Estrategia ENLACE 2013.ppt
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Importancia de la prueba ENLACE Media Importancia de la prueba ENLACE Media SuperiorSuperior
Programa sectorial SEP 2007-2012, se crea el Sistema Programa sectorial SEP 2007-2012, se crea el Sistema Nacional de la Evaluación de la EMS (SNEEMS).Nacional de la Evaluación de la EMS (SNEEMS).
Objetivos del SNEEMS:Objetivos del SNEEMS:
1.1. Mejorar la calidad de la EMS.Mejorar la calidad de la EMS.
2.2. Rendir cuentas a la sociedad.Rendir cuentas a la sociedad.
ENLACE surge como uno de los instrumentos a implementarENLACE surge como uno de los instrumentos a implementar
Durante los 3 primeros años: Habilidad Lectora y Habilidad Durante los 3 primeros años: Habilidad Lectora y Habilidad MatemáticaMatemática
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Importancia de la prueba ENLACE Media Importancia de la prueba ENLACE Media SuperiorSuperior
2011 ENLACE inicia una nueva etapa que responda a la 2011 ENLACE inicia una nueva etapa que responda a la RIEMS en dos de sus campos disciplinarios: Comunicación y RIEMS en dos de sus campos disciplinarios: Comunicación y Matemáticas.Matemáticas.
La reforma integral está organizada en cuatro ejes: La reforma integral está organizada en cuatro ejes:
a) Construcción de un Marco Curricular Común (MCC) con base en a) Construcción de un Marco Curricular Común (MCC) con base en competenciascompetencias
b) Definición, regulación e integración de todos los subsistemas de EMS. b) Definición, regulación e integración de todos los subsistemas de EMS.
c) Mecanismos de gestión para asegurar estándares mínimos y procesos c) Mecanismos de gestión para asegurar estándares mínimos y procesos compartidos. compartidos.
d) Certificación nacional complementaria a la que emite cada institución.d) Certificación nacional complementaria a la que emite cada institución.
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Comparativo 2010 - 2012Comparativo 2010 - 2012
Comunicación:Comunicación:
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Comparativo 2010 – 2012Comparativo 2010 – 2012
Matemáticas:Matemáticas:
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Comparativo DGETA-SONORA 2012Comparativo DGETA-SONORA 2012
Comunicación:Comunicación:
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Comparativo DGETA-SONORA 2012Comparativo DGETA-SONORA 2012
Matemáticas:Matemáticas:
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Comparativo Local 2012Comparativo Local 2012
Comunicación:Comunicación:
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Comparativo Local 2012Comparativo Local 2012
Matemáticas:Matemáticas:
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OBJETIVO DE LA ESTRATEGIA:
Implementar un programa de acciones preventivas y correctivas para contrarrestar las deficientes habilidades detectadas en el proceso de aprendizaje que muestra el análisis de los resultados de ENLACE en el CBTa 197.
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ACCIONES META Unidad de medida CALENDARIZACION 2012-2013AGO SEP OCT NO
VDIC ENE FEB MA
RABR
MAY JUN JUL
Analizar resultados de la prueba enlace 2012. 1 análisis
Análisis realizado
Identificar los procesos que mide cada reactivo para detectar las debilidades.
1 IdentificaciónIdentificación
realizada
Socializar en el pleno del CTA, las debilidades detectadas como parte de la sensibilización a los docentes del plantel.
1 sociacialización
Socialización realizada
Socializar ante la comunidad estudiantil y padres de familia, las debilidades detectadas en los resultados ENLACE 2012..
1 sociacialización
Socialización realizada
Llevar a cabo un diagnóstico con los estudiantes de V semestre en relación con ENLACE.
1 diagnósticoDiagnóstico
realizado
Elaboración de un cuadernillo de trabajo para el reforzamiento de las habilidades de Comunicación y Matemáticas.
1 cuadernilloCuadernillo realizado
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ACCIONES META UNIDAD DE MEDIDA
CALENDARIZACION 2012-2013AGO
SEP OCT NOV
DIC ENE
FEB
MAR
ABR
MAY
JUN JUL
Capacitación de docentes en elaboración de reactivos para su implementación inmediata y permanente.
1 Capacitación
Capacitación Realizada
Aplicación del cuaderno de trabajo en dos módulos a la semana a todos los semestres en tiempo de módulos profesionales.
1 AplicaciónAplicación realizada
Capacitación de dos semanas en prueba ENLACE a estudiantes de VI semestre.
1 Capacitación
Capacitación Realizada
Capacitación a Docentes en Comunicación y Matemáticas.
1 Capacitación
Capacitación Realizada
Aplicación de Prueba ENLACE 2013 con participación de padres de familia.
1 AplicaciónAplicación Realizada
Implementación de círculos de lectura y de matemática recreativa.
2 Círculos por grupo escolar
2 Círculos integrados or cada grupo
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