Estrategias de Intervención Morfo (07!09!07)
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Terapia nivel MorfosintcticoFlga. Claudia Concha Flga. Paula GaeteDocentes rea nios 2007, UdeC
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Estrategias de IntervencinMorfosintcticaEstrategias basada en la imitacinInduccinSustitucinExpansinContraccinnfasis prosdicoPreguntas de alternativa forzadaReformulaciones
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A) Estrategia de ImitacinEs el procedimiento ms antiguo.Es el ms usado.Es muy criticado por ser:DescontextualizadoDirectivoNula participacin del nioSin embargo investigaciones actuales muestran que tiene cierto efecto +
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A) Estrategia de ImitacinTiene efecto positivo en los niveles donde que hay que realizar aprendizaje de reglas.
Por ejemplo: El nio imita al adulto para poder estructurar las palabras y frases.
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A) Estrategia de ImitacinPara que tenga efecto positivo:
Hay que conseguir que la atencin del nio se fije en el aspecto que estoy trabajando.Por lo que hay que trabajar unidades pequeas. Debo apoyar la intervencin con juegos o acciones que representen el modelo a imitar.
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Imitacin segn Nelson et all. (1996)
Este grupo realiz una investigacin y proponen un modelo con 5 niveles de imitacin.
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Trabajo de imitacin segn NelsonSe le presenta una imagen al nio y se le da el modelo verbal, posterior a esto se le pide que repita.Por ejemplo:
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Trabajo de imitacin segn NelsonDesvanecimiento del requerimiento de imitacin, es decir uno le da el modelo verbal pero ya no le dice repite, porque el nio lo hace espontneamente.
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Trabajo de imitacin segn NelsonDesvanecimiento del modelo (slo se presenta la imagen).Slo le pregunto Qu hay aqu?
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Trabajo de imitacin segn NelsonPresentacin de imgenes nuevas, no entrenadas previamente.
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B) InduccinCapacidad de completar una oracin inconclusa.Tambin se llama cierre gramatical.La prosodia del terapeuta debe ser ascendente y expectante.Se puede apoyar con laminas.
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B) InduccinPor ejemplo:
El perro Est en
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C) Sustitucin
Repeticin de una estructura dada con reemplazo de elementos.
Sirve principalmente para los pronombres.
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C) SustitucinLa gata est acostada
Ella est acostada
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C) SustitucinEl perro y el gato tienen cola
Ellos tienen cola
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D) ExpansinConsiste en agregar elementos a una oracin para completarla.
Se pueden agregar adjetivos, adverbios, etc.
Sirve para ensear a subordinar.
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D) ExpansinLa nia Fue La nia de vestido rojo
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E) ContraccinConstruccin de una oracin a partir de dos relacionadas.Tambin se llama sntesis gramatical.No es recomendable para nios menores de 5 aos.
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E) ContraccinEl nio est feliz y El perro saltaEl nio est feliz porque el perro salta.+
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F) nfasis prosdico Remarcar con prosodia el elemento que deseo estimular.
Pueden ser nexos, conjuciones, artculos, etc.
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G) Preguntas de alternativa forzada
Preguntas que involucran dos alternativas, una de las cuales debe ser la respuesta.
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G) Preguntas de alternativa forzadaQu te gusta comer?,
helado o galletas
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H) ReformulacionesEs la correccin indirecta que hace el adulto de un enunciado mal hecho por el nio.
Tambin se puede segmentar un enunciado largo.
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Secuencia de objetivos generales de la intervencinProcedimiento de Aguado, 2000
Comprensin de oracionesExpresin de nexos y morfemasEstructura oracional
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Secuencia de objetivos generales de la intervencinComprensin de Oraciones
Se trabaja 1 en base a instrucciones que van en orden de complejidad.Se apoya con dibujos.
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Secuencia de objetivos generales de la intervencin2. Expresin de morfemas y nexos
Se estimula por medio de lminas, donde el nio cuenta lo que ve.Se utiliza el nfasis prosdico.
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Secuencia de objetivos generales de la intervencin
3. Estructura oracionalS-VV-OS-V-OS-V-OD-OIS-V-OD-OI-CCS-V-O + subordinacin
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FIN