Estandares Para Titulada Apoyo Ava General

7/23/2019 Estandares Para Titulada Apoyo Ava General

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ESTANDARES PARA IMPLEMENTAR ENEL APOYO A LA FORMACIÓN TITULADA

A TRAVÉS DEL LMS DE LOS AMBIENTESVIRTUALES DE APRENDIZAJE

Estimado instructor:

Atendiendo a la estrategia de formación combinada en la formación titulada(Presencial - virtual), que de acuerdo a los lineamientos establece comomínimo 70 !resencial " #0 virtual

Es indis!ensable que de acuerdo a los siguientes !ar$metros evidencie laim!lementación de los ambientes virtuales a!rendi%a&e a trav's del es!acioPrograma en Plataforma lacboard:

PARÁMETRO EVIDENCIAS *odos losinstructoresde formacióntitulada

+acer uso de la !lataforma lacboard, !ara la rece!ción delas evidencias " la !ublicación de contenidos " materiales dea!o"o

.oras A/A

1na Actividad semanal (2nicamente en este caso de .orassemanales, se !uede !lantear alguna de las o!ciones de lasactividades sin e3igir al menos una evidencia de !roducto a lasemana, siem!re " cuando usen todas las alternativas en lasdiferentes semanas)

4 .oras A/A5os actividades (6ínimo se debe crear una evidencia deProducto !or semana 6$3imo se debe crear un foro "8o una!rueba !or semana)

9 .oras A/A *res actividades (6ínimo se debe crear una evidencia deProducto !or semana 6$3imo se debe crear un foro "8o una!rueba !or semana)

.oras A/A;uatro actividades (6ínimo se debe crear una evidencia deProducto !or semana 6$3imo se debe crear un foro "8o una!rueba !or semana)

0 .oras A/A ;inco actividades (6ínimo se debe crear una evidencia de +oras A/A: +acen referencia a las .oras semanales asignadas !orcom!etencia !or cada gru!o dentro de la !rogramación establecida !or lacoordinación

Actividades son: Evidencia de !roducto (6ínimo una !or semana), foros(m$3imo uno !or semana) !ruebas (m$3imo uno !or semana) " sesiones conBlackboard Collaborate



Producto !or semana 6$3imo se debe crear un foro "8o una!rueba !or semana)



Contenido

E<*A=5A>E< PA>A ?6P@E6E=*A> E= E@ APB A @A C>6A;?D= *?*1@A5A A *>A/< 5E@ @6< 5E @< A6?E=*E< /?>*1A@E< 5E AP>E=5?FAGE;ontenidoE<*>1;*1>A 5E@ ;1>< 4

5?<EH 5E@ ;1><4

6E=I P>?=;?PA@ 5E@ ;1>< B <1;A>PE*A<J

Cormatos <?K

;E=*> 5E ;A@?C?;A;?=E<L5escri!ciónL

Pautas !ara su conMguraciónL

>ecomendacionesL

*utoriales Paso a Paso, ;entro de ;aliMcaciones0

;onMgurar las ;olumnas del ;entro de ;aliMcaciones como GuiciosEvaluativos0

rgani%ar las ;olumnas del ;entro de ;aliMcaciones#

;reación de /istas ?nteligentes en el ;entro de ;aliMcaciones:4

5escargar una ;o!ia de <eguridad (ac 1!) del ;entro de ;aliMcaciones J

5escargar una ;o!ia de <eguridad (ac 1!) de las Actividades de una;olumna en el ;entro de ;aliMcacionesJ

A=1=;?< 75escri!ción7

Pautas !ara su elaboración7

;onte3tuali%ación:7

1nidad en el diseNo de anuncios:7

Ou' información !ublicar7

Publicación de Anuncios

#



;reación de Anuncios L

A;*?/?5A5E<4 *ableros de 5iscusión (Coros)4

Pruebas 9

Evidencia de Producto L

lacboard ;ollaborate ebconference#

A<PE;*< ?6P>*A=*E< PA>A *E=E> E= ;1E=*A:#J

4



ESTRUCTURA DEL CURSOPara establecer un orden en los Ambientes /irtuales de A!rendi%a&e, en estecaso, a!o"ando la modalidad combinada de la formación titulada, se describe acontinuación cómo deben ser adecuados los es!acios

DISEÑO DEL CURSOEl diseNo del curso debe establecerse en su diseNo, color " acceso, con base enunos !ar$metros que se establecen a continuación

Estilo de Enseñanza (Diseño del Curso)Para acceder a estructurar el diseNo del curso, se debe ingresar a trav's delmen2 QAdministración de ;ursosR ubicado en la !arte inferior del men2!rinci!al, 5es!legar QPanel de ;ontrolR " !osteriormente QPersonali%aciónR,

Mnalmente seleccionar QEstilo de enseNan%aR:

Punto de Acceso al Curso;omo !unto de acceso al curso, !$gina !rinci!al en la que se accede ales!acio, se debe seleccionar QAnunciosR

Tema del CursoPara el Q*ema del cursoR se debe establecer el QPredeterminadoR

J



Estilo del en!;omo estilo del 6en2 se debe seleccionar el ti!o Q*e3toR

El Q;olor de fondoR se establece con base en la coordinación a la quecorres!onde el !rograma de formación, des!legando los diferentes colores,

!ero digitando el Q/alor de colorR (2nicamente los 9 n2meros8letras !osterioresal S) de acuerdo a:

• Kestión 5ocumental: /erde, código: S##LL00• Kestión Administrativa: =aran&a, código: SCCLL##• Kestión del *alento +umano: A%ul, código: S##99CC

;omo Q;olor del te3toR establecer el color lanco, código SCCCCCC

E"# PRI"CIPAL DEL CURSO $ SU%CARPETASEn este es!acio deben encontrarse !ublicadas 2nicamente las car!etas!rinci!ales " generales de los cursos virtuales, es decir, las que corres!onden,de acuerdo a la necesidad#, a:

• AnunciosT

# T@os lins obligatorios en el men2 !rinci!al de los es!acios equivalen a:QAnunciosR, QCorosR, Q5ocumentos de A!o"oR, QActividadesR, Q6is;aliMcacionesR " Q;ar!eta <?6;?R @as dem$s .erramientas, o!ciones "8ocar!etas !lanteadas se establecen en el men2 !rinci!al con base en lanecesidad en la formación

9



• CorosT• 5ocumentos de A!o"oT• 6ateriales del curso• ActividadesT• ;orreo Electrónico•

Cormatos <?KT• 6is ;aliMcacionesT• 5emo

5e acuerdo al contenido del lin del men2 !rinci!al que se necesite crear, atrav's del ícono mas (U) ubicado en la !arte su!erior del men2 !rinci!al, esim!ortante tener en cuenta la diferencia de crear en el Ambiente /irtual unQ Área de ContenidoR " un QEnlace a HerramientaR:

Q Área de ContenidoR se utili%a !ara crear los es!acios corres!ondientes a:

• Actividades• 5ocumentos de A!o"o4

• Enlaces E3ternos• Cormatos <?K

QEnlace a HerramientaR se utili%a !ara crear los es!acios corres!ondientes a:

• Anuncios

4 @os documentos de a!o"o generales del curso deben !ublicarse (res!etandola &erarqui%ación de las car!etas " subcar!etas) a trav's del lin del men2!rinci!al Q5ocumentos de A!o"oR, si se requiere !ublicar un documento dea!o"o que es!ecíMcamente a!orte a una actividad, este debe ser !ublicado enel lin de la actividad misma

7



• *ableros de 5iscusión (Coros)• 6is ;aliMcaciones• ;orreo Electrónico• ;ontactos

=ota: A trav's del men2 !rinci!al del curso se deben crear 2nicamente losítems mencionados anteriormente, no se deben crear lins con el nombre de lacom!etencia que lleven a los contenidos de la misma, ni con el nombre delinstructor Esta distribución de contenidos se reali%a a trav's de le

&erarqui%ación de las subcar!etas que se describen a continuación

Su&car'etas

En la !arte su!erior del men2 !rinci!al del curso, se ubica una barra en dondese visuali%a la ubicación actual en el Ambiente /irtual " la rutacorres!ondiente:

Su&car'etas "iel (Instructor * Com'etencia)En cada una de las car!etas del men2 !rinci!al del curso (Actividades,5ocumentos de A!o"o, Cormatos <?6;?, Etc), cada instructor debe crear unasubcar!eta con su nombre com!leto " el nombre de la com!etencia (el cual esrecomendable abreviar, adicionalmente se !uede informar el nombre com!letode la com!etencia en el te3to que conforma la información de la car!eta), conbase en el enfoque de la car!eta del men2 !rinci!al (las actividades deben

!ublicarse a trav's de QActividadesR, los documentos de a!o"o deben!ublicarse a trav's de Q5ocumentos de A!o"oR, Etc):



Adicionalmente, las actividades deben ser distribuidas en subcar!etas ba&o elnombre de la semana a la que corres!onde la !ublicación de la(s) misma(s):

Creaci+n de Su&car'etas

Para crear una car!eta en un Q$rea de contenidoR, se des!liega el men2Q5esarrollar contenidoR " seleccionar Q;ar!eta de contenidoR:

Posteriormente asignar Q=ombreR, la información corres!ondiente en Q*e3toR "establecer las conMguraciones de visuali%ación

,ormatos SI-@os formatos que se deben cargar " mantener actuali%ados a trav's de la

car!eta de formatos <?K, creando car!eta !or instructor, son:• C#-P09- KCP? Cormato Planeación Pedagógica del Pro"ecto Cormativo• C4-P09- KCP? Cormato Kuía de A!rendi%a&e• C#-P09- KCP? Cormato ;ronograma• C7-P09- KCP? Asistencia seguimiento e informe Mnal del instructor-

tutor -a!rendi% titulada

L



CE"TRO DE CALI,ICACIO"ES

Descri'ci+nEs el es!acio en el que el ?nstructor debe describir en t'rminos cuantitativos "cualitativos la valoración de los resultados de a!rendi%a&e

*odas las actividades, foros, !ruebas " dem$s !ublicaciones deben serasociadas a una columna en el centro de caliMcaciones !ara su res!ectivaevaluación en la !lataforma

Pautas 'ara su con./uraci+n• @a !onderación8conMguración de las columnas que res!onden a las

actividades a desarrollar en el !rograma debe ser seg2n las valoracionesestablecidas en el cronograma de actividades

• *odas las actividades se caliMcan sobre !unta&es " el rango decaliMcación de la columna debe ser entre 0 " 00 <in embargo, ela!rendi% no debe visuali%ar los !unta&es El sistema de caliMcación sedebe visuali%ar como Guicios de Evaluación (A!robado QAR " =o A!robadoQ5R)

• El *utor8?nstructor debe .acer una observación cualitativa de lasevidencias entregadas !or el a!rendi%, en ella se deben resaltar las

fortale%as e indicar acciones de me&oramiento !ara las debilidadesencontradas 5e igual forma, Qdebe a!ortar valor formativo, así comoa"udar al !artici!ante en su toma de conciencia res!ecto a sus !ro!iosavances, la consolidación de sus a!rendi%a&es o la identiMcación deaquellos obst$culos que deben su!erarse !ara continuar me&orando "desarrollando las com!etencias corres!ondientes, a!ortando en elfeedbac no sólo la información clave sobre el !roceso, sino unaretroalimentación !ositiva (!ara motivar al !artici!ante res!ecto a su!ro!io !roceso de a!rendi%a&e)R

• El ;entro de ;aliMcaciones se debe agru!ar " organi%ar en el orden de

las actividades contenidas en cada com!etencia, !ara lo cual el?nstructor !odr$ .acer uso de las vistas " .erramientas deadministración dis!onibles en el @6<

Recomendaciones• @as /istas inteligentes !ermiten al instructor visuali%ar

!ermanentemente las columnas que el mismo seleccione

0



• *ener en cuenta los nombres de las actividades !ara llevar el control delas columnas que corres!onden a cada instructor

• Es recomendable que el instructor .aga la descarga de los avancesregistrados en el centro de caliMcaciones semanalmente *anto un ac

1! del centro de caliMcaciones como un ac 1! de las arc.ivos ad&untoscargados !or los a!rendices en las actividades

• ;onservar el .istorial del ;entro de ;aliMcaciones a lo largo de laformación

Tutoriales Paso a Paso0 Centro de Cali.cacionesEn forma general, !ara acceder al centro de caliMcaciones com!leto en uncurso, se debe ingresar !or medio del 6en2 de QAdministración de ;ursosR,des!legar el lin Q;entro de ;aliMcacionesR " .acer clic en el lin Q;entro decaliMcaciones com!letoR:

Estando en el centro de caliMcaciones, se !resentan a continuación los Paso aPaso !ara:



Con./urar las Columnas del Centro deCali.caciones como 1uicios Ealuatios

Creaci+n de Es2uema de Cali.caci+n

Para crear un esquema de ;aliMcación se debe acceder al ;entro de;aliMcaciones com!leto:

5es!legar el men2 QAdministrarR " seleccionar QEsquemas decaliMcaciónR

+acer clic en Q;rear esquema de caliMcaciónR

# En Q?nformación de esquemaR asignar un Q=ombreR " una Q5escri!ciónR

4 En QAsignación de esquemaR establecer los rangos de la caliMcación conbase en los criterios de los >esultados de a!rendi%a&e En el !rimercuadro se establece que entre 7 " 00 Q<er$ igual aR QAR " 0 Q"6enos que 7R Q<er$ igual aR Q5 esto quiere decir que cuando sedigite la !untuación entre 0 " 00 en n2meros en el centro de



caliMcaciones, el sistema autom$ticamente generar$ la letra en Q6is;aliMcacionesR " en el ;entro de ;aliMcacionesR:

<e establece un segundo cuadro, en el que se determina el !orcenta&e aasignar a la caliMcación en caso de digitar manualmente QAR o Q5R en la celdadel centro de caliMcaciones, el sistema otorgar$ a la caliMcación un valor!redeterminado, sin embargo, lo imor!a"!# #$ !#"#r #" %&#"!a '&#ig&alm#"!# $# (igi!ar)" la$ %ali*%a%io"#$ %omo &"!a+#$ #"!r# , - .,,al mom#"!o (# %ali*%ar &"a a%!i/i(a( con eso se establece el rangoadecuado, no es conveniente digitar como letra QAR o Q5R, sin embargo, lao!ción se establece en lacboard:

J +acer clic en el QEnviarR:

Con./uraci+n de las caracter3sticas en las columnas del Centrode Cali.cacionesEn cada una de las columnas de las actividades, foros, !ruebas " dem$sevidencias del centro de caliMcaciones se debe asignar las características !araque arro&e como resultado el Guicio Evaluativo A o 5 en Q6is ;aliMcacionesR dela!rendi%, !ara esto se debe:

En la columna a conMgurar, des!legar las o!ciones de la misma "seleccionar Qeditar información de columnaR

#



En la !arte inferior del cuadro de descri!ción se encuentra laQ/isuali%ación !rinci!alR a la cual se le debe seleccionar el esquema que

!reviamente fue creado, !ara este e&em!lo QGuiciosR " en laQ/isuali%ación secundariaR se debe seleccionar QPuntuaciónRJ:

@as dem$s conMguraciones de la columna se conservan con base en laactividad, foro o !rueba, teniendo en cuenta los QPuntos !osiblesR en 00

J @a Q/isuali%ación secundariaR se conMgura !ara que en la visuali%ación deltutor en las celdas del centro de caliMcaciones a!are%ca en !ar'ntesis al ladodel Guicio QAR o Q5R el valor corres!ondiente a la !untuación asignada, sinembargo, el a!rendi%, desde Q6is ;aliMcacionesR 2nicamente visuali%ar$ siobtiene QAR o Q5R

4



In/reso de cali.caciones en el Centro de Cali.cacionesAl .aber conMgurado correctamente todas las columnas de las actividades,foros " !ruebas en el centro de caliMcaciones, el resultado que se arro&a cuandose ingresa la !untuación debe generar como resultado la letra del &uiciode!endiendo del valor ingresado:

V

V

Aunque en el centro de caliMcaciones al tutor le muestre entre !ar'ntesis el!unta&e ingresado, al a!rendi% 2nicamente le arro&ar$ una QA800R o unaQ5800R

Or/anizar las Columnas del Centro deCali.caciones

Estando en el ;entro de ;aliMcaciones com!leto, des!legar el men2QAdministrarR " .acer clic en Qrgani%ación de columnaR:

El orden en que a!arecen las columnas en dic.a visuali%ación, es elmismo en el que los a!rendices visuali%an las caliMcaciones a trav's dellin creado en el men2 !rinci!al Q6is ;aliMcacionesR Para reordenar las

columnas se debe .acer clic en el ícono ubicado en la columnamisma " sin soltarlo subir o ba&ar la columna ubic$ndola en donde sedesee de&ar

# Al Mnali%ar la organi%ación de las columnas .acer clic en el botónQEnviarR:

J



Creaci+n de 4istas Inteli/entes en el Centro deCali.caciones5

En el ;entro de caliMcaciones, coloque el cursor en Administrar en labarra de acción !ara acceder a la lista des!legable

<eleccione /istas inteligentes# En la !$gina /istas inteligentes, .aga clic en ;rear vista inteligente en la

barra de acción4 En la !$gina ;rear vistas inteligentes, escriba un =ombre !ara la vista e

inclu"a una 5escri!ción o!cional @a descri!ción !uede a"udarle a

identiMcar la vista inteligenteJ 5e forma o!cional, seleccione la casilla de veriMcación ANadir comofavorito !ara .acer que la vista inteligente sea un favorito En la seccióncentro de caliMcaciones del Panel de control, las vistas inteligentesfavoritas a!arecen en orden alfab'tico en la lista con sangrado deba&odel ;entro de caliMcaciones com!leto

9 En *i!o de vista, seleccione 1suario7 En la lista des!legable 1suarios, seleccione W*odos los usuarios !ara

incluir los resultados de todos los alumnosW En la lista des!legable >esultados de Mltro, seleccione W;olumnas

seleccionadas solamenteW

L <eleccione las columnas a mostrar0+acer clic en Enviar

Descar/ar una Co'ia de Se/uridad (%ac6 U') del Centro de Cali.caciones

En la barra de acción del centro de caliMcaciones, coloque el cursor sobre *raba&ar sin cone3ión ", a continuación, seleccione 5escargar

9



En la barra de acción del centro de caliMcaciones, coloque el cursor sobre *raba&ar sin cone3ión ", a continuación, seleccione 5escargar

# En 5atos seleccione W;entro de caliMcaciones com!letoW4 En !ciones <eleccione como ti!o de delimitador WCic.aW " como

información culta W<iWJ En Kuardar ubicación seleccione W6i ordenadorW9 +acer clic en Enviar

Descar/ar una Co'ia de Se/uridad (%ac6 U') de las Actiidades de una Columna en el Centro deCali.caciones

En el nombre de la columna del centro de ;aliMcaciones, des!legar laso!ciones " seleccionar Q5escargar arc.ivo de actividadR

7



En <eleccionar usuario, seleccione la casilla de veriMcación que valida lainformación de todo el listado:

# +acer clic en Enviar4 +acer clic en Q5escargar actividades a.ora (3 X)R



A"U"CIOS

Descri'ci+n

*iene como ob&etivo a"udar al a!rendi% a situarse en su ambiente deformación Por lo tanto se convierte en el es!acio a trav's del cual recibeorientaciones !ara facilitar el desarrollo de las actividades del !rograma @osanuncios cum!len tambi'n una función motivacional frente al !rocesoeducativo, facilitan la recordación de com!romisos, !resentación denovedades, aclaraciones, avances, evaluación, entre otros

Pautas 'ara su ela&oraci+n@os anuncios son !ublicados !or el ?nstructor-*utor asignado al !rograma deformación, quien debe deMnir formas de traba&o que eviten la du!licidad de losmensa&es escritos a los a!rendices teniendo en cuenta:

Conte7tualizaci+n55ebe dar res!uesta, en lo !osible, a J !reguntas b$sicas: qu', qui'n, cu$ndo,dónde " cómo @os mensa&es escritos en los anuncios deben transmitir ideasclaras, ser motivadores e indicar al a!rendi% en que es!acio del !rogramaencuentra ma"or información sobre el tema que se anuncia<e debe !rocurar !or utili%ar la !ir$mide invertida, seg2n Cranco (00L)4, quesigniMca comen%ar el te3to con la información m$s im!ortante " des!u's iragregando información menos relevante

Unidad en el diseño de anuncios5

• El ti!o de fuente debe ser Arial, *imes =eY >oman, Kill <ans o +elveticade o 4 !untos !ara !$rrafos " de 9 a 0 !untos !ara títulos

• @os títulos de los anuncios deben tener la misma diagramación " debenir en negrilla "8o debidamente resaltados, conservando legibilidad en losmismos

• @os !$rrafos de los anuncios deben ser concretos " claros, debenesbo%ar la idea !rinci!al del mensa&e, !or lo tanto se debe minimi%ar eln2mero de ideas !or frase, la información del anuncio se debe leer en unsolo !antalla%o

• @as im$genes que se utilicen deben ser com!lemento de la informaciónescrita " en ning2n momento se deben constituir en elementosdistractores

• <e debe evitar el uso de scri!ting o !$ginas de contenido din$mico

8u9 in:ormaci+n 'u&licar Al iniciar cada semana, se deber$ !ublicar al menos un anuncio (!orcom!etencia !or cada gru!o), " debe incluir:

• <aludo de bienvenida a la semana en curso

L



• Cec.as de inicio " Mn de la semana en curso• =ombre de la ;om!etencia corres!ondiente• =ombre com!leto del instructor• Actividad (es) !rogramada (s) como a!o"o virtual !ara la semana en

curso ?nclu"endo la ruta de ubicación•

Es!acios de comunicación internos o e3ternos9

Adicionalmente, los anuncios !uede ser utili%ado !ara:

• 5inami%ar la !artici!ación de los a!rendices en los diversos es!acios, oreali%ar aclaraciones in.erentes al desarrollo del !rograma

• >esaltar la labor de los a!rendices en el desarrollo de las actividades• ;ada anuncio debe ser vigente al desarrollo de la com!etencia, de ser

necesario !ueden ser des.abilitados !ero no eliminados

Pu&licaci+n de Anuncios

Así como el diseNo general del es!acio A/A, los anuncios deben ser creadosacorde a la coordinación corres!ondiente en cuanto al color que lecorres!onde, así:

-esti+n Documental5

9 @os es!acios de comunicación, como información !ublicada a trav's de losanuncios, .acen referencia al recordatorio de los medios !or los cuales seestablece comunicación con los a!rendices !ara la res!ectivaretroalimentación de las actividades !ublicadas o la aclaración de lasinquietudes que se !resenten, "a sea a trav's de la mensa&ería interna de la!lataforma lacboard o la recordación de los es!acios !resenciales en losambientes

0



-esti+n Administratia5

Talento ;umano5

Creaci+n de AnunciosPara reali%ar la creación de los anuncios, teniendo en cuenta la im!lementaciónde los cuadros ca!turados !reviamente, es indis!ensable incor!orar el código.tml en el es!acio, es im!ortante tener en cuenta que diseNar anuncios desde.erramientas oMm$ticas como Microsoft Oce Word, " co!iar " !egar en lacreación del anuncio !uede generar !roblemas de conMguración en todo el

ambiente virtual afectando la correcta navegación en el mismo <e !resentan acontinuación los códigos de acuerdo a la coordinación " los !asos !araim!lementarlos en la creación de anuncios:



C+di/os 'ara crear Anuncios

-esti+n Documental5Zst"le t"!e[Wte3t8cssWV Z\-- O ] font-famil": *imes =eY >oman, *imes, serifcolor: SCCC font-si%e: 4!3 ^ qY ] font-si%e: !3 ^ cuer!o ] font-famil":W*imes =eY >omanW, *imes, serif ^ cuer!o ] font-si%e: 9!3 ^ --V Z8st"leV Ztable

Yidt.[W7J7W border[WWV Ztbod"V Ztr bgcolor[WS##LL00WV Ztd Yidt.[W747WV Zdivalign[WcenterWV Zdiv align[WcenterWVZfont color[WS___W face[W*imes =eY >oman, *imes,serifW si%e[WJWVZbV`quot=ombre de la ;om!etencia`quotZ8bVZ8fontVZ8divV Zdivalign[WcenterWVZfont color[WS___W face[W*imes =eY >oman, *imes, serifWsi%e[WJWVZbV<emana A/A: dd8mm8aaaa al dd8mm8aaaaZ8bVZ8fontVZ8divV Z8divV Z8tdVZ8trV ZtrV Ztd .eig.t[W7WV Z!VEstimados a!rendices:Z8!V Z!Vienvenidos a la semanadel dd8mm8aaaa " dd8mm8aaaa !ara esta semana se !lantean como actividades A/A !ara lacom!etencia `quot=ombre com!etencia`quotZ8!V ZulV ZliVActividad AZ8liV ZliVCoroAZ8liV ZliVPrueba AZ8liV Z8ulV Z!V5ic.as actividades se encuentran !ublicadas " activas atrav's de la car!eta: Z8!V Z!V`quotActividades`gt ?nstructor A - ;om!etencia A`gtActividades semana del dd8mm8aaaa " dd8mm8aaaa `quotZ8!V Z!VOuedo atento a susinquietudes, que ser$n sociali%adas a trav's de Z8!V Z8tdV Z8trV ZtrV Ztd

bgcolor[WS##LL00W class[WOWV Zdiv align[WcenterWV`quot=ombres " a!ellidos com!letosdel *utor`quotZ8divV Z8tdV Z8trV Z8tbod"V Z8tableV

-esti+n Administratia5Zst"le t"!e[Wte3t8cssWV Z\-- O ] font-famil": *imes =eY >oman, *imes, serifcolor: SCCC font-si%e: 4!3 ^ qY ] font-si%e: !3 ^ cuer!o ] font-famil":W*imes =eY >omanW, *imes, serif ^ cuer!o ] font-si%e: 9!3 ^ --V Z8st"leV ZtableYidt.[W7J7W border[WWV Ztbod"V Ztr bgcolor[WS##LL00WV Ztd Yidt.[W747Wbgcolor[WSCCLL##WV Zdiv align[WcenterWV Zdiv align[WcenterWVZfont color[WS##0000Wface[W*imes =eY >oman, *imes, serifW si%e[WJWVZbV`quot=ombre de la;om!etencia`quotZ8bVZ8fontVZ8divV Zdiv align[WcenterWVZfont color[WS##0000Wface[W*imes =eY >oman, *imes, serifW si%e[WJWVZbV<emana A/A: dd8mm8aaaa aldd8mm8aaaaZ8bVZ8fontVZ8divV Z8divV Z8tdV Z8trV ZtrV Ztd .eig.t[W7WV Z!VEstimados

a!rendices:Z8!V Z!Vienvenidos a la semana del dd8mm8aaaa " dd8mm8aaaa !ara esta semanase !lantean como actividades A/A !ara la com!etencia `quot=ombre com!etencia`quotZ8!VZulV ZliVActividad AZ8liV ZliVCoro AZ8liV ZliVPrueba AZ8liV Z8ulV Z!V5ic.as actividades seencuentran !ublicadas " activas a trav's de la car!eta: Z8!V Z!V`quotActividades`gt?nstructor A - ;om!etencia A`gt Actividades semana del dd8mm8aaaa " dd8mm8aaaa`quotZ8!V Z!V Ouedo atento a sus inquietudes, que ser$n sociali%adas a trav's de Z8!VZ8tdV Z8trV ZtrV Ztd bgcolor[WSCCLL##W class[WOWV Zdiv align[WcenterWVZfontcolor[WS##0000WV`quot=ombres " a!ellidos com!letos del *utor`quotZ8fontVZ8divV Z8tdVZ8trV Z8tbod"V Z8tableV

Talento ;umano5Zst"le t"!e[Wte3t8cssWV Z\-- O ] font-famil": *imes =eY >oman, *imes, serifcolor: SCCC font-si%e: 4!3 ^ qY ] font-si%e: !3 ^ cuer!o ] font-famil":W*imes =eY >omanW, *imes, serif ^ cuer!o ] font-si%e: 9!3 ^ --V Z8st"leV ZtableYidt.[W7J7W border[WWV Ztbod"V Ztr bgcolor[WS##LL00WV Ztd Yidt.[W747Wbgcolor[WS##99CCWV Zdiv align[WcenterWVZs!an st"le[Wcolor: rgb(JJ, JJ, JJ) font-famil":*imes =eY >oman, *imes, serif font-si%e: 4!3WV`quot=ombre de la;om!etencia`quotZ8s!anVZ8divV Zdiv align[WcenterWVZs!an st"le[Wcolor: rgb(JJ, JJ,JJ) font-famil": *imes =eY >oman, *imes, serif font-si%e: 4!3WV<emana A/A: dd8mm8aaaaal dd8mm8aaaaZ8s!anVZ8divV Z8tdV Z8trV ZtrV Ztd .eig.t[W7WV Z!VEstimadosa!rendices:Z8!V Z!Vienvenidos a la semana del dd8mm8aaaa " dd8mm8aaaa !ara esta semanase !lantean como actividades A/A !ara la com!etencia `quot=ombre com!etencia`quotZ8!V



ZulV ZliVActividad AZ8liV ZliVCoro AZ8liV ZliVPrueba AZ8liV Z8ulV Z!V5ic.as actividades seencuentran !ublicadas " activas a trav's de la car!eta: Z8!V Z!V`quotActividades`gt?nstructor A - ;om!etencia A`gt Actividades semana del dd8mm8aaaa " dd8mm8aaaa`quotZ8!V Z!V Ouedo atento a sus inquietudes, que ser$n sociali%adas a trav's de Z8!VZ8tdV Z8trV ZtrV Ztd bgcolor[WS##99CCW class[WOWV Zdiv align[WcenterWV`quot=ombres "a!ellidos com!letos del *utor`quotZ8divV Z8tdV Z8trV Z8tbod"V Z8tableV

Proceso 'ara la creaci+n de los anuncios

Para la creación de los anuncios en lacboard, se debe:

En el es!acio de la .erramienta anuncios, .acer clic en Q;rear anuncioR:

?ncluir en el QAsuntoR del Anuncio el nombre de la com!etencia (oresumir !alabras que .agan alusión a la misma) " la semana !or la cualse !ublica el anuncio:

# <e debe alternar el origen del modo .tml, !ara esto se .ace clic en elícono QZVR ubicado en el editor de te3to del anuncio:

4 Al alternar el modo .tml, el cuadro de incor!oración de la información semodiMca de&ando lo que se muestra a continuación:

J <e debe seleccionar " eliminar el te3to Q`nbs!R " rem!la%arlo !or elcódigo del anuncio (!reviamente esti!ulado) de acuerdo a lacoordinación:

#



9 <e .ace nuevamente clic en el ícono QZVR ubicado en el editor de te3todel anuncio, " en este !unto "a a!arecer$ la !lantilla !ara em!e%ar aeditar el anuncio:

7 Editar el te3to de la !lantilla incor!orando la información quecorres!onde a la !ublicación a reali%ar, es decir, adecuar el contenidocon el nombre de la com!etencia, las fec.as corres!ondientes, lasactividades8!ublicaciones creadas, la ubicación correcta de lasactividades8!ublicaciones listadas " los medios !or los cuales se va aestablecer la comunicación con los a!rendices:

4



Establecer las fec.as en las cuales el anuncio va a !ermanecer visible!ara los a!rendices (!ara de&arlos de forma !ermanente se debeseleccionar Q<in restricción de fec.aR):

L +acer clic en Enviar !ara Mnali%ar la creación " !ublicar el anuncio:

=ota: <iem!re que se crea un anuncio nuevo, o se modiMca un anuncioe3istente, lacboard envía la información !ublicada8modiMcada a trav's delcorreo electrónico a los usuarios inscritos en el mismo, aun cuando no seseleccione la casilla QEnviar una co!ia de este anuncioR

J



9



ACTI4IDADES5e acuerdo a la distribución establecida con base en las .oras A/A!rogramadas en el .orario, el tutor debe !ublicar al inicio de la semana encurso las actividades !lanteadas7

@as actividades deben ser retroalimentadas " caliMcadas durante la mismasemana en que se !ublican

Ta&leros de Discusi+n (,oros)

Descri'ci+nEs un es!acio dis!uesto !ara que el ?nstructor-*utor oriente el desarrollo de laformación, !romoviendo la sociali%ación, la argumentación " la construccióncon&unta de conocimiento En cada uno de los foros el ?nstructor-*utor se .ace

Qvisible al a!rendi%R " acom!aNa el ob&etivo de la actividad de a!rendi%a&e@os foros utili%ados como actividades !ara la formación combinada son:

Foro$ T#m)!i%o$0 <on es!acios generados que !ermiten la discusión "construcción en referencia a alg2n tema de inter's !lanteado con enfoquesmotivacionales, argumentativos, de construcción colectiva de conocimiento,l2dicos " de actuali%ación tecnológica Es fundamental que el tutor realice laa!ertura de los foros !or medio de un a!orte el cual debe describir la tem$ticaque se traba&ara, así como tendr$ que concluir el foro !or medio de un a!orteel cual recoger$ todos los a!ortes generados !or los a!rendices " dar$ unaconclusión global a este

Para la !artici!ación en los foros se ado!tar$ como modelo de discusión laRubrica TIGRE8, garanti%ando los siguientes elementos:

T1!&lo0 Es el asunto del mensa&e del foro, debe ser claro " estar acorde con elcontenido de la intervención que se reali%a

7 E3ce!tuando la !rogramación de una sesión de lacboard ;ollaborate quese establece en un .orario es!ecíMco, la !ublicación de las actividades se debereali%ar al !rinci!io de la semana " !ermitir su envío .asta el Mnal de la misma

Acrónimo *?K>E: *: *itulo diciente ?: ?lación K: Kenerar mas discusión >:>edacción " !resentación E: Enriquecer la discusión, de agregar valor a lamisma (5eMnición obtenida del documento: Q;riterios " Escala de /aloración

*?K>E Para Autocontrolar ;alidad de los A!ortes a 5iscusión en la >edRencontrado a trav's del lin: .tt!:88YYYslides.arenet8misabell8rubrica-tigre eldía #0 de ma"o de 0#, se recomienda la consulta del documento !arafortalecer los conce!tos " la gestión " desarrollo de los foros tem$ticos)

7

http://www.slideshare.net/misabell/rubrica-tigre

http://www.slideshare.net/misabell/rubrica-tigre



Co"(&%%i2"0 ;on e3ce!ción del !rimer mensa&e, las dem$s !artici!acionesdeben estar construidas sobre mensa&es !revios " conectar las ideas entreellosD#3a!# !re"unta #roblem$tica%: usca incentivar la discusión !ro!ositivatendiente a aclarar dudas " sustentar las !artici!acionesR#(a%%i2" - r#$#"!a%i2"0 El mensa&e debe tener co.erencia, co.esión "

ser !resentado en un formato legibleE"ri'&#%#r la (i$%&$i2"0 @as intervenciones que se realicen

No!a0 ;omo o!ción de actividad, se !odr$ !ublicar m$3imo un foro tem$tico!or semana (!or com!etencia !or gru!o)

Creaci+n de un ,oroPara crear un foro desde la car!eta de actividades de la semana, !reviamentecreada, o vincular un foro !reviamente creado !or el lin de foros, se debe:

5es!legar el men2 Q+erramientasR " seleccionar Q*ablero de discusiónR:

En este !unto se !lantean dos o!ciones:Para crear un foro nuevo, se .ace clic en el botón Q;rear foro nuevoR En Q?nformación del foroR se le da el nombre al Coro " la

descri!ción del mismo En Q5is!onibilidad del foroR se establece la dis!onibilidad

!ermanente, o !eriodo de tiem!o, !ara la visuali%ación "!artici!ación de los a!rendices

# En Q;onMguración del foroR se establecen las características que la!lataforma brinda ?m!ortante tener en cuenta que %omoa%!i/i(a(4 &" 5oro (#3# !#"#r &"a %ali*%a%i2" o$i3l# (# .,,&"!o$, esto se .ace seleccionando en Q;aliMcarR la o!ción

Q;aliMcar foro de discusión: Puntos !osiblesR " digitando el n2mero004 +acer clic en QEnviarR

<i el foro fue creado " conMgurado !reviamente " se requiere2nicamente asociar el acceso desde la car!eta de actividades, seselecciona la o!ción Q<eleccionar un foro del tablero de discusiónR "!osteriormente se selecciona el foro que "a se encuentra creado de la



lista Q<eleccionar un foro del tablero de discusiónR " se .ace clic enQ<iguienteR

Es im!ortante tener en cuenta que la r2brica *?K>E, establece que la !rimera!artici!ación en un tablero de discusión debe ser del instructor brindando unabienvenida al es!acio " las !autas, condiciones " contenidos !ara la e&ecucióndel foro como actividad

Prue&as

Descri'ci+n@a .erramienta QPruebasR consiste en un ti!o de estrategia !ara evaluar elrendimiento de los a!rendices, "a que !ermite integrar con&untos de ítemssobre uno o varios temas

?ndicaciones a tener en cuenta !ara el desarrollo de !ruebas en el @6<:

• @a !rueba debe ser im!lementada a trav's de la .erramienta QPruebasRde la !lataforma lacboard " asociada al ;entro de ;aliMcaciones

• <e recomienda desarrollar !ruebas de caliMcación autom$tica• <u redacción " !resentación debe tener co.erencia, co.esión " ser

!resentada en un formato legible• @a suma total de los !untos !osibles asignados a cada !regunta, debe

ser igual a 00

No!a0 ;omo o!ción de actividad, se !odr$ !ublicar m$3imo una !rueba !orsemana (!or com!etencia !or gru!o)

Creaci+n de una 'rue&aPara crear una !rueba desde la car!eta de actividades de la semana,!reviamente creada, o vincular una !reviamente creada !or la .erramienta de!ruebas, se debe:

# 5es!legar el men2 QEvaluacionesR " seleccionar QPruebaR:

L



4 En este !unto se !lantean dos o!ciones:4Para crear una !rueba nueva, se .ace clic en el botón Q;rearR

4 En Q?nformación sobre la !ruebaR se le da el Q=ombreR, laQ5escri!ciónR " las Q?nstruccionesR !ertinentes

4 +acer clic en QEnviarR4# En este !unto se accede al Q@ien%o de la !ruebaR, es!acio en

donde se em!ie%an a diseNar las !reguntas ;ada !regunta debediseNarse en forma inde!endiente Para crear una !regunta se debedes!legar el men2 Q;rear PreguntaR " seleccionar el ti!o de!regunta que se desea estructurarL Al Mnali%ar la creación "conMguración de la !regunta, se .ace clic en QEnviarR Este !aso sere!ite !or cada !regunta que se desee crear en la !rueba

44 Para asignar el !unta&e a una !regunta "a creada, en el Q@ien%o dela !ruebaR se digita el valor en n2meros que tiene la !regunta, esim!ortante tener en cuenta que %omo a%!i/i(a(4 &"a r&#3a(#3# !#"#r &"a %ali*%a%i2" o$i3l# (# .,, &"!o$ , !ara lo

cual, la sumatoria total de los !unta&es asignados a las !reguntas deuna !rueba debe ser igual a 004J ;uando se Mnali%a la creación " conMguración de las !reguntas,

estando en el Q@ien%o de la !ruebaR se .ace clic en QAce!tarR49 5el cuadro QANadir !ruebaR se selecciona la !rueba que se acaba

de crear " se .ace clic en QEnviarR4Para seleccionar una !rueba !reviamente creada " conMgurada, del

cuadro QANadir !ruebaR se selecciona la !rueba que se acaba de crear "se .ace clic en QEnviarR

J !ciones de la PruebaJEn Q?nformación de la !ruebaR se conMrma8modiMca el Q=ombreR " la

Q5escri!ciónR de la !ruebaJEn Q5is!onibilidad de la !ruebaR se establece la dis!onibilidad, intentos!osibles, tem!ori%adores, " dem$s características que el recuadro!ermite establecer

J#<e conMguran las dem$s características o!cionales establecidas !or laconMguración de la !rueba

J4Al terminar la conMguración, se .ace clic en QEnviarR

Co'iar una misma 'rue&a en di:erentes /ru'os *anto en el curso origen (en donde se creó la !rueba "8o se va a co!iar como!lantilla !ara otro curso), como en el curso destino (curso en donde se va

im!lementar una !rueba "a creada), se debe acceder !or el men2QA56?=?<*>A;?D= 5E ;1><<R del men2 !rinci!al, 5es!legar Q+erramientasdel cursoR " seleccionar QPruebas, sondeos " con&untosR

L Para conocer los ti!os de !regunta " su funcionalidad, se debe consultar eldocumento tutorial de lacboard Qlacboard @earn versión L - A"uda !ara!rofesoresR, !$gina 7

#0

https://docs.google.com/file/d/0B6QxNaebwW3HZDlNODNPTXBoZUE/edit?usp=sharing






Posteriormente, .acer clic en QPruebasR

Posteriormente:

Para descar/ar la 'rue&a del curso ori/enEn QPruebasR del curso origen, acceso !reviamente detallado, &unto al nombre

de la !rueba que se desea co!iar, .acer clic en !ara des!legar las o!ciones" seleccionar QE3!ortar al equi!o localR, !osteriormente, guardar el arc.ivocom!rimido en formato %i! que se descarga en el equi!o:

#



Para im'lementar la 'rue&a en un curso destino En QPruebasR del curso destino, acceso !reviamente detallado, .acer clic

en Q?m!ortar !ruebaR:

+acer clic en el botón QE3aminar mi qui!oR

# 1bicar " seleccionar del com!utador el arc.ivo com!rimido en formato%i! !reviamente descargado

4 +acer clic en QEnviarRJ Para im!lementar la !rueba "a cargada en el es!acio en una car!eta de

actividades !reviamente creada, devolverse a los !asos detallados enQCreaci&n de la #ruebaR de este mismo documento, teniendo en cuentala o!ción 4 del !aso 4

Eidencia de Producto

Descri'ci+n<e debe !ro!orcionar al a!rendi% instrucciones claras !ara el desarrollo de lasactividades de ti!o conce!tual, am!liación, a!licación, sociali%ación " valuacióndel conocimiento los resultados e im!actos es!erados " los criterios deevaluación del !roceso de a!rendi%a&e

Es un es!acio donde se consolidan las actividades de a!rendi%a&e de ti!oindividual, gru!al " colaborativa con su res!ectiva guía de a!rendi%a&e:

#



Para el <E=A las guías de a!rendi%a&e son un Qrecurso did$ctico que facilita eldesarrollo de las com!etencias del a!rendi% Est$ centrada en la !edagogíaactiva " !artici!ativa en la que se reconoce la autonomía del a!rendi% A trav'sde 'sta se desarrollan los valores " los !rocedimientos cognitivos " motrices!lanteados en los !rogramas de formaciónR

Pautas de 'u&licaci+nKuía de A!rendi%a&e: contiene las actividades a desarrollar en el !rogramadebe ser !ublicada e3clusivamente en el enlace QActividadR que se crea en lacar!eta corres!ondiente a la com!etencia " estar organi%adas seg2n unidadeso actividades del !ro"ecto de formación ?gualmente, deben ser !ublicadascomo QActividadesR asociadas al ;entro de ;aliMcaciones

• 5ebe estar desarrollada con el formato deMnido !or <?6;? C009-0/ersión: 0 " !reviamente estar a!robada !or la coordinación

• @a evidencia que generara la guía de a!rendi%a&e ser$n de !roducto• @as actividades deben im!lementar la combinación de diferentes t'cnicas

did$cticas activas• 5ebe estar dis!onible en formatos !ara descarga en cualquier sistema

o!erativo, organi%adas con actividades autónomas, signiMcativas "colaborativas

• El material de a!o"o de la actividad, en caso de requerirlo, debe ir ad&untoen la !ublicación de la actividad en !lataforma, m$s no en el documentoKuía de a!rendi%a&e

• 5ebe estar dis!onible el enlace de rece!ción de evidencias solicitadas en laKuía de A!rendi%a&e

• @as actividades deben estar relacionadas en el ;entro de ;aliMcacionesorgani%adas teniendo en cuenta el orden en que a!arecen las Kuías de

A!rendi%a&eCreaci+n de una Actiidad Para crear una actividad en la car!eta de actividades corres!ondiente se debe:

5es!legar QEvaluacionesR del men2 su!erior " seleccionar QActividadR:

En Q?nformación sobre actividadR ingresar un Q=ombreR a la actividad "esti!ular las Q?nstruccionesR !ertinentes

# En QArc.ivos de actividadR cargar, si son requeridos, los documentos dea!o"o de la actividad

##



4 En Q;aliMcaciónR establecer el !unta&e de la actividad, el cual debe ser00

J En Q5is!onibilidadR se establece la dis!onibilidad, intentos !osibles "dem$s características que el recuadro !ermite establecer

9 <e conMguran las dem$s características o!cionales establecidas !or la

conMguración de la !rueba7 Al terminar la conMguración, se .ace clic en QEnviarR

%lac6&oard Colla&orate <e&con:erence

Descri'ci+nEs una .erramienta sincrónica que facilita la comunicación, el traba&ocolaborativo " la accesibilidad

Est$ integrada !or:

• /ideoconferencia• Pi%arra digital• ;.at !2blico " !rivado• =avegación Yeb " a!licaciones com!artidas• *eleconferencia

*odas las sesiones que se realicen se !ueden grabar !ara ser utili%adas demanera asincrónica

Permite5

• >eali%ar sesiones de tutoría en tiem!o real " remoto• Posee un ambiente e3ible, !edagógico " de f$cil uso• ?nteracción con salas virtuales• >eali%ar sesiones con .erramientas que !ermitan a!o"o con video,

evaluación " uso de una !i%arra• a&o consumo de anc.o de banda• ;alidad de vo% ?!• ;om!atibilidad con diferentes <istemas !erativos• ;onectarse a la sesión desde cualquier dis!ositivo móvil• ;om!artir gr$Mcos, im$genes, arc.ivos• 1tili%ar .erramientas de moderación e interacción, !ermitiendo

establecer reglas " !rotocolo

Crear Sesi+n de Colla&orate * com'artirla un =rea decontenido

En un $rea de contenido des!legar el men2 .erramientas " seleccionarlacboard ;ollaborate

#4



+acer clic en Q;rear sesiónR:

# <e establecen las características de la sesión de ;ollaborate a crear:

a ?nformación: ;aracterísticas de la sesión de lacboard;ollaborate

#J



b Partici!ación: ;aracterísticas de !artici!ación e invitados0

c ;om!artir: ;arga de arc.ivos !revios, información establecidacomo o!cional en caso de requerir com!artir información decontacto, =otas, etc

d Fona de contenido 1bicación en donde se va a !ublicar el lin

!ara acceder a la sesión de ;ollaborate (!ara generar unelemento de acceso a trav's de un $rea de contenido)4 Al crear la sesión, " seleccionando la !ermicidad de invitados, se

conMrma la creación de la sesión con un lin que !ermite ser com!artidoa usuarios que no necesariamente se encuentren inscritos en loses!acios en lacboard

Com'artir /ra&aci+n de Colla&orate1na ve% creada, reali%ada " grabada una sesión de lacboard ;ollaborate, se!uede com!artir el acceso a la misma !or medio de un lin

En un $rea de contenido des!legar el men2 .erramientas " seleccionarlacboard ;ollaborate

0 Al conMgurar la !ermicidad de invitados se genera un lin !or medio delcual se !uede acceder a la sesión como !artici!ante sin necesidad de estarinscrito al gru!o !or medio del cual se est$ estableciendo la sesión, esta o!ción!ermite incluso acceder sin necesidad de ingresar ni iniciar sesión enlacboard Esto facilita el acceso a la !rueba

#9



+acer clic en QKrabacionesR:

# 5es!legar las o!ciones de la grabación que se desea com!artir "seleccionar QEnlace !ara invitadosR

#7



4 En la !arte su!erior se genera un cuadro con un lin !ara acceder a lagrabación, se selecciona el lin !ara luego ser co!iado (;rtlU;) " !egado(;trlU/) en donde se va"a a informar del acceso a la grabación:

#



ASPECTOS IPORTA"TES PARA TE"ER E"CUE"TA5

a @as evidencias deben ser generadas 2nicamente !or la !lataformalacboard a trav's del es!acio del Programa que tiene asignado cadagru!o en el @6<, no se ace!tan evidencias de correos electrónicos,c.ats, blogs, etc, que se encuentren fuera de esta

b *eniendo en cuenta la limitación de la ca!acidad total de cada es!aciode cada gru!o en !lataforma, no se deben cargar videos, documentos nimateriales !esados, es recomendable direccionar lins a videos en!ortales de visuali%ación en línea como 'outube, " los arc.ivos enformatos livianos como !df

c *odas las !ublicaciones reali%adas en los es!acios de la !lataformalacboard deben conservarse como evidencia, en caso tal, !ueden serocultadas mas no eliminadas

d @as actividades deben ser retroalimentadas " caliMcadas durante lamisma semana en que se !ublican

e =o se debe modiMcar, alterar o eliminar las !ublicaciones reali%adas !orlos dem$s instructores

f A !artir de la fec.a de !ublicación del !resente documento, es necesario

dar cum!limiento

g El seguimiento ser$ reali%ado !or !ersonal de la coordinaciónacad'mica, de acuerdo al .orario que cada instructor tiene establecido!ara cada com!etencia

. @a revisión del cum!limiento de la orientación se basa en la !ublicaciónde los est$ndares esti!ulados en el !resente documento

i En el !resente documento se detalla !aso a !aso algunos!rocedimientos b$sicos !ara la utili%ación de la !lataforma lacboard,

sin embargo, se enriquece la información a trav's del documentoQlacboard @earn versión L - A"uda !ara !rofesoresR

Estandares Para Titulada Apoyo Ava General

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