Estrategia, Método y Técnica

Dr. Hector David Cordero LucenaV- 17.505.617

Estrategias de apoyo o afectivas

• La misión fundamental de estas estrategias es mejorar la eficacia del aprendizaje mejorando las condiciones en las que se produce

• No esta dirigida directamente del aprendizaje de los contenidos

Ejemplo:

• Saber manejar los tiempos requeridos en cada clases• Realizar recesos entre jornadas de clases ( cada 1

hora y media)• Realizar una actividad de integración antes de

cada clases (ej: dinámicas breves de grupo)

Método: La Demostración:

• Esta parte de verdades establecidas, de las que se extraen todas las relaciones lógicas y evidentes para no dejar lugar a dudas de las conclusiones, el principio o la ley que se quiere demostrar como verdadero. Desde el punto de vista educativo, una demostración es una explicación visualizada de un hecho, idea o proceso importante. La demostración educativa se usa generalmente en matemáticas, física, química y biología.

Ejemplo:

• Luz y oscuridad: Dos plantas semejantes se utilizan en esta prueba.Planta 1: se coloca en un espacio totalmente cerrado (sin recibir luz)Planta 2: se coloca en un espacio que reciba luz solar

Ejemplo:

• Planta 1: se evidencio crecimiento lento y hojas perdieron el color verde• Planta 2: se evidencio crecimiento conservado y

hojas permanecieron verdes• Conclusión: Esto explica el por qué de la

ausencia , en los océanos, de plantas verdes a más de 100 metros de profundidad. La concentración de luz solar a más de 100 metros de profundidad es casi nula

Técnica Intruccional: Debate

• DEBATE: un grupo reducido con opiniones divergentes trata un tema en discusión informal, con la ayuda de un conductor u orientador.

• Un debate es un acto de comunicación, el que será más completo y complejo a medida que los argumentos expuestos vayan aumentando en cantidad y en solidez de motivos.

Técnica Intruccional: Debate

• La finalidad directa de un debate es exponer y conocer las posturas, bases y argumentos funcionales, de las distintas partes. • Indirectamente puede cumplir un rol de

aprendizaje y enriquecimiento para quienes participan en un debate, pueden eventualmente cambiar a otra postura o profundizar y enriquecer la propia, aunque eso no es la finalidad o el principal motivo de un debate

Normas de debate:• REGLAS• · Cada debate tendrá un/una moderadora, cuya responsabilidad será

hacer una presentación introductoria del tema, indicar su importancia, en pocas palabras resumir las posiciones de los dos equipos y, luego, controlar el tiempo de participación de cada equipo.

• · Cada equipo entre cinco y siete minutos para plantear su posición.

• Para las presentaciones cada equipo puede usar tablas o diagramas, pero sin leer nada.

• Primero un equipo e inmediatamente después el otro

• Se recomienda la siguiente distribución:

• (a)un estudiante debe iniciar la presentación con una revisión general de la propuesta principal y el anuncio de los puntos que tratarán sus otros dos compañeros

• (b)los dos compañeros siguientes hablarán sobre el tema anunciado por su compañero

• (c)uno de los estudiantes debe, finalmente, hacer una especie de resumen de lo dicho como lo dicho defiende la posición

• · Una vez concluidas las presentaciones, cada uno de los miembros de cada equipo podrá hacerle una pregunta a uno de los miembros del otro equipo

• · El/La moderador/ -a controlará que la respuesta no exceda el minuto.

• · Tras este diálogo, el moderador invitará al público a hacer preguntas.

• · El proceso no debe durar más de treinta minutos. Es responsabilidad del / la moderador / moderadora controlar el tiempo.

Ejemplo de Debate:

• Debatir (cumpliendo con las normas):

• ¿La aprobación de la práctica de aborto?

• ¿Es viable la eutanasia en Venezuela?

GRACIAS