Estudio de Campo de Seminario de Estadística Aplicada a Investigación Educacional

7/23/2019 Estudio de Campo de Seminario de Estadstica Aplicada a Investigacin Educacional

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ESTUDIO DE CAMPO DE SEMINARIO DE ESTADSTICA APLICADA AINVESTIGACIN

Realizar la lectura de dos tesis de diseo descriptivo-Correlacional

1. Autor de la tesis Lic. Mara Isabel, Pea Salazar \ C!di"o TM !"# \ P#. T$tulo de la tesisLideraz$o trans%or&acional ' su relaci(n con las )abilidades

para la $esti(n de con%lictos en las instituciones educativas.%. &or'ula(i!) del *ro+le'a de i),esti"a(i!)

*Cu+l es la relaci(n eistente entre el lideraz$o trans%or&acional ' las)abilidades para la $esti(n de con%lictos en las instituciones educativas deeducaci(n b+sica re$ular del nivel pri&ario ' secundario de la /L 01 23,periodo 4245Pro+le'as es*e($-i(os*Cu+l es la relaci(n eistente entre el caris&a ' las )abilidades para la $esti(nde con%lictos en las instituciones educativas de educaci(n b+sica re$ular delnivel pri&ario ' secundario de la /L 01 23, periodo 4245

*Cu+l es la relaci(n entre la consideraci(n individual ' las )abilidades para la$esti(n de con%lictos en las instituciones educativas de educaci(n b+sicare$ular del nivel pri&ario ' secundario de la /L 01 23, periodo 4245

*Cu+l es la relaci(n entre la esti&ulaci(n intelectual ' las )abilidades para la$esti(n de con%lictos en las instituciones educativas de educaci(n b+sicare$ular del nivel pri&ario ' secundario de la /L 01 23, periodo 4245

*Cu+l es la relaci(n entre inspiraci(n ' las )abilidades para la $esti(n decon%lictos en las instituciones educativas de educaci(n b+sica re$ular del nivelpri&ario ' secundario de la /L 01 23, periodo 4245

. O+/eti,os de la i),esti"a(i!)6eter&inar la relaci(n del lideraz$o trans%or&acional ' las )abilidades para la$esti(n de con%lictos, en las instituciones educativas de educaci(n b+sicare$ular del nivel pri&ario ' secundario de la $el 01 23, periodo 424O+/eti,os es*e($-i(os/stablecer la relaci(n eistente entre el caris&a ' las )abilidades para la$esti(n de con%lictos en las instituciones educativas de educaci(n b+sicare$ular del nivel pri&ario ' secundario de la /L 01 23 de Li&a.

/stablecer la relaci(n eistente entre la consideraci(n individual ' las

)abilidades para la $esti(n de con%lictos en las instituciones educativas deeducaci(n b+sica re$ular del nivel pri&ario ' secundario de la /L 01 23 deLi&a.

/stablecer la relaci(n eistente entre la esti&ulaci(n intelectual ' las)abilidades para la $esti(n de con%lictos en las instituciones educativas deeducaci(n b+sica re$ular del nivel pri&ario ' secundario de la /L 01 23 deLi&a.

/stablecer la relaci(n eistente entre la inspiraci(n ' las )abilidades para la$esti(n de con%lictos en las instituciones educativas de educaci(n b+sicare$ular del nivel pri&ario ' secundario de la /L 01 23 de Li&a.


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0. i*!tesis de la i),esti"a(i!)/l lideraz$o trans%or&acional tiene relaci(n si$ni%icativa con las )abilidadespara la $esti(n de con%lictos en las instituciones educativas de educaci(nb+sica re$ular del nivel pri&ario ' secundario de la /L 01 23 de Li&a.

i*!tesis es*e($-i(as/l caris&a tiene relaci(n si$ni%icativa con las )abilidades para la $esti(n decon%lictos, en las instituciones educativas de educaci(n b+sica re$ular del nivelpri&ario ' secundario de la /L 01 23 de Li&a.

La consideraci(n individual relaci(n si$ni%icativa con las )abilidades para la$esti(n de con%lictos, en las instituciones educativas de educaci(n b+sicare$ular del nivel pri&ario ' secundario de la /L 01 23 de Li&a.

La esti&ulaci(n intelectual tiene relaci(n si$ni%icativa con las )abilidades parala $esti(n de con%lictos, en las instituciones educativas de educaci(n b+sicare$ular del nivel pri&ario ' secundario de la /L 01 23 de Li&a.

La inspiraci(n tiene relaci(n si$ni%icativa con las )abilidades para la $esti(n decon%lictos, en las instituciones educativas de educaci(n b+sica re$ular del nivelpri&ario ' secundario de la /L 01 23 de Li&a.

2. Varia+les de i),esti"a(i!) 3 o*era(io)ali4a(i!) de las ,aria+les7ariable I8 Lideraz$o Trans%or&acional7ariable II8 9abilidades para la $esti(n de con%lictos.

VARIA5LE DIMENSIN INDICADORES 6N7ITEMS8

.- Lideraz$oTrans%or&acional . Caris&a4. consideraci(n individual:. esti&ulaci(n intelectual;. Inspiraci(n3. Tolerancia psicol($ica

>4

rM


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Le3e)da

M8 Muestra.

>8 >bservaci(n de la variable uno

>48 >bservaci(n de la variable dos

R8 Relaci(n entre dic)as variables

>8 Lideraz$o trans%or&acional>48 esti(n de con%lictosR? Coe%iciente de Pearson @ue indica la relaci(n @ue eiste entre las osvariables.

MAtodo de Investi$aci(n8 )ipotAtico deductivo, por cuanto se plantea establecerla relaci(n @ue eiste entre las variables de estudio8 /l lideraz$otrans%or&acional ' las )abilidades para la $esti(n de con%lictos en el contetode las instituciones educativas.


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ESTUDIO DE CAMPO DE SEMINARIO DE ESTADSTICA APLICADA AINVESTIGACIN

1?. Autor de la tesisCalle MAndez, Cleto =&Arico. C(di$o8TM 2: \ C11. T$tulo de la tesis Relaci(n entre el lideraz$o trans%or&acional ' $esti(n

institucional de los directores de nivel secundario de las institucioneseducativas pNblicas de la Re$i(n Callao

1#. &or'ula(i!) del *ro+le'a de i),esti"a(i!)*BuA relaci(n eiste entre el lideraz$o trans%or&acional ' la $esti(ninstitucional de los directores de nivel secundaria de las institucioneseducativas pNblicas de la Re$i(n Callao5Pro+le'as es*e($-i(os*BuA relaci(n eiste entre el lideraz$o trans%or&acional ' la planeaci(nestratA$ica de los directores de nivel secundario de las instituciones educativaspNblicas de la Re$i(n Callao5

*BuA relaci(n eiste entre el lideraz$o trans%or&acional ' las %unciones del

director de nivel secundario de las instituciones educativas pNblicas de lare$i(n Callao5

1%. O+/eti,os de la i),esti"a(i!)6eter&inar la relaci(n entre el lideraz$o trans%or&acional ' la $esti(ninstitucional de los directores de nivel secundario de las institucioneseducativas pNblicas de la Re$i(n Callao

O+/eti,os es*e($-i(os8>e8 6eter&inar la relaci(n entre el lideraz$o trans%or&acional ' la planeaci(nestratA$ica de los directores de nivel secundario de las instituciones educativaspNblicas de la Re$i(n Callao.

>e48 6eter&inar la relaci(n entre el lideraz$o trans%or&acional ' las %uncionesdel director de nivel secundario de las instituciones educativas pNblicas de lare$i(n Callao.

1. i*!tesis de la i),esti"a(i!)9? /l lideraz$o trans%or&acional tiene relaci(n con la $esti(n institucional delos directores de nivel secundario de las instituciones pNblicas de la Re$i(nCallao.92? /l lideraz$o trans%or&acional no tiene relaci(n con la $esti(n institucionalde los directores de nivel secundario de las instituciones pNblicas de la Re$i(nCallao.

i*!tesis Es*e($-i(a9e8 /l lideraz$o trans%or&acional tiene relaci(n con la planeaci(n estratA$icade los directores de nivel secundario de las instituciones pNblicas de la re$i(nCallao.9e28 /l lideraz$o trans%or&acional no tiene relaci(n con la planeaci(nestratA$ica de los directores de nivel secundario de las instituciones pNblicasde la re$i(n Callao.9e48 /l lideraz$o trans%or&acional tiene relaci(n con las %unciones de losdirectores de nivel secundario de las instituciones educativas pNblicas de lare$i(n Callao.9e28 /l lideraz$o trans%or&acional no tiene relaci(n con las %unciones de losdirectores de nivel secundario de las instituciones educativas pNblicas de lare$i(n Callao.


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10. Varia+les de i),esti"a(i!) 3 o*era(io)ali4a(i!) de las ,aria+les7ariable 8 Lideraz$o Trans%or&acional7ariable 48 esti(n Institucional

Varia+le 1 Lidera4"o Tra)s-or'a(io)al.- =specto trans%or&ador del lideraz$o

. /sti&ulaci(n Intelectual.4 Motivaci(n Inspiracional.: Lo$ro ' creci&iento individual

4.- =specto Interior del lideraz$o4. =utoconoci&iento4.4 Poder de la actitud4.: Co&unicaci(n

4.; Inteli$encia espiritual

Varia+le # Gesti!) I)stitu(io)al

.- Planeaci(n /stratA$ica. Pro'ecto educativo institucional.4 Plan =nual de TrabaEo.: Pro'ectos de Innovaci(n

4.- Kunciones del 6irector4. Kunciones del director4.4 Re$la&ento interno4.: Cuadro de asi$naci(n personal

Varia+le i)ter,i)ie)te el seo, la edad, Nlti&o $rado de estudios.

O*era(io)ali4a(i!) de las ,aria+lesVaria+les

Ti*odeVaria+le

Di'e)si!) I)di(adores te's $)di(es

LIDERA@GOT

RAN

S&ORMACIONAL

1

. =SP/CT>TR=0SK>RM=6>R6/L LI6/R=O>

/sti&ulaci(n intelectual. 3

0unca? 2=l$. 7eces ?

Con %rec.? 4

Sie&pre ? :

Motivaci(n inspiracional 3Lo$ro ' creci&ientoindividual

3

In%luencia idealizada 3.4 =SP/CT>I0T/RI>R 6/LLI6/R=O>

=utoconoci&iento. 3Poder de la actitud 3La co&unicaci(n 3Inteli$encia espiritual 3

#

4. PL=0/=CI0/STR=TQIC=

Pro'ecto educativoinstitucional

3

Plan anual de trabaEo 3Pro'ectos de innovaci(n 3

4.4 K0CI>0/S 6/L6IR/CT>R

Kunciones del director 3Re$la&ento interno 3Cuadro de asi$naci(n 3


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GESTININ

STITUCIONAL personal

INTERVINIENTE Seo Edad Blti'o "rado de

estudios

9?

12. Dise:o de i),esti"a(i!) Des(ri*ti,o;Correla(io)al/l diseo de la investi$aci(n es correlacional por cuanto se )a &edido el $rado

de correlaci(n entre las variables &ediante el coe%iciente de correlaci(n dePearson, puesto @ue per&ite describir la relaci(n entre las variables8 lideraz$otrans%or&acional ' la $esti(n institucional de los directores.

Le3e)daM8 Muestra.

8 Lideraz$o trans%or&acional

8 esti(n Institucional

R8 Relaci(n

19. I)stru'e)tos de la i),esti"a(i!) Cuestionario sobre el lideraz$o trans%or&ador /ncuesta a docentesD Cuestionario sobre la $esti(n institucional /ncuesta a docentesDPara deter&inar la con%iabilidad de los instru&entos se aplic( una encuesta

a 2 directores, dando co&o resultado ?=?9de con%iabilidad teniendo encuenta los valores entre 2 ' donde 2 si$ni%ica con%iabilidad nula ' representa con%iabilidad total, realizado &ediante el an+lisis deconsistencia interna de Al-a de Cro)+a(>.

1i*!tesis de la i),esti"a(i!) le$daPri&ero8 /l lideraz$o trans%or&acional se relaciona si$ni%icativa&ente con la$esti(n institucional 2,##4 - PearsonD . Se$Nn el coe%iciente la correlaci(n esconsiderable positiva.La correlaci(n se rati%ica a travAs de la prueba no para&Atrica C)i H Cuadrado,pese a @ue el coe%iciente de correlaci(n de Pearson @ue es una pruebapara&Atrica tiene &a'or e%icacia.

na vez obtenido la &uestra se identi%ic( el $rado de libertad ;D , lue$o ele$ir elnivel de con%ianza 2.23, el valor calculado de C)i H cuadrado es &u' superior al dela tabla !, ;"##D. /n consecuencia, se rati%ica rec)azar la )ip(tesis nula 'con%ir&ar @ue las variables est+n si$ni%icativa&ente relacionadas.

rM


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9ip(tesis espec%ica8/l lideraz$o trans%or&acional tiene relaci(n con la planeaci(n estratA$ica de losdirectores del nivel secundario de las instituciones pNblicas de la Re$i(n Callao. /neste caso, el nivel de correlaci(n es positiva considerable 2,#: en directores ' 2,

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