ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO A ACOMPAÑAMIENTO A

GRUPOS DE BASEGRUPOS DE BASE

ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO A ACOMPAÑAMIENTO A

GRUPOS DE BASEGRUPOS DE BASE

Taller de AcompañamientoCEFASA, 31 de enero 2011

El acompañamiento debe distanciarse de lo intuitivo, lo personal, lo indefinible para someterse a un análisis objetivo. Esto significa que el cambio y no la rigidez se convierte en la característica de un campo semejante

1.- Estilo de 1.- Estilo de acompañamiento actual: acompañamiento actual: institucional y personalinstitucional y personal

1.- Estilo de 1.- Estilo de acompañamiento actual: acompañamiento actual: institucional y personalinstitucional y personal

Algunas características:Algunas características:

a.- Comparando la situación con la de años atrás, observamos observamos avancesavances que se evidencian en

una articulación más decidida entre espacios organizativos de procesos de incidencia ante las instancias de toma de decisión en temáticas que les afectan

un seguimiento más metódico y planificado de los equipos internos a las coordinaciones/organizaciones

un mayor relacionamiento con los gobiernos locales cierto manejo de herramientas de gerencia para obtener una

mayor efectividad y alcance un mayor intercambio de experiencias entre organizaciones

afines procesos de gestión mejor estructurados

Algunas características:Algunas características:

b.- Tensión entre procesosprocesos (comunidad) y proyectos proyectos (ONG).

- Los proyectos a menudo no robustecen los procesos, a veces los sustituyen, por lo que puede desviarse la dinámica real al estar completamente absorbido por los proyectos.

- No contribuye a que la comunidad se perciba como sujeto sino como destinatario de la ayuda de otros (Agencias, ONGs vía agencias, otros)

Algunas características:Algunas características:

- crea una relación “ilustrada”una relación “ilustrada” entre agentes externos (ONG, técnico acompañante, etc.) y gente popular por poseer herramientas conceptuales y técnicas . Crea

una relación “intelectualoide”,fortaleciendo en algunos la conciencia y la sensación de su propia inadaptación.

c. Centrado sobre todo en la promoción de la promoción de procesos educativosprocesos educativos

Implica:

- focalizarse en individuosindividuos, estimular concepciones de liderazgos individuales

Algunas características:Algunas características:

- implica soslayadamente un concepto de grupo como " “una sumatoria de individuos” siendo un grupo una un grupo una

experiencia cualitativamente diferenteexperiencia cualitativamente diferente que requiere de un acompañamiento tendente a liberar el potencial del

grupo mismo para que adquiere un ímpetu propio.

- los resultados de los programas de capacitación suelen ser descorazonadores. Gran parte de los recursos

invertidos producen cambios efímeros .

Algunas características:Algunas características:

d.- Centrado en la organización (coordinación) d.- Centrado en la organización (coordinación) como tal, no volcado hacia la comunidadcomo tal, no volcado hacia la comunidad

- se dedica escaso tiempo a las tareas esenciales de las redes de relaciones entre grupos o comunidad, de “puente”: redes de relaciones entre grupos/comunidades similares y de “escalera: “redes de relaciones externas, vinculación entre actores de bajo y alto poder”) (Confusión entre medio y fin)

Algunas características:Algunas características:

e.- No centrado en la relación de e.- No centrado en la relación de interlocución con otros actoresinterlocución con otros actores

Esto implicó: - la comunidad es percibida como destinataria, no en destinataria, no en

calidad de sociacalidad de socia de planes, programas y proyectos de cualquier índole..

- la comunidad en su dialogo con el Estado se considera como “menor de edad”como “menor de edad” a la que se concede por gracia algo que se le debe por justicia reconocida por una base legal. Hay que aprender a dialogar con el Estado en este sentido.

Algunas características:Algunas características:

f.- Relación personalista con f.- Relación personalista con determinado/as dirigentes comunitario/as, determinado/as dirigentes comunitario/as, más que con estructuras organizativasmás que con estructuras organizativas

- Produce dependencia del “líder” inhibiendo la iniciativa en los demás, produce conductas reactivas a la posición del líder, no constructivas ni creadoras. El fomento de esos tipos de liderazgos inhibe el crecimiento de las organizaciones. Hace falta promover un liderazgo , entendida como el conjunto de funciones que deben ser asumidas por el grupo como tal, un

liderazgo “distribuido”.

Algunas características:Algunas características:

g. -g. - Una concepción estrecha de la participaciónconcepción estrecha de la participación. - Pocas veces se evidencia en los hechos que la participación

recompensa en términos de mejores decisiones, adaptación grupal más adecuada a su entorno, mayores beneficios, mayor alineación con las necesidades reales de la comunidad

h.- Confusión en la percepción de la organización h.- Confusión en la percepción de la organización respecto a las funciones de los/as acompañantesrespecto a las funciones de los/as acompañantes

Algunas características:Algunas características:

i.- El activismo desgastante y la l activismo desgastante y la sobrecarga de acciones inhibe sobrecarga de acciones inhibe

drásticamente las posibilidades de drásticamente las posibilidades de crecimiento institucional de los espacios crecimiento institucional de los espacios

organizativosorganizativos - relegando a un tercer plano intentos para recuperar

experiencias vividas, someterlas a cuestionamientos y aprender de la práctica. Así se priva al grupo de su desarrollo hacia la máxima utilización de su potencial y se acaba la trascendencia de las actividades en ellas mismas

Algunas características:Algunas características:

j.- La cultura paternalista y clientelar que aún j.- La cultura paternalista y clientelar que aún permea las relaciones entre las organizaciones permea las relaciones entre las organizaciones comunitarias de base y los agentes estatales , comunitarias de base y los agentes estatales , no gubernamentales y instituciones eclesiásticasno gubernamentales y instituciones eclesiásticas

- de donde provienen muchos de nuestros integrantes de espacios organizativos y que constituye la antítesis de la autogestión . y contribuye a una actitud pasiva y sumisa.

2.- ¿Qué procesos son 2.- ¿Qué procesos son necesarios para que los necesarios para que los

grupos progresen en esta grupos progresen en esta dirección y se constituyan en dirección y se constituyan en

actores sociales?actores sociales?

2.- ¿Qué procesos son 2.- ¿Qué procesos son necesarios para que los necesarios para que los

grupos progresen en esta grupos progresen en esta dirección y se constituyan en dirección y se constituyan en

actores sociales?actores sociales?

a) Creación de espacios institucionales adecuados para que participen en el quehacer político publico.

b) Formalización de derechos legales que amparan su reconocimiento y respeto.

e) Creación de acceso a recursos y de su control.

d) Profundizar capacidades colectivas para el ejercicio de ciudadanía, incluyendo los saberes instrumentales esenciales de gestión y ejecución, elaboración de propuestas y consiguiente negociación , además de herramientas para analizar dinámicas económicas y políticas relevantes.

c) Fomento de organización en la que puedan efectivamente participar e influir en las estrategias adoptadas por la sociedad.

f) Acceso a redes que trascienden el espacio local, manifestado en diversas formas de asociatividad.

3.- ¿Cómo puedo 3.- ¿Cómo puedo crear una crear una relaciónrelación con la con la

organización/coordinación organización/coordinación que el grupo pueda utilizar que el grupo pueda utilizar para avanzar en la dirección para avanzar en la dirección

de su propia madurez?de su propia madurez?

3.- ¿Cómo puedo 3.- ¿Cómo puedo crear una crear una relaciónrelación con la con la

organización/coordinación organización/coordinación que el grupo pueda utilizar que el grupo pueda utilizar para avanzar en la dirección para avanzar en la dirección

de su propia madurez?de su propia madurez?

Algunos elementos de las estrategias de acompañamiento:

Algunos elementos de las estrategias de acompañamiento:

a. Ante las expectativas – a veces muy latentes - en la organización comunitaria de base (coordinación etc.) existe la necesidad de diseñar y establecer acuerdos de diseñar y establecer acuerdos de trabajo, definir responsabilidades y funciones, trabajo, definir responsabilidades y funciones, delimitar las fronteras de actuacióndelimitar las fronteras de actuación afín de que el agente externo mantenga su condición de apoyo y la comunidad conserve su papel de sujeto.

Algunos elementos de las estrategias de acompañamiento:

Algunos elementos de las estrategias de acompañamiento:

b.- Una reflexión amplia para llegar a cierto consenso sobre

- modelo de sociedad que se quiere construir- modelo de sociedad que se quiere construir- tipo de ciudadano/a que se necesita - tipo de ciudadano/a que se necesita - las pautas de actuación que se espera de - las pautas de actuación que se espera de

parte de los otros actores: públicos, no parte de los otros actores: públicos, no gubernamentales, eclesiásticos, otros.gubernamentales, eclesiásticos, otros.

Algunos elementos de las estrategias de acompañamiento:

Algunos elementos de las estrategias de acompañamiento:

c.- La efectividad de la relación con los sectores La efectividad de la relación con los sectores excluidos se basa en las convicciones de quien excluidos se basa en las convicciones de quien acompaña, su estilo de vida y de actuaciónacompaña, su estilo de vida y de actuación que expresa coherencia entre valores que profesa y su práctica diaria. Posibles cambios duraderos solo se sustentan en el marco de una relación caracterizada por la autenticidad y la transparencia de quien acompaña.

Algunos elementos de las estrategias de acompañamiento:

Algunos elementos de las estrategias de acompañamiento:

d.- La oportunidad de participación de todos los La oportunidad de participación de todos los miembros del grupo, sea individualmente, sea miembros del grupo, sea individualmente, sea

mediante la creación de equipos de trabajomediante la creación de equipos de trabajo - De esta manera se va creando una pedagogía de la pedagogía de la

responsabilidad y del compromisoresponsabilidad y del compromiso: el manejo adecuado de herramientas de gerencia tales como la planificación, el monitoreo y la evaluación constituyen instrumentos que permitan crear un mayor nivel de implicación y crecer en las

responsabilidades asumidas.

Algunos elementos de las estrategias de acompañamiento:

Algunos elementos de las estrategias de acompañamiento:

e. Para lograr una participación significativa y de calidad, se debe fomentar de manera constante una pedagogía en una pedagogía en el proceso de participación que tenga cada vez el proceso de participación que tenga cada vez mayores niveles de implicanciamayores niveles de implicancia, propiciando de manera secuencial escenarios que permitan a los integrantes:- informarse- informarse:: lectura y análisis del contexto local, regional- nacional

- situarse:- situarse: descubrir los factores de alienación/opresión, situarse históricamente como parte de un proceso de acción transformadora y visualizar posibles vías de transformación : herramienta gerencial de construcción de escenarios

- posicionarse:- posicionarse: optar /afrontar las responsabilidades que se emanan de la etapa anterior, descruzándose los brazos como espectadores.

- movilizarsemovilizarse a partir de un dialogo con otros al interior del grupo y con otros actores que se suman para la defensa de los intereses compartidos

- participar de manera pro-activa- participar de manera pro-activa porque se entiende que vivir en una sociedad es un hacerse en perpetua conquista y que urge asumir la suerte de los otros.

f.- El/la acompañante dentro de un enfoque no-directivo, centrado en el grupo, procurará asumir procurará asumir esa relación adoptando las posturas que las esa relación adoptando las posturas que las

diversas situaciones le imponendiversas situaciones le imponen : …animando, estimulando, facilitando, motivando, analizando, retroalimentando las experiencias por las que pasa la organización, procurando ser un catalizador de los cambios que cada organización tiene que darse en dirección de su fortalecimiento.

Algunos elementos de las estrategias de acompañamiento:

Algunos elementos de las estrategias de acompañamiento:

1. ¿Qué buscamos Qué buscamos cuando acompañamos una organización/coordinación?

2.¿Cuáles criteriosCuáles criterios debemos asumir en este caso?

3. ¿Cuáles estrategiasCuáles estrategias se imponen para lograrlo?

REFLEXIÓNREFLEXIÓNREFLEXIÓNREFLEXIÓN