ESTRATEGIAS DE ENSEANZADEFINICIN.TIPOS DE PRESENTACIN.PROCESO COGNITIVO EN EL QUE INCIDE.EFECTO ESPERADO EN EL APRENDIZAJE.EJEMPLOS

Objetivos.Enunciados que establecen condiciones, tipo de actividad y forma de evaluacin del aprendizaje del alumno. Como estrategias de enseanza compartidas con los alumnos, generan expectativas apropiadas.Preinstruccionales. Generacin de expectativas apropiadas. Activacin de los conocimientos previos.

Dan a conocer la finalidad y alcance del material y cmo? Manejarlo. El alumno sabe qu espera de l al terminar de revisar el material. Ayudan a contextualizar sus aprendizajes y a darles sentido.Crean un marco de referencia comn. Preinterrogantes. Discusin guiada. Enunciacin de objetivos.

Resmenes.Sntesis y abstraccin de la informacin relevante de un discurso oral o escrito. Enfatizan conceptos clave, principios y argumento central.Postinstruccionales.Promover una organizacin global ms adecuada de la informacin nueva a aprender (mejorar las conexiones internas).Facilitan que recuerde y comprenda la informacin relevante del contenido por aprender.

Organizadores previos.Informacin de tipo introductorio y contextual. Tienden un puente cognitivo entre la informacin nueva y la previa.Preinstruccionales.Para potenciar y explicitar el enlace entre conocimientos previos y la informacin nueva por aprender (mejorar las conexiones externas).Hacen ms accesible y familiar el contenido por aprender.

Ilustraciones.Representaciones visuales de objetos o situaciones sobre una teora o tema especfico (fotografas, dibujos, dramatizaciones, etc.).Coinstruccionales.Mejorar la codificacin de la informacin nueva.Facilitan la codificacin visual de la informacin.

Organizadores grficos.Representaciones visuales de conceptos, explicaciones o patrones de informacin (cuadros sinpticos, cuadros CQ-A).Coinstruccionales.Postinstruccionales.

Mejorar la codificacin de la informacin nueva. Promover una organizacin global ms adecuada de la informacin nueva a aprender (mejorar las conexiones internas). Para potenciar y explicitar el enlace entre conocimientos previos y la informacin nueva por aprender (mejorar las conexiones externas).

Son tiles para realizar una codificacin visual y semntica de conceptos, proposiciones y explicaciones. Contextualizan las relaciones entre conceptos y proposiciones.

Analogas.Proposiciones que indican que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto o complejo).Coinstruccionales.Para potenciar y explicitar el enlace entre conocimientos previos y la informacin nueva por aprender (mejorar las conexiones externas).Sirven para comprender informacin abstracta. Se traslada lo aprendido a otros mbitos.

Preguntas Intercaladas.Preguntas insertadas en la situacin de enseanza o en un texto. Mantienen la atencin y favorecen la prctica, la retencin y la obtencin de informacin relevante.Coinstruccionales.

Orientar y guiar la atencin y el aprendizaje. Mejorar la codificacin de la informacin nueva.Permiten que practique y consolide lo que ha aprendido. Mejora la codificacin de la informacin relevante. El alumno se autoevala gradualmente.

Sealizaciones.Sealamientos que se hacen en un texto o en la situacin de enseanza para enfatizar u organizar elementos relevantes del contenido por aprender.Coinstruccionales.

Orientar y guiar la atencin y el aprendizaje.Le orientan y guan en su atencin y aprendizaje. Identifican la informacin principal, mejoran la codificacin selectiva.

Mapas y redes conceptuales.Representaciones grficas de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones).Coinstruccionales.Postinstruccionales.Promover una organizacin global ms adecuada de la informacin nueva a aprender (mejorar las conexiones internas).Son tiles para realizar una codificacin visual y semntica de conceptos, proposiciones y explicaciones. Contextualizan las relaciones entre conceptos y proposiciones.

Organizadores Textuales.Organizaciones retricas de un discurso que influyen en la comprensin y el recuerdo.PostinstruccionalesPromover una organizacin global ms adecuada de la informacin nueva a aprender (mejorar las conexiones internas).Facilitan el recuerdo y la comprensin de las partes ms importantes del discurso.

ACTIVIDADES SUGERIDAS.1. Pedir al grupo que est atento durante el transcurso de la exposicin debido a que, al final de sta, se les pedir que identifiquen el tipo de estrategias que se utilizaron en la misma y la justificacin de las mismas.2. Al momento de explicar el cuadro y mostrar uno de los ejemplos, invitar al grupo a participar en la mencin de ms ejemplos al respecto.3.