“PRINCIPIOS BASICOS

PARA LA APREHENSION

DEL CONOCIMIENTO”

M.A. Teresita Salgado Mejía

M.A. Alberto Córtes Hernández

UMSNH – F.C.C.A.

Resumen:

En nuestros años de trabajo con estudiantes

hemos llegado a una constatación muy

sencilla: el 80% de sus dificultades

escolares se debe no tanto a falta de

capacidad mental sino al desconocimiento

de las técnicas del trabajo intelectual.

En éste trabajo se describe una síntesis

breve y clara de las técnicas más eficaces

que ofrece hoy la pedagogía didáctica para

saber CÓMO ESTUDIAR HOY

aprovechando mejor el capital primordial

de tu tiempo y de tus energías.

Sólo cuando el hombre avanza como un

todo compacto -espíritu en el mundo,

fuerzas físicas y potencias psíquicas-,

tenemos trabajo serio y resultados

definitivos.

. . .ésta es tu fórmula

Hemos situado nuestras sugerencias en una

perspectiva de FORMACION

INTEGRAL, apelando a lo que hay en ti de

más propio, tu libertad, tu voluntad, tu

inteligencia, tu capacidad de entrega a un

ideal, tu fe en la vida.

¿Por donde empezar? ¡Hay tanto que

hacer! Tantas asignaturas tan dispares que

estudiar, tantos libros que leer, tantas notas

que tomar, tantas fórmulas que aprender. . .

Esta metodología del estudio no es una

asignatura más, ni un libro de texto que,

una vez leído pueda ser devuelto a su

estante a dormir el sueño de los justos y a

cubrirse de polvo.

Es la herramienta de tu trabajo escolar o,

mejor, un amigo y compañero de andanzas

por la escuela y, en cuanto cabe, por la

vida.

No olvides que del método ordenado y

eficaz en tu trabajo depende en gran parte

el éxito de tu vida.

Introducción

“Caminante, no hay camino, se hace camino

al andar”, decía el poeta Antonio Machado.

Y el filósofo Epicteto: “caminad para ser

caminantes, corred para ser corredores”. Y

concluimos nosotros: “estudiad para ser

estudiantes”.

Cómo estudiar mejor?

La programación, los apuntes, la memoria,

la clase, las lecturas, todo está referido al

estudio como a su centro de polarización.

• El estudio es uno de los momentos más

sagrados de tu vida, en el que desarrollas lo

más grande que tienes como persona, “tu

inteligencia”.

• En casa haz saber cortésmente a todos que, a

determinadas horas, como responden en

ciertas casas cuando llamamos a hora

importuna, sencillamente “el señor no está en

casa . . .”, para otra cosa que no sean tus

libros, claro está.

• Cuando te pongas a estudiar coloca un

cartel a la puerta de tus sentidos y al

mundo que te rodea (amigos, familiares,

televisión, radio, revistas. . .): Do not

disturb, please, “por favor, no molestar”.

Para mayor claridad, ordenamos

nuestras sugerencias en tres

momentos

I. Antes del estudio

a) Respetar las condiciones físicas:

1. El sueño:

Has de dormir bien un

promedio de ocho horas;si estás en período dedesarrollo, quizá necesitesuna hora más. Procuramantener regularidad entus hábitos de dormir,pues tu reloj biológicotrabaja mejor siguiendoritmos fijos: igual horapara ir a la cama, unamisma hora paralevantarse.

2. El lugar donde estudias:

Ha de estar bien iluminado, con

vista preferentemente al jardín o

al campo, para que de tiempo en

tiempo tu mirada repose; bien

ventilado, pues tu cerebro

necesita mucho oxígeno para

trabajar mejor.

3. Tu mesa y tu cuarto de estudio

Han de estar en orden: las

cosas fuera de lugar

profieren gritos que te

impedirán concentrarte.

Has de tu habitación

reflejo del orden y

armonía de tu espíritu.

b) Respeta las condiciones

psicológicas del estudio:

1. La mente:

• Requiere higiene y cuidado.

• Acostúmbrate a controlar tus sentidos, temores y preocupaciones; no seas juguete de euforias o depresiones, como una veleta que cada cinco minutos apunta en una dirección distinta, según sopla el viento.

• Acostúmbrate a ver la vida con realismo, a aceptar las cosas como son, y a cultivar siempre el optimismo. Repite con frecuencia la oración siguiente:

Señor, dame la serenidad para aceptar las

cosas que no puedo cambiar;

El coraje para cambiar las cosas que

puedo cambiar; y

La sabiduría para conocer la diferencia.

Cada cosa tiene su tiempo, dice el libro del Eclesiastés:

“hay tiempo de nacer y tiempo de morir. . .,

“tiempo de llorar y tiempo de reir”,

“tiempo de divertirse y . . .tiempo de estudiar.

2. Motivarse

1. Es señal de madurez y fuente

de estímulo el saber fijarse

ideales y tender hacia ellos.

Nunca trabajes por trabajar, ni

estudies por inercia, hazlo

siempre como respuesta a una

aspiración tuya: preparar tu

futuro, satisfacer un interés

legítimo de saber, realizarse en

la vida, ser útil a los demás.

3. Habituarse

El hábito, dice

Aristóteles, es como una

segunda naturaleza; el que

desarrolla un hábito o

costumbre, se predispone a

actuar con facilidad en

determinada dirección.

Habituarnos a cumplir con

las cosas difíciles es hacerlas

más fáciles y asegurarnos un

sostén para cuando surjan

mayores problemas.

4. Autocrítica objetiva

• Conocerse a sí mismo y conocer la propia capacidad no es masoquismo o predisposición para la angustia.

• Es aceptarse serenamente, con sus límites y cualidades, viendo lo que admite mejora y empeñándose en ello.

Es decir:

“Tener una clara visión de las asignaturas que a uno le gustan, de las que le resultan más fáciles y de aquellas por las que quisiera pasar como gato

entre brasas y tragarlas como una purga, sin probarlas apenas”.

Este conocimiento es el mejor medio para

establecer tu metodología personal,

adaptando a tu medida las orientaciones

generales.

c) ¿Tarea pendiente o estudio?

¿Por dónde empezar?

Por la tarea que has de presentar al día

siguiente o por el estudio de las lecciones

que te han explicado y de las que quizá al

día siguiente te pedirán cuenta.

c) Completar los apuntes:

• Antes de iniciar la batalla, el soldado ha

repasado sus armas, ha inspeccionado su

funcionamiento, tiene las municiones a su

alcance.

• Antes de iniciar tu estudio sistemático, revisa

las notas que tomaste en clase, ordénalas,

subráyalas, complétalas con epígrafes o títulos

de diverso tamaño, con llaves, números y letras.

II. En estudio

Consulta tu guía y calendario de trabajo:

¿Qué me toca estudiar, en qué texto y con que instrumentos?.

Coloca sobre la mesa todo lo que necesitas para que no estés levantándote cada cinco minutos

porque te falta un cuaderno, un diccionario o un libro de consulta.

Tu mente no se concentrará totalmente ni trabajará con eficiencia si se ve interrumpida con

frecuencia.

Para tu estudio te sugiero una fórmula que te parecerá

extraña: el perro reirá; es un truco nemotécnico que encierra

los diversos pasos del estudio.

E: Examina

L: Lee

P(e): Pregunta

R: Reflexiona

Entender

R(o): Resume

R(ei): Recita

R(á): Repasa

Retener

En efecto, todo proceso de asimilación mental se mueve

en dos fases:

Primero nuestra inteligencia se esfuerza por

comprender;

después trata de retener lo que ha visto con

claridad.

Veámoslo por separado.

a) EXPLORA

• Un buen explorador antes de ponerse en marcha

explora el campo o estudia la ruta en el mapa.

• Antes de empezar a estudiar da una hojeada

rápida al libro, al tema o lección que te

corresponde, para enterarte de la extensión del

tema, de la intención del capítulo, de sus ideas

principales, poniendo atención a los títulos,

subtítulos o epígrafes.

b) LEE

• Lee activamente, procurando entender lo

que lees, viendo si te convence lo que dice,

si demuestra suficientemente el problema.

• Lee pausadamente, pero con tu mente

despierta, fijándote en los términos

importantes, en palabras o frases que están

en tipo cursivo, en epígrafes recalcados en

negrita.

c) PREGUNTA

Tus preguntas deben ir en busca de las ideas principales, de los

pasos que sigue el razonamiento.

¿Qué es lo que pretende el autor?,

¿Qué dice realmente?,

¿Cómo lo dice, con qué procedimientos?,

¿Cuál es la idea principal?,

¿Entiendo lo que he leído?,

¿Lo voy asimilando?,

¿Me resulta difícil, pesado?,

¿Por qué?.

d) REFLEXIONA

Es el momento más importante del estudio:

Ya empezaste a reflexionar mientras explorabas, leías y preguntabas;

(dicho en términos culinarios)

Ya has preparado los alimentos, los arrimaste a la mesa; ahora empieza a triturarlos y digerirlos.

Reflexionar quiere decir:

• Volver sobre lo que has visto, leído u oído para examinarlo a la luz de la mente.

• Si es historia o se trata de una narración, pregúntate cuál es su origen, su desarrollo y su fin.

• Esfuérzate, al final, por formarte una visión sintética donde se vea el armazón del tema estudiado.

e) RESUME

1. Ahora pon por escrito esta síntesis final, bien ordenada; será un elemento valiosísimo para el repaso final, antes de exámenes

2. Si puedes hacerla sin ver el libro de texto, mejor; si no te acuerdas de todos los detalles, consulta el libro, pero ahora ya sabrás lo que te interesa.

3. Un resumen nunca debe reducirse a copiar con menos palabras lo que dice el texto; entre el texto y tu pluma está tu mente triturando, como un molino, lo que lee, desechando lo que es paja y trasmitiendo a tu pluma lo que es harina blanca de trigo.

4. Escribe con tus palabras y como lo has entendido: cuando repases, lo recordarás mejor, porque serán nociones y términos familiares.

f) RECITA

• Con ayuda de tu resumen o esquema procura explicar la lección, imaginando que tienes delante a tus compañeros, o que rindes cuenta de la misma ante el profesor.

• Tu explicación ha de ser breve y clara.

• Dicen que nunca se aprende mejor que cuando se tiene que enseñar; al intentar explicar a otro, irás viendo las relaciones que tienen las ideas entre sí o te percatarás de que no has entendido bien el pasaje o el desarrollo de una fórmula y tendrás que volver al texto.

g) REPASA

• Es el momento de poner en funcionamiento tu memoria, hasta lograr repetir la lección sin el texto y sin ayuda del resumen escrito; es también el momento de rectificar las inexactitudes, las omisiones y fallos comprobados en la recitación.

• No te contentes con una sola vuelta, hay que repetirlo una y otra vez hasta que estés en condiciones de aferrarlo con seguridad.

III. Después del estudio.

Has concluido tu trabajo de estudio

Al principio se te habrá hecho un poco arduo; a medida que te ejercites, encontrarás mayor facilidad, hasta que llegues a hacer estas

operaciones de modo espontáneo, placentero y fecundo.

¿Puedes ya dejar todo y salir a distraerte?

Aun te faltan dos pequeños detalles:

a) Preleer

Preleer la lección que al día siguiente

explicará el profesor para que no te

encuentres, mientras habla él, como tonto

en vísperas.

b) Ampliar

* En realidad, tu jornada diaria de estudio ha terminado; te has ganado el descanso.

* Sólo te quiero hablar de una posibilidad para cuando quieras profundizar en una materia o tengas que preparar un trabajo.

* No seas estudiante-topo, que sólo conoce su hura, vuela alto y amplía el horizonte de tus conocimientos.

* No estudies sólo para el examen, sino para la vida.

Conclusión:

En la práctica nuestra mente hará varias cosas simultáneamente, como leer y preguntar, leer y reflexionar, pero sí te indican la pista para que aprendas a asimilar una materia; ensaya una y otra vez, hasta encontrar tu fórmula propia.

Habrá quien dedique más minutos a la lectura y menos a la recitación, otros, en cambio, se detendrán más en la reflexión o en el resumen.

Cada uno tiene su secreto; que lo ponga en obra, con tal de conseguir lo que buscamos, entender y retener bien la materia.

Bibliografía:

• 1.- BOSQUET, R., Cómo estudiar con provecho, Ibérico Europea de Ediciones, S.A. Madrid 1980.

• 2.- CONQUET, A., Cómo leer mejor y más de prisa, Ibérico Europea de Ediciones, S.A. Madrid 1980.

• 3.- DARTOIS, C., Cómo tomar notas, Ibérico Europea de Ediciones, S.A. Madrid 1990.

• 4.- HILGARD, E. R., Teorías del aprendizaje, F. C. E., México, 1991.

• 5.- STATON, T. F., Cómo estudiar, ed. Trillas, México, 1997.

• 6.- GUERRA D. H., Cómo estudiar hoy, ed. Trillas 1992.

¡¡ Gracias por su atención !!

M.A. Teresita Salgado Mejía

tsmejia@zeus.umich.mx

M.A. Alberto Córtes Hernándezacortes@zeus.umich.mx

Facultad de Contaduría y Ciencias Admtvas.