Estilos de Aprendizaje Santa Lucia

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ESCUELA TELESECUNDARIA SANTA LUCIA MIAHUATLAN PARA MEJORAR NUESTRO QUEHACER EDUCATIVO “CONOCIENDO MEJOR NUESTROS ALUMNOS” ESTILOS DE APRENDIZAJE PROFR.OSCAR BAUTISTA ARELLANO CORREO ELECTRONICO: [email protected] COMPARTIENDO LOS CONOCIEMINTOS

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ESCUELA TELESECUNDARIASANTA LUCIA MIAHUATLAN

PARA MEJORAR NUESTRO QUEHACER EDUCATIVO

“CONOCIENDO MEJOR NUESTROS ALUMNOS”

ESTILOS DE APRENDIZAJE

PROFR.OSCAR BAUTISTA ARELLANOCORREO ELECTRONICO: [email protected] LOS CONOCIEMINTOS

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Cuando necesitamos trabajar con una herramienta, debemos conocer claramente cómo sedebe usar. Pues, sino, perderemos tiempo y fuerzas al intentarmaniobrarla.

Lo mismo sucede con nuestramente. En ella almacenamos e integramos la información proveniente de nuestros Sentidos.

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Esa predominancia eslo que va a determinar mi estilo de aprendizaje.

Conocer la manera en que captamos la información, es la llave para lograr un mejor aprendizaje. Es decir, cuál de nuestros sentidos predomina en la adquisición de ella.

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Identificarlo es muy importante; pues, nos ayudará a seleccionaruna serie específica de “técnicas o estrategias de estudio”. Cada persona aprende de

manera distinta a las demás: Utiliza diferentes estrategias, aprende con diferentes velocidades; aunque tengan las mismas motivaciones, el mismo nivel de instrucción, la misma edad, etc.

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ESTRATEGIASPERSONA VISUAL

La persona visual aprende mejor

viendo el material a ser aprendido.

Algunas características descriptivas

del que aprende visualmente son:

1. Necesita ver el material mientras escucha.

2. Puede aprender mejor leyendo el material que escuchando una clase sobre el mismo.

3. Puede mejorar el aprendizaje resumiendo el material en forma visual (cuadros, gráficos, diagramas, dibujos).

4. Aprenderá fácilmente con cintas, películas, videos, programas de computadora, etc.

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ESTRATEGIASPERSONA AUDITIVA

Como escuchar es la primeramanera de aprender, el

estudiantedebería adecuarse idealmente

parauna metodología de enseñanza

con estilo conferencia. Alguna manera

de describir a la persona auditiva es:

1. Aprenderá mejor escuchando la clase y anotando bien todo.

2. Necesita prestar más atención a las instrucciones orales que escritas.

3. Trata de memorizar el material escuchándolo una serie de veces.

4. Considera más difícil la clase con libro que las exposiciones orales del profesor.

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ESTRATEGIAS

PERSONA KINESTÉSICA

La persona kinestésica aprendeinvolucrando tanto los músculos

finoscomo los gruesos del esqueleto

enmovimiento mientras aprende.

Algunasdescripciones de estas personas

son:

1. No es buen tomador de notas debido a su inquietud durante la clase.

2. Necesita movimiento para aprender.

3. Precisa atender la clase con un lápiz o lapicero siempre en la mano. Escribir es una salida para el movimiento físico.

4. Responde bien a la educación con computadora, especialmente a programas que tengan formato de juego.

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Ahora ya tenemos una idea de estilo de aprendizaje.

Auditivo

Visual

Kinestésico

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COMO IDENTICARLOS AQUÍ UN EJEMPLO COMO LOGRARLO:

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EMPECEMOS:

“Test de Representación Favorita” para conocer cuál es el estilo de aprendizaje de cada alumno. Es muy sencillo, elegir la opción A, B o C más adecuada, al finalizar comparar con una la tabla de respuestas.

1. Cuando estás en clase y el profesor explica algo que está escrito en la pizarra o en tu libro, te es más fácil seguir las explicaciones:

A. Escuchando al profesor.B. Leyendo el libro o la pizarra.C. Te aburres y esperas que te den algo que hacer

a ti.2. Cuando estás en clase:

A. Te distraen los ruidos.B. Te distrae el movimiento.C. Te distraes cuando las explicaciones son

demasiado largas.

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3. Cuando te dan instrucciones:A. Te pones en movimiento antes de que acaben de hablar y explicar lo que hay que hacer.B. Te cuesta recordar las instrucciones orales, pero

no hay problema si te las dan por escrito.C. Recuerdas con facilidad las palabras exactas de

lo que te dijeron.

4. Cuando tienes que aprender algo de memoria:A. Memorizas lo que ves y recuerdas la imagen

(por ejemplo, la página del libro).B. Memorizas mejor si repites rítmicamente y

recuerdas paso a paso.C. Memorizas a base de pasear y mirar y recuerdas una

idea general mejor que los detalles.

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5. En clase lo que más te gusta es que:A. Se organicen debates y que haya diálogo.B. Que se organicen actividades en que los

alumnos tengan que hacer cosas y puedan moverse.C. Que te den el material escrito y con fotos,

diagramas.

6. Marca las dos frases con las que te identifiques más:A. Cuando escuchas al profesor te gusta hace garabatos

en un papel.B. Eres visceral e intuitivo, muchas veces te

gusta/disgusta la gente sin saber bien porqué.

C. Te gusta tocar las cosas y tiendes a acercarte mucho a la gente

cuando hablas con alguien.D. Tus cuadernos y libretas están ordenados y bien

presentados, te molestan los tachones y las correcciones.

E. Prefieres los chistes a los cómics.F. Sueles hablar contigo mismo cuando estás haciendo

algún trabajo.

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RESPUESTASLa que prevalece es la que te define

PREGUNTA OPCIÓN A OPCIÓN B OPCIÓN C

1ero Auditivo Visual Kinestésico

2do Auditivo Kinestésico Visual

3era Kinestésico Visual Auditivo

4to Visual Auditivo Kinestésico

5to Auditivo Kinestésico Visual

6to

Visual Kinestésico Kinestésico

OPCIÓN D OPCIÓN E OPCIÓN F

Visual Auditivo Auditivo

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LOS METODOS DE ENSEÑANZA:

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MÉTODOSMÉTODOSSEGÚN LASEGÚN LA

FUENTEFUENTEDELDEL

CONTENIDOCONTENIDO

1.MÉTODOS VERBALES• DESCRIPCIÓN• NARRACIÓN• EXPLICACIÓN• DIÁLOGO• TRABAJO CON LIBROS• TRABAJO CON MATERIALES PERIÓDICOS• TRABAJO CON TABLAS

2.MÉTODOS VISUALES• TRABAJO CON LÁMINAS• TRABAJO CON ESQUEMAS• TRABAJO CON FOTOS• TRABAJOS CON GRÁFICOS• TRABAJOS CON PROYECCCIONES• TRABAJOS CON MAPAS• DEMOSTRACIONES

3.MÉTODOS PRÁCTICOS• EXPERIMENTACIÓN• REALIZACIÓN DE EJERCICI0S• TRABAJOS DE CAMPO• ELABORACIÓN DE PROYECTOS• COLECCIONES• EXPOSICIONES

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El método: Es el conjunto de momentos y técnicas lógicamente coordinados para dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos es quien da sentido de unidad de la enseñanza. Existen distintos clasificaciones de métodos entre ellos se encuentran los siguientes:

Los métodos en cuanto a la forma de razonamientoMétodo Deductivo: Es cuando el asunto estudiado procede de lo general

a lo particular.Método Inductivo: Es cuando el asunto estudiado se presenta por medio

de casos particulares, sugiriéndose que se descubra el principio general que los rige.

Método Analógico o Comparativo: Cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una conclusión por semejanza.

Los métodos en cuanto a la coordinación de la materiaMétodo Lógico: Es cuando los datos o los hechos son presentados en

orden de antecedente y consecuente, obedeciendo a una estructuración de hechos que van desde lo menos hasta lo más complejo.

Método Psicológico: Es cuando la presentación de los métodos no sigue tanto un orden lógico como un orden más cercano a los intereses, necesidades y experiencias del educando.

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Los métodos en cuanto a la concretización de la enseñanzaMétodo Simbólico o Verbalístico: Se da cuando todos los trabajos de la clase son

ejecutados a través de la palabra. El lenguaje oral y el lenguaje escrito adquieren importancia decisiva, pues son los únicos medios de realización de la clase.

Método Intuitivo: Se presenta cuando la clase se lleva a cabo con el constante auxilio de objetivaciones o concretizaciones, teniendo a la vista las cosas tratadas o sus sustitutos inmediatos.

Los métodos en cuanto a las actividades de los alumnos Método Pasivo: Se le denomina de este modo cuando se acentúa la actividad del

profesor, permaneciendo los alumnos en actitud pasiva y recibiendo los conocimientos y el saber suministrado por aquél, a través de: Dictados Lecciones marcadas en el libro de texto, que son después reproducidas de

memoria.Preguntas y respuestas, con obligación de aprenderlas de memoria.Exposición Dogmática

Método Activo: Es cuando se tiene en cuenta el desarrollo de la clase contando con la participación del alumno. La clase se desenvuelve por parte del alumno, convirtiéndose el profesor en un orientado, un guía, un incentivador y no en un transmisor de saber, un enseñante.

Los métodos en cuanto a la aceptación de los enseñadoMétodo Dogmático: Se le llama así al método que impone al alumno observar sin

discusión lo que el profesor enseña, en la suposición de que eso es la verdad y solamente le cabe absorberla toda vez que la misma está siéndole ofrecida por el docente.

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Algunas técnicas de enseñanza

Las técnicas de grupo se basan en el trabajo voluntario, la buena intención y la lealtad o “ juego limpio “.Todas las técnicas de grupo tienen como finalidad.Desarrollar el sentimiento de “nosotros”.Enseñar a pensar activamente”.Enseñar a escuchar comprensivamente.Desarrollar capacidades de cooperación, intercambio, responsabilidad, autonomía, creatividad.Crear sentimientos de seguridad, superando temores e inhibiciones, tensiones y desconfianzas.Favorecer la adaptación social del individuo, creando actitudes positivas ante los problemas de las relaciones humanas

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 Simposio: un equipo de expertos desarrolla diferentes aspectos de un tema o problemas, en forma sucesiva, ante un grupo. Las charlas se limitan a unos 20 minutos y le total, hasta una hora. Los expositores no defienden “ posiciones”, sino que “ suman” información. Mesa redonda: un equipo de expertos que sostienen puntos de vista diferentes o contradictorios sobre un mismo tema, discute ante un grupo, bajo la conducción de un moderador. Este debe intervenir en la discusión para: interpretar resultados inciertos, evitar conflictos, resumir, comparar las diferentes opiniones de los expertos, para contestar luego, interrumpir a los oradores si es necesario, hacer preguntas que inicien una nueva etapa. No expresará su propia opinión. Panel: un equipo de expertos conversan informalmente acerca de un tema, ante el auditorio. Por lo general, una vez finalizado el panel, el debate pasa al auditorio, con lo cual la actividad grupal se habrá convertido en un “foro”.

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Foro El grupo en su totalidad discute informalmente un tema, hecho o problema, conducido por un coordinador. Se suele realizar a continuación de una actividad de interés general ( proyección de un película, conferencia, mesa redonda simposio, etc.). El coordinador o moderador debe controlar la participación espontánea e impredecible de un publico heterogéneo. Cada participante debe ajustarse a las siguientes normas mínimas: tiempo limitado para cada expositor – uno a tres minutos no apartarse del tema exponer con objetividad y sin referencia personal, pedir la palabra. El coordinador distribuirá el uso de la palabra y vencido el tiempo o agotado el tema hará una síntesis por resumen de las opiniones vertidas. Puede haber otra persona que registre las participaciones

Reunión en corrillos ( discusión 660 Phillips 66). Hasta quedar la pregunta con exactitud, indicar que se debe elegir un secretario-

informante que llevar el registro y dara la información ante el auditorio total, moverse entre los grupos para estar a su disposición para aclarar y determinar los adelantos logrados, recoger los informes de cada grupo y hacer el resumen. No es en si una técnica de aprendizaje ni da información, pero facilita la confrontación de puntos de vista y el enriquecimiento mutuo, desde que recurre al conocimiento y la experiencia de los integrantes del grupo. Estudio de casos

Es el relato de un problema o caso ,incluyendo detalles suficientes para facilitar el análisis. El caso puede presentarse por escrito, oralmente , en películas grabaciones, dramatizados. Se lo utiliza para situaciones ejemplificadas de la vida real Métodos de discusiónEs la reunión de personas que se unen para reflexionar en grupo en forma cooperativa, con el fin de comprender un hecho, sacar conclusiones o llegar a desiciones. El tema discutido debe pasar por cinco fases: definición delimitación del hecho, sugerencias de solución, examen critico de dichas sugerencias, encaminamiento hacia la velicación de la mejor o mejores sugerencias, o toma de decisiones aceptadas por la mayoría.

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TECNICAS

DINAMICAS

MOTIVACION INFORMACION EXPLICACION ANALISIS Y

SINTESIS

DISCUSIÓN Y/O DISCUCION

EVALUACION

LLUVIA DE IDEAS X XCUCHICHEO X XESCENIFICACION / OSOCIOGRAMA

X X X X X

PANEL X XCORRILLOS X XPHILLIS 6-6 X XACUARIO X X XESTADO MAYOR X XENTREVISTA X XFORO ABIERTO X XDEBATE X XMESAS REDONDAS.SEMINARIOS

X X X X

SIMPOSIO X XASAMBLEA X X

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GRACIAS POR LA ATENCION PRESTADA