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20
0 Estudiantes de Hoy Emprendedor Emprendedor Emprendedor Emprendedora a as de Mañana s de Mañana s de Mañana s de Mañana INFORME FINAL DE PROYECTO DICIEMBRE 2012
Transcript of Estudiantes de Hoy - afaemme.orgafaemme.org/sites/default/files... ·...
0
Estudiantes de Hoy
Emprendedor
Emprendedor
Emprendedor
Emprendedora aaas de Mañana
s de Mañana
s de Mañana
s de Mañana
INFO
RME FINAL DE PROYECTO
DICIEMBRE 2012
1
ÍNDICE
ÍNDICE
ÍNDICE
ÍNDICE
La Razón de
La Razón de
La Razón de
La Razón de S SSSer de este Proyecto
er de este Proyecto
er de este Proyecto
er de este Proyecto
0 0002 222
La Idea
La Idea
La Idea
La Idea
05 050505
Metodología
Metodología
Metodología
Metodología Aplicada
Aplicada
Aplicada
Aplicada
0 0006 666
Los Sem
inarios
Los Sem
inarios
Los Sem
inarios
Los Sem
inarios
0 0009 999
Análisis
Análisis
Análisis
Análisis y Conclusiones
y Conclusiones
y Conclusiones
y Conclusiones
14 141414
2
LA RAZÓN DE SER
LA RAZÓN DE SER
LA RAZÓN DE SER
LA RAZÓN DE SER DE ESTE PROYECTO
DE ESTE PROYECTO
DE ESTE PROYECTO
DE ESTE PROYECTO
La razón de ser de este proyecto, desarrollado por AFA
EMME y financiado por el
Ministerio de Sanidad, S
ervicios Sociales e Igualdad, ha sido la voluntad de fom
entar
fomentar
fomentar
fomentar la
la
la
la
actividad em
presarial de las m
ujeres, promoviendo el espíritu emprendedor entre las
actividad em
presarial de las m
ujeres, promoviendo el espíritu emprendedor entre las
actividad em
presarial de las m
ujeres, promoviendo el espíritu emprendedor entre las
actividad em
presarial de las m
ujeres, promoviendo el espíritu emprendedor entre las más
más
más
más
jóvenes
jóvenes
jóvenes
jóvenes (16 a 18 años).
AFA
EMME considera que la realización de este tipo de proyectos es fun
damental, ya que
sigue habiendo m
uchos más hom
bres que m
ujeres trabajadoras por cuenta propia. Aun
que
la población activa en Europa consta de aproxim
adam
ente un 70,1%
de hombres y un
58,5% de mujeres, esta distribución no se refleja entre los trabajadores por cuenta propia
entre los trabajadores por cuenta propia
entre los trabajadores por cuenta propia
entre los trabajadores por cuenta propia,
entre los cuales sigue e
sigue e
sigue e
sigue existiendo una escala de
xistiendo una escala de
xistiendo una escala de
xistiendo una escala de hombres y m
ujeres
hombres y m
ujeres
hombres y m
ujeres
hombres y m
ujeres aproximada
aproximada
aproximada
aproximada de
de
de
de 2:1
2:1
2:1
2:1. . . .
Aun
que en España, en este último año, han aumentado en mayor proporción las
trabajadoras por cuenta propia que las asalariadas, ello sucede por motivos diversos
motivos diversos
motivos diversos
motivos diversos entre
entre
entre
entre
los cuales no siem
pre está la volun
tad
los cuales no siem
pre está la volun
tad
los cuales no siem
pre está la volun
tad
los cuales no siem
pre está la volun
tad directa de ser
directa de ser
directa de ser
directa de ser una futura emprendedora.
una futura emprendedora.
una futura emprendedora.
una futura emprendedora.
3
Es por lo que consideramos que todavía queda mucho por hacer en términos de igualdad de
género en el ám
bito empresarial y de prom
oción de la emprendeduría como
la emprendeduría como
la emprendeduría como
la emprendeduría como alternativa
alternativa
alternativa
alternativa
atractiva al empleo por cuenta ajena
atractiva al empleo por cuenta ajena
atractiva al empleo por cuenta ajena
atractiva al empleo por cuenta ajena.
Anticipando el conocim
iento sobre habilidades em
prendedoras y de iniciativa y la
generación de un
a mentalidad y cultura empresariales, hem
os querido que las jóvenes
tengan en cuenta que LA EMPR
ENDEDURÍA ES
LA EMPR
ENDEDURÍA ES
LA EMPR
ENDEDURÍA ES
LA EMPR
ENDEDURÍA ES UNA OPC
IÓN
UNA OPC
IÓN
UNA OPC
IÓN
UNA OPC
IÓN VIABLE
VIABLE
VIABLE
VIABLE Y POSIBLE
POSIBLE
POSIBLE
POSIBLE.
Consideramos que la em
prendeduría ya debería ser fomentada en colegios e institutos,
debido a que se trata de una combinación de mentalidad, conocim
ientos y habilidades. E
l propio Parlam
ento Europeo en 2006 ya
identificaba el "sentido de iniciativa y
emprendeduría" com
o uno de ocho componentes clave que deberían inculcarse en TODOS
los niveles de educación y formación. En Europa, y en concreto en España, es necesario
pues estim
ular
estimular
estimular
estimular esta "m
entalidad em
prendedora"
esta "m
entalidad em
prendedora"
esta "m
entalidad em
prendedora"
esta "m
entalidad em
prendedora" entre las y los jóvenes.
Es por todo ello por lo que surge la idea para este proyecto y nos alegra que, -aun
que
mientras la desarrollábamos solo existían iniciativas
españolas de este tipo muy
4
puntuales, tales como la de la Junta de Extremadura que creó la Red de Escuelas
Emprendedoras- desde que com
enzamos a ejecutar este proyecto en enero de 2012, han
surgido nuevas iniciativas de esta índole, tales como el Plan “Cataluñ
a-Escuela de
Emprendedores”, y los medios han comenzado a hacer eco de la im
portancia de la
educación para aumentar el núm
ero de emprendedores españoles.
5
LA ID
EA
LA ID
EA
LA ID
EA
LA ID
EA
MATERIAL
MATERIAL
MATERIAL
MATERIAL
FOMENTO DE LA
EMPR
ENDEDURÍA
PARA JÓ
VENES
COLEGIOS
COLEGIOS
COLEGIOS
COLEGIOS
BARCELONA
VALENCIA
ALUMN
ALUMN
ALUMN
ALUMNA AAAS SSS
EJEMPL
OS
EJEMPL
OS
EJEMPL
OS
EJEMPL
OS
EMPR
ESARIAS
EXITOSAS
(ROLE MODELS)
IDEA
IDEA
IDEA
IDEA
+
+
+
+
MOTIVACIÓN
MOTIVACIÓN
MOTIVACIÓN
MOTIVACIÓN
+ +++
INFO
RMACIÓN
INFO
RMACIÓN
INFO
RMACIÓN
INFO
RMACIÓN
+
+
+
+
FINANCIACIÓN
FINANCIACIÓN
FINANCIACIÓN
FINANCIACIÓN
= ===
JÓVENES
JÓVENES
JÓVENES
JÓVENES
EMPR
ENDEDORAS
EMPR
ENDEDORAS
EMPR
ENDEDORAS
EMPR
ENDEDORAS
6
M MMMETODOLOGÍA APL
ICADA
ETODOLOGÍA APL
ICADA
ETODOLOGÍA APL
ICADA
ETODOLOGÍA APL
ICADA
El proyecto ha ido dirigido a las jóvenes de entre 16 y 18 años con el fin de inculcarlas el
espíritu y la mentalidad em
prendedora y de iniciativa, a través de la realización de dos
seminarios, uno en Cataluñ
a y otro en Valencia.
En estos
seminarios
hemos transm
itido
conocim
ientos
y habilidades
básicas
de
conocim
ientos
y habilidades
básicas
de
conocim
ientos
y habilidades
básicas
de
conocim
ientos
y habilidades
básicas
de
emprendeduría
emprendeduría
emprendeduría
emprendeduría y, sobre todo, hemos estudiado y analizado los antecedentes de m
ujeres
empresarias que pueden actuar de "role m
odels
role m
odels
role m
odels
role m
odels", modelos de éxito a seguir por parte de las
jóvenes. L
os sem
inarios han dado a conocer a las jóvenes la opción de la emprendeduría y,
prom
oviendo ejemplos de mujeres emprendedoras que pueden resultar em
ocionalmente
atractivas y que permitan a las estudiantes identificarse con ellas, las ha incentivado
para que perciban esta opción com
o un
a posibilidad factible, adem
ás de enriquecedora y
emocionante.
7
Los “role models” fun
cionan com
o un
a herram
ienta de prom
oción del avance de las mujeres
en la econom
ía y en la sociedad; com
o inspiración para otras mujeres y fuerza conductora
y de im
pulso para esclarecer que, aún
con obstáculos, una mujer puede llegar a la cima de
su desarrollo profesional.
Tam
bién hem
os querido ofrecer una serie de inform
aciones prácticas. Así, hemos dado a
conocer a
las participantes el Programa
Europeo de Intercam
bio de E
Programa
Europeo de Intercam
bio de E
Programa
Europeo de Intercam
bio de E
Programa
Europeo de Intercam
bio de Emprendedore
mprendedore
mprendedore
mprendedores sss
(“Erasm
us jóvenes Emprendedores”), un programa que permite a sus participantes trabajar
con un/a empresario/a experim
entado/a en su PY
ME durante un periodo de hasta 6 m
eses
en otro país de la UE. A
demás, hem
os facilitado a las estudiantes los datos de contacto de
las instituciones existentes en cada Com
unidad Autónom
a instituciones existentes en cada Com
unidad Autónom
a instituciones existentes en cada Com
unidad Autónom
a instituciones existentes en cada Com
unidad Autónom
a a las que pueden acudir para
a las que pueden acudir para
a las que pueden acudir para
a las que pueden acudir para
obtener inform
ación, ay
uda
y financiación para la realización
obtener inform
ación, ay
uda
y financiación para la realización
obtener inform
ación, ay
uda
y financiación para la realización
obtener inform
ación, ay
uda
y financiación para la realización de sus
proyectos
de sus
proyectos
de sus
proyectos
de sus
proyectos
empresariales
empresariales
empresariales
empresariales, tales com
o las Asociaciones de Empresarias, las Cám
aras de Com
ercio u
otras entidades relacionadas.
Los contenidos concretos de los seminarios, transm
itidos desde una perspectiva de género,
han sido los siguientes:
8
1) Motivación y educación para un
a ACTITUD DE IN
ICIATIVA
2) HABILIDADES básicas
para las
jóvenes em
prendedoras
(la
idea em
presarial,
transformar la idea en empresa, la formación y la experiencia, etc.)
3) Presentación y análisis de "ROLE MODELS" E
mpresariales Femeninos
4) Presentación del programa ERASMUS JO
VENES EMPR
ENDEDORES
Durante los sem
inarios, en los que tam
bién han participado chicos jóvenes que se han
interesado (lo cual resulta muy
positivo ya que así ellos tam
bién aprenden sobre la
emprendeduría desde un
a perspectiva de género), se ha establecido un
diálogo abierto y
enriquecedor entre las y los estudiantes, lo que ha contribuido enormem
ente a la
elaboración de este in
form
e.
9
LOS SEMINARIOS
LOS SEMINARIOS
LOS SEMINARIOS
LOS SEMINARIOS
BARCELONA
BARCELONA
BARCELONA
BARCELONA
El día 28 de marzo tuvo lugar en Barcelona el
prim
ero de los dos seminarios. Este seminario
se realizó con la colaboración de la Asociación
Asociación
Asociación
Asociación
Catalana de Empresarias y Ejecutivas
Catalana de Empresarias y Ejecutivas
Catalana de Empresarias y Ejecutivas
Catalana de Empresarias y Ejecutivas
y del Colegio Shalom
Colegio Shalom
Colegio Shalom
Colegio Shalom.
El seminario se desarrolló de 13:00 a 14:30
contó con la participación de un
total de 31
chicas y de 9 chicos. Después de un
a explicación de los contenidos por parte de la Presidenta
y de la coordinadora de proyectos de AFA
EMME, un
a representante de la ACEE
una serie de ejemplos cercanos de mujeres empresarias exitosas en Cataluñ
a, desde la larga
tray
ectoria de la Asociación en el asesoram
iento en la creación de em
presas y
en el
seguimiento de em
presas consolidadas creadas y/o lideradas por m
ujeres. D
e este m
odo, y
de una form
a muy
distendida y anecdótica se han ido acercando a las y los estudiantes
10
tuvo lugar en Barcelona el
prim
ero de los dos seminarios. Este seminario
Asociación
Asociación
Asociación
Asociación
Catalana de Empresarias y Ejecutivas
Catalana de Empresarias y Ejecutivas
Catalana de Empresarias y Ejecutivas
Catalana de Empresarias y Ejecutivas (ACEE)
o se desarrolló de 13:00 a 14:30 y
contó con la participación de un
total de 31
chicas y de 9 chicos. Después de un
a explicación de los contenidos por parte de la Presidenta
de AFA
EMME, un
a representante de la ACEE expuso
una serie de ejemplos cercanos de mujeres empresarias exitosas en Cataluñ
a, desde la larga
n la creación de em
presas y
en el
seguimiento de em
presas consolidadas creadas y/o lideradas por m
ujeres. D
e este m
odo, y
de una form
a muy
distendida y anecdótica se han ido acercando a las y los estudiantes
11
los ejem
plos de superación y trabajo realizado por empresarias que finalmente han visto
reflejados estos esfuerzos en el éxito de su empresa.
La parte explicativa fue seguida de aproximadam
ente 30 minutos de conversación abierta
con l@s estudiantes, con el objetivo de conocer
en may
or detalle
su opinión sobre
los
contenidos del sem
inario y
, en general, sus
percepciones sobre la em
prendeduría y sobre la
mujer en el mun
do de la empresa y de los
negocios. L
@s estudiantes se han m
ostrado
muy
participativ@
s y realm
ente interesad@
s en este último bloque de seminario impartido en Barcelona y han aportado su pun
to de
vista y sus opiniones con m
ucha sinceridad, lo cual ha sido realm
ente útil para la
realización de este in
form
e.
VALENCIA
VALENCIA
VALENCIA
VALENCIA
El segun
do sem
inario tuvo lugar en Rocafort (Valencia) el
día 26
de abril. Su realización fue posible gracias a la
colaboración de la Asociación de Mujeres Empresarias,
Asociación de Mujeres Empresarias,
Asociación de Mujeres Empresarias,
Asociación de Mujeres Empresarias,
Gerentes
y Profesionales de Valencia
(Gerentes
y Profesionales de Valencia
(Gerentes
y Profesionales de Valencia
(Gerentes
y Profesionales de Valencia
(ADE), del
Ayuntamiento de Rocafort
Ayuntamiento de Rocafort
Ayuntamiento de Rocafort
Ayuntamiento de Rocafort
y de la Confederación
Confederación
Confederación
Confederación
Empresarial
Empresarial
Empresarial
Empresarial Valenciana
Valenciana
Valenciana
Valenciana (CEV).
El seminario se desarrolló de 11:00 a 12:30 y contó con la
participación de un
total de 40 chicas y de 18 chicos. Al
igual que en Barcelona, después de un
a explicación de los
contenidos por parte de la Presidenta y de la coordinadora
de proyectos de A
FAEMME, un
a representante de ADE
expuso un
a serie
de ejem
plos cercanos de mujeres
empresarias en Valencia, aun
que tam
bién se comentaron
12
El segun
do sem
inario tuvo lugar en Rocafort (Valencia) el
día 26
de abril. Su realización fue posible gracias a la
Asociación de Mujeres Empresarias,
Asociación de Mujeres Empresarias,
Asociación de Mujeres Empresarias,
Asociación de Mujeres Empresarias,
ADE), del
Confederación
Confederación
Confederación
Confederación
:30 y contó con la
13
historias de éxito de otras em
presarias españolas. Posteriorm
ente, se
abrió el tem
a a debate y l@s estudiantes hicieron sus contribuciones
al respecto. En Valencia ha destacado el gran interés mostrado por
much@
s participantes, que incluso han expuesto algun
as ideas
empresariales y han pregun
tado si las pueden registrar/patentar y
cómo pueden acceder a financiación en un
mom
ento de crisis
económ
ica como el actual. El mensaje que se ha querido transm
itir
ha sido un
mensaje de optimismo y
motivación a pesar de las actuales
circun
stancias
y
la
idea
fundamental expuesta ha sido que
ES POSIBLE crear una em
presa siendo m
ujer y que esta
empresa, con una buena idea de negocio detrás, con una
correcta gestión y esfuerzo y trabajo puede llegar a
consolidarse y a crecer.
14
ANÁLISIS
ANÁLISIS
ANÁLISIS
ANÁLISIS
&
&
&
&
CONCLUSIONES
CONCLUSIONES
CONCLUSIONES
CONCLUSIONES
15
Gracias a un diálogo abierto con l@s estudiantes hemos podido conocer sus ideas sobre la
existencia o no de una "m
entalidad em
prendedora y de iniciativa" entre l@s jóvenes y si
ést@s incluy
en o no en sus percepciones algún
estereotipo de género en relación a la
actividad em
presarial.
Las principales conclusiones que hem
os podido sacar de dicho diálogo son las siguientes:
Poc@s jóvenes se han planteado ser em
presari@s
Poc@s jóvenes se han planteado ser em
presari@s
Poc@s jóvenes se han planteado ser em
presari@s
Poc@s jóvenes se han planteado ser em
presari@s en su futuro laboral
en su futuro laboral
en su futuro laboral
en su futuro laboral – ––– la
la
la
la
mayor parte de ell@
mayor parte de ell@
mayor parte de ell@
mayor parte de ell@s estudian para convertirse en trabajadores por
s estudian para convertirse en trabajadores por
s estudian para convertirse en trabajadores por
s estudian para convertirse en trabajadores por
cuenta ajena
cuenta ajena
cuenta ajena
cuenta ajena
L@s jóvenes opinan que el principal obstáculo para
L@s jóvenes opinan que el principal obstáculo para
L@s jóvenes opinan que el principal obstáculo para
L@s jóvenes opinan que el principal obstáculo para em
prender es la falta
emprender es la falta
emprender es la falta
emprender es la falta
de dinero
de dinero
de dinero
de dinero – –––asocian la emprendeduría con tener a disposición mucho
asocian la emprendeduría con tener a disposición mucho
asocian la emprendeduría con tener a disposición mucho
asocian la emprendeduría con tener a disposición mucho
dinero par
dinero par
dinero par
dinero para “intentarlo”
a “intentarlo”
a “intentarlo”
a “intentarlo”
16
L@s jóvenes no conocen las posibilidades existentes en materia de
L@s jóvenes no conocen las posibilidades existentes en materia de
L@s jóvenes no conocen las posibilidades existentes en materia de
L@s jóvenes no conocen las posibilidades existentes en materia de
emprendeduría
emprendeduría
emprendeduría
emprendeduría
L@s jóvenes no son conscientes de los estereotipos de género existentes
L@s jóvenes no son conscientes de los estereotipos de género existentes
L@s jóvenes no son conscientes de los estereotipos de género existentes
L@s jóvenes no son conscientes de los estereotipos de género existentes
L@s jóvenes no creen que una mujer haya de hacer frente a más
L@s jóvenes no creen que una mujer haya de hacer frente a más
L@s jóvenes no creen que una mujer haya de hacer frente a más
L@s jóvenes no creen que una mujer haya de hacer frente a más
obstáculos que los hombre
obstáculos que los hombre
obstáculos que los hombre
obstáculos que los hombres a la hora de emprender
s a la hora de emprender
s a la hora de emprender
s a la hora de emprender
L@s jóvenes creen que en tiempos de crisis es prácticam
ente im
posible
L@s jóvenes creen que en tiempos de crisis es prácticam
ente im
posible
L@s jóvenes creen que en tiempos de crisis es prácticam
ente im
posible
L@s jóvenes creen que en tiempos de crisis es prácticam
ente im
posible
emprender
emprender
emprender
emprender
L@s jóvenes com
entan que no se han planteado ser em
presari@s
L@s jóvenes com
entan que no se han planteado ser em
presari@s
L@s jóvenes com
entan que no se han planteado ser em
presari@s
L@s jóvenes com
entan que no se han planteado ser em
presari@s porque
porque
porque
porque
nun
ca se les ha hablado de esta opción
nun
ca se les ha hablado de esta opción
nun
ca se les ha hablado de esta opción
nun
ca se les ha hablado de esta opción – ––– creían que primero hay que
creían que primero hay que
creían que primero hay que
creían que primero hay que
ganar experiencia laboral trabajando por cuenta ajena
ganar experiencia laboral trabajando por cuenta ajena
ganar experiencia laboral trabajando por cuenta ajena
ganar experiencia laboral trabajando por cuenta ajena
17
Algun
@s jóvenes sí tienen ideas que quisieran desarrollar
Algun
@s jóvenes sí tienen ideas que quisieran desarrollar
Algun
@s jóvenes sí tienen ideas que quisieran desarrollar
Algun
@s jóvenes sí tienen ideas que quisieran desarrollar
L@s
L@s
L@s
L@s jóvenes no saben a quién dirigirse en el caso de tener una idea
jóvenes no saben a quién dirigirse en el caso de tener una idea
jóvenes no saben a quién dirigirse en el caso de tener una idea
jóvenes no saben a quién dirigirse en el caso de tener una idea
empresarial q
ue quisieran desarrollar
empresarial q
ue quisieran desarrollar
empresarial q
ue quisieran desarrollar
empresarial q
ue quisieran desarrollar
Tod@s l@s participantes han agradecido los seminarios y los contenidos
Tod@s l@s participantes han agradecido los seminarios y los contenidos
Tod@s l@s participantes han agradecido los seminarios y los contenidos
Tod@s l@s participantes han agradecido los seminarios y los contenidos
ofrecidos en ellos
ofrecidos en ellos
ofrecidos en ellos
ofrecidos en ellos
Según
l@s participantes el sem
inario realm
ente les ha motivado
Según
l@s participantes el sem
inario realm
ente les ha motivado
Según
l@s participantes el sem
inario realm
ente les ha motivado
Según
l@s participantes el sem
inario realm
ente les ha motivado para
para
para
para
pensar en la emprendeduría como un
a alterativa al trabajo asalariado
pensar en la emprendeduría como un
a alterativa al trabajo asalariado
pensar en la emprendeduría como un
a alterativa al trabajo asalariado
pensar en la emprendeduría como un
a alterativa al trabajo asalariado
por cuenta ajena
por cuenta ajena
por cuenta ajena
por cuenta ajena
18
Con todo ello, podem
os concluir lo siguiente:
LA EDUCACIÓN
LA EDUCACIÓN
LA EDUCACIÓN
LA EDUCACIÓN es clave para aum
entar
es clave para aumentar
es clave para aumentar
es clave para aumentar el núm
ero de emprendedores/as
el núm
ero de emprendedores/as
el núm
ero de emprendedores/as
el núm
ero de emprendedores/as
en España
en España
en España
en España, donde cabe
, donde cabe
, donde cabe
, donde cabe potenciar la actitud
potenciar la actitud
potenciar la actitud
potenciar la actitud emprendedora
emprendedora
emprendedora
emprendedora
Teniendo en cuenta que la proporción de mujeres
Teniendo en cuenta que la proporción de mujeres
Teniendo en cuenta que la proporción de mujeres
Teniendo en cuenta que la proporción de mujeres emprendedoras en
emprendedoras en
emprendedoras en
emprendedoras en
España
es
España
es
España
es
España
es significantemente inferior
significantemente inferior
significantemente inferior
significantemente inferior que la
que la
que la
que la de hombres,
de hombres,
de hombres,
de hombres, resulta
resulta
resulta
resulta
necesario
dedicar
un
especial
esfuerzo
al
necesario
dedicar
un
especial
esfuerzo
al
necesario
dedicar
un
especial
esfuerzo
al
necesario
dedicar
un
especial
esfuerzo
al
foment
foment
foment
fomento
de
la
o de
la
o de
la
o de
la
EMPR
ENDEDURÍA FEMENINA
EMPR
ENDEDURÍA FEMENINA
EMPR
ENDEDURÍA FEMENINA
EMPR
ENDEDURÍA FEMENINA
Es fundamental facilitar
Es fundamental facilitar
Es fundamental facilitar
Es fundamental facilitar el
el
el
el ACCESO AL CAPITAL ECONÓMICO
ACCESO AL CAPITAL ECONÓMICO
ACCESO AL CAPITAL ECONÓMICO
ACCESO AL CAPITAL ECONÓMICO para
para
para
para
financiar
financiar
financiar
financiar proyecto
proyecto
proyecto
proyectos sss em
presariales válidos
empresariales válidos
empresariales válidos
empresariales válidos
19
PA
RA MÁS IN
FORMACIÓN CONTACTEN CON
AFA
EMME
AFA
EMME
AFA
EMME
AFA
EMME
Asociación de Federaciones y Asociaciones de Empresarias del M
editerráneo
Asociación de Federaciones y Asociaciones de Empresarias del M
editerráneo
Asociación de Federaciones y Asociaciones de Empresarias del M
editerráneo
Asociación de Federaciones y Asociaciones de Empresarias del M
editerráneo
C/ Mun
taner 340, 1º 1ª
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Tel.: 93 200 58 51
Fax: 93 24
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