Estrategias educativas para la mitigación del riesgo de

tsunami.¿Cómo han reaccionado los

países más afectados por tsunamis durante el siglo XXI?

Víctor Bravo Rojas 10 de Junio de 2015

Pontificia Universidad Católica de Chile Instituto de GeografíaMagister en Geografía y GeomáticaGeo5041

Great wave of Kanagawa, by Katsushika Hokusai

Síntesis

• Área de estudio• Antecedentes previos al siglo XXI• Las respuestas al Tsunami de Sumatra-

Andaman (2004)• Las respuestas al tsunami de Chile (2010)• Las respuestas al tsunami de Tohoku (2011)

Área de estudio

Antecedentes previos al siglo XXI

• El NTHMP: educación, la clave más importante para reducir la vulnerabilidad ante el peligro de tsunamis en Estados Unidos (Dengler, 2005).

• 90´s: década para la reducción de los desastres naturales, declarada por la ONU

• National Geographic, Discovery Channel y otros.

• Tecnología e Internet. (Bernard &Hebenstreit, 2001),

Bird, D. & Howes, D. (2008).

Post Tsunami de Sumatra-Andaman (2004)

• ONU: Marco de acción de Hyogo (2005-2015) (Jhonson, 2014).

• Gobiernos locales y el curriculum escolar.

• Los TSUNAMI WARNING SYSTEM y la educación.

Post Tsunami de Chile (2010)

• EN CHILE:• En 6to básico un estudiante debe ser capaz de: Explicar cómo han influido

los desastres naturales en el desarrollo de Chile durante su historia reciente, dando ejemplos de nivel nacional y regional(sismos, volcanismo, sequía, inundaciones y derrumbes, entre otros) (MINEDUC, 2012).

• En 7mo básico identificar factores que inciden en el asentamiento de las sociedades humanas (por ejemplo, disponibilidad de recursos, cercanía a zonas fértiles, fragilidad del medio ante la acción humana, o la vulnerabilidad de la población ante las amenazas del entorno) (MINEDUC, 2013).

• UNESCO: “Gestión del Riesgo de Tsunamis en Establecimientos Educacionales: Material de Apoyo para Docentes de Educación Básica, Media y Parvularia” (UNESCO, 2012).

Post Tsunami de Tohoku (2011)

• En Japón la educación es uno de los componentes principales de la mitigación del riesgo y la vulnerabilidad.

• Importancia de la educación para la evacuación.

• Educación como herencia para las generaciones futuras.

• La educación sobre desastres siempre debe considerar las características locales, su historia y los aprendizajes adquiridos por tsunamis pretéritos.

• La educación debe estar integrada en los planes locales de manejo de desastres.

( Report of the Committee for Technical Investigation on Countermeasures for Earthquakes and Tsunamis Based on the Lessons Learned from the “2011 off the Pacific coast of Tohoku Earthquake” )

Conclusiones

• La educación para la mitigación del riesgo es una tarea que se debe asumir a toda escala.

• Japón, el más preparado?• Reacción de los países afectados por tsunamis

de campo lejano.

Bibliografía• Bernar, E. & Hebenstreit, G. (2001). The 1990s: A critical decade in tsunami research and mitigation.

Kluwer Academic Publishers., 1-6• Bird, D. & Howes, D. (2008). Testing the use of a ´questionnaire survey intrument´ to investigate

public perceptions of tsunami hazard and risk in Sydney, Australia. Nat Hazards. N°45: 99-122.• Dengler, L. (2005). The Role of Education in the National Tsunami Hazard Program. Natural Hazard,

n°35: 141-153.• Jinm D, Lin, J. (2011). Managing tsunamis trough early warning systems: A multidisciplinary Approach.

Ocean & Coastal Mangemet, N° 54: 189-199.• Johnson, V. (2014). Evaluating Disaster Education Programs for Children. A thesis for the degree of

Doctor of Philosophy in Emergency Management. At Massey University, Wellington, New Zeland.• Khan, B. (2005). Natural Hazards in Indian school education and the tsunami experience.

Internationale Schulbuchforschung, Katastrophendidaktik, Disaster Education Vol. 27, No. 4: 407-424. • Lagos, M & Cisternasa, M. (2008). El nuevo riesgo de tsunami: considerando el peor escenario.

Scripta nova. Vol. XII, N° 270.• Nemerever, Z. (2012) Preparing for the Worst: Disaster Preparedness Education in Samoa.

Independent Study Project (ISP) Collection. Paper 1281. En: http://digitalcollections.sit.edu/isp_collection/1281

• Dengler, L. (2005). The Role of Education in the National Tsunami Hazard Mitigation Program. Natural Hazard. N° 35: 141-153.