Estado y nación. Estado y mercado.

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COLEGIO SECUNDARIO “MAIPÚ” Formación Ética y Ciudadana - Ciclo Básico - 2° A Prof. María Liliana Bouchet Clase 4 Estado y nación. Estado y mercado. Tiempo aproximado: 1 semana- Fecha: 22/04/2020 al 29/04/2020. Objetivos: Comprender y diferenciar conceptualmente la noción de Estado y Nación. Reconocer ejemplos claros de cada término. Analizar la relación actual entre el Estado argentino y el mercado, en tiempos de crisis. Inicio: Generalmente, se utilizan las palabras Estado y Nación como sinónimos; con la lectura y comprensión del texto que se adjunta, advertirán que son dos palabras con significados muy distintos. Además, tendrán la posibilidad de investigar sobre la nación gitana y la relación del Estado argentino con el mercado. En este momento de pandemia, ¿Qué medidas sanitarias debió tomar el gobierno que afectaron notablemente a la economía? Desarrollo: La relación estrecha que existe entre los elementos del Estado queda en evidencia ante la pandemia que enfrentan todos los países del mundo, más aún cuando nos toca muy de cerca y es necesario permanecer en nuestras casas, cumpliendo con el aislamiento social y personal, eso implica no poder desarrollar las tareas cotidianas, buscando alternativas tecnológicas para continuar, en algunos casos, y otros sectores que no pueden seguir con sus actividades normalmente. No obstante: ¿qué ocurre con los lazos que nos unen como nación, con las necesidades de una población, con la economía doméstica y del país? Algunas de estas cuestiones vamos a trabajar en esta clase. Comprensión lectora Actividades 1. a)- Leer el texto: Estado y nación. Estado y mercado. (Anexo en página 2) b)- Registrar en la carpeta la distinción entre Estado y Nación que presenta el texto. c)- Comentar como mantienen los lazos familiares, con amigos, profesores y compañeros de curso. 2. Buscar información sobre el pueblo gitano y su cultura (Doc.1). ¿Qué características constituyen la identidad de este pueblo? ¿Cuántos gitanos, aproximadamente, hay en el mundo? ¿Y en Argentina? ¿Puede decirse que el pueblo gitano es una nación sin Estado? ¿Por qué? Argumentar aplicando los conceptos desarrollados en las clases y la información que encuentran. 3. Teniendo en cuenta las noticias que escuchan y observan en los medios de comunicación, además de las vivencias y experiencias personales de cada familia, pensar diferentes formas de intervención del Estado en las relaciones de mercado (pueden revisar publicaciones recientes en diarios y sitios de Internet). ¿En qué sentido esas intervenciones podrían entenderse como formas de garantizar o no el funcionamiento del capitalismo? Cierre: El estado y el mercado se complementan porque es imposible pensar la política y la economía de una sociedad como esferas independientes, el mercado también es una relación social, en el que intervienen los sujetos, que somos todos los habitantes del territorio argentino. Así vamos construyendo esta maraña de saberes, que son fundamentales en la formación ciudadana.

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COLEGIO SECUNDARIO “MAIPÚ”

Formación Ética y Ciudadana - Ciclo Básico - 2° A – Prof. María Liliana Bouchet

Clase 4 – Estado y nación. Estado y mercado.

Tiempo aproximado: 1 semana- Fecha: 22/04/2020 al 29/04/2020.

Objetivos:

Comprender y diferenciar conceptualmente la noción de Estado y Nación.

Reconocer ejemplos claros de cada término.

Analizar la relación actual entre el Estado argentino y el mercado, en tiempos de crisis.

Inicio: Generalmente, se utilizan las palabras Estado y Nación como sinónimos; con la lectura y comprensión del texto que se adjunta, advertirán que son dos palabras con significados muy distintos. Además, tendrán la posibilidad de investigar sobre la nación gitana y la relación del Estado argentino con el mercado. En este momento de pandemia, ¿Qué medidas sanitarias debió tomar el gobierno que afectaron notablemente a la economía?

Desarrollo:

La relación estrecha que existe entre los elementos del Estado queda en evidencia ante la pandemia que

enfrentan todos los países del mundo, más aún cuando nos toca muy de cerca y es necesario permanecer en

nuestras casas, cumpliendo con el aislamiento social y personal, eso implica no poder desarrollar las tareas

cotidianas, buscando alternativas tecnológicas para continuar, en algunos casos, y otros sectores que no pueden

seguir con sus actividades normalmente. No obstante: ¿qué ocurre con los lazos que nos unen como nación, con

las necesidades de una población, con la economía doméstica y del país?

Algunas de estas cuestiones vamos a trabajar en esta clase.

Comprensión lectora

Actividades

1. a)- Leer el texto: Estado y nación. Estado y mercado. (Anexo en página 2)

b)- Registrar en la carpeta la distinción entre Estado y Nación que presenta el texto.

c)- Comentar como mantienen los lazos familiares, con amigos, profesores y

compañeros de curso.

2. Buscar información sobre el pueblo gitano y su cultura (Doc.1). ¿Qué características

constituyen la identidad de este pueblo? ¿Cuántos gitanos, aproximadamente, hay en el mundo? ¿Y en

Argentina? ¿Puede decirse que el pueblo gitano es una nación sin Estado? ¿Por qué? Argumentar aplicando los

conceptos desarrollados en las clases y la información que encuentran.

3. Teniendo en cuenta las noticias que escuchan y observan en los medios de comunicación, además de las

vivencias y experiencias personales de cada familia, pensar diferentes formas de intervención del Estado en las

relaciones de mercado (pueden revisar publicaciones recientes en diarios y sitios de Internet). ¿En qué sentido

esas intervenciones podrían entenderse como formas de garantizar o no el funcionamiento del capitalismo?

Cierre:

El estado y el mercado se complementan porque es imposible pensar la política y la economía de una sociedad

como esferas independientes, el mercado también es una relación social, en el que intervienen los sujetos, que

somos todos los habitantes del territorio argentino. Así vamos construyendo esta maraña de saberes, que son

fundamentales en la formación ciudadana.

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Formación Ética y Ciudadana - Ciclo Básico - 2° A – Prof. María Liliana Bouchet

(Doc.1) Grupo de personas gitanas en una

celebración en Madrid.

Fuente: DE LUCA, Paola C. y OTROS. Política y ciudadanía. Educación Secundaria. Edit. Santillana- saber es clave. Buenos Aires, 2011. Pág. 37.