GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO

SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN

ESTRATEGIA

APRENDE EN CASA

TELESECUNDARIA DURANGO

Cuadernillo de actividades

ESTRATEGIA DE LECTURA Primero, segundo y tercer grado

MES DE JUNIO 2020

PRESENTACIÓN

Derivado del Aislamiento Preventivo Voluntario por la emergencia sanitaria de la presencia y

propagación del COVID-19, el Departamento de Capacitación y Actualización (DCyA) del Sistema

Estatal de Telesecundaria (SETEL), presenta el cuadernillo de actividades relacionado con la

temática propuesta por la Estrategia Nacional de Lectura (ENL).

El Eje formativo de la ENL, se centra en formar hábitos de lectura, mediante la incorporación de

estrategias didácticas novedosas para que los educandos desarrollen la capacidad de comprensión

causal y contextual, así como el hábito y gusto por la lectura.

Una de las tantas actividades de promoción de la ENL, es la invitación mensual del Reto de Lectura.

Atendiendo a esto, y con el ánimo de seguir promoviendo la lectura entre los alumnos de

Telesecundaria en este periodo, el SETEL ofrece un acompañamiento en la lectura y análisis del libro

seleccionado, mediante un Proyecto que utiliza como recurso pertinente la vinculación curricular,

misma que favorece el logro de los niveles de comprensión lectora y fortalece Aprendizajes

Esperados de algunas asignaturas.

La finalidad de la ENL, es que los alumnos sean formados en las mejores prácticas de la lectura y

desarrollen por medio de estrategias innovadoras, la capacidad de comprensión, que les permiten

identificar su realidad y su potencial para transformarse en un mejor ser humano.

Disfruta tu lectura… comenzamos

Conociendo los elementos del cuadernillo de actividades

Trabajo en el cuaderno Se brinda la opción de contestar en el cuaderno previendo solo la consulta digital del cuadernillo para quienes no tienen posibilidad de impresión.

Video para ampliar información. (opcional debido a la disponibilidad de conexión del contexto y otras características) Los videos oficiales de Telesecundaria se encuentran disponibles por la aplicación YouTube, en caso de que algún alumno pueda consultarlos.

Trabajo en familia Se recomienda en la fase de cierre, que la familia apoye escuchando lo que el alumno aprendió.

Evaluación Se sugiere que la familia esté presente, conozca el producto final realizado y pueda realizar algunas recomendaciones.

Recordatorio de un tema Se hace alusión a un tema revisado anteriormente.

CARPETA DE EXPERIENCIAS Producto que será integrado a la carpeta. Se sugiere elaborarlo en la libreta con buena presentación. El maestro solicitará los trabajos realizados, esto puede ser cuando las clases presenciales se reanuden o si lo requiere antes, puede pedirte alguna fotografía de ellos.

PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER GRADO

Vinculación curricular (Asignatura)

Con esta ficha aprenderás a… Producto

Español

• Disfrutar de la lectura. • Comprender textos. • Reconocer la estética de los poemas

musicalizados. • Reconocer la poesía popular como parte de

la cultura de los pueblos. • Identificar a la literatura y la música como

artes que se complementan. • Crear textos gráficos a partir de la

comprensión y expresividad del texto.

Cancionero con poemas

musicalizados

Poemas musicalizados

Artes

MES DE JUNIO 2020

§ Inicio Sesión 1 La finalidad de la Estrategia Nacional de Lectura (ENL), es que los niños, niñas y jóvnes (NNA) en las escuelas sean formados en las mejores prácticas de la lectura, que no solo “sepan leer”, sino que desarrollen por medio de estrategias innovadoras la “capacidad de comprensión” que les permite identificar su realidad y su potencial para transformarse en un mejor ser humano. “La lectura es la mejor herramienta para transformar la vida de todos y cada uno de los mexicanos, pues forma nuestro conocimiento, nuestra historia e identidad, y potencia nuestra imaginación; es una esperanza para cambiar todo aquello que detiene el sano y justo desarrollo de la sociedad” (CMHyCM). En el mes de junio, nuestro reto de lectura es leer un libro que tenga un número en el título. Para ello, el DCyA del SETEL propone la lectura del libro 12 poemas de Federico García Lorca. Este libro presenta doce de las más reconocidas composiciones del poeta; aquellas que tienen que ver con la canción popular, el poema musical y el juego de niños. Lorca sintió gran entusiasmo por el cancionero infantil, hasta tal punto de reorrer muchos pueblos en su búsqueda. Este libro lo podrás encontrar en la bilbioteca de aula, del Nuevo Modelo Educativo, para primer grado.

1. Responde las siguientes preguntas.

§ ¿Qué entiendes por poema musicalizado? § ¿Qué es un cancionero? § ¿Quién fue Federico García Lorca? § ¿Has leído alguno de los poemas de este autor?

En este Proyecto de lectura, elaborarás un cancionero ilustrado y musicalizado de algunos poemas Federico García Lorca.

A partir de este momento, nos adentraremos en el mundo de la lectura, de ser posible, conviértete en un promotor de lectura e invita a tu familia a leer contigo, en caso de que tu familia no pueda, sé un portador de experiencias y compárteles la

obra, platicándoles de qué trata, tus hallazgos, gustos e impresiones.

Portada Datos de la escuela, del alumno, del maestro

“Cancionero ilustrado y musicalizado de los poemas de Federico García Lorca“

RETO DE LECTURA DE JUNIO: Leer un libro que tenga un número en el título.

§ Desarrollo

1. Lee la biografía de Federico García Lorca que aparece al final del libro

Biografía Federico García Lorca nació el 5 de junio en 1898 en Fuente Vaqueros, Granada. Hijo del hacendado, Federico García, y de una maestra, Vicenta Lorca, Federico fue el mayor de cuatro hermanos. Su madre le enseñó las primeras letras y a tocar el piano. Con las mujeres de su casa y de su pueblo aprendió romances y coplas, y el habla pulular entreverada de dichos, de gracia y duendo. Desde temprana edad mostró dotes para la canción popular. En 1915 empieza a estudiar Filosofía y Letras, pero no llega a terminarla. Tiempo después, ante la insistencia familiar, se licenció en Derecho en la Universidad de Granada, y posteriormente realizó viajes por España con sus compañeros de estudios. En El Rinconcillo, tertulia de los grandes granadinos, conoció al compositor Manuel de Falla, quien ejerció una gran influencia en él y le transmitió su amor por el folclore. La pasión de Lorca por la canción popular, el cante jondo y las nanas, le llevó a realizar una intensa labor de recopilación por toda España, que después divulgó en deliciosas conferencias. En 1919 se traslada a Madrid, a la Residencia de Estudiantes, donde conoció a Juan Ramón Jiménez y a Antonio Machado, y trabó amistad con los artistas Buñuel y Dalí. Además compartió lecturas y amistad con Aleixandre, Cernuda, Salinas, Guillén y Diego, “la joven literatura“, hoy reconocida como Generación del 27. Publicó su primera obra en verso, Libro de poemas, de influencia modernista en 1921. Quizá lo más novedoso en ella sea la utilización de canciones infantiles. El primer reconocimiento literario le llegaría en 1927 con la publicación de Canciones; deudora del cancionero popular, y con las representaciones en Madrid del drama patriótico Mariana Pineda. Con su Romancero gitano (1928) obtuvo un éxito fulgurante. Es el libro “más triunfal“ del siglo XX, en el que se funden lo popular y lo oculto, lo mítico andaluz y el acento gitano. Formalmente, Lorca consiguió un lenguaje personal, inconfundible, a base de combinar las formas populares con audaces metáforas, y con la estilización propia de la poesía más pura. Tras este éxito, viajó a Cuba y a Nueva York. En esta ciudad desmesurada residió como becario durante el curso 1929-1930. Las impresiones de su estancia en NY y en Vermont se concretaron a Poeta en Nueva York (publicada

póstumamente en 1940) como un cano angustiante, con ecos de denuncia social, contra la civilización urbana y mecanizada. Las formas tradicionales de anteriores obras dan paso a visiones apocalípticas y a imágenes oníricas de corte surrealista, si bien dentro de la poética personal de Lorca. A su regreso a España, en 1930, se había instaurado la Segunda República, que trajo consigo un periodo de intensa actividad cultural. Lorca se incorpora con alegría al nuevo régimen, y participa en la creación y dirección de La Baraca, compañía estatal de teatro universitario que llevó el teatro clásico a los pueblos más apurados del país. En 1931 publica Poema del cante jondo, una obra de estilo popular, poesía “natural, breve y seca“, que Lorca compuso con ocasión del famoso Concurso de Cante Jondo que Falla y él organizaron en Granada a mediados de junio de 1922; y que serviría para inaugurar se faceta de conferenciante. Sus últimas obras son piezas teatrales: Yerma (1934), verdadera tragedia al modo clásico, incluido el coro de lavanderas, y Bodas de Sangre (1933), drama de la novia arrepentida. Estas dos obras significan la culminación de su trayectoria como autor dramático y son dos de las piezas más importantes del teatro español de todas las épocas. En los últimos años de su vida, consagrados al teatro, publicó dos libros de poesía: Diván del Tamarit, Homenaje a los poetas árabes de Granada, que ve la luz póstumamente, en 1940, y Llanto por Ignacio Sánchez Mejías (1936), una hermosa elegía funeral a su amigo torero, muerto en la plaza, organizada en cuatro partes como una sinfonía desolada, mitad popular mitad surrealista. Al estallar la Guerra Civil en 1936, Lorca rechazó ofrecimientos para salir del país y volvió a su Granada, donde fue fusilado en los mañana del 19 de agosto de 1936, en el Barranco de Víznar, cerca de la Fuente de las Lágrimas. Tenía 38 años… Cuando muera, si es que muero, dejad el balcón abierto.- Dejó dicho.

12 poemas de Federico García Lorca Kalandraka, Ed. Tecolote. SEP. Biblioteca primer grado. Nuevo Modelo

Educativo.

Gabriel Pacheco (Ciudad de México, 1973) es el ilustrador mexicano con más reconocimientos y premios internacionales. Gabriel ha ilustrado más de cincuenta libros. Actualmente es el director académico de Sármade, la escuela más antigua de ilustración en Italia). Gabriel es el ilustrador del libro 12 poemas de Federico García Lorca.

2. Elabora una breve síntesis de la biografía de Federico García Lorca, identificando la idea principal de cada párrafo. Realízalo con buena presentación ya que será el producto 1 que integrarás a la Carpeta de Experiencias.

Producto 1. Biografía de Federico García Lorca

Párrafo Ideas principales 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

§ Cierre 3. Cuéntale a algún integrante de tu familia sobre la vida de Federico García Lorca

§ Inicio Sesión 2 Se define a las tradiciones orales como todas aquellas expresiones culturales que se transmiten de generación en generación y tienen el propósito de difundir conocimientos y experiencias a las nuevas generaciones. Forma parte del patrimonio inmaterial de una comunidad y se puede manifestar a través de diferentes formas habladas, como por ejemplo: cantos populares, cuentos, mitos, leyendas, poesía, etc.

1. Escribe un fragmento de algún poema popular (puede ser una canción) de tu comunidad.

§ Desarrollo

2. Lee los siguientes poemas y elabora una ilustración para cada uno de ellos. Intégralos a la Carpetas de Experiencias.

Producto 2. Ilustración de “Canción tonta“

Canción tonta Mamá. Yo quiero ser de plata. Hijo, Tendrás mucho frío. Mamá. Yo quiero ser de agua. Hijo. Tendrás mucho frío. Mamá Bórdame en tu almohada ¡Eso sí! ¡Ahora mismo!

Ilustración

Producto 3. Ilustración de “El lagarto está llorando“

El lagarto está llorando

A mademoiselle Teresita Guillén tocando un piano de siete notas

El lagarto está llorando. la lagarta está llorando. El lagarto y la lagarta con delantalitos blancos. Han perdido sin querer su anillo de desposados. ¡Ah, su anillito de plomo, ay, su anillito plomado! Un cielo grande y sin gente monta en su globo a los pájaros. El sol, capitán redondo, lleva un chaleco de raso. ¡Miradlos qué viejos son! ¡Qué viejos son los lagartos! ¡Ay cómo lloran y lloran, ¡ay!, ¡ay!, cómo están llorando!

Ilustración

Producto 4. Ilustración de “Canción Sevillana“

Producto 5. Ilustración de “Mariposa“

Cancioncilla Sevillana A Solita Salinas

Amanecía En el naranjel. Abejitas de oro Buscaban la miel. ¿Dónde estará la miel? Está en la flor azul, Isale. En la flor, Del romero aquel. (Silla de oro para el moro. Silla de oropel Para su mujer.) Amanecía en el naranjel.

Ilustración

Mariposa Mariposa del aire, qué hermosa eres, mariposa del aire dorada y verde. Luz del candil, mariposa del aire, ¡quédate ahí, ahí, ahí!... No te quieres parar, pararte no quieres. Mariposa del aire dorada y verde. Luz del candil, mariposa del aire, ¡quédate ahí, ahí, ahí!... ¡Quédate ahí! Mariposa, ¿estás ahí?

Ilustración

3. Para ver cómo se musicalizaron algunos de estos poemas, consulta los siguientes enlaces. Recuerda que algunos fueron musicalizados en años atrás, por lo que el ritmo tal vez no sea muy moderno.

4. Utiliza alguna melodía o ritmo de tu preferencia y selecciona uno de los poemas para musicalizarlo. Graba audio o video para que lo compartas con tu maestro.

Producto 6. Primer poema musicalizado

§ Cierre

5. Comparte el poema musicalizado con algún integrante de tu familia.

Canción tonta, https://www.poetasandaluces.com/poema/814/

El lagarto está llorando, https://www.youtube.com/watch?v=kQflWrUzpng

https://www.youtube.com/watch?v=Lgk9thbhCo8

Cancioncilla sevillana, https://www.youtube.com/watch?v=EmPTzQn3p5s

Mariposa, https://www.youtube.com/watch?v=pyMr_SAK0Go

§ Inicio Sesión 3 Si desde pequeños los seres humanos comienzan a involucrarse en el mundo de la poesía, seguro que de mayores tendrán más gusto y afinidad por la este maravilloso género literario. Federico García Lorca se acordaba muchas veces de los niños y tiene una selección estupenda para conseguirlo.

1. Observa las siguientes ilustraciones del mexicano Gabriel Pacheco y relaciónalas con los poemas leídos la sesión anterior (Canción tonta, El lagarto está llorando, Cancioncilla sevillana y Mariposa).

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- ¿En qué te basaste para identificar las ilustraciones?

§ Desarrollo

2. Lee los siguientes poemas y elabora una ilustración para cada uno de ellos. Intégralos a la Carpetas de Experiencias.

Producto 7. Ilustración de “La Tarara“

La Tarara La Tarara, sí; Luce mi Tarara la Tarara, no; su cola de seda la Tarara, niña, sobre las retanas que la he visto yo. Y la hierbabuena. Lleva mi Tarara Ay, Tarara loca. un vestido verde Mueve la cintura lleno de volantes para los muchachos y de cascabeles. de las aceitunas. La Tarara, sí; la Tarara, no; la Tarara, niña, que la he visto yo.

Ilustración

Producto 8. Ilustración de “Vals en las ramas“

Producto 9. Ilustración de “Los reyes de la baraja“

Vals en las ramas Cayó una hoja y la nieve podría con el mundo y dos una a una y tres. dos a dos Por la luna nadaba un pez. Y tres a tres. El agua duerme una hora ¡Oh duro marfil de carnes invisibles! y el mar blanco duerme cien. ¡Oh golfo sin hormigas del amanecer! La dama Con el numen de las ramas, estaba muerta en la rama. Con el ay de las damas, La monja con el croo de las ranas, cantaba dentro de la toronja. Y el geo amarillo de la miel. La niña Llegará un torso de sombra iba por le pino a la piña. coronado de laurel Y el pino Será el viento para el viento buscaba la plumilla del trino. duro como una pared Pero el ruiseñor y las ramas desgajadas lloraba sus heridas alrededor. Se irán bailando con él. Y yo también Una a una porque cayó una hoja alrededor de la luna, y dos dos a dos y tres. alrededor del sol, Y una cabeza de cristal y tres a tres y un violín de papel. Para que los marfiles se duerman bien

Ilustración

Los reyes de la baraja Si tu madre queire un rey, la baraja tiene cuatro: rey de oros, rey de copas, rey de espadas, rey de bastos. Corre que te pillo, Corre que te agarro, Mira que te lleno La cara de barro. Del olivo Me retiro, Del esparto Yo me aparto, Del sarmiento Me arrepiento De haberte querido tanto.

Ilustración

Producto 10. Ilustración de “Escuela“

3. Para ver cómo se musicalizaron algunos de estos poemas, consulta los siguientes enlaces.

4. Utiliza alguna melodía o ritmo de tu preferencia y selecciona uno de los poemas para musicalizarlo. Graba audio o video para que lo compartas con tu maestro.

Producto 11. Segundo poema musicalizado

§ Cierre

5. Comparte el poema musicalizado con algún integrante de tu familia.

Escuela

MAESTRO NIÑO ¿Qué docella se casa Su corazón abierto. con el viento? MAESTRO NIÑO Decid cómo se llama. La doncella de todos los deseos. NIÑO MAESTRO Su nombre es secreto. ¿Qué le regala el viento? (La ventana del colegio tiene NIÑO una cortina de luceros) Remolinos de oro y mapas superpuestos. MAESTRO Ella ¿le ofrece algo?

Ilustración

La Tarara, https://www.youtube.com/watch?v=nGI_coTu6Jc

Vals en las ramas, https://www.youtube.com/watch?v=lZgs9Pf_qe8 Los reyes de la baraja https://www.youtube.com/watch?v=6Q5kbIdxSfc

§ Inicio Sesión 4

Una canción infantil es aquella canción realizada con algún propósito para los pequeños y bebés. La letra suele ser muy sencilla y repetitiva, para su fácil comprensión y memorización. Además de la diversión que pueden pasar. Es una buena manera de introducir a los niños al mundo de la música, pero también al de la literatura.

1. Observa las siguientes ilustraciones del mexicano Gabriel Pacheco y relaciónalas con los poemas leídos la sesión anterior (La Tarara, Vals en las Ramas, Los reyes de la baraja y Escuela).

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- ¿En qué te basaste para identificar las ilustraciones?

§ Desarrollo

2. Lee los siguientes poemas y elabora una ilustración para cada uno de ellos. Intégralos a la Carpetas de Experiencias.

Producto 12. Ilustración de “El niño mudo“

El niño mudo El niño busca su voz. (La renía el rey de los grillos.) En una gota de agua buscaba su voz el niño. No la quiero para hablar; me haré conella un anillo que llevará mi silencio en su dedo pequeñito. En una gota de agua buscaba su voz el niño. (La voz cautiva, a lo lejos, se ponía un traje de grillo)

Ilustración

Producto 13. Ilustración de “Caracola“

Producto 14. Ilustración de “Paisaje “

La Caracola

A Natalia Jiménez Me han traído una caracola. Dentro le canta un mar de mapa. Mi corazón se llena de agua con pececillos de sombra y plata. Me han traído una caracola.

Ilustración

Paisaje

A rita, Concha, Pepe y Carmencica Una tarde equivocada Se vistió de frío. Detrás de los cristales, turbios, todos los niños, ven convertirse en pájaros un árbol amarillo. La tarde está tendida a largo del río. Y un rubor de manzana Tiembla en los tejadillos.

Ilustración

Producto 15. Ilustración de “Despedida“

3. Para ver cómo se musicalizaron algunos de estos poemas, consulta los siguientes enlaces.

4. Utiliza alguna melodía o ritmo de tu preferencia y selecciona uno de los poemas para musicalizarlo. Graba audio o video para que lo compartas con tu maestro.

Producto 16. Tercer poema musicalizado

§ Cierre

5. Comparte el poema musicalizado con algún integrante de tu familia.

Despedida

Si muero, dejad el balcón abierto. El niño come naranjas. (Desde mi balcón lo veo) El segador siega el trigo. (Desde mi balcón lo siento) ¡Si muerto, dejad el balcón abierto!

Ilustración

El niño mudo, https://www.youtube.com/watch?v=IFynm2nNsGg

Caracola, https://www.youtube.com/watch?v=n_loLarn4UA

Paisaje, https://www.youtube.com/watch?v=SWi4Wce-cFI

Despedida, https://www.youtube.com/watch?v=v6AbnC_iC5Q

§ Inicio Sesión 5

Si bien la poesía tiene su propia música con los colores del lenguaje y el resplandor poético, inexistente sin ritmo, existe esta otra forma, la de convertirla en canción. Tan válida como su forma original, otra interpretación, hecha por el musicalizador que a su vez la difunde hacia otros parajes aproximándola a público que tal vez no la haya conocido en su forma original o si bien la conoció, encontrará esta unión de dos disciplinas que más allá de sus diferentes maneras de expresar el arte, han bebido de una misma fuente. Paco Ibáñez es el gran referente de esta forma de expresión y tal vez Juan Manuel Serrat sea el más conocido para nosotros.

1. Observa las siguientes ilustraciones del mexicano Gabriel Pacheco y relaciónalas con los poemas leídos la sesión anterior (La Tarara, Vals en las Ramas, Los reyes de la baraja y Escuela).

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- ¿En qué te basaste para identificar las ilustraciones?

§ Desarrollo Un cancionero es una colección de canciones y poesías de varios autores. El término cancionero es aquel que se utiliza para designar a los conjuntos de canciones que se arman con un sentido y una lógica estética o musical particular. Los cancioneros juntan varias canciones o poemas recitables que son cantados o recitados por uno o diferentes artistas. Una canción popular es aquella que anida en el corazón y en la memoria de las personas, sirviéndoles como vehículo de manifestación emocional. Por ello, se mantiene y transmite en el tiempo. Puede provenir de dos fuentes principales:

Sin embargo, estas dos fuentes viven un continuo romance. Una se inspira en la otra y, muchas veces, se borran las líneas que las separan. Así, una gran cantidad de cantos populares provienen de creaciones artísticas particulares que, calando hondo en las personas, se perpetúan en ellas olvidando su procedencia. Otras veces, el arte culto toma del folklore tantos elementos que, la obra creada, es más bien un punto de vista de la tradición.

- Creación personal: nos referimos a la expresión artística de un autor, como en el caso de las canciones líricas ligadas al arte clásico o culto.

- Tradición folklórica: la expresión de una colectividad determinada (un pueblo, una cultura,…) que, en general, no tiene un autor definido. Se transmite de manera oral de generación en generación.

2. Comenta con tu familia sobre una canción infantil que cantaban durante tu infancia. Escríbela e ilústrala con recuerdos de tu niñez.

Producto 17. Canción de mi infancia

3. Graba un audio o video para que lo compartas con tu maestro. Si es posible, invita a tu familia a grabarlo

contigo.

Producto 18. Canción de mi infancia

§ Cierre

4. Integra el cancionero con los productos que elaboraste

Ilustración

Canción de mi infancia

Título ______________________

Portada Datos de la escuela, del alumno, del maestro

“Cancionero ilustrado y musicalizado de los poemas de Federico García Lorca“

RETO DE LECTURA DE JUNIO: Leer un libro que tenga un número en el título.

5. Comparte el poema musicalizado con tu familia. 6. Elabora un texto con las recomendaciones que te brinda tu familia, además agrega lo que tú

identificas como área de oportunidad, puedes tomar en cuenta los siguientes puntos: Lectura, comprensión, creación, expresión, entre otros.

Valoración de mi desempeño