRUJADA

El antes de leer:

10. ¿Qué piensas o que sientes frente al título “La casa embrujada”?

11. ¿Cómo te imaginas que es la casa embrujada?

12. ¿Qué crees que podremos encontrar en una casa embrujada?

13. ¿Cómo te imaginas que es la casa embrujada?

Durante la lectura

De regreso del colegio, Laura y Sofía tomaron el camino equivocado. A un lado, vieron una casa grande de color gris con techo negro. La casa era vieja, estaba desocupada y se veía sucia. Los arbustos del jardín estaban resecos. Los vidrios estaban destrozados y solo quedaban unas tiras de cortinas que al salir por las ventanas, bailaban con las brisa. Laura dijo: “Sofía esta es la casa que todos en el pueblo dicen que está embrujada. ¡Corramos!” Sofía dijo, “No, quédate y demos una mirada. Nada nos va a parar” En ese instante, oyeron un sonido extraño! Era como el llanto de un bebé ¡Pero, ¿era un bebé o un fantasma? Las niñas se llenaron de valor y decidieron entrar. La cerradura estaba rota y la puerta abierta. ¡En medio de telarañas y madera destrozada, había un hermoso bebé! Un bebé gato con sus hermanos gatitos y mamá gata. Después del susto, se echaron a reír. ¡Qué fantasma tan miedoso este! Las niñas se quedaron un rato jugando con los gatitos y luego se fueron a casa a contar su encuentro con el fantasma.

Escribo un desenlace diferente, lo presento en el papel bond recibido y realizo un dibujo creativo de la casa embrujada.

Desenlace________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Socialización:

Presentación del trabajo colaborativo a el grado cuarto y elección del grupo que nos representará en la sala de sistemas.

Tarea en casa:

a. Busca 10 palabras del cuento la casa embrujada y buscas los sinónimos a esas palabras y escribes el cuento utilizando los sinónimos y palabras diferentes a las utilizadas en el cuento la casa embrujada.

Cuestionario para discutir en grupo:

1. ¿Qué hubieran hecho las niñas si en lugar de un gato con su familia se hubieran encontrado con un bebé?

2 ¿Consideras que Laura y Sofía tomaron la decisión correcta al entrar a esa casa?3 ¿Cómo hubieras actuado tú en esa situación?4 ¿Qué riesgos estaban corriendo los personajes de la historia?

Encierra con un círculo la respuesta que consideras correcta:

1. La historia trata de :a. Dos niñas que siempre iban a jugar a una casa encantada.b. Una Gata y sus crías.c. Cómo las cosas a veces no son lo que parece

2. La historia sucedió.a. En la mañana.b. En la tarde. c. En la noche.

3. El ruido que oían las niñas era producido por:a. Un bebe y unos gatos.b. Un gato y las cortinas. c. Un gatito maullando.

4. Laura y Sofía vivían ena. El campo.b. La ciudad.

c. En un internado.5. Escoge las palabras que en tu opinión mejor describen a Laura y a Sofía

b. Valientesc. Arriesgadas

Evaluación:

Autoanalizo mi lectura, los tiempos que me tomó hacerla y reflexiono:

Descriptores Siempre. A veces Nunca

Veo bien las letras y los signos.

Se me facilita leer.

Leo pero no comprendo lo que leo

Me siento tranquilo y seguro cuando tengo que leer en voz alta.

Entiendo la letra y las pronuncio bien.

Leo a la velocidad adecuada.

Leo con gusto y buena expresión

Hago las pautas que corresponden a cada signo de puntuación

Leo en mi casa

Me distraigo jugando con cosas o personas en lugar de leer.

Escribo como fue mi participación en el grupo y que rol desempeñe: _________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

INSTITUCIÒN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL LS AMÉRICASSede: Nuestra Señora de Loreto

Nombre Grado: Quinto Fecha

Objetivos:

6. Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.7. Escucho y observo la representación de la casa embrujada.8. Propongo hipótesis predictivas acerca de un texto literario, partiendo de textos como título,

imágenes entre otras.9. Identifico el inicio, el nudo y el desenlace de un cuento.10. Escribo un desenlace diferente al leído, usando un buen nivel de creatividad

LA CASA EMBRUJADA

El antes de leer:

14. ¿Qué piensas o que sientes frente al título “La casa embrujada”?

15. ¿Cómo te imaginas que es la casa embrujada?

16. ¿Qué crees que podremos encontrar en una casa embrujada?

17. ¿Cómo te imaginas que es la casa embrujada?

Durante la lectura

De regreso del colegio, Laura y Sofía tomaron el camino equivocado. A un lado, vieron una casa grande de color gris con techo negro. La casa era vieja, estaba desocupada y se veía sucia. Los arbustos del jardín estaban resecos. Los vidrios estaban destrozados y solo quedaban unas tiras de cortinas que al salir por las ventanas, bailaban con las brisa. Laura dijo: “Sofía esta es la casa que todos en el pueblo dicen que está embrujada. ¡Corramos!” Sofía dijo, “No, quédate y demos una mirada. Nada nos va a parar” En ese instante, oyeron un sonido extraño! Era como el llanto de un bebé ¡Pero, ¿era un bebé o un fantasma? Las niñas se llenaron de valor y decidieron entrar. La cerradura estaba rota y la puerta abierta. ¡En medio de telarañas y madera destrozada, había un hermoso bebé! Un bebé gato con sus hermanos gatitos y mamá gata. Después del susto, se echaron a reír. ¡Qué fantasma tan miedoso este! Las niñas se quedaron un rato jugando con los gatitos y luego se fueron a casa a contar su encuentro con el fantasma.

Escribo un desenlace diferente, lo presento en el papel bond recibido y realizo un dibujo creativo de la casa embrujada.

Desenlace________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Socialización:

Presentación del trabajo colaborativo a el grado cuarto y elección del grupo que nos representará en la sala de sistemas.

Tarea en casa:

d. Busca 10 palabras del cuento la casa embrujada y buscas los sinónimos a esas palabras y escribes el cuento utilizando los sinónimos y palabras diferentes a las utilizadas en el cuento la casa embrujada.

Cuestionario para discutir en grupo:

1. ¿Qué hubieran hecho las niñas si en lugar de un gato con su familia se hubieran encontrado con un bebé?

5 ¿Consideras que Laura y Sofía tomaron la decisión correcta al entrar a esa casa?6 ¿Cómo hubieras actuado tú en esa situación?7 ¿Qué riesgos estaban corriendo los personajes de la historia?

Encierra con un círculo la respuesta que consideras correcta:

6. La historia trata de :d. Dos niñas que siempre iban a jugar a una casa encantada.e. Una Gata y sus crías.f. Cómo las cosas a veces no son lo que parece

7. La historia sucedió.d. En la mañana.e. En la tarde. f. En la noche.

8. El ruido que oían las niñas era producido por:d. Un bebe y unos gatos.e. Un gato y las cortinas. f. Un gatito maullando.

9. Laura y Sofía vivían end. El campo.e. La ciudad.f. En un internado.

10. Escoge las palabras que en tu opinión mejor describen a Laura y a Sofía

e. Valientesf. Arriesgadas

Evaluación:

Autoanalizo mi lectura, los tiempos que me tomó hacerla y reflexiono:

Descriptores Siempre. A veces Nunca

Veo bien las letras y los signos.

Se me facilita leer.

Leo pero no comprendo lo que leo

Me siento tranquilo y seguro cuando tengo que leer en voz alta.

Entiendo la letra y las pronuncio bien.

Leo a la velocidad adecuada.

Leo con gusto y buena expresión

Hago las pautas que corresponden a cada signo de puntuación

Leo en mi casa

Me distraigo jugando con cosas o personas en lugar de leer.

Escribo como fue mi participación en el grupo y que rol desempeñe: _________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________