Estudiem la història...Comenta a casa que estàs preparant una exposició d’objectes antics i...
16
94 A Pere i al seu pare els agrada la pintura. Solen visitar mu- seus en els quals s’exposen quadres importants. Quan poden, en busquen informació. Hui li ha tocat a Velázquez, un pintor sevillà del segle XVII que va pintar quadres molt famosos, com el conegut pel nom de Les menines. A casa han estat veient detalls d’aquest quadre a través d’In- ternet. En un vídeo han vist on i quan es va pintar, i quins perso- natges hi apareixen. El quadre els ha servit també per a aprendre una mica d’història. Després han visitat el museu del Prado de Madrid per veure el quadre real. És més gran del que imaginava. Mira que bé que es veu el que explicava el vídeo. No ens quedem amb les ganes de veure’l de prop. Estudiem la història 6
Transcript of Estudiem la història...Comenta a casa que estàs preparant una exposició d’objectes antics i...
94
A Pere i al seu pare els agrada la pintura. Solen visitar mu-seus en els quals s’exposen quadres importants. Quan poden, en busquen informació. Hui li ha tocat a Velázquez, un pintor sevillà del segle xvii que va pintar quadres molt famosos, com el conegut pel nom de Les menines. A casa han estat veient detalls d’aquest quadre a través d’In-ternet. En un vídeo han vist on i quan es va pintar, i quins perso-natges hi apareixen. El quadre els ha servit també per a aprendre una mica d’història.Després han visitat el museu del Prado de Madrid per veure el quadre real.
És més gran del que imaginava. Mira que bé que es veu el que explicava el vídeo.
No ens quedem amb les ganes de veure’l de prop.
Estudiem la història6
Per a demostrar que l’he superat...
prepare una exposició
Organitzem l’exposició d’objectes antics.
Classifiquem i posem data als objectes i els ordenem.
Realitzem l’exposició.
El pas del temps i la història
Les edats de la història
Les fonts històriques
Els museus i els monuments
La història de la Comunitat Valenciana
1Pas
2Pas
3Pas
Per a què servixen els museus?Els museus són llocs on podem contemplar objectes
del passat, del present i, a vegades, del que és possible que existisca en el futur.
En molts observem el pas del temps a través del que ens ensenyen.
Per a superar el repte...
investigue i aprenc
Et proposem un repte
Series capaç de comprovar el pas del temps?
96
El pas del tempsLes persones notem el pas del temps perquè podem situar els esdeveniments en el passat, el present o el futur.
•Passat: Els successos ocorreguts fa algun temps.
•Present: Els fets que estan ocorrent ara.
•Futur: Els esdeveniments que encara no han ocorregut.
El descobriment d’Amèrica el 1492 és un fet històric.
El pas del temps i la història
La història és el conjunt d’esdeveniments que
van ocórrer en el passat i que s’han
de recordar.
Les persones que es dediquen a estudiar i a escriure la història són els historiadors i les historiadores.
1 Entre aquestes imatges han passat uns 700 anys. Quines coses romanen i quines han canviat?
Comprén, pensa...
Passat Present
Què és la història?
97
U·6
El temps històric
El passat és un temps molt extens. Per això és fonamental situar els esdeveniments en el temps històric quan estudiem la història. Això es diu datació.
La datació utilitza diferents unitats de mesura del temps:
Generalment, el punt de referència per a mesurar el temps històric és el naixement de Crist, que es considera l’inici de l’any 1. Basant-nos en això, diem que els fets han ocorregut abans de Crist (aC) o després de Crist (dC).
Organitzem l’exposició d’objectes antics.
Comenta a casa que estàs preparant una exposició d’objectes antics i pregunta si n’hi ha cap que pugues portar al col·legi. Amb els objectes que s’hi porten es realitzarà l’exposició.
321Pas
2 Les alternatives Escriu una pregunta que tinga com a resposta «El passat».
3 Pensa i comenta amb el company o com-panya com seria la teua vida si pogueres viatjar en una màquina del temps a una altra època de
la història. Com viatjaries sense els mitjans de transport actuals? Descriu les coses que faries.
4 Prepareu en parelles una breu exposició de com ha canviat amb el pas del temps un objecte que utilitzem sovint.
Comprén, pensa...
Abans de Crist (aC) Després de Crist (d C)
Naixement de Crist
Dividim el temps en lustres (5 anys), dècades (10 anys), segles (100 anys), mil·lennis (1 000 anys).
Dividim el temps en minuts, hores, dies, setmanes, me-sos, anys.
Per a datar els fets antics Per a datar els fets recents
98
Per estudiar millor la història, la dividim en cinc períodes ano-menats edats de la història: prehistòria, edat antiga, edat mitjana, edat moderna, edat contemporània.
Les edats de la història
Prehistòria
Edat antiga
És el període comprés entre l’aparició de l’escriptura
i la caiguda de l’Imperi romà l’any 476 dC.
Va començar amb els primers éssers humans fa
més de dos milions d’anys i va acabar fa uns
5 000 anys amb la invenció de l’escriptura.
99
Comprén, pensa...
1 Ordena les edats de la his-tòria segons la durada.
2 Després d’estudiar les edats de la història, quina et sembla que va ser la que va durar més?
3 A quina edat de la història creus que poden pertà-nyer les il·lustracions se-güents?
U·6
Edat mitjana
Edat moderna
Edat contemporània
És el període que va des de la caiguda de l’Imperi romà fins al descobriment d’Amèrica el 1492.
És el període que abasta des del descobriment d’Amèrica
fins a la Revolució Francesa el 1789.
És l’edat actual, i va des del 1789 fins als nostres dies.
100
Les fonts històriques són els documents que ens poden donar una informació important sobre els fets del passat i amb les quals els historiadors i les historiadores són capaços d’explicar el que va succeir. Poden ser de dos tipus: escrites i no escrites.
Les fonts escritesLa història comença amb l’escriptura, per tant, són els documents escrits la principal font de la història. Són fonts escrites:
Les fonts històriques
Documents
legals
Cartes, memòries,
diaris
Premsa
Llibres
Inscripcions
en fang
Inscripcions
en pedra
Inscripcions en metall
Cartells
101
U·6
Les fonts no escritesHi ha nombroses fonts no escrites que són també documents valuosos que ens ajuden a conéixer el passat, la història. Poden ser orals, gràfiques o materials.
Fonts orals
Fonts gràfiques
Fonts materials
1 1-2-4 Treballa en grup i expli-queu quines noves fonts històri-ques es poden usar hui.
2 Abans pensava - ara pense Investiga com es
diuen les persones que estudien les restes enterrades. Què apre-nem gràcies a aquestes persones?
Comprén, pensa...
Classifiquem i posem data als objectes i els ordenem.
Tracta d’esbrinar en quina data aproximada s’utilitzaven els objectes que s’han portat. Pots col·locar el nom en una targeta, per a què s’utilitzava i la data aproximada.
Ordena’ls per dates de més antic a més modern per a saber com estaran col·locats durant l’exposició.
31 2Pas
Cançons
Mapes Fotos i pel·lícules Quadres
Llegendes
Monedes
Eines
Edificis
102
Els museus De ben segur que ja has tingut l’oportunitat de conéixer i visitar algun museu.
Els museus i els monuments
Un museu és un lloc al servei de la societat i obert al públic, que adquirix, conserva, investiga, comunica i exhibix col·leccions d’art, de ciència, etc., amb finalitats culturals.
Els museus poden ser de molts tipus: de pintura, de costums, d’un personatge famós, etc. Hi podem contemplar exposicions de pintura, d’objectes valuosos, d’artesania, d’armes i uniformes militars...
En moltes localitats hi ha també arxius on es guarden fonts escrites i gràfiques, i restes materials relatives a la història de la localitat.
Als arxius podem trobar lleis i altres documents escrits antics relatius a la localitat, cartes i diaris de les personalitats històri-ques, periòdics, etc.
103
U·6
Els monuments Els monuments són aquelles obres arquitec-tòniques o escultòriques que tenen un gran valor artístic o històric.
Els monuments formen part de la història d’un lloc. En quasi totes les localitats trobem mo-numents: esglésies, castells, palaus, torres, muralles, estàtues…
Realitzem l’exposició.
Ha arribat el moment de l’exposició.
– Amb la resta de companys i companyes, pots decorar algunes taules i col·locar els objectes en un lloc ben visible. D’aquesta manera, els podran veure les persones que hàgeu convidat a visitar l’exposició.
– Si es fan fotografies, podrien publicar-se en el blog, la web o el periòdic del col·legi.
1 2 3Pas
La porta d’Alcalá a Madrid
La Muralla d’Àvila
Comprén, pensa...
1 En grups de quatre o cinc, busqueu en el diccionari aquestes paraules i anoteu-ne el significat: col·lecció, conservador, res-tauradora, investigadora, guia, conserge, hostessa, pinacoteca, monument.
2 Busca en Internet, o en altres fonts, els museus de la teua localitat o de la teua província. Tria’n un, el que més et cride l’atenció, i fes-ne una fitxa com aquesta:
3 Caps pensants En grups, investigueu i descri-
viu els monuments que apareixen repre-sentats en aquesta pàgina, completant aquest quadre:
4 Què proposaries perquè les persones que no tenen museus en les seues localitats puguen visitar els d’altres llocs?
Ja teniu l’exposició!
Convida els teus familiars i amistats a visitar-la!
Nom del museu: ...............................................
Any de fundació: .............................................
Què s’hi exposa? .............................................
..............................................................................
Copia i completa
EN EL QUADERN
Copia i completa
Copia i completa
EN EL QUADERN
Copia y completa
Monument Com és? Per a què servix?
Què simbolitza?
Repte aconseguit!
104
Personalitats històriquesAl llarg de la història han sigut moltes les per-sonalitats que han nascut i viscut a la Comu-nitat. Entre elles, destaquen:
•En literatura Isabel de Villena, Maria Cam-brils o Vicent Blasco Ibáñez.
•En la música Joaquín Rodrigo, Matilde Sal-vador, Lucrezia Bori, Martín i Soler.
• En pintura Dorotea Joanes i Margarida Jo-anes, Josep de Ribera, Josep Benlliure.
Edificis històricsHi ha obres d’arquitectura amb un gran valor tant per l’antiguitat com per la bellesa i l’ori-ginalitat: castells, esglésies, muralles, museus, palaus, ponts, etc. Per exemple:
La història de la Comunitat Valenciana
1 Esmenta el nom d’una escriptora famosa de la Comunitat Valenciana.
2 Coneixes algun castell o alguna muralla? Ima-gina’t quin ús podria tindre en el moment en què el van construir.
3 Tria una festa de la teua localitat i respon les preguntes següents.
a) En quina època de l’any se celebra? Per què?
b) Quin tipus de menjars es poden degustar en aquesta festa?
Comprén, pensa...
Castell de Biar, Alacant
Palau de la Generalitat, València
La Nostra Senyora de l’Assumpció, Vinaròs
Lucrezia Bori
Josep Benlliure
105
U·6
Els costums i tradicionalsA la nostra comunitat, es continuen conservant nombrosos costums i tradicions.
Les festes
La gastronomia
Festival de foc de Sant Antoni, a Cinctorres, Castelló
Moros i cristians, a Alcoi, Alacant
Balls de la Mare de Déu de la Salut, a Algemesí, València
Borreta
Piuletes
Paella
106
Zona tècnica
La línia del tempsA vegades, per a explicar com es van succeint els fets al llarg del temps els historiadors i les historiadores recorren a un mètode gràfic molt útil: la línia del temps.
En una línia del temps es representen, per ordre cronològic, els esdeve-niments més destacats i la data en la qual s’han produït.
La representació gràfica d’una línia del temps seria d’aquesta manera:
Com es fa una línia del temps?
Per a elaborar una línia del temps, necessites:
1r Seleccionar els esdeveniments que vulgues representar, i identi-ficar-los amb breus paraules.
2n Esbrinar les dates en què van succeir aquests fets.
3r Situar cada esdeveniment de forma ordenada i la data en la qual va succeir en la línia del temps.
Recorda:
– Com a línia del temps es pot utilitzar una fletxa; també es pot fer amb la forma d’un objecte o amb línies i formes corbes.
– A més d’utilitzar paraules, pots utilitzar imatges per a assenyalar els esdeveniments.
1 Ara elabora amb el company o companya una línia del temps sobre els anys i els cursos en els quals heu estat fins ara, o sobre esdeveniments en el col·legi o en la vostra localitat al llarg del temps…
Esdeveniment que es dóna
en primer lloc
Data Data Data Data Data Data
Esdeveniment que es dóna en segon lloc
Esdeveniment que es dóna
en tercer lloc
Esdeveniment que es dóna en quart lloc
Esdeveniment que es dóna
en cinqué lloc
107
U · 6
Copia en el quadern l’esquema següent i completa’l amb els termes que apareixen en l’apartat «Col·leccione paraules».
Fonts
Temps
Antiga
Escrites Present
Museus
El pas del ? Les ? històriques
Les edats de la història
Passat, ? i futur
Fonts ? El temps històric
Fonts no escrites
Prehistòria
Edat mitjana
Edat moderna
Llocs amb història
Monuments?
La història
Edat ?
Edat contemporània
anayaeducacion.es Disposes d’una versió imprimible d’aquesta pàgi-na en l’apartat «Organitze la ment» del banc de recur-sos.
anayaeducacion.es No oblides consultar els apartats «Per a estudiar» i «Aprén jugant» en el banc de recursos.
1 Definix aquests termes i incorpora’ls al diccionari.
Col·leccione paraules
Organitze la ment
108
1 Completa en el quadern aquesta definició:
La història és el conjunt de ? .
2 Escriu en el quadern el significat de:
a) Font històrica.
b) Edats de la història.
3 Anomena quatre exemples de fonts històriques.
4 Quin tipus de font històrica és un quadre?
5 En quantes edats es dividix la història? Anomena-les.
6 En quina edat de la història situaries els teus iaios i iaies?
7 De segur que has vist aquestes pel·lícules. Sabries dir en quina època estan basades? Què saps d’aquesta època? Quines són les diferències entre els animals i les persones que hi apareixen i els que viuen en l’època actual?
8 Indica vertader o fals, segons corresponga:
Ara corregix les frases errònies de manera que resulten correctes.
9 Ordena de major a menor durada aquests períodes de temps.
10 La història està plena de descobriments i de grans invents, com la roda, la impremta, la màquina de vapor, les vacunes…
De quina manera han facilitat els invents la vida de les persones?
Fonts històriques
1.
2.
3.
4.
Copia i completa
EN EL QUADERN
Copia y completa
Els éssers humans primitius vivien en
castells.
Per a conéixer la història, hem d’obtindre
informació de les fonts històriques.
El mil·lenni és un període de mil anys.
La dècada és una unitat de mesura
del temps major que el segle.
Mil·lenni
Dècada
Lustre
AnySegle
Copia y completa
EN EL QUADERN
Copia i completa
Què he aprés
109
1 Escriu en el quadern el que menys treball t’ha costat comprendre en aques-ta unitat on marca el termòmetre com a positiu. El que més t’ha costat comprendre escriu-ho en el negatiu.
4 Del que has aprés en aquesta unitat, creus que alguna cosa et servirà per a aplicar-ho a la vida diària? Escriu, almenys, una d’aquestes aplicacions.
2 Comprove. Aprenc millor quan:
(Verd = molt; taronja = regular; roig = poc)
Participe a classe
Realitze totes les activitats
Faig completament el repte
Algú m’ajuda
Positiu Negatiu
3 Dibuixa la figura en el quadern. Marca amb un punt el nivell en què estàs (1, 2 o 3) en cada aspecte i unix els punts en acabar.
1
2
3 AvorrimentEntusiasme
AngoixaAlegria
anayaeducacion.esDisposes d’una versió impri-mible d’aquesta pàgina en el «Dossier d’aprenentatge» del banc de recursos.
Recorda seleccionar el material de treball d’aques-ta unitat per al dossier d’aprenentatge.
anayaeducacion.esDescobrix i compartix en família.
DOSSIER D’APRENENTATGE 6Com ho he aprés
Completa EN EL QUADERNo en la versió imprim
ible
