Estudiantes 2.0:

Knowmad, nativos, ciudadanos digitales

Profesor Mariano Fernández SilanoFacultad de Medicina

Las redes como fenómeno social modifican la forma en que nos relacionamos con la información,

fundamentalmente su transmisión, publicación y acceso.

Formas de uso

Creadores

Contribuyentes o Prosumidores

Consumidores

http://forrester.typepad.com/groundswell/2008/03/welcome-to-our.html

http://alfabetizdigital.blogspot.com/2010/10/tras-la-conceptualizacion-y-la-muestra.html

Y para comprender su impacto…

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alfabetizdigital.blogspot.com/2010/10/tras-la-conceptualizacion-y-la-muestra.html

El dilema es claro: o los inmigrantes digitales aprenden a enseñar distinto, o los nativos digitales deberán retrotraer sus capacidades cognitivas e intelectuales a las que predominaban dos décadas o más atrás (Piscitelli, 2006).

http://digicom.wikispaces.com/Nativos+Digitales

www.hugomartinez.cl

Palfrey y Gasser (2007) "Digital Settlers“ o Colonos Digitales para denominar a aquellos que "no han nacido, pero viven digitalmente“ (http://jpalfrey.andover.edu/2007/10/28/born-digital/)

http://enbusquedadelcambio.blogspot.com/2012/11/mapa-conceptual-inmigrantes-nativos.html

Y los Knowmads…

1. Know + Mad

2. Nomad

Características de los Knowmad

1. No está limitado a una edad determinada.

2. Creativo, innovador, colaborativo y motivado.

3. Utiliza la información y genera conocimientos en diferentes contextos.

4. Altamente inventiv@, intuitiv@, capaz de producir ideas.

5. Capaz de crear sentido socialmente construido.

6. No sólo busca acceder a la información, procura utilizarla abierta y

libremente.

7. Creador de redes, siempre conectando a personas, ideas, organizaciones, etc.

8. Capacidad para utilizar herramientas para resolver diferentes problemas.

9. Alfabetizado digitalmente, comprende cómo y por qué funcionan las

tecnologías digitales.

10. Competencia para resolver problemas desconocidos en

contextos diferentes.

11. Aprende a compartir (sin límites geográficos).

12. Es adaptable a diferentes contextos y entornos.

13. Consciente del valor de liberar el acceso a la información.

14. Atento a los contextos y a la adaptabilidad de la información.

15. Capaz de desaprender rápidamente, sumando nuevas ideas.

16. Competente para crear redes de conocimiento horizontales.

17. Aprendizaje permanente y para toda la vida (formal-informal).

18. Experimenta constantemente TIC (colaborativas).

19. No teme el fracaso.

Características de los Knowmad

http://www.knowmadsociety.com

Sera suficiente…

Ciudadanía Digital / Cultura Digital

• Es un producto de la Sociedad de la Información y de los cambios tecnológicos

• Es una definición que es tomada desde tres ámbitos:

• Como referencia a la aplicación de los derechos humanos y derechos de la ciudadanía en la sociedad de la información.

• Relativas a los derechos y deberes de los ciudadanos que surgen en el entorno de las nuevas tecnologías.

• Referente únicamente a la alfabetización digital de los ciudadanos, sin entrar en cuestiones éticas ni relativas al concepto ni al ejercicio de la ciudadanía.

• La cultura digital tiene como eje transversal la comunicación, más allá del intercambio de la información y del paso de lo analógico a lo digital.

• Todo el quehacer humano digital…

Estudiantes del siglo XXI Estudiantes 2.0

Estudiantes 2.0

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Un nuevo tipo de estudiante, con nuevas necesidades y nuevas capacidades, competencias y habilidades

…Y por supuesto es necesario un profesor con algunos cambios

http://comunidad.movistar.es/t5/Blog-Tablets/Egipto-provee-a-sus-universitarios-con-10-000-tablets/ba-p/579127

Alfabetización Digital /Alfabetización Mediática e Informacional

La identidad digital

• Las personas construyen su identidad en las redes sociales.

• Permite distinguir entre los miembros de una red. Es relativo al individuo, pero logra su identificación en el grupo.

• La identidad es lo que yo soy o pretendo ser.

• La reputación digital, se crea a partir de lo que hago y de los que otros perciben o interpretan de mis palabras o actos.

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/blog/2011/06/30/entornos-personales-de-aprendizaje-ple/

Horizonte de implantación de las tecnologías en América Latina

Horizonte de implantación. Un año o menos:Aprendizaje en línea/MOOC.Contenido abierto.Entornos colaborativos.Medios sociales/Redes.

Horizonte de implantación. De dos a tres años:

Analíticas de aprendizaje.Aprendizaje móvil.Aprendizaje personalizado.Realidad aumentada.

Horizonte de implantación. De cuatro a cinco años:

Aprendizaje automático.Impresión 3D.Internet de las cosas.Laboratorios virtuales y remotos.

Horizon Project. Perspectivas Tecnologías > Educación Superior en América Latina 2013-2018 (preview) http://aretio.hypotheses.org/687

Diez retos significativos para la adopción de tecnologías.

1. Debemos crear modelos de educación flexibles.

2. La mayoría de los académicos no están utilizando nuevas tecnologías

significativas para el aprendizaje y la enseñanza, ni para organizar sus investigaciones.

3. Existe un retraso de métricas de evaluación apropiadas respecto a la emergencia de

nuevas formas escolares de autoría, publicación e investigación.

4. Debemos fortalecer la formación continua en el uso didáctico de las TIC y estimular la

innovación colectiva.

5. Todavía no se ha tenido en cuenta en la formación del profesorado que la alfabetización de

medios digitales continúa aumentado su importancia como competencia clave en cualquier

disciplina y profesión.

Diez retos significativos para la adopción de tecnologías.

6. La abundancia de recursos y relaciones que Internet hace fácilmente

accesibles, constituye un reto que nos hace replantearnos nuestros

roles como educadores.

7. Las tecnologías que usamos están cada vez más, alojadas en la nube, y nuestras nociones

de soporte TIC están descentralizadas.

8. Las personas esperan ser capaces de trabajar, aprender, y estudiar cuando y donde

quieran.

9. El mundo del trabajo/laboral es cada vez más colaborativo, llevando a cambios en la

forma en que se estructuran los proyectos de los estudiantes.

10. Existe un interés cada vez mayor en el uso de nuevas fuentes de datos para

personalizar la experiencia de aprendizaje y medir el rendimiento.

Un llamado de atención…

• El síndrome del niño urbano

• Trastornos en el desarrollo motor grueso y fino

• El síndrome de Heidi (trastornos de déficit de naturaleza)

• Sin contacto con la naturaleza o limitado con ambientes naturales

Estas condiciones de vida pueden representar una merma en la calidad

de las destrezas motoras. Se manifiestan con fallas de la escritura,

posturales, de coordinación, atención, produciendo stress e

hiperactividad, pudiendo comprometer hasta el aprendizaje.

http://www.svpediatria.org/videos/video/lic-adriana-ramirez-sindrome-del-nino-urbanohttp://www.siis.net/documentos/hemeroteca/111120__11.pdf

“Somos profesores del siglo XX, educados con contenidos y estrategias del siglo XIX, formando alumnos que vivirán en el siglo XXI”

Lorenzo García Aretio

“El futuro nos es ya lo que solía ser”.

Arthur C. Clarke

"Si enseñamos a los estudiantes de hoy como enseñábamos a los de ayer, les privaremos del mañana".

John Dewey