Estela Producto 1 (2)

7/25/2019 Estela Producto 1 (2)

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E2ALUACI4/ I/TER/A

La evaluacin es el proceso de obtener informacin y usarla para formar juicios,que, a su vez, se utilizarn en la toma de decisiones

La evaluacin interna es llevada a cabo por los propios componentes de la institucin (equipodirectivo, docentes, alumnos, padres de familia y personal en general).

PROP5SITOSMe)"6n )e la!"ara"#er'!#"a!)

e la! $or#ale(a!7 )e8l)a)e!"on 9ue "uen#aun "en#roe)u"a#vo%

ESPACIOSAula%

E!"uela%

PROCESOSE2ALUACI5/ES:

A DIA3/5STICA%; PLA/EACI5/%

C APLICACI5/DE ACT2S%D E2ALUAI5/ DELAS ACT2S%

A3E/TESA DIRECTI2O%;DOCE/TE%

CALUM/O%DPADRES DEa o >a&a >en#al en el 9ue re&re!en#en lo! a!&e"#o! en lo! 9ue )eer? "enr#rar!e laevalua"6n n#erna )e lo! "en#ro! e!"olare! @&ro&6!#o!1 e!&a"o!1 &ro"e!o!1 aen#e! 7 a&o7o!

La evaluacin interna ofrece diversas alternativas de realizacin: autoevaluacin,heteroevaluacin y coevaluacin.* Autoevaluacin:los evaluadores evalan su propio trabajo (un alumno su rendimiento, uncentro o programa su propio funcionamiento, etc). Los roles de evaluador y evaluado coincidenen las mismas personas.* Heteroevaluacin: evalan una actividad, objeto o producto, evaluadores distintos a las

personas evaluadas (el Consejo Escolar al Claustro de profesores, un profesor a sus alumnos,etc.)* Coevaluacin:es auella en la ue unos sujetos o grupos se evalan mutuamente (alumnos yprofesores mutuamente, unos y otros euipos docentes, el euipo directivo al Consejo Escolar yviceversa). Evaluadores y evaluados intercambian su papel alternativamente.


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;LOBUE *: -&*)$&$(! $O .&/ -&*)$O

PRODUCTO *

I/ paredes de loc%, tec.os de l


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las ue lo5ran .acerlo, lo anterior por tener estudios ue les reuieren en los lu5aresen donde desarrollan su laor

-O$(!0(O !+-OL&'

6a Escuela rimaria CUAUHTMOC, Clave: 30D!0"#$, turno discontinuo atiende

en los dos .orarios: matutino + vespertino, cae mencionar ue la escuela perteneceal ector 0# + a la &ona Escolar 0)*0, estando al 7rente de la misma la ro7a8Celerina 1on


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En lo ue respecta a mi aula, menciono ue esta se encuentra en uenascondiciones, contando con uena ventilaci=n por sus enormes ventanas, cuenta con

cuatro ventiladores, pintarr=n en uen estado, utacas individuales en uen estado,mesa + silla del maestro en uen estado, el aula es de uen espacio para lo5rar lasactividades escolares8En el 5rupo a mi car5o .a+ un amiente de cordialidad + respeto entre mis alumnos,e@istiendo claro di7erencias propias de los ni;os, pero siempre con una disponiilidadde los ni;os para el traa?o, .a+ una comunicaci=n continua + respetuosa alumnoF

maestra8El 5rupo a?o mi responsailidad es el cuarto 5rado, 5rupo A con una matr2cula de33 alumnos:)G ni;os + G) ni;as del turno discontinuo, cuentan con una edad de # + a;os del cual menciono ue la 5ran ma+or2a de los alumnos traa?an con muc.oentusiasmo + deseos de aprender, claro est< ue en este 5rupo .a+ ni;os uenecesitan de m


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apo+o en el .o5ar, tiene di-cultades en espa;ol con la lectoFescritura + la redacci=nde te@tos, + la comprensi=n lectora, en la asi5natura de matem


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INFORME DE EVALUACION

Datos personales:

!ombre de la escuela: "#$%$& C'&'E%C


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competenciacurricular

Estilo deaprendi@aje

Aspectos e "avorecen:

Escolar

Aulicoamiliar5ocial

$arrearas ienti"icaas en los conte%tos:

Escolar

Aulicoamiliar5ocial

O&servaciones:

>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>


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(LAN DE IN)ERVENCIN


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enseBar)Evaluaci9n (como

evaluar)$ntensi9n didctica(uD enseBar)

En el conte%to social

%ovilidadComunicaci9n einformaci9n&ctitudes -acia ladiscapacidad

En el conte%to "a#iliar

%ovilidadComunicaci9n einformaci9n&ctitudes -acia ladiscapacidad


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(RODUC)O 1: REORIEN)ACIN DE LA RU)A DE ME2ORA DEL CON/E2O )3CNICO4

LA RUTA DE LA MEJRA: U! "#"TEMA DE $E"T#! %ARA !UE"TRA E"&UELA

!4O!4DAD A;ATIR EL REAO = EL A;A/DO/O ESCOLAR E/ EL CICLO ESCOLAR *0+5 ,*0+-!OK6EMLT4CAO ACTO!

C!4T4CO

IDE/TI


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6O AD!E DEAM464A

E1U4M4E'TO EA6UAC4O'

E 6E DA!A E6 E1U4M4E'TO E!T4'E'TE O! 6A MAET!A MA!1A!4TA J4ME'E& TO!A6 ADEMA E6 MAET!OE64N CE!A'TE MEJ4A

E EA6UA!A O! MED4O DE U' CO'CE'T!ADO DE 6A EA6UAC4O' D4A'1OT4CA O! CADA U'O DE 6ODOCE'TE DE 1!UO8ADEMA DE 6A E'T!E4TA A AD!E AM464A


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E2ALUACI5/

EHTER/AA LA

ESCUELA

PRUE;AI/EE

SE3UIMIE/TO DE LARUTA DEMEORA

EHAME/PLA/EA

SUPER2ISI5/

ESCOLAR

;LOBUE 3: APRE/DIE/DO A TOMAR DISTA/CIAPRODUCTO 3

CAR)EL 5UE EVIDENCIE LA EVALUACIN E6)ERNA A LA E/CUELA7 A/8 COMO LO9RO/ 0 DIFICUL)ADE/ EN LA EN/EAN;A 0 LO/ A(RENDI;A2E/ DE LO/

ALUMNO/4

a8 Avance si5ni-cativo enlectoFescritura8

8 6ectura + escritura den9meros naturales8

c8 Actitud positiva altraa?o en euipo8

LOROS DELOS ALUM/OS

a8 Ausencia de padres enapo+o educativo8

8 !edacci=n de te@tos8c8 oluci=n de prolemas

comple?os8d8 ar


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BLOQUE 4: A!A PUE 4!E 6A UTOQA

!ODUCTO ":Cuadro de retos con acciones factibles, concretas y a realizar en corto plazo.

M;ITO RETO DESA


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BLOQUE 4: A!A PUE 4!E 6A UTOQA8

PROUC!O":!eorientaci=n de la !uta de Me?ora del Conse?o T/cnico8

6A !UTA DE 6A MEJO!A: U' 4TEMA DE 1ET4O' A!A 'UET!A ECUE6A

!4O!4DAD CO/2I2E/CIA ESCOLAR%

!OK6EMLT4CA OACTO! C!4T4CO

I/CUMPLIMIE/TO DE /ORMAS DE/TRO =


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!EA64&A! U'D4A1'OT4CO O!MED4O DE U'CUET4O'A!4OA!A CO'OCE! 46O A6UM'O!ACT4CA' 6OA6O!E E'

CAA8

DOCE'TEDOCE'TE

A6UM'O

CUET4O'A!4O!ECU!O!O4O DE 6AECUE6A

DE6 )"DEET4EMK!EA6 G"DEET4EMK!E

SEUIMIE/TOEL SEUIMIE/TO SE DARA DURA/TE EL TIEMPO ASIA/DO PARA LA REALIACIO/ DE LAS ACTI2IDADESPOR MEDIO DE E2IDE/CIAS SII/I


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6A !UTA DE 6A MEJO!A: U' 4TEMA DE 1ET4O' A!A 'UET!A ECUE6A!4O!4DAD

LA MEORA DE LOS APRE/DIAES DE LOS ALUM/OS BUE HA/ SIDOIDE/TI


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4M6EME'TA! E' 6A6A'EAC4'ACC4O'E ET!ATE14AACO!DE A 6OA6UM'O PUE EE'CUE'T!A CO'!OK6EMA DEA!E'D4&AJE, A!AMEJO!A! U

!E'D4M4E'TOECO6A!8S6A' DEMEJO!AR

D4!ECTO! DE 6AECUE6A8

D4!ECTO!DE 6AECUE6A8

DOCE'TE

A6UM'O

FMATE!4A64M!EO8

F64K!O OCUADE!'466O DAOO8

F4'TE!'ET

F!ECU!O DEAD!E DEAM464A,DOCE'TE !O4O DEECUE6A

F A6 4'4C4O DECADA K4MET!E

ADECUA! 6A6A'EAC4' CO'ACT44DADE6WD4CA A!AMOT4A! A 6OA6UM'O E' 6AMEJO!A DE UA!E'D4&AJE8

D4!ECTO! DE 6AECUE6A8

D4!ECTO!DE 6AECUE6A8

DOCE'TE

A6UM'O

FMATE!4A64M!EO8

F64K!O OCUADE!'466O DAOO8

F4'TE!'ET

F!ECU!O DEAD!E DEAM464A,DOCE'TE !O4O DEECUE6A

F A6 4'4C4O DECADA K4MET!E

E1U4M4E'TO EA6UAC4':6A ACC4O'E 6A'TEADA TE'D!A' U' E1U4M4E'TO CO'T4'UO MED4A'TE E6 A'A644 DE 6O !EU6TADOOKTE'4DO CO' 6A 64TA DE COTEJO 66E'ADA O! E6 D4!ECTO! DE 6A ECUE6A8


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6A !UTA DE 6A MEJO!A: U' 4TEMA DE 1ET4O' A!A 'UET!A ECUE6A!4O!4DA RASOS DE /ORMALIDAD MI/IMA ESCOLAR% @ aran#(ar la

nor>al)a) >'n>a e!"olar!OK6EMLT4CA O ACTO!C!4T4CO

EL CUMPLIMIE/TO DE MA/ERA PARCIAL DE LOS RASOS DE/ORMALIDAD MI/IMA%

OKJET4OA/ALIAR = PO/ER E/ PRACTICA LOS RASOS DE /ORMALIDADMI/IMA PARA LORAR A2A/CES SI/I


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!EA64&A! E6CO'T!O6 DEA4TE'C4A

U'TUA64DAD

D4!ECTO!:!O86U4O!T466A4TU!!A6DE!O!EO!E:MA!4A

MA1DA6E'AMT&8JACPUE,TE!EA DE

JEU MT&8MO!A6E

TE!EA HDE&8O6O!&A8

D4!ECTO!,DOCE'TE,A6UM'O,AD!E DEAM464A8

8

HOJA DECO'T!O6 DEU'TUA64DAD8

KA'DE!4'

S 4'CE'FT4O ME'UA6R

!O4O DE6A ECUE6A8COM44O'E8

30800

ET4EMK!E A6G" DEET4EMK!E DE6G0)$8

6U'E DE CADAEMA'A8

ME'UA68

E1U4M4E'TO EA6UAC4O'E6 E1U4M4E'TO E CO'T4'UO E' 6O PUE E !E4E!E A DA! A CO'OCE! E6 !E16AME'TO

ECO6A! 6A !EO'K6E 6A !O!A8 TE!EA DE JEUMA!T4'E& MO!A6E E' 6O PUE E !E4E!E A U'TUA64DAD A4TE'C4A 6A !O!A8 MA!4AMA1ADA6E'A MA!T4'E& JACPUE8

EA6UAC4O': E DA!A A CO'OCE! E' 6A !4ME!A !EU'4O' DE AD!E DE AM464A DE CADA1!UO, CO' 6A 4!MA DE 6A CA!TA COM!OM4O 4!MADA O! E66O8

A T E ' T A M E ' T E

E6 D4!ECTO! DE 6A ECUE6A


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6U4 O!T466A 4TU!!A6DE

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