Estimulacion Temprana
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ESTIMULACIÓN TEMPRANA PARALISIS CEREBRAL La protección mundial de los niños a comenzado a dar frutos en los cuales hay programas para la atención de infantes de la primera infancia. La estimulación se debe de darse desde el momento de la concepción. La estimulación se da desde los 0 a 6 años de edad ya que estos niños son capaces de desarrollar un medio social y cultural. La plasticidad del sistema nervioso de la estimulación temprana constituye el fundamento de las posibilidades del desarrollo infantil ya que el niño madura a medida de un proceso de plasticidad del sistema nervioso en el contexto de la estimulación. Después del nacimiento los niños comienzan a relacionarse con objetos de la cultura pero estas relaciones se dan con otras personas. La familia y el personal especializado que atiende al niño mantienen una estrecha relación durante la cual estos especialistas le informan acerca de los logros que van alcanzando los niños, así como los aspectos en que conjuntamente debe estimular la familia. Ejemplo de esta interrelación lo constituye la gráfica de índices de desarrollo
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Estimulación Temprana
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ESTIMULACIN TEMPRANA
PARALISIS CEREBRAL
La proteccin mundial de los nios a comenzado a dar frutos en los cuales hay
programas para la atencin de infantes de la primera infancia. La estimulacin
se debe de darse desde el momento de la concepcin.
La estimulacin se da desde los 0 a 6 aos de edad ya que estos nios son
capaces de desarrollar un medio social y cultural.
La plasticidad del sistema nervioso de la estimulacin temprana constituye el
fundamento de las posibilidades del desarrollo infantil ya que el nio madura a
medida de un proceso de plasticidad del sistema nervioso en el contexto de la
estimulacin.
Despus del nacimiento los nios comienzan a relacionarse con objetos de la
cultura pero estas relaciones se dan con otras personas.
La familia y el personal especializado que atiende al nio mantienen una
estrecha
relacin durante la cual estos especialistas le informan acerca de los logros
que van
alcanzando los nios, as como los aspectos en que conjuntamente debe
estimular la
familia. Ejemplo de esta interrelacin lo constituye la grfica de ndices de
desarrollo
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neuropsquico, la cual expresa, de manera pormenorizada los logros que debe
ir
alcanzando el nio de acuerdo con su grupo etreo, la misma posee una
simbologa de
Fcil comprensin y se encuentra ubicada en un lugar de acceso posible a la
familia de
manera que est en su intercambio sistemtico con la educadora va
conociendo como va
producindose el desarrollo de su nio y en que aspectos debe ir estimulndolo
con
mayor o menor intensidad y a su vez le suministra a la misma datos de los
progresos del
nio percibidos por ella en el seno familiar.
E l nio esta ligado a los procesos de maduracin del sistema nervioso
cualquier tipo de alteracin en este sistema se traduce en un trastorno
madurativa que impide la aparicin de una corecta integracin funcional en el
sistema nervioso.
Bibliografa
Lic. Mara Elena Grenier
http://www.oei.es/inicial/articulos/estimulacion_temprana_reto_siglo_xxi.pdf
http://adasecperu.org/adasecpro/files/28.pdf
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PARALISIS CEREBRAL
