EstáNdares Y Competencias Tic En La Carrera De

Uso en el aula de la Pizarra Digital Interactiva

FTM/DWSB/jmegs

Estándares y Competencias TIC en la Carrera de Estándares y Competencias TIC en la Carrera de Pedagogía en Educación General BásicaPedagogía en Educación General Básica

Moisés Iturra Iturra

Área Pedagógica Enlaces UBB

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La demanda por competencias TIC La demanda por competencias TIC docentesdocentes

Las transformaciones de los espacios laborales del profesor exige incorporar las Tecnologías de la Información y Comunicación:– como recursos y elementos del currículum deformación docente, y– en las prácticas pedagógicas y desarrollo de

conocimiento de los formadores de profesores, al interior del cuerpo académico de cada universidad.

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Hace unos años …

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Ahora …

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Niveles de integraciónNiveles de integración

• Pre-integración: utilización de las herramientas básicas (bases de dades, procesadores de texto, etc.)

• Integración dirigida: Como herramientas de transmisión de contenidos: pizarras digitales, tutoriales

• Integración básica: Las tecnologías para mejorar las presentaciones de materiales a los estudiantes

• Integración media: Utilización de las TICs para trabajos de elaboración de contenidos (enciclopedias virtuales, consultas a Internet, hojas de cálculo, etc.)

• Integración avanzada: Aprendizaje basado en proyectos, casos, modelos de construcción conjunta del conocimiento, metodología de investigación, etc.

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Complejidad del desafío con la FID Complejidad del desafío con la FID para Enlacespara Enlaces

• Incentivar una formación docente que anticipe las necesidades de desempeño en TIC, de manera que se incida en la disminución de las brechas digital y cultural en la formación de profesores.

• Apoyar la apropiación de las TIC en el desarrollo profesional docente desde la formación inicial.

• Intencionar la visión de la relevancia de los estudios de las TIC en la educación, en los centros académicos de formación docente.

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pizarra digital interactivaPDI

Cuando además del PC y el videoproyector disponemos también de un "tablero interactivo" estamos ante una "pizarra digital interactiva" que nos permite escribir directamente sobre ella y controlar los programas informáticos con un puntero (a veces incluso con los dedos) .

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Dónde ubicar la Pizarra Digital

• En un aula de usos múltiples

• La pizarra digital en el aula TIC

• La pizarra digital móvil.• Internet en todas las aulas

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Aportaciones de la pizarra digital interactiva a los procesos de enseñanza y aprendizaje.

o Aumenta la participación de los alumnos.

o Motiva, aumenta el deseo de aprender de los estudiantes

o Aumenta la comprensión

o Facilita el tratamiento de la diversidad

o Ayuda en Educación Especial.

o El profesor se puede concentrar más en sus alumnos

o El profesor puede preparar clases mucho más atractivas y documentadas.

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Diferentes Alternativas

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Pizarra Digital Interactiva SMART Board

Pantalla interactiva táctil conectada a un ordenador y proyector digital .

+Software específico

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Pizarra digital Interwrite



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pizarra ACTIVboard,Promethean



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eBeam Projection

http://www.e-beam.com/products/projection.html

Ebeam ha creado un pequeño dispositivo que se adhiere a la esquina de cualquier pizarra blanca estándar. Se conecta al PC mediante un clabe USB o por el sistema de Bluetooh. Este sistema ofrece una superficie activa de 240*120 cm., se instala y se adhiere son suma facilidad a la pizarra blanca y se puede llevar de una clase a otra.

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Mimio es una combinación de hardware y software que permite capturar y compartir todo lo que escriba y dibuje en una pizarra blanca a tiempo real. Mimio convierte toda la pizarra en una zona de captura electrónica. Cualquier trazo que efectúe con los rotuladores o el borrador será detectado y digitalizado por el sistema, con lo que la información podrá guardarse, imprimirse, enviarse por correo electrónico o compartirse por videoconferencia con cualquier parte del mundo. Combinado con un proyector LCD, puede usar Mimio como cursor desde la pantalla, permitiendo apuntar, arrastrar y realizar todas las operaciones normales en un ordenador desde la misma pizarra blanca o pared.

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Exponemos varios modelos de uso didácticomodelos de uso didáctico en orden creciente en cuanto a la interactividad, participación del alumnado y trabajo en equipo

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•Vídeos •Documentos de texto y/o presentaciones con PowerPoint con el contenido a explicar•Páginas Web

•Web docentes•Planteando WebQuest u otras actividades de investigación•Bancos de recursos•Enciclopedias•Materiales de editoriales

•Programas educativos•…

Modelo didáctico I: Clase magistralEl profesor explica y hace preguntas en clase con el apoyo de materiales proyectados con la pizarra digital :

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• Exponen un contenido ya preparado en casa por encargo nuestro.• Presentan y publican sus trabajos• Responden a preguntas planteadas en clase• Amplían información y realizan ejercicios• Enseñan qué paginas Web han encontrado con información relevante sobre el tema que tratamos y comentan su contenido• Resuelven y explican WebQuest planteadas.• …

Modelo didáctico II: El profesor “saca a la pizarra”. El alumno-a presenta sus trabajos a los compañeros con la pizarra digital.

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Alumnado y profesor:•Ponemos en común juegos, actividades…•Comentamos las noticias de la prensa en clase.•Corregimos colectivamente los ejercicios en clase•“Proyectamos los cuadernos, fotos, películas, objetos... con la webcam” •Dibujamos…•Sugerimos visitas a sitios webs.•Puestas en común de trabajo desarrollado en el rincón del ordenador.•….

Modelo didáctico III: Realización de actividades “entre todos” . Puestas en común

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La conectividad wi-fi de nuestros centros permite:•Comunicaciones on-line (correo electrónico, foros, chats, videoconferencias…) con otros centros, clases…•“Elaboración del periódico de la clase”. •“El blog (o web) de clase”.•…

Modelo didáctico IV: Rompemos barreras, “atravesamos paredes”

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•Los estudiantes trabajan de manera autónoma y en grupo colaborativo con apoyo de las TIC •Los estudiantes realizan trabajos en grupo y los presentan públicamente en clase con la pizarra digital•…

Modelo didáctico V:Modelo didáctico V: Trabajo en grupoTrabajo en grupo

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•Los alumnos realizan ejercicios “a medida” de ampliación, refuerzo o evaluación con apoyo TIC. •“Evaluación individual con programas tipo test”.•Los estudiantes utilizan el cuaderno digital personal. •“El blog del alumno”•Aprendizaje sobre el manejo de programas informáticos con el apoyo de la pizarra digital•…

Modelo didáctico VI:Modelo didáctico VI: Trabajo individualizadoTrabajo individualizado

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Las razones del éxito: la magia de Las razones del éxito: la magia de la pizarra digitalla pizarra digital

Fuente inagotable de información multimedia e interactiva disponible de forma inmediata en el aula.

Más recursos a disposición del profesorado para renovar metodologías y tratar la diversidad.

Clases más vistosas y audiovisuales. Los alumnos están más atentos, motivados e

interesados porque se utilizan medios que dominan en los que la imagen predomina sobre el texto, se participa de manera activa y se siguen mejor las explicaciones y comprenden mejor los contenidos….

Integra el uso de las TIC en las actividades del aula: buscar, seleccionar lo importante, ordenar, clasificar, criticar INFORMACIÖN para realizar y presentar trabajos...

Además es fácil de usar, no da problemas, entusiasma, aumenta la autoestima profesional

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Pantallas del futuroPantallas del futuro

Enlace al video

http://link.brightcove.com/services/player/bcpid607757611?bctid=422563006

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RecursosRecursos

SW Ejercitación

Clic - Jclic

Hotpotatoes

LIM

Libro Digital

Neobook

Mapa Conceptual

Cmtool

Internet (Blog, Wiki, Foros …)

Estrategias

Webquest

Modelos

CAIT, CREA, GABILAN

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Gracias por

vuestra atención

Carlos Remacho Cabello 36

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Travel

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