ESTILOS DE ENSEÑANZA

http://www.edutic.ua.es/visualiza_wq/imprimir.asp?id=9077

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Power Point realizado por:HIDALGO ROS, IsabelMUR LUJÁN, Virginia

Universidad de Alicante 2011-2012

AUTOR:MUR LUJÁN, Virginia.

AUTORES: HIDALGO ROS, Isabel.

DESCRIPCIÓN: Conocer los diferentes estilos de enseñanza-aprendizaje en el área de educación física. Aplicación y descripción práctica de dos ejercicios con dos estilos diferentes.

NIVEL EDUCATIVO: Universitario.

ÁREA CURRICULAR: Educación Física.

INTRODUCCIÓN: http://krnxytta.blogspot.com/

¿Qué significa estilo de enseñanza?“Es el modo o forma que adoptan las relaciones entre los elementos personales del proceso didáctico y que se manifiestan precisamente en el diseño instructivo y a través de la presentación por el profesor de la materia, en la forma de corregir (interacción, didáctica de tipo técnico) así como la forma peculiar que tiene cada profesor de organizar la clase y relacionarse con los alumnos (interacciones socio-afectivas y organización control de la clase)” (Delgado, 1991b).

“Los estilos de enseñanza muestran cómo se desarrolla la interacción profesor-alumno en el proceso de toma de decisiones y para definir el rol de cada uno en ese proceso” Mosston(1978).

¿Por qué nombramos a estos dos autores?... Si quieres conocer la respuesta y algo más sobre ellos, pincha en estos enlaces:

Mosston http://muskamosston.blogspot.com/2008/04/muska-mosston.html

Delgado http://emasf.webcindario.com/MIGUEL_ANGEL_DELGADO_NOGUERA.pdf

http://www.gazcueesarte.com/2011/09/por-que.html

El docente debe conocer los estilos de enseñanza para poder aplicarlos.

En las siguientes direcciones veras distintas clasificaciones.

Ánimo y pincha

www.artic.ua.es/biblioteca/u28/documentos/654.ppt

 

  http://www.efdeportes.com/efd132/los-metodos-de-ensenanza-en-la-educacion-fisica.htm

http://www.edutic.ua.es/visualiza_wq/contenido.asp?opt=introduccion&id=9125

http://smilies-gifs.com/animo-encouragement.php

Después de ver distintas clasificaciones, ¿qué estilos escogerías?...

Nosotras hemos creados un blog sobre estilos de enseñanza, donde después de un resumen de estilos de los mismos, desarrollamos los dos en los que vamos a trabajar en esta webquest.

¿Queréis conocerlos? …

Si es así pincha en este enlace:http://maestrasmeefua.blogspot.com/

http://www.blogdeimagenes.com/2011/06/dibujos-pensar-pensando-

pensamientos.html

http://smilies-gifs.com/animo-encouragement.php

Si has consultado el blog, habrás comprobado que los estilos Mando Directo y Enseñanza

Recíproca han sido los escogidos para realizar dos actividades con cada uno de ellos.

http://smilies-gifs.com/animo-encouragement.php

Las actividades son las siguiente:

1.PENTASALTO DE PARADO  Características:Saltos horizontales, en longitud, alternado la pierna de un salto a otro, de manera consecutiva, cayendo en la arena, lo más lejos posible.  Descripción:Salida desde una línea de salida con un pie delante para realizar 5 saltos seguidos, alternando la pierna del salto y cayendo en colchoneta o arena con los dos pies. El alumno se ubica a una distancia tal, que pueda realizar 5 saltos consecutivos alternando los pies de apoyo.

IZQUIERDA-DERECHA-IZQUIERDA-DERECHA- PIES JUNTOS

Puntaje :Cada participante tiene dos intentos. Se mide cada salto, desde el lugar límite (línea de pique), hasta la marca más cercana dejada por el participante en la arena, al culminar los 5 saltos consecutivos.

Se suma el mejor salto de cada uno de los atletas integrantes del equipo.

Gana el equipo que sumada las marcas de sus integrantes, obtiene la mayor cantidad de metros.

Personal

Para una organización eficiente, se requiere de dos asistentes por equipo. Estás personas tienen las siguientes tareas:

A) Marcar el puntaje y registrarlo en la tarjeta del evento.

B) controlar que se respeten las reglas de la prueba (no sobrepasar la línea de pique).

Necesidades

Para el contralor de la prueba se necesita los siguientes elementos:

1. Un cajón de arena o similar, de 3m de ancho por 5m de largo.

2. Una cinta de medición. Y dos “piches”.

3. 1 planilla de registro.

4. 1 soga, para delimitar el lugar de inicio de la carrera para el salto.

Desarrollo:Esta prueba se realiza saliendo desde una línea de salida con un pie delante y realizando cinco saltos seguidos, alternando la pierna de salto y cayendo en la arena con los dos pies: Derecha – Izquierda – Derecha – Izquierda – caída con dos pies, o Izquierda – Derecha – Izquierda – Derecha – caída con dos pies.Se deberán utilizar en la salida tanto una pierna como la otra.La zona de caída se marca por zonas con colores/puntos. Cada participante salta 2 veces y suma puntos distancia o puntos para su equipo.También se pueden sumar lo saltado en cada una de las variantes.Para la batida se puede establecer una zona de batida de 50 x 100 cm.

2.LANZAMIENTO CON FRISBEE.

Para ejecutar un lanzamiento se debe tener en cuenta la estabilidad que genera la ubicación de las piernas, separando los pies y flexionando las rodillas para que se cree una base estable que facilite la rotación del tronco.

Los lanzamientos largos se deben realizar apoyando e inclinando el cuerpo en la pierna del lado que lanza.

La ejecución perfecta de un lanzamiento se logra con varios meses o quizás años; por lo tanto se debe tener paciencia y utilizar una metodología que incluya ejercicios y juegos que proporcionen a los niños o novatos un aprendizaje guiado y variado en el tiempo.

A continuación describiremos los lanzamientos sencillos que más se utilizan durante un juego de Ultimate, analizaremos los movimientos que influyen en cada uno y el compromiso muscular.

a. Backhand o Lanzamiento de revés

Agarre del frisbee para el lanzamiento backhand.

En este lanzamiento se resalta la participación que tiene el tronco con un movimiento de rotación que le imprime fuerza. La rotación se percibe mejor en los lanzamientos largos, donde se necesita más velocidad de salida del frisbee.

Los movimientos que componen este lanzamiento son fluidos; sin embargo, para una mejor comprensión, se explica en las siguientes fases (lanzamiento con el brazo derecho):

Vista lateral derecha Vista frontal

Durante el lanzamiento backhand se pueden identificar 4 momentos. I. Momento de impulso: flexión de hombro y brazo, flexión de muñeca, rotación interna de codo derecho, rotación

izquierda de tronco. II. Momento de fuerza: extensión de brazo, aducción de hombro, rotación derecha de tronco. III. Momento de impresión de giro para el vuelo: abducción de muñeca. IV. Momento de acierto: suelta el frisbee. 1- Coger el FRISBEE en cualquier punto a lo largo del borde, con la parte cóncava hacia abajo. 2- Apunte a su objetivo con el hombro del brazo con el que lanza. 3- Coloque la mano que lanza a través de su cuerpo hacia el muslo opuesto, con el FRISBEE levemente inclinado

hacia arriba (el ángulo de ataque). O sea, la parte central del FRISBEE tiene un leve ángulo con respecto al suelo.

4- Rápidamente oscile su brazo a través de su cuerpo, mantenga el ángulo de ataque en el FRISBEE. 5- Suelte el FRISBEE en el momento en que su brazo apunte a su objetivo, agregándole rotación al disco moviendo

la muñeca rápidamente a favor del mismo movimiento mientras lo suelta.

Desarrollo de las actividades aplicando el Mando Directo:

1.PENTASALTO DE PARADO.El profesor después de diseñar la actividad, aplica la instrucción directa, la explica para todo el grupo: Partiremos con un pie adelantado para realizar los saltos alternando las dos piernas, coordinando correctamente la alternancia de piernas con el braceo. Llevaremos el tronco en una posición equilibrada, evitando que caiga excesivamente hacia delante. La rodilla delantera la elevaremos lo suficiente y trabajaremos con un buen impulso del pie de batida.Todo ello, intentando no perder velocidad ni hundirnos entre los saltos, para ello deberemos tratar de llevar el pie lo más próximo a la vertical de la cadera, para en el último caer con los dos pies. Realiza demostración de la actividad.Seguidamente los alumnos uno a uno realizan el pentasalto siguiendo las instrucciones del profesor en todo momento, posición de salida, pie con el que empieza, pie con el que alterna cuando salta , cordinacion pierna con brazo contrario, posición del tronco, elevación de rodillas , toma de impulso y como debe caer. El profesor es quien evaluará a los alumnos.

Los alumnos escucha y ejecutan obedeciendo la información del profesor.

Desarrollo de las actividades aplicando el Mando Directo:

2.LANZAMIENTO CON FRISBEE.

En esta actividad el profesor mantiene las mismas funciones que en la anterior, diseña, explica, demuestra y evalúa.

• La organización primeramente es de gran grupo, donde el profesor explica: Cogeremos el FRISBEE en cualquier punto a lo largo del borde, con la parte cóncava hacia abajo, y apuntaremos al objetivo con el hombro del brazo que lanza. Colocaremos la mano que lanza a través del cuerpo hacia el muslo opuesto, con el FRISBEE levemente inclinado hacia arriba (el ángulo de ataque). O sea, la parte central del FRISBEE tiene un leve ángulo con respecto al suelo.

• Apoyaremos e inclinaremos el cuerpo ligeramente en la pierna del lado que lanza. Por ejemplo: si lanza con brazo derecho, flexiona las piernas y se inclina un poco para apoyar sobre la pierna derecha.

• Los movimientos que componen este lanzamiento son fluidos;• I. Momento de impulso: flexión de hombro y brazo, flexión de muñeca, rotación interna de

codo derecho, rotación izquierda de tronco. • II. Momento de fuerza: extensión de brazo, aducción de hombro, rotación derecha de

tronco. • III. Momento de impresión de giro para el vuelo: abducción de muñeca. • IV. Momento de acierto: suelta el frisbee.

Realiza demostración de la actividad. Seguidamente los alumnos por parejas realizan el lanzamiento del frisbee, uno lanza el otro recibe el frisbee, alternando el rol y siguiendo las indicaciones del profesor, las posiciones, como y cuando lanzar. Y el profesor evaluará a los alumnos.

Los alumnos escucha y ejecutan las instrucciones del profesor.

Desarrollo de las actividades aplicando la Enseñanza Recíproca:

1.PENTASALTO DE PARADO.El profesor, en el diseño de la actividad escoge este estilo siendo el más

representativo dentro de los estilos de enseñanza reproductivos, para fomentar la participación de los alumnos, teniendo en cuanta que no es un aprendizaje inicial, los alumnos ya conocen el ejercicio, lo explica y demuestra.

El alumno ejecuta, comienza y termina la tarea y evalúa. No siendo la evaluación una calificación, sí, el resultado de la obsevación.

Profesor explica para todo el grupo la actividad (misma explicación que en el mando directo). Realiza demostración de la actividad. Y les indica que realizarán 5 veces el salto. Siendo ello quien deciden cuando empiezan y terminan los saltos y que el alumno que realiza funciones de profesor evaluará (observa, corrige y anota, no califica) al alumno que ejecuta la actividad, e intercambiarán los roles entre los alumnos.

A continuación los alumnos agrupados por parejas, primero uno ejecutará la actividad, decidiendo ellos cuando comienza y termina el salto, el otro evalúa a su compañero y viceversa, obteniendo un feeback.

http://tecnoedupolo.blogspot.com/2010/12/simuladores-educativos.html

Desarrollo de las actividades aplicando la Enseñanza Recíproca:

2.LANZAMIENTO CON FRISBEE.Igualmente en esta actividad dentro de este estilo, el profesor después

de diseñar la actividad, la explica y demuestra.El alumno ejecuta, comienza y termina la tarea y evalúa.

Profesor explica para todo el grupo: el lanzamiento del frisbee (la misma explicación que realizo para el mando directo).Realiza demostración de la actividad. Y les indica que realizarán cada uno 5 lanzamientos, 5 recepciones y 5 evaluaciones.

A continuación los alumnos agrupados de tres en tres, por parejas ejecutarán la actividad, otro hará de profesor, decidiendo ellos cuando comienzan y terminan los lanzamientos, el alumno observador, corrige y evalua a su compañero y rotan las

posiciones, obteniendo un feeback.

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Evaluación de los 2 actividades con los 2 estilos:

Tabla evaluación para el profesor en Mando Directo:

Tabla evaluación para el profesor en Mando Directo:

Hoja de tareas para el alumno en Enseñanza Recíproca:

Hoja de tareas para el alumno en Enseñanza Recíproca:

Tu opinión nos importa, para mejorar es necesario evaluar.Si nos quieres ayudar evalúanos.

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Conclusión:

Como profesores de Educación Física tenemos la responsabilidad de comprender cómo los estilos de enseñanza afectan al aprendizaje y favorecen su progreso, en el cual el profesor deberá dominar diferentes estilos, para aplicarlos según sus alumnos y sus contextos. Con el fin último de ayudar a la autonomía del discente en la realización de actividades físicas, deportivas y recreativas, para que el alumno pueda llegar al último nivel de enseñanza, la auto-instrucción, el auto-aprendizaje.

Esperamos que esta webquest y nuestro blog que seguirá abierto y al que estas invitado, te haya ayudado a conocer e identificar diferentes estilos de enseñanza.

Orientaciones:

SICILIA CAMACHO, Álvaro y DELGADO NOGUERA Miguel Ángel en “Educación Física y Estilos de Enseñanza”, INDE Publicaciones, Barcelona, 2002.http://muskamosston.blogspot.com/2008/04/muska-mosston.htmlhttp://emasf.webcindario.com/MIGUEL_ANGEL_DELGADO_NOGUERA.pdfwww.artic.ua.es/biblioteca/u28/documentos/654.ppt http://www.efdeportes.com/efd132/los-metodos-de-ensenanza-en-la-educacion-fisica.htmhttp://maestrasmeef.blogspot.com/?psinvite=ALRopfUJdWBaC2TtgoHwjHug3TrQij5bJazevVNaTIjmA2x0wzPdCfag089XyzolB0k5Vy2FN1XdN_A4MWs3JipPcP3O0L3Vug

http://fantastic.wikispaces.com/quienes

por consultarnos y formar parte del bolg y de esta

webquest.