1. ESTRATEGIASDEENSEANZA-APRENDIZAJEMTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

2. Qu es una estrategia?Arte de dirigir las operaciones militares.Arte, traza para dirigir un asunto.En un proceso regulable, conjunto de las reglas queaseguran una decisin ptima en cada momento. 3. Hacer ConocerEstrategias de Enseanza SerEstrategias de Aprendizaje 4. ESTRATEGIAS DE ENSEANZALas estrategias de enseanza son acciones que desarrolla el docente para organizar ypresentar los contenidos de la asignatura que imparte.Las estrategias de enseanza implican un tratamiento de los contenidos en funcin deun orden lgico (disciplinar) y psicolgico, es decir, considerando las caractersticas delos estudiantes: conocimiento previo, familiaridad con el contenido, motivacin y metashacia el aprendizaje. MTODO MIXTOMTODO INDUCTIVOMTODO DEDUCTIVO 5. Las Estrategias de Aprendizaje son procedimientos (conjunto de pasos,operaciones o habilidades) que un estudiante elige y emplea en formaconsciente, controlada e intencional como instrumentos flexibles para facilitar laadquisicin, almacenamiento y utilizacin de la informacin, esto es, aprendersignificativamente y solucionar problemas. 6. Las estrategias cognitivas o de procesamiento permitenorganizar, coordinar y procesar informacin. Son las quele permiten al alumno adquirir, comprender, y fijar lainformacin. 7. Son acciones y procedimientos que implican experiencias deaprendizaje que van ms all del procesamiento de la informacin(conocer, comprender, fijar la informacin por repeticin ocodificacin). Estas acciones estn orientadas hacia objetivos ointenciones ms complejas; que requieren procesosmsprofundos de bsqueda, anlisis de la informacin, toma dedecisiones, pensamiento creativo, pensamiento crtico, experienciasde aprendizaje interdependiente (colaborativo), etc.. Por ejemplo:Ensayos, Proyectos Integradores, Anlisis de casos, solucin deproblemas, etc. 8. HacerConocerEstrategias con docenteSerEstrategias sin docente (independientes) 9. UnaEstrategia de aprendizaje con docente, es toda accin planeada de enseanza-aprendizaje que requiere la presencia de alumnos, la gua y supervisin del docente. 10. Son todas las acciones de aprendizaje planeadas para que sean ejecutadaspor el alumno, sin la presencia del docente.Bsicamente, hay dos tipos de estrategias sin docente o independiente: *Las estrategias diseadas por el docente, para que el alumno ejecuteactividades de aprendizaje de forma independiente. Estas requieren de undiseo instruccional. Ejemplos: Aplicaciones Multimedia, Ensayos,Investigaciones, etc. *Las estrategias diseadas por el alumno; de manera que por suexperiencia y con sus propios recursos, pueda desarrollar: conocimientos,habilidades y actitudes. Ejemplos: Lectura de textos, elaboracin deresmenes y sntesis, cuadros sinpticos, mapas mentales, etc. 11. Qu es el aprendizaje Independiente?El aprendizaje independiente es un proceso de experiencias de desarrollo delas habilidades cognitivas, psicomotrices y valrales donde el individuoasume la responsabilidad y compromiso de su propio proceso. Estosignifica que toma la iniciativa de diagnosticar sus necesidades educativas,de elegir y poner en prctica estrategias de estudio adecuadas y evaluarlos resultados de sus procesos y productos. 12. Las habilidades implicadas en elaprendizaje independiente:El aprendiz independiente posee el siguiente conjunto de habilidades:Saber hacer un autodiagnstico para:Reconocer e identificar las propias necesidades e intereses, para lograr una motivacinintrnseca.Reconocer la propia forma de aprender.Reconocer los recursos con los que se cuenta: recursos materiales, informativos y detiempo. 13. Las habilidades implicadas en el aprendizaje independiente:Tener una preparacin previa. (experiencias y conocimientos previos)Contar con habilidades para la lectura creativa y habilidades para el manejo deinformacin, como son: resumen, anlisis, interpretacin, sntesis,comunicacin, etc. 14. Las habilidades implicadas en el aprendizaje independiente:Identificar recursos de informacin y las tecnologas necesarias. 15. Las habilidades implicadas en el aprendizaje independiente:Ser disciplinado y saber auto-regularse (para no perderse en el camino ypoder lograr las metas establecidas). Esto implica contar conhabilidades para el diseo y planeacin de actividades con base en losobjetivos propuestos y con compromiso para lograrlos. 16. Las habilidades implicadas en el aprendizaje independiente:Tener habilidades para evaluar constantemente el proceso, losproductos y los resultados, por etapas, por objetivos y por productosesperados (poder identificar obstculos y apoyos) 17. Son todas las acciones que determinan el comportamiento del aprendizaje,con la finalidad de regularlo, y de sta forma puedan cumplirse los objetivosplanteados.PROCESO E S DE APRENDIZAJE Retroalimentacin 18. FASE INCIAL OFASE FORMATIVA FASE FINAL O DIAGNSTICAO CONTINUA CIERRE Son todas las accionesSon las acciones que orientadas a obtener Son las acciones de cierrepermiten saber las informacin del desempeo delque permiten saber loscondiciones antes de iniciar alumno; yque permitanresultados y logros finalesel proceso de anlisis deregulan el procesode del proceso de aprendizaje.contenidos.aprendizaje, de manera que se vayan cumpliendo los objetivos ExmenesFinalesExmenes de de aprendizaje planteados. integradores.conocimientos previos.Entrevistas finalesEntrevistas iniciales Tcnicasexpositivascon Evaluaciones finales delDiagnsticos de perfilretroalimentacin. desempeo del alumno y elDiagnstico de hbitos de Entrevistas: individuales y docente.estudiogrupales. Evaluaciones yEtc.Expedientes de evidencias retroalimentaciones de Exmenes parciales: orales yProyectosIntegradores escritos.finales Revisionesparciales de Etc. proyectos de investigacin Etc. 19. Daz Barriga, Frida y Hernndez Rojas, Gerardo (1999). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo.Editorial Mc Graw-Hill. Mxico. Escamilla de los Santos, Jos Guadalupe (2004). Seleccin y Uso de Tecnologa Educativa. Editorial Trillas.Mxico. Garca Fabela, Jorge Luis. Paradigma humanista en la educacin y Carl Rogers. Artculo en internet publicado enPsicopedagoga.com. Acceso en:http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=355 IRMA OROZCO FERNNDEZ. Las estrategias y la solucin de problemas aritmticos en el aprendizaje delescolar con trastornos de la conducta. Artculo de internet con acceso en: http://www.rieoei.org/deloslectores/1375Orozco.pdf Gonzlez rnelas, Virginia (2001). Estrategias de Enseanza y Aprendizaje. Mxico: PAX. Siliceo Aguilar, Alonso (2005). Capacitacin y Desarrollo de Personal. Editorial Limusa. Mxico.