Estrategias de enseñanzaLiliana García Ruvalcaba

Enseñanza

Actividad ajustada a la actividad constructiva de los alumnos

Estrategia de

enseñanza

Procedimientos que el profesor utiliza en forma

reflexiva para promover el logro de aprendizajes

significativos en los alumnos

Son medios o recursos para prestar la ayuda pedagógica

Teorías •Teoría socioconstructivista

Modelos •Personalizado

Métodos •De proyectos•De centros de interés

Estrategias

•Discusión guiada•Preguntas•Mapas conceptuales

Aspectos esenciales a considerar para seleccionar estrategias adecuadas a utilizar:

¿por qué utilizar cierta estrategia?

¿de qué modo?

Características generales de los

aprendices

Conocimiento contenido curricular

Intencionalidad o meta, las

actividades cognitivas y

pedagógicas que debe realizar el

alumno para conseguirla

Vigilancia constante del proceso de

enseñanza, así como del

progreso de los alumnos

Estrategias de

enseñanza

Objetivos

Discusiones guiadas

Señalizaciones

Preguntas

Gráficas

ResúmenesMapas y redes conceptuales

Organizadores gráficos

Organizadores previos

Analogías

Narraciones digitales

Proceso de aprendizaje

Activo conocimientos previos

Atiendo información nueva

Asimilo información a partir de una buena elaboración (codificación) personal de la misma

Organizo de manera global ideas contenidas en la información nueva

Integro mis conocimientos previos a los nuevos

Estrategias de enseñanza

Para activar o generar conocimientos previos.

Conocer qué saben los alumnos y poder utilizar eso que saben como la base para generar nuevos conocimientos.

También pueden contribuir a esclarecer las expectativas apropiadas en los estudiantes sobre sus aprendizajes.

Para orientar y guiar a los estudiantes sobre aspectos relevantes de los contenidos de aprendizaje, recursos para orientar y ayudar a mantener la atención de los alumnos en ciertos contenidos, conceptos o ideas.

Estrategias para mejorar la codificación de la información a aprender, para conseguir que se asimile mejor.

Estrategias para organizar la información nueva por aprender, que se organice mejor para posibilitar el aprendizaje significativo.

Estrategias para promover el enlace entre conocimientos previos y nuevos destinadas a asegurar una mayor significatividad de los aprendizajes logrados.