ESTÁNDARES UNESCO DE COMPETENCIAS

EN TIC’s PARA DOCENTES

FRAMEWORK – SEVERIN

YENY ERAZO

2012

Infografía Documento apoyo entregado por Docente del Curso.

ESTÁNDARES UNESCO DE COMPETENCIAS

EN TIC’s PARA DOCENTES

Enfoques del Cambio Educativo

ESTÁNDARES UNESCO DE COMPETENCIAS

EN TIC’s PARA DOCENTES

Enfoques del Cambio Educativo

Nociones Básicas de TIC

ESTÁNDARES UNESCO DE COMPETENCIAS

EN TIC’s PARA DOCENTES

Enfoques del Cambio Educativo

Profundización del

Conocimiento.

ESTÁNDARES UNESCO DE COMPETENCIAS

EN TIC’s PARA DOCENTES

Enfoques del Cambio Educativo

Generación de Conocimiento.

ESTÁNDARES UNESCO DE COMPETENCIAS

EN TIC’s PARA DOCENTES

Formación Profesional de Docentes y Reforma Educativa

Los Estándares UNESCO de Competencias en TIC para Docentes (ECD-TIC) proporcionan un marco de referencia que permite a los proveedores de formación profesional de docentes [Facultades de Educación y Normales Superiores], vincular en sus cursos estos objetivos políticos amplios que buscan mejorar la educación y el desarrollo económico.

FRAMEWORK

El marco conceptual para el diseño, ejecución, supervisión y evaluación de los proyectos de TIC en la educación (TIC4E Marco) se presenta en la tabla siguiente:

Eugenio Severin (2009)

FRAMEWORK

El marco incluye la identificación de los componentes de cada proyecto concreto (insumos), sus procesos de planificación y de los productos y los procesos que, aunque no directamente involucrados, puede verse afectado por el desarrollo del proyecto.

Utilizando diversas metodologías cuantitativas y cualitativas para la recopilación de datos y observación informará a los procesos y productos y al mismo tiempo, permitirá una evaluación adecuada para llevarse a cabo. Esta evaluación permitirá medir la eficiencia del proyecto por los promotores de proyectos y otras partes interesadas, por lo que es más fácil de determinar las mejores prácticas y promover el desarrollo de nuevas iniciativas en el uso de las TIC en la educación.

Eugenio Severin (2009)

FRAMEWORK

Elementos FRAMEWORK

• Aprendizaje de los estudiantes, como el principal objetivo de toda ejecución de los proyectos.

• Los estudiantes deben considerarse los beneficiarios directos de las TIC iniciativa, independientemente de si son niños o adultos.

• Las entradas no se refieren únicamente a los proyectos las líneas de acción, sino también los factores que podrían verse afectados por su aplicación.

• Los procesos y los productos son aquellos elementos que se verán modificadas por el proyecto y deben mostrar los resultados de la aplicación.

Eugenio Severin (2009)

Infografía Documento apoyo entregado por Docente del Curso.