ESTRATEGIA PEDAGOGICA CURRICULAR PARA LA ATENCION …

Subsecretaría de Asuntos Técnico Pedagógicos

Dirección General de Currículo y Evaluación

Subdirección General de Educación Básica

ESTRATEGIA PEDAGOGICA CURRICULAR PARA LA ATENCION

DE LOS EDUCANDOS EN EL HOGAR

1

Tomando en cuenta que el país, continua con el estado de emergencia, por la pandemia del COVI-19, la Secretaria

de Educación a través de la Subdirección General de Educación Básica, considera pertinente seguir

implementando estrategias pedagógicas que permitan al educando, continuar con el proceso aprendizaje en sus

hogares, con el apoyo directo de los padres, madres, tutores o encargados y de manera coordinados por los

docentes.

INTRODUCCION

Con el propósito de fortalecer el aprendizaje de los educandos, y lograr un mayor aprovechamiento durante los

días de suspensión de clases; se presenta la Tercera Estrategia Pedagógica Curricular, APRENDIENDO DESDE

MI CASA, para la atención de los educandos del Nivel de Educación Básica; la que se desarrollara durante el

periodo del 27 de Abril al 29 de Mayo.

Los contenidos y actividades sugeridas serán desarrollados en el hogar, coordinadas con los docentes. Cada

actividad debe ser realizada en su cuaderno de tareas, para que cuando se integre de nuevo a clases, sea revisada

y evaluada por el docente. Para el desarrollo de actividades, se sugiere utilizar los recursos disponibles en el hogar:

juguetes, revistas, libros, periódicos, entre otros

Se pretende que con el apoyo, decidido de los equipos técnicos Departamentales, Municipales y Locales, permita

una implementación efectiva a nivel nacional.

Se han tomado en cuenta, las cuatro (4) Áreas Curriculares, en las cuales se requiere fortalecer las habilidades y competencias de los educandos. En el caso del Área Curricular de Comunicación; en esta segunda estrategia se incorpora en el Tercer Ciclo, en el Campo del Conocimiento de Ingles; de la misma manera se continua desarrollando el Campo del Conocimiento de Español, cabe señalar, que se toman como base los contenidos que están establecidos en Las Programaciones Educativas Nacionales; con el propósito, que el docente pueda hacer uso de los textos oficiales, los del Proyecto de Lectores a Líderes, o cualquier otro que le permita fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje en sus educandos, sin ningún grado de dificultad.






2

ESPAÑOL SEGUNDO GRADO

SEMANA EL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO

Día Componente Actividades propuestas Recursos disponibles en Educatrachos

Video Audio PDF

1 Comprensión oral

Escuchar un cuento apropiado al primer ciclo, con mensaje socioemocional y responder preguntas.

X X

2 Fluidez lectora Lectura en voz alta. X X

3 Gramática/Ortografía Los sustantivos. X X

4 Escritura Dictado de palabras X X

5 Lengua oral Decir antónimos X X

6 Aprendizaje socioemocional Cambiar el final del cuento X X

SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO

Día Componente Actividades propuestas

Recursos disponibles en Educatrachos

Video Audio PDF

1 Comprensión oral


X X


3 Gramática/Ortografía El uso de los artículos. X X

4 Escritura Escribir un cuento. X X

5 Lengua oral Contar un cuento X X

6 Aprendizaje socioemocional - APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONAL

Dramatizar un cuento X X






3



Video Audio PDF

1 Comprensión oral


X X

2 Fluidez lectora Identificación de idea principal. X X X

3 Gramática/Ortografía Los verbos. X X

4 Escritura Escribir una carta a un amigo. X X

5 Lengua oral

Decir trabalenguas/ Jugar a decir palabras que empiecen con la misma letra.

X X

6 Aprendizaje socioemocional Preparar una receta X X



Video Audio PDF

1 Comprensión oral


X X


3 Gramática/Ortografía Los adjetivos calificativos. X X

4 Escritura Escribir cómo son las personas. X X

5 Lengua oral Hacer una presentación de la descripción de las personas.

X X

6 Aprendizaje socioemocional Mirar fotos familiares y comentarlas X X






4

MATEMATICAS SEGUNDO GRADO

N° Contenido Actividades Recursos 1. Unidad N° 4

Suma Confirmar lo aprendido en toda la unidad

1) Resolver en su cuaderno los ejercicios del rombo 1 y 2 sobre sumar. (pg.38 CT)

Libro de texto

Cuaderno Lápiz Borrador Otros

2. Unidad N° 4 Suma Confirmar lo aprendido en toda la unidad

2) Resolver en su cuaderno los ejercicios del rombo 3 y 4 sobre sumar. (pg.38 CT)

Libro de texto


3. Unidad N° 4 Suma

3) Resolver en su cuaderno los ejercicios del rombo 5 sobre sumar. (pg.39 CT)

Libro de texto

Cuaderno Lápiz






5

Confirmar lo aprendido en toda la unidad

Borrador Otros

4. Unidad N° 4 Suma Confirmar lo aprendido en toda la unidad

1) Resolver en su cuaderno los ejercicios del rombo 6 y 7 sobre adición (pg.39 CT)

Libro de texto


5. Unidad N° 5 Resta Lección 1: Restemos

1) Observar el dibujo [𝐴] sobre restemos: Libro de texto







6

2) Responder las siguientes preguntas: a) ¿Qué observa en el dibujo? b) ¿Cuántos repollos habían en la parcela? c) ¿Cuántos repollos se cortaron? d) ¿Cuántos repollos quedaron en la

parcela? 3) Las restas se resuelven con cálculo

horizontal.

4) Resolver en su cuaderno los ejercicios

del rombo 1 sobre restar. (pg.41 CT)

6. Unidad N° 5 Resta

1) Observar el dibujo [𝐵] sobre restemos: Libro de texto

Cuaderno






7

Lección 1: Restemos

2) Responder las siguientes preguntas: a) ¿Qué observa en el dibujo? b) ¿Cuántas manzanas verdes hay? 3) Las restas se resuelven con cálculo

horizontal.


del rombo 2 sobre restar. (pg.41 CT)

Lápiz Borrador Otros

7. Unidad N° 5 Resta Lección 1: Restemos

1) Observar el dibujo [𝐶] sobre restar: Libro de texto

Cuaderno Lápiz






8

2) Responder las siguientes preguntas: a) ¿Qué observa en el dibujo? b) ¿Cuántos peluches más que carros hay? 3) Las restas se resuelven haciendo uso

del cálculo horizontal.


del rombo 3 sobre restas. (pg.42 CT)

Borrador Otros


1) Observar el dibujo [𝐴] sobre restar: Libro de texto






9

Lección 2: Sigamos Restemos

2) Responder las siguientes preguntas: a) ¿Qué observa en el dibujo? b) ¿Cuántos bananos quedaron en la

mata? 3) Las restas se resuelven haciendo uso

del cálculo vertical.


del rombo 1 y 2 sobre restas. (pg.43 CT)







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9. Unidad N° 5 Resta Lección 2: Sigamos Restemos

1) Observar el dibujo [𝐵] sobre restar:

2) Responder las siguientes preguntas: a) ¿Qué observa en el dibujo? b) ¿Cuántos gatos negros hay? 3) Las restas se resuelven haciendo uso




Libro de texto



1) Resolver en su cuaderno los ejercicios del rombo 4 y 5 sobre restas. (pg.44 CT)

Libro de texto

Cuaderno






11

Lección 2: Sigamos Restemos

Lápiz Borrador Otros


1) Observar el dibujo [𝐶] sobre restar:

2) Responder las siguientes preguntas: a) ¿Qué observa en el dibujo? b) ¿Cuántos peces quedaron en el

estanque? 3) Las restas se resuelven haciendo uso




Libro de texto







12



Libro de texto



1) Observar el dibujo [𝐷] sobre restar:

2) Responder las siguientes preguntas: a) ¿Qué observa en el dibujo? b) ¿Cuántos conos hay más que fresas? 3) Las restas se resuelven haciendo uso




Libro de texto







13

14 Unidad N° 5

Resta Lección 2: Confirmar lo aprendido


Libro de texto


15. Unidad N° 5 Resta Lección 2: Confirmar lo aprendido


del rombo 3 y 4 sobre restas. (pg.47 CT)

Libro de texto







14

16. Unidad N° 5

Resta Lección 3: Restemos prestando

1) Observar el dibujo [𝐴] sobre restemos prestado:

2) Responder las siguientes preguntas: a) ¿Qué observa en el dibujo? b) ¿Cuántas piñas verdes hay? 3) Las restas se resuelven haciendo uso


Libro de texto







15


del rombo 1 sobre restas prestando. (pg.48 CT)

17. Unidad N° 5


1) Observar el dibujo [𝐵] sobre restamos prestando:

Libro de texto







16

2) Responder las siguientes preguntas: a) ¿Qué observa en el dibujo? b) ¿Cuántas zanahorias quedaron en la

parcela? 3) Las restas se resuelven haciendo uso



del rombo 2 sobre restemos prestando. (pg.49 CT)

18. Unidad N° 5 Resta Lección 3: Restemos prestando

1) Resolver en su cuaderno los ejercicios del rombo 3 sobre restemos prestando. (pg.49 CT)

Libro de texto







17

19. Unidad N° 5


1) Observar el dibujo [𝐶] sobre restar:

2) Responder las siguientes preguntas: a) ¿Qué observa en el dibujo? b) ¿Cuántos pájaros azules hay? 3) Las restas se resuelven haciendo uso



del rombo 4 sobre restemos prestando. (pg.50 CT)

Libro de texto




Libro de texto

Cuaderno Lápiz Borrador






18

Otros


1) Observar el dibujo [𝐷] sobre restemos prestando:

2) Responder las siguientes preguntas: a) ¿Qué observa en el dibujo? b) ¿Cuántos huevos le quedaron a Don

Pedro? 3) Las restas se resuelven haciendo uso



Libro de texto







19

22. Unidad N° 5



Libro de texto



1) Resolver en su cuaderno los ejercicios del rombo 1, 2 y 3 sobre confirmar lo aprendido en la lección 3. (pg.52 CT)

Libro de texto



1) Resolver en su cuaderno los ejercicios del rombo 4 sobre confirmar lo aprendido en la lección 3. (pg.52 CT)

Libro de texto







20

25. Unidad N° 5

Resta Lección 3: Confirmar lo aprendido

1) Resolver en su cuaderno los ejercicios del rombo 5 sobre confirmar lo aprendido en la lección 3. (pg.52 CT)

Libro de texto







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CIENCIAS NATURALES SEGUNDO GRADO

SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO

N° Contenido Actividades sugeridas con apoyo del Padre, Madre, Tutor o Encargado

Recursos

1

Viajamos alrededor del sol.

-Pida a su niña o niño que realice lo siguiente: -Conteste que preguntas siguientes:

a. ¿Qué nos proporciona el sol? b. ¿Para qué sirve la luz y el calor a la tierra?

-Forme la palabra correcta con las letras que están fuera de los círculos y escriba un concepto.

-Relacione con líneas, los polos y el eje de inclinación de la tierra.

-Coloree la figura que representa el movimiento de traslación de la tierra.






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Recursos

-Grafique la dirección que sigue el movimiento de traslación y rotación de la tierra.

2 Viajamos alrededor del sol.

-Lea la siguiente información:

Movimiento de rotación y traslación de la Tierra

La Tierra gira sobre su propio eje de forma inclinada, es decir, de Oeste a Este; a este movimiento se le llama rotación, produce el día y la noche. La vuelta completa que realiza la Tierra alrededor del Sol se llama traslación, tarda aproximadamente 365 días, es decir, un año.






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Recursos

-Escriba sobre las líneas, la palabra que complete la frase, según la representación de las imágenes.

3

Viajamos alrededor del sol.

-Trace con lápiz de color, la línea que representa la órbita elíptica. -Lea la siguiente información a su niña o niño y que realice las siguientes actividades: El eje de inclinación de la Tierra permite que se produzcan las cuatros estaciones del año: verano, invierno, otoño y primavera. La Tierra realiza su recorrido alrededor del Sol a través de una línea imaginaria llamada órbita elíptica. -Trace con lápiz de color, la línea que representa la órbita elíptica.






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Recursos

-Lea la siguiente información: Cuando la Tierra se acerca más al Sol, es verano, cuando se aleja un poco, es invierno. -Complete las frases con las estaciones del año.

a. Cuando la tierra está más cerca del sol es __________

b. Cuando la tierra se aleja del sol es _____________

verano

inviern

o






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Recursos

4 Estación por estación

-Lea la lectura y comente sobre lo que trata:

-Conteste las siguientes preguntas:

a. ¿Cuáles son las estaciones del año? b. ¿Qué actividades realizamos en verano? c. ¿Qué sucede en otros países cuando es invierno? d. ¿Por qué en Honduras no cae nieve? e. ¿Qué vestuario usamos en verano y en invierno? f. ¿En qué estación del año estamos?

Una deliciosa fruta o verdura.

-Necesita papel crepé, pegamento, tijera, una base de cartón, hojas de papel, témperas, un pincel y agua.

a. Pegue una hoja de papel, tamaño carta sobre la base de cartón.

b. Dibuje la fruta o verdura y coloréela. c. Rellene con pegamento, la fruta y la cubre poco a

poco con el papel crepé. d. Pegue hojas de árboles si necesita. e. Describa en clase, las características de la fruta o

verdura y quién es la persona que las cultiva o cosecha.






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Recursos


-Dibuje y coloree las actividades realizadas en cada una de las estaciones del año. Verano Invierno Primavera Otoño






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SEMANA DEL 4 DE MAYO AL 8 DE MAYO


Recursos


Pida a su niña o niño, lo siguiente: -Describa cada paisaje e identifique la estación del año.

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________

-Coloree la vestimenta que Luis debe usar cuando hay un frente frío y escriba el nombre de cada prenda.

___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________

-¿Qué pasa si no uso esta vestimenta? ______________________________________________






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Recursos

2 La naturaleza de los paisajes

-Respondamos oralmente y en el cuaderno.

a. ¿Qué tipo de elementos naturales y artificiales existen en el paisaje de la comunidad?

b. ¿Cuál es la importancia de los elementos naturales para los seres vivos

c. ¿Qué acciones realiza el ser humano para transformar el paisaje natural?

d. ¿Qué fenómenos atmosféricos actúan en la transformación del paisaje?

e. ¿Qué paisajes naturales o artificiales conocemos?






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Recursos

-Lea el texto: Un paisaje es una región en la cual se interrelacionan diversidad de componentes: flora, fauna, agua, suelo y seres humanos. Un paisaje natural, es donde existen elementos de la naturaleza: diversidad de vegetación, arbustos, árboles de pino, caoba y cedro, montañas, mesetas, valles, animales, ríos, lagos, mares, aire, rocas y suelo. Un paisaje artificial, es transformado por el ser humano con infraestructuras: construcción de casas, edificios, represas hidroeléctricas, puentes y carreteras. -Haga una lista de elementos naturales y artificiales del paisaje.


-Conteste la Guía de trabajo: a. ¿Qué es paisaje natural? b. ¿Qué es un paisaje artificial? c. ¿Cuál es la importancia de los elementos

naturales para los seres vivos? d. ¿Cuáles son las acciones que el ser humano

realiza para transformar el paisaje natural? e. ¿Cuáles son los fenómenos atmosféricos que

actúan en la transformación del paisaje? f. Dibuje y coloree el paisaje y mencione los

elementos naturales y artificiales.






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Recursos


-Elabore un álbum de paisajes naturales y artificiales. -¿Qué necesitamos? Revistas, periódicos, tijera, pegamento, hojas de colores. -Investigamos el nombre y el departamento donde están ubicados los paisajes naturales y artificiales.

5 Componentes de la naturaleza

-Enliste los elementos naturales que necesitan los seres vivos que están en el paisaje. -Escriba una lista de los elementos naturales del paisaje. -Elija un ser vivo del viaje de Elvita y escriba un cuento.






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Recursos


Pida a su niña o niño que realice las siguientes actividades: -Escriba mensajes opuestos a los presentados a continuación: A ______________________ B

__ ______________________ C ______________________ D _ _____________________


-Rellene los cuadrados que representan actividades humanas en el medio físico.

-Escriba en el cuaderno, formas como el ser humano modifica los elementos físicos de un paisaje. -Comentemos las consecuencias de sus acciones

Talar árboles

Quemar la basura

Tirar la basura en

cualquier lugar

Tirar los residuos

en los ríos






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Recursos

3 Pensamos como meteorólogos

-Dibuje los medios de comunicación que cumplen la función de informar sobre los fenómenos atmosféricos

-¿Qué tipos de alerta transmiten los medios de comunicación? -¿Cuándo se aproxima un frente frío? ¿Qué hacemos en nuestros hogares? - Lea lo siguiente:

Tiempo de siembra Don Eduardo vive en Teupasentí, El Paraíso. Necesita sembrar maíz y para eso la tierra debe estar húmeda. Escucha todos los días el pronóstico del tiempo e informan que durante el mes no habrá lluvias. La temperatura estará a 34 grados centígrados, por lo tanto habrá mucho calor. ¡Don Eduardo está desesperado! ¿Qué debe hacer para sembrar?






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Recursos

4 Pensamos como meteorólogos

-Lea lo siguiente, para contestar las preguntas: Para localizar distintos lugares en el planeta, los geógrafos y cartógrafos han diseñado líneas imaginarias llamadas paralelos, es decir, son circunferencias que rodean al planeta Tierra. El Ecuador es una línea central que divide al planeta en dos hemisferios: Norte y Sur. Honduras se encuentra geográficamente entre el Trópico de Cáncer y el Ecuador; por lo que, predomina un clima tropical con dos temporadas, la lluviosa y seca. -Seleccione una de estas palabras y complete las acciones: Ecuador – Paralelos - Tropical- Trópico de cáncer - Clima

a. Los ____________ son circunferencias que rodean el planeta tierra.

b. El____________ es una línea central que divide al

planeta en dos hemisferios: Norte y Sur.

c. Honduras se encuentra entre el Ecuador y el _________________

d. En Honduras predomina un clima

__________________________

e. _____________________________ es el conjunto de variaciones de tiempo atmosférico que se presentan en una región.






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Recursos

5 Descubrimos nuestro entorno

Lea el siguiente texto a su niña o niño: -Interpretamos el caso: En el municipio de San Ignacio, departamento de Francisco Morazán, se llevó a cabo la extracción de oro, destruyendo la montaña, su vegetación y el hábitat de los animales. La contaminación del agua dejó consecuencias en la salud de la población, por los químicos que se usan para separar el oro. En este trabajo se usó maquinaria pesada, haciendo cambios drásticos en el paisaje.

-Responde oralmente:

a. ¿Qué le sucede al paisaje, cuando se destruye la montaña para extraer oro?

b. Además de incorporar elementos físicos ¿De qué forma interviene el ser humano en modificar el paisaje?

c. ¿Qué consecuencias trae la contaminación por el uso de químicos en la minería al medio ambiente y al ser humano?

d. ¿Qué tipo de máquinas se utilizan para modificar la montaña?

e. En el cuaderno de tareas escribo las consecuencias que provocó en el paisaje la extracción de oro en San Ignacio.






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Recursos


Solicite a su niña o niño que realice lo siguiente: -Explique y escriba en el cuaderno de tareas, la importancia de construir las siguientes obras de

infraestructura en el paisaje. casa

escuela

carretera


-Converse sobre las consecuencias que genera en el paisaje, la tala de bosques y contaminación en los ríos. Tala del bosque Aguas negras en los ríos






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Recursos

Inundaciones Incendios

3 Festividades para compartir

-Observe instrumentos y vestimenta que utilizan las

personas, luego describa las celebraciones. -Redacte un cuento inédito sobre celebraciones, ferias,

festivales y carnavales de la comunidad.

https://www.google.com/url?sa=i&url=https://es.123rf.com/photo_11764912_una-ilustraci%C3%B3n-vectorial-de-los-ni%C3%B1os-en-una-banda.html&psig=AOvVaw1n2aALM8dhmKtvhhjqjd3S&ust=1587612326470000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCNifmvuK--gCFQAAAAAdAAAAABAD

https://www.google.com/url?sa=i&url=http://www.procesodigital.hn/2005/07/30_lempira.php&psig=AOvVaw0FznUhdDEk1sIkWJWVIRtx&ust=1587612867776000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCODjov2M--gCFQAAAAAdAAAAABAJ

https://www.google.com/url?sa=i&url=https://www.fotosearch.es/CSP785/k7856558/&psig=AOvVaw1n2aALM8dhmKtvhhjqjd3S&ust=1587612326470000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCNifmvuK--gCFQAAAAAdAAAAABAI






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Recursos


Lean el siguiente texto y solicite a su niña o niño que realice las diferentes actividades: La temporada lluviosa en Honduras inicia entre el mes de mayo y finaliza en noviembre. Los agricultores esperan la temporada lluviosa para sembrar maíz, arroz y frijoles. -Con ayuda de un calendario, clasifique tres o cuatro celebraciones por fecha y temporada

Temporada lluviosa, entre los meses de mayo a

noviembre

Temporada seca, entre los meses de febrero a abril


-Redacte oraciones con las actividades que realice, según la temporada del año.






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Recursos

1 Álbum de los recuerdos

Pida a su niña o niño que realice lo siguiente: -Dibuje sus características físicas.

Para crecer tanto física como mentalmente, es importante una buena alimentación, hacer ejercicio y consumir agua. Además, disfrutar de cuidados familiares afectuosos para participar activamente en la sociedad. -Escriba las etapas del ciclo de vida

A B C D E F A ________________________________________ B ________________________________________ C ________________________________________ D ________________________________________ E ________________________________________ F ________________________________________

2 Álbum de los recuerdos

-Inventamos una historia de las actividades que nos gusta hacer en la etapa de crecimiento en la cual estamos.






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Recursos

-¿Qué necesitamos? Una cartulina, colores, fotos, dibujos y marcadores. -¿Qué hacemos? Trabajamos en equipo

a. Nos apoyamos de una foto cuando estábamos pequeños y cómo somos ahora.

b. Dibujamos las actividades que nos gusta realizar, coloreamos y las recortamos.

c. Pegamos la cartulina en la pizarra, a medida que contamos la historia, pegamos las imágenes de forma que tengan una secuencia.

3 Actividades económicas en Honduras

-En el cuaderno de tareas pegamos recortes o dibujamos los alimentos de la canasta básica que consumo en mi hogar.

-Escriba el nombre de la actividad económica.

_______________________ _______________________

https://www.google.com.co/search?q=ni%C3%B1os+dibujando&safe=active&rlz=1C1VSNG_enCO723CO723&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwimmcGW-uTaAhWmtVkKHZDiD0YQ_AUICigB&biw=1600&bih=769#imgrc=S1b6-D9W5m5plM:






40


Recursos

4

Celebramos y compartimos

-Lea el relato

Celebramos

Estamos de fiesta en la Mancomunidad de Colosuca ¡hay que celebrar! En el hogar nos reunimos para festejar y compartir una vez más, con comidas tradicionales como nacatamales, torrejas, tamal de elote (ticuco), exquisitas para deleitar. En el cielo se pueden observar, los espectaculares colores de los juegos artificiales, que brillan y brillan en la navidad. Todos unidos en familia, nos dedicamos a celebrar.

Conteste:

a. ¿En qué estación de año es la Semana Santa? b. ¿Qué actividades desarrollan los agricultores en el

período c. de lluvias? d. ¿Qué actividades desarrollan los agricultores en el

período de lluvias? e. ¿Cuáles son las fiestas tradicionales que se celebran

cada año f. en la comunidad? g. ¿Cuáles son las comidas tradicionales que se

consumen durante las ferias o celebraciones?






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Recursos

En el cuaderno de tareas, dibuje una celebración de familia.

5 Celebramos y compartimos

-En la temporada seca se realizan actividades como la producción de sal y se cosecha la caña de azúcar.

Actividad salinera Cosecha de la caña de azúcar

- Conteste: a. ¿Para qué utilizamos la sal en nuestro hogar? b. ¿Qué productos se elaboran con la caña de azúcar?






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CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO GRADO

SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 01 DE MAYO

DÍAS Contenido conceptual(tema)

Actividades sugeridas para que realicen los educandos

Recursos/materiales

LUNES Límites físicos y políticos de Honduras

Observan un mapa de Honduras

Ubican algunos departamentos (más grande, más pequeño)

Ubican los límites de Honduras usando los puntos cardinales.

Ubican los países vecinos de Honduras

En un mapa, ubican los límites de Honduras, si no lo tienen pueden calcarlo o recortar el mapa de un periódico

Mapa de Honduras

Lápiz

Cuaderno

MARTES El departamento Observan el mapa de Honduras

Mencionan características de Honduras

Ubican en el mapa el departamento dónde ellos y ellas viven

Mencionan las características del departamento, división, límites, actividades económicas.

Usando el mapa, escriben en su cuaderno, el nombre de los departamentos que están cerca o limitan con su departamento.

Mapa de Honduras

Lápiz

cuaderno

MIERCOLES El municipio Describen como es su comunidad local, municipio, aldea o caserío

revistas

periódicos

tijeras

cuaderno






43

Mencionan el nombre de su municipio, aldea o caserío

Usando letras recortadas, forman el nombre de su municipio, aldea o caserío y lo pegan en su cuaderno

Si no tienen materiales, pueden escribirlo con letras grandes y decoran el nombre con colores

lápiz

colores

JUEVES Necesidades de la comunidad

Comentan cuales son las necesidades que observan en sus comunidades (agua potable, carreteras, alumbrado eléctrico, escuelas, centros de salud, medicinas, entre otras)

Escriben en su cuaderno oraciones que representen las necesidades de la comunidad

cuaderno

lápiz

VIERNES El mapa y el croquis Comentan lo que es un mapa y su utilidad

Mencionan formas no convencionales que usamos para ubicarnos o dar direcciones

Diferencian un mapa de un croquis

Dibujan en su cuaderno el croquis de su comunidad y el croquis para llegar de su casa a la escuela, iglesia, pulpería

mapa

cuaderno

lápiz

colores






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Recursos/materiales

LUNES La comunidad Urbana

Observan imágenes de ciudades

Definen lo que es una comunidad urbana

Enuncian las características de la comunidad urbana

Comparan las imágenes con su comunidad

Escriben en su cuaderno el resumen

cuaderno

lápiz

colores

MARTES La comunidad Rural

Observan imágenes de pueblos, aledas o caseríos

Definen lo que es una comunidad rural

Describen las características de las comunidades rurales

Dibujan en su cuaderno una comunidad urbana y una rural

cuaderno

lápiz

colores

MIERCOLES Recursos naturales renovables

Observan el paisaje natural de su comunidad

Identifican los recursos naturales que hay en la comunidad

Definen que son los recursos naturales renovables, su uso e importancia

Enuncian cuales son los recursos renovables, como podemos conservarlos y usarlos racionalmente

Pegan imágenes de recursos renovables, hacen oraciones bajo cada imagen

recortes de revistas

tijeras

pegamento

cuaderno

lápiz






45

JUEVES Recursos naturales no renovables

Definen que son los recursos no renovables

Enuncian cuales son los recursos no renovables

Dibujan en su cuaderno esos recursos

colores

cuaderno

lápiz

VIERNES Actividades humanas y medio ambiente

Mencionan como las actividades humanas afectan o benefician al ambiente

Sugieren actividades que podemos realizar para cuidar el medio ambiente, las escriben en el cuaderno

lápiz

cuaderno




Recursos/materiales

LUNES Los servicios públicos

Identifican los servicios públicos del departamento

Comentan la importancia de los servicios públicos

Escriben en su cuaderno el nombre de los servicios públicos

cuaderno

lápiz

MARTES Problemas ambientales

Definen que es el medio ambiente

Enuncian las acciones humanas que dañan el medio ambiente

Enlistan en su cuaderno, medidas de protección ambiental

Representan con dibujos los principales problemas ambientales

cuaderno

lápiz

colores






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MIERCOLES Actividades económicas primarias

Definen que es una actividad económica

Mencionan las actividades económicas primarias: agricultura, ganadería, pesca, minería y caza

Definen cada uno de esos términos

Enlistan los productos agrícolas y el nombre de animales que forman la ganadería

Comentan la importancia de esas actividades en la vida de la población

Representan con dibujos en su cuaderno, las actividades económicas primarias

imágenes de agricultura, ganadería, pesca, minería y caza

cuaderno

lápiz

colores

JUEVES Actividades económicas secundarías

Establecen las características de las actividades secundarias: Industria

Mencionan la relación entre las actividades del sector primario y las del secundario

Pegan en su cuaderno recortes de imágenes de industrias

imágenes de industria

cuaderno

lápiz

cuaderno

VIERNES Actividades económicas terciarias

Mencionan cuales son las actividades del sector terciario

Comentan la importancia del sector terciario

Establecen la relación entre los tres sectores económicos

Escriben en su cuaderno una lista de actividades del sector terciario

cuaderno

lápiz

imágenes del sector terciario






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Recursos/materiales

LUNES Ocupaciones de la comunidad

Mencionan las ocupaciones de los miembros de su familia

Mencionan las ocupaciones que realizan las personas de su comunidad

Establecen la importancia de las diferentes ocupaciones den la comunidad

Enlistan en su cuaderno el nombre de las diferentes ocupaciones que existen y escriben una oración corta con cada una de ellas.

Cuaderno

Lápiz

Colores

Imágenes de ocupaciones

MARTES Departamentos de Honduras

Mencionan el nombre de nuestro país

Ubican en el mapa de Honduras su departamento

Ubican los límites de Honduras

Identifican en el mapa, los departamentos interiores, los costeros y los fronterizos.

Escriben en el cuaderno esos departamentos

Cuaderno

Lápiz

Mapa de Honduras

MIERCOLES Celebraciones importantes de Honduras

Mencionan las celebraciones que realizan en su comunidad: feria, competencias, festivales, carnavales y fiestas

Comentan las actividades que se realizan en cada celebración

Cuaderno

Lápiz

colores






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Mencionan cada cuanto se realizan

Dibujan en su cuaderno las celebraciones de su comunidad

JUEVES Fechas conmemorativas

Mencionan fechas conmemorativas en el país: día de la madre, del padre, Independencia, día del Cacique Lempira entre otros.

Elaboran tarjetas conmemorativas al día de la Madre

Colores

Tijeras

Lápiz

VIERNES Costumbres y tradiciones

Definen lo que es una costumbre y una tradición

Mencionan las costumbres y tradiciones de su comunidad

Escriben el nombre de tradiciones y costumbres

Cuaderno

Lápiz






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Recursos/materiales

LUNES Comida y bebidas tradicionales

Observan imágenes de comidas y bebidas hondureñas

Comentan las imágenes y porque se llaman tradicionales

Mencionan como se preparan y en que fecha especial las preparamos

Escriben en su cuaderno una lista de comidas y bebidas tradicionales hondureñas

cuaderno

lápiz

imágenes de comidas y bebidas tradicionales

MARTES Juegos tradicionales y su importancia

Mencionan los juegos con los cuales se divierten

Comentan que objetos necesitan para realizar esos juegos

Observan juguetes tradicionales: trompo, yaxes, balón, mables, cuerda, yoyo, tejo entre otros

Comentan porque se debemos practicar y rescatar los juegos tradicionales

Practican juegos tradicionales

juegos tradicionales

MIERCOLES Actitudes positivas de niños y niñas

Escuchan el cuento “Juan y las ovejas”

Comentan el cuento y sobre la actitud negativa de Juan al engañar a la población, cuando miente.

cuaderno

lápiz






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Mencionan actitudes positivas que ellos y ellas realizan

Escriben en su cuaderno una lista de actitudes positivas que los niños y niñas deben practicar

JUEVES Derechos de la niñez

Escuchan los derechos que tienen los niños y las niñas

Mencionan cuales de esos derechos gozan

Escriben en su cuaderno los derechos de los niños y niñas

Representan con dibujos

cuaderno

colores

lápiz

VIERNES Los hábitos personales

Definen lo que es un hábito personal

Mencionan la importancia de practicar buenos hábitos personales: aseo, saludar, orden, disciplina

Ilustran buenos hábitos personales

cuaderno

lápiz

colores

ESTRATEGIA PEDAGOGICA CURRICULAR PARA LA ATENCION …

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