estrategias-didacticas-1204923071760609-2

5/12/2018 estrategias-didacticas-1204923071760609-2 - slidepdf.com

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICADE LA FUERZA ARMADA NACIONALDE LA FUERZA ARMADA NACIONAL

DECANATO DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADODECANATO DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO

MYERS CINDIMYERS CINDIRIVAS LESLIERIVAS LESLIE

SANTELIZ NERFREMY SANTELIZ NERFREMY

PRESENTADO POR:ESTRATEGIAS DIDACTICAS



ESTRATEGIAS DIDACTICASESTRATEGIAS DIDACTICAS



¿QUÉ SON LAS ESTRATEGIAS¿QUÉ SON LAS ESTRATEGIASDIDÁCTICAS?DIDÁCTICAS?

Son el producto de una actividad constructiva ycreativa del maestro (Hargreaves, Andy).

La estrategia didáctica es el conjunto deprocedimientos apoyados en técnicas deenseñanza, que tienen por objeto llevar a buentérmino la acción didáctica, es decir, alcanzarlos objetivos de aprendizaje (ITESM).



ESTRATEGIAS DIDÁCTICASESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

InformaciónInformación

PROPORCIONANPROPORCIONANMotivaciónMotivación

Técnicas deTécnicas deenseñanzaenseñanza Técnicas deTécnicas deaprendizajeaprendizaje

Orientación paraOrientación pararealizar susrealizar susaprendizajesaprendizajes

Diseñadas yDiseñadas ypropuestaspropuestas

por el agentepor el agenteeducativoeducativo

Es el propioEs el propioestudiante quienestudiante quienlas elige y las usalas elige y las usa

Con lasCon lassugerenciassugerencias

yyayudas del profesorayudas del profesor



EXPOSICIÒNEXPOSICIÒN



LaLa lecturalectura dirigida,dirigida,consisteconsiste enen lala lecturalectura dedeunun documentodocumento dedemaneramanera total,total, párrafopárrafo

porpor párrafo,párrafo, porpor partepartedede loslos participantes,participantes,bajobajo lala conducciónconducción deldelinstructorinstructor..httphttp:://www //www..saludsalud..gobgob..mx/dirgrsmx/dirgrs

s/doctosFuente/tecnicas_didactics/doctosFuente/tecnicas_didacticasas..pdf pdf

LECTURA DIRIGIDALECTURA DIRIGIDA



APLICACIONES APLICACIONES ÚtilÚtil enen lala lecturalectura dede algúnalgún materialmaterial extensoextenso queque eses necesarionecesario

revisarrevisar dede maneramanera profundaprofunda yy detenidadetenida.. ProporcionaProporciona muchamucha informacióninformación enen unun tiempotiempo relativamenterelativamente cortocorto..

DESARROLLODESARROLLO

Introducción del material a leer por parte del instructor.Introducción del material a leer por parte del instructor. Lectura del documento por parte de los participantes.Lectura del documento por parte de los participantes. Comentarios y síntesis a cargo del instructor.Comentarios y síntesis a cargo del instructor.

Seleccionar cuidadosamente la lectura de acuerdo al tema.Seleccionar cuidadosamente la lectura de acuerdo al tema. Calcular el tiempo y preparar el material didáctico.Calcular el tiempo y preparar el material didáctico. Procurar que lean diferentes miembros del grupo.Procurar que lean diferentes miembros del grupo. Hacer preguntas para verificar el aprendizaje.Hacer preguntas para verificar el aprendizaje.

RECOMENDACIONESRECOMENDACIONES



La discusión en grupo, consiste en la formación de grupos de 4 a 10personas con el fin de intercambiar experiencias, ideas, opiniones yconocimientos con el objeto de resolver un problema o situaciónconflictiva, tomar decisiones, buscar datos o simplemente adquirirconocimientos aprovechando los aportes de los participantes .

http://www.salud.gob.mx/dirgrss/doctosFuente/tecnicas_didacticas.pdf

DISCUSIÓN EN GRUPOSDISCUSIÓN EN GRUPOS

Principales usos: Propiciar la creatividad y participación del grupo. Aprovecha los conocimientos y la experiencia del grupo. Estimula la reflexión y análisis



RecomendacionesRecomendaciones Habilidad Habilidad para para moderar moderar lala discusión,discusión, estimularlaestimularla y y nono

permitir permitir queque sese desvíedesvíe..

Verificar Verificar queque el el tematema aa discutir discutir seasea dede interésinterés..

Procurar Procurar el el análisisanálisis dede todostodos loslos aspectosaspectos del del tematema..

Evitar Evitar queque unun participante participante monopolicemonopolice lala discusióndiscusión..

Tener Tener tactotacto y y paciencia paciencia para para comprender comprender y y encausar encausar laslas opinionesopiniones dede loslos participantes participantes..

NoNo permitir permitir queque lala discusióndiscusión sese extiendaextienda demasiadodemasiadotiempotiempo sobresobre el el mismomismo tópicotópico..

Orientar Orientar haciahacia el el logrologro dede objetivosobjetivos..



LaLa lluvialluvia dede ideasideas oo tambiéntambién denominadadenominada tormentatormentadede ideasideas eses unauna herramientaherramienta dede trabajotrabajo grupalgrupal quequefacilitafacilita elel surgimientosurgimiento dede nuevasnuevas ideasideas sobresobre unun

tematema oo problemaproblema determinadodeterminado..

LaLa "Lluvia de ideas""Lluvia de ideas"

LaLa "Lluvia"Lluvia dede ideas"ideas" eses unauna técnicatécnica parapara generargenerarmuchasmuchas ideasideas enen unun grupogrupo.. RequiereRequiere lala participaciónparticipaciónespontáneaespontánea dede todostodos..http://es.wikipedia.org/wiki/Brainstorming



APLICACIONES APLICACIONES"Lluvia de ideas""Lluvia de ideas"

LaLa "Lluvia"Lluvia dede ideas"ideas" sese usausa parapara generargenerar unun grangran númeronúmerodede ideasideas enen unun cortocorto periodoperiodo dede tiempotiempo..

SeSe puedepuede aplicaraplicar enen cualquiercualquier etapaetapa dede unun procesoproceso dedesoluciónsolución dede problemasproblemas.. EsEs fundamentalfundamental parapara lalaidentificaciónidentificación yy selecciónselección dede laslas preguntaspreguntas queque seránserántratadastratadas enen lala generacióngeneración dede posiblesposibles solucionessoluciones..

EsEs muymuy útilútil cuandocuando sese deseadesea lala participaciónparticipación dede todotodo elelgrupogrupo



ROMPECABEZASROMPECABEZASPermitePermite analizaranalizar lala cooperacióncooperación yy laslas actitudesactitudes queque obstruyenobstruyen lalaresoluciónresolución dede problemasproblemas dede grupogrupo..httphttp:://www //www..saludsalud..gobgob..mx/dirgrss/doctosFuente/tecnicas_didacticasmx/dirgrss/doctosFuente/tecnicas_didacticas..pdf pdf

UnUn sobresobre queque contengacontenga unun juego juego dede rompecabezasrompecabezas parapara cadacada equipoequipo.. UnUn salónsalón amplio,amplio, iluminado,iluminado, yy mesasmesas dondedonde sese puedapueda armararmar cadacadarompecabezasrompecabezas..

Ilimitado, pero en múltiplos de seis.Ilimitado, pero en múltiplos de seis.

MATERIALMATERIAL::

TAMAÑOTAMAÑO DELDEL GRUPOGRUPO::



EsEs unauna dede laslas herramientasherramientas másmás eficaceseficaces deldel aprendizajeaprendizaje compartidocompartido.. Ayuda Ayuda aa aclararaclarar conceptos,conceptos, desarrolladesarrolla elel protagonismo,protagonismo, potenciapotencia lalaresponsabilidadresponsabilidad.. PorPor otraotra parte,parte, yaya queque elel trabajotrabajo enen grupogrupo requiererequieretrabajartrabajar concon laslas ideas,ideas, sentimientossentimientos yy emocionesemociones dede cadacada persona,persona, esesnecesarionecesario entrenarentrenar enen laslas reglasreglas dede lala comunicación,comunicación, eses decirdecir:: sabersaber

escuchar,escuchar, sabersaber intervenir,intervenir, descubrirdescubrir loslos sentimientos,sentimientos, utilizarutilizar ununlenguajelenguaje apropiadoapropiado..httphttp:://www//www..saludsalud..gobgob..mx/dir grss/doctosFuente/tecnicas_ didacticasmx/dir grss/doctosFuente/tecnicas_ didacticas..pdf pdf

TRABAJO EN GRUPOTRABAJO EN GRUPO



LA ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA DELA ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA DEINFORMACIÓNINFORMACIÓN

Se define con acciones u operaciones lógicas que resuelven cosasSe define con acciones u operaciones lógicas que resuelven cosascomo:como:

SobreSobre quéqué buscarbuscar informacióninformación (se(se definendefinen necesidadesnecesidades existentes)existentes)..

QuéQué ignoranciasignorancias tengotengo yy quéqué sésé sobresobre elel tematema dede búsquedabúsqueda..

CuálCuál eses elel ámbitoámbito dede relacionesrelaciones (o(o dede información)información) deldel tematema principalprincipal

DóndeDónde buscarbuscar (Se(Se responderesponde aa:: ¿ quién¿ quién tienetiene oo dóndedónde estáestá lalainformación?)información?)..

ConCon quéqué herramientasherramientas buscarbuscar (Se(Se determinadetermina:: cómocómo llegollego aa dondedonde seseencuentraencuentra lala información)información)..

CómoCómo hacerlohacerlo (Se(Se definedefine:: concon quéqué criterios,criterios, acotaciones,acotaciones, indicadores,indicadores,palabraspalabras claves)claves)



LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN TIENELA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN TIENE

DIVERSAS FORMASDIVERSAS FORMAS::

InvestigaciónInvestigación documentaldocumental:: EstaEsta sese realizarealiza parapara obtenerobtener informacióninformaciónorientadaorientada aa descubrirdescubrir unun conocimientoconocimiento nuevo,nuevo, identificaridentificar algúnalgún

conocimientoconocimiento queque sese derivaderiva deldel usouso creativocreativo dede lala informacióninformación.. SeSerealizarealiza enen bibliotecas,bibliotecas, hemerotecas,hemerotecas, archivos,archivos, centroscentros dede

informacióninformación.. BúsquedaBúsqueda enen Internet Internet:: LaLa búsquedabúsqueda sese hacehace parapara reconocerreconocer lala

informacióninformación existente,existente, determinardeterminar lala queque hacehace faltafalta oo eses limitadalimitada ooactualizaractualizar lala queque sese tienetiene..

OtraOtra f or maf or ma dede búsquedabúsqueda eses lala queque sese hacehace enen BasesBases dede datosdatos..

TieneTiene igualesiguales pr opósitospr opósitos queque lala búsquedabúsqueda enen Inter netInter net..



ESTRATEGIASESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA ENDE BÚSQUEDA EN

INTERNETINTERNET

Buscadores o motoresBuscadores o motores de búsqueda.de búsqueda.

ÍndicesÍndices,, queque sonson páginaspáginas oo espaciosespacios unidosunidos aa loslos buscadoresbuscadores dondedondesese presentapresenta espaciosespacios dede informacióninformación oo informacióninformación organizadaorganizada porporcategoríascategorías oo clasesclases..

PortalesPortales queque sonson puertaspuertas específicasespecíficas aa loslos sitiossitios dede Internet Internet yy nosnosllevanllevan aa lugareslugares organizadosorganizados temáticamentetemáticamente..

Cuando se trata de una búsqueda en Internet, la Web es un ambienteCuando se trata de una búsqueda en Internet, la Web es un ambientepropicio para realizar la búsqueda.propicio para realizar la búsqueda.

EnEn élél sese emplean,emplean, comocomo ayudas,ayudas, algunasalgunas aplicacionesaplicaciones integradasintegradas alalmismo,mismo, comocomo::



Estrategias de búsqueda enEstrategias de búsqueda enInternetInternet

ParaPara emplearemplear loslos buscadoresbuscadores sese hacehace usouso dede ayudas,ayudas, parapara queque lalabúsquedabúsqueda seasea mejormejor yy exitosaexitosa..

EntreEntre esasesas ayudasayudas estánestán laslas palabraspalabras clavesclaves oo indicadoresindicadores dedebúsquedabúsqueda..

LosLos operadoresoperadores lógicoslógicos queque sirvensirven parapara unirunir oo discriminardiscriminar

tipostipos dede información,información, aa finfin dede encontrarencontrar lala informacióninformación deseadadeseada..

UnaUna vezvez queque sese encuentraencuentra unun sitiositio concon informacióninformación convieneconvieneafinarafinar lala búsquedabúsqueda aa partirpartir dede allí allí::

SeSe buscabusca informacióninformación sobresobre subtemassubtemas oo temastemas relacionadosrelacionados..



Estrategias de búsqueda enEstrategias de búsqueda enInternetInternet

Al Al realizarrealizar búsquedasbúsquedas dede informacióninformación enen Internet Internet esesimportanteimportante:: EmplearEmplear loslos buscadores,buscadores, DefinirDefinir bienbien laslas palabraspalabras claves,claves, DeterminarDeterminar quéqué operadoresoperadores lógicoslógicos emplearemplear DefinirDefinir enen quéqué índicesíndices buscarbuscar

EstablecerEstablecer lala informacióninformación relacionadarelacionada quequeconvieneconviene tenertener enen cuentacuenta..

EstoEsto permitirápermitirá organizarorganizar unauna adecuadaadecuada estratégicaestratégicadede búsquedabúsqueda..



TRANSICIÓN DE ENTORNOSTRANSICIÓN DE ENTORNOS

Texto

La

incorporación

de las nuevas

tecnologías

en losentornos

educativos de

enseñanza-

aprendizaje...

Presentación de ejemplo

Punto uno

Punto dos

Aspecto 1

Aspecto 2

Transparencias o presentación

(van pasando a medida queavanza el tema)

DESARROLLO

LINEAL

Entorno 1: Educacion Presencial

Alumno3alumno1

alumno2

Entorno 2: Aprendiendo desde el A.V.



ESTRATEGIAS DIDACTICAS CON USO DE LAS TICsESTRATEGIAS DIDACTICAS CON USO DE LAS TICs

Proyectos colaborativos: de aula, en línea y con integración de TICProyectos colaborativos: de aula, en línea y con integración de TIC

Círculos de aprendizajeCírculos de aprendizaje

WebQuest WebQuest

MiniQuest MiniQuest Caza de tesoroCaza de tesoro

Desarrollo de sitios webDesarrollo de sitios web

WeblogsWeblogs

WikisWikis



Consisten en la oferta de propuestas de trabajo en la Web, donde el-ladocente puede inscribirse para participar de la misma con sus alumnosy alumnas y compartir la experiencia con grupos de otros países /provincias / escuelas . KOZAK D. y Giuli M., (2005).

LOS PROYECTOS COLABORATIVOSLOS PROYECTOS COLABORATIVOS



CIRCULOS DE APRENDIZAJECIRCULOS DE APRENDIZAJE Los círculos de aprendizaje son en sí una modalidad que permite al

docente analizar su práctica y ampliar sus posibilidades dedesempeño profesional. Pueden desarrollarse tanto dentro delpropio grupo como con otros grupos, de la misma escuela o deotras." KOZAK Débora y Novello Jorge (2003)

http://www.eduteka.or g/imgbd/20/4/ ApPG2.gif



Las MiniQuests están inspiradas

en el concepto de lasWebQuests y al igual que estas

son módulos de instrucción en

línea diseñadas por pr ofesor es

para sus estudiantes y

pr omueven el pensamiento

crítico ade

másde

laconstrucción de conocimiento.

Eduteka, 2002

MINIQUESTMINIQUESTEs una actividad de indagación/

investigación que está elaborada alr ededor de una tar ea atractiva y posible de r ealizar,

enf ocada a que los estudiantes obtengan

toda o la mayor par te de la inf or mación

que van a utilizar de r ecursos existentes

en Inter net. Aznar, N.

WEBQUESTWEBQUEST



Son estrategias útiles para adquirir

inf or mación sobr e un tema

deter minado y practicar habilidades y

pr ocedimientos r elacionados con las

TIC y con el acceso a la inf or mación através de Inter net.

Se tratan de hojas de traba jo o una

página web con una serie de

pr eguntas y un listado de dir ecciones

de Inter net en las que los alumnos

han de

buscar las r e

spue

stas.http://www.aula21.net/cazas/index.htm

CAZA DE TESOROCAZA DE TESORO



"Un weblog -también llamado blo g o bitácora- es un sitio web donde se

r ecopilan cr onológicamente mensa jes de uno o varios autor es, sobr e una temá

tica en par ticular o a modo de diario personal, siempr e conservando el autor la

liber tad de de jar publicado lo que cr ea per tinente. Aulas en Red, (2005).

WEBLOGWEBLOG



WIKIWIKIWIKIWIKIEl tér mino WikiWiki. Comúnmente para abr eviar esta palabra se utiliza Wiki y en

tér min

os te

cn

ológicose

s un

sof twar

epara la cr

eació

n deco

nten

id

ode f

or macolaborativa. Un Wiki sirve para cr ear páginas web de f or ma r ápida y ef icaz,

además of r ece gran liber tad a los usuarios, incluso para aquellos usuarios que

no tienen muchos conocimientos de inf or mática ni pr ogramación, per mite de

f or ma muy sencilla incluir textos, hiper textos, documentos digitales, enlaces y

demás.

http://www.mae

str osde

lwe

b.com/ed

itorial/quee

swik

i/



BENEFICIO DE LAS TIC COMO UNABENEFICIO DE LAS TIC COMO UNAHERRAMIENTA DIDÁCTICAHERRAMIENTA DIDÁCTICA

MejorarMejorar loslos procesosprocesos docentesdocentes

ConstruirConstruir estrategiasestrategias dede aprendizajesaprendizajes

MejorarMejorar lala adquisiciónadquisición yy administraciónadministración deldel conocimientoconocimiento

DesarrollarDesarrollar habilidadeshabilidades adicionalesadicionales aa loslos procesosprocesosdocentesdocentes

MejorarMejorar elel procesoproceso dede soluciónsolución dede problemasproblemas..



Conocimiento

Estrategias Didáctica

Técnicas didácticas

Comunicación

Enseñanza

Apr endiza je

Ma. De Lourdes Rosales Calderón

Gpo. 163

Pasos para llegar a un Apr endizaje Pasos para llegar a un Apr endizaje

SignificativoSignificativo



CONCLUSIÓNCONCLUSIÓNLas TICS han venido a revolucionar los procesos docentes:Las TICS han venido a revolucionar los procesos docentes:

Enfatizando laEnfatizando la enseñanza hacia el aprendizaje.enseñanza hacia el aprendizaje.

El profesor deja de ser el dueEl profesor deja de ser el dueño del conocimiento y se convierte en unño del conocimiento y se convierte en un Administrador de medios Administrador de medios en een el proceso de enseñazal proceso de enseñaza--aprendizaje.aprendizaje.

Se cambia el material impreso tradicional por material multimedia.Se cambia el material impreso tradicional por material multimedia.

La educación se hace mas competitiva.La educación se hace mas competitiva.

El aula tradicional pasa a convertirse en un aula virtual.El aula tradicional pasa a convertirse en un aula virtual.

El participante pasa de ser un ente pasivo a un ente activo responsableEl participante pasa de ser un ente pasivo a un ente activo responsablede su propio aprendizaje.de su propio aprendizaje.



¡ MUCHAS GRACIAS!

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