Estudio de Caso
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Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
Taller II
Tema: Estudio de Caso
Teresita Izura
Mendoza, agosto de 2010
.
el tipo de pregunta de investigación que se busca
responder
el control que tiene
el investigador sobre los
acontecimientos que estudia
La“edad del problema”,
si el problema es un asunto
contemporáneo o histórico.
Los diversos métodos de investigación social tienen ventajasy desventajas según el tipo de problema abordado
y sus circunstancias. En la decisión de qué método elegir deben considerarse tres condiciones:
Método de Caso: Definiciones
. Eisenhardt (1989) concibe un estudio de caso como“una estrategia de investigación dirigida a compren der
las dinámicas presentes en contextos singulares”
Yin,1994, “una investigación empírica que estudia u n fenómeno contemporáneo dentro de su contexto de la vida real, especialmente cuando los límites entre el fenómeno y su contexto no son claramente evidentes.
Una investigación de estudio de caso trata exitosam ente con una situación técnicamente distintiva en la cual ha y Muchasmás variables de interés que datos observacionales; y, como
resultado, se basa en múltiples fuentes de evidenci a, con datos quedeben converger en un estilo de triangulación; y, t ambién como resultado, se beneficia del desarrollo previo de pr oposiciones teóricas que guían la recolección y el análisis de datos”(Yin, 1994, p.13)
Método de Caso: Definiciones
:
Adecuada para investigar fenómenos en los que se busca dar respuestaa cómo y por qué ocurren
Chetty (1996) indica el método de estudio de caso es una
Metodología rigurosa con las siguientes particularidades
Permite estudiar untema determinado.
Ideal para el estudio de temasde investigación en los quelas teorías existentes soninadecuadas.
Permite estudiar los fenómenosdesde múltiples perspectivas
conocimiento más amplio sobre cada fenómeno, lo cual permite la aparición de nuevas señalessobre los temas que emergen
Matriz para la elección de un método de investigaci ón social según las características del problema de interés
SiNo¿Cómo? Y ¿Por qué?Estudio de Caso
NoNo ¿Cómo? Y ¿Por qué?Historia
Si/NoNo ¿Quién? ¿Qué ? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cuántos?
Análisis de
Archivo
SíNo ¿Quién? ¿Qué ? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cuántos?
Encuesta
SíSi¿Cómo? Y ¿Por qué?Experimento
¿Se concentra en acontecimientos contemporáneos?
¿Requiere control sobre los acontecimientos?
Forma de la pregunta de investigación
Método
Fuente: Yin, 1994
.
el estudio de caso enfatiza no sólo en la construcción
de teorías, sino que también incorpora las teoríasexistentes, lo cual revela una mezcla de la
inducción con la deducción(características propias del estudio de caso contemporáneo).
Eisenhardt (1989) concibe un estudio de caso contemporáneo
como “una estrategia de investigación dirigida a comprender las
dinámicas presentes en contextos singulares”, la cual podría tratarse del estudio de un único caso o de varios
casos, combinando distintos métodos para la recogida de
evidencia cualitativa y/o cuantitativa con el fin de describir, verificar o generar teoría.
Importante
. “Tanto el método del caso como los estudios estadísticos y otros enfoques cuantitativos buscan desarrollar teorías con consecuencias verificables
empíricamente. Sin embargo, la lógica de la metodología es distinta entre ellos en cuanto a la selección de muestras, la operacionalización de variables y
el uso de la inferencia; específicamente, el método del caso propone la generalización y la inferencia “hacia la teoría” y no hacia otros casos”
(Yacuzzi, 2005).
El caso no permitegeneralizar a la N
Salida Débil
Salida Fuerte
es considerar al caso como una etapa preliminar de un estudio que luego buscará
resultados generales a través, de los medios estadísticos propios de la econometría
“No busco generalizar mis hallazgos a todala población de casos similares; estudio simplemente cuán plausible es la lógica
del análisis, para desarrollar sobre su base una nueva teoría”. Mitchell (1983)
Salida Débil
Salida Fuerte
La relevancia del caso y su generalizabilidad no pro vienen, entonces, del lado estadístico,
sino del lado lógico: las características del estud io de caso se extienden a otros casos por la fortaleza
del razonamiento explicativo.
Estudio de Casos
. Si se trabaja con múltiples casos
Lógica de laReplicación
No Muestreo
Análoga al Experimento múltiple
Replicación Literal Replicación Teórica
lleva a seleccionar los casosde modo que se anticipen
resultados similaresen todos ellos
lleva a seleccionar los casosde modo que se anticipen
resultados contradictorios, en función de razones predecibles
Facilitan la formulación de Teoría
Replicación Literal
Estudio de Caso
• .
Replicación Literal
Replicación Teórica
Sugiere bajo que cóndiciones se materializa Un determinado fenómeno
Sugiere bajo que cóndiciones no se materializa Un determinado fenómeno
En suma, los casos no deben tomarse para evaluar la incidencia de un fenómeno. su valor reside en parte en que no solo pueden estudiar un fenómeno, sino también su contexto.
Esto implica la presencia de tantas variables que el número de casos necesarios para tratarlas estadísticamente
sería imposible de estudiar.
Desde una perspectiva cualitativa
El estudio (explicativo) de caso viene de la teoría y va hacia ella. Antes de iniciar el trabajo de campo,
el estudio debe ser precedido por el desarrollo de una teoría que permita la observación. La observación está siempre
acompañada de una teoría, aunque sea incipiente. El desarrollo de los primeros esbozos teóricos clarifica
y profundiza los componentes del caso. Todo buen diseño incorpora una teoría,
que sirve como plano general de la investigación, de la búsqueda de datos, y de su interpretación.
A medida que el caso se desarrolla, emerge una teoría más madura, que se va cristalizando
(aunque no necesariamente con perfección)hasta que el caso concluye
Pasos del Estudio de Casos (Yin 1994)
.1. Diseño de Estudio
2. Realización deEstudio
3. Análisis y Conclusiones
Se establecen los objetivos del estudio, se realiza el diseño, y se elabora la estructura de la investigación
Determinar si nuestra investigacióntiene por objetivo:
•la predicción, •o la generación de teorías,
• o la interpretación de significados, •o una guía para la acción
Recolección de Datos
Se Analiza la evidencia
Estudio de Caso: Fuentes de Datos (Chetty, 1996).
. En el Estudiode casos
Datos
FuentesCuantitativas
Fuentes Cualitativas
documentos, registros de archivos, entrevistas directas, observación directa,
observación de los participantes e instalaciones u objetos físicos
Diseño de Estudios de CasoUn diseño de investigación se compone de cinco componentes (Yin,1994)):
1) las preguntas del estudio,2) sus proposiciones, si existieran, 3) su unidad de análisis (pueden ser varias),4) la lógica que vincula los datos con las proposic iones y 5) los criterios para interpretar los hallazgos. La s proposiciones orientan sobrelos objetos que deben ser examinados en el estudio; desmenuzan laspreguntas de tipo “cómo” y “por qué” para determinar qué debemos estudiar
Tipo 4Tipo 2Encapsulado(múltiples unidades de análisis). Se examinan subunidades de una organización o fenómeno
Tipo 3Tipo 1Holístico(unidad de análisis única)
Cuando no se logra identificar subunidades. Naturaleza General
Diseño Caso Múltiplesu evidencia es más
convincente y el estudio resulta más robusto
Diseño Caso Único , o un
caso “revelatorio”, en el que se presenta a los ojos del investigador un fenómeno antes no estudiado
Síntesis
El método de estudio de caso es una estrategia metodol ógica de investigacióncientífica, útil en la generación de resultados que posibilitan el fortalecimiento,
crecimiento y desarrollo de las teorías existentes o el surgimientode nuevos paradigmas científicos; por lo tanto, con tribuye al desarrollo deun campo científico determinado. Razón por la cual el método de estudiode caso se torna apto para el desarrollo de investi gaciones a cualquier
nivel y en cualquier campo de la ciencia, incluso a propiado para la elaboración de tesis doctorales.
Recomendaciones
.Elegir un tema significativo a la luz de la literatura existente y/o del state
of art del momento, los conocimientos y experiencia del investigador,las oportunidades y recursos para realizar la investigación y los métodos
aplicables, entre otros.
Asegurarse de que el estudio es, tanto desde un punto de vista teóricocomo empírico, completo y coherente a la hora de relacionar las distintas
partes del proceso. De hecho, la conexión íntima con la realidad que ofrecela aplicación de este método es lo que posibilita todo desarrollo teórico
Considerar perspectivas alternativas o explicaciones rivales al interpretarlos datos, incluso en el caso de estudios meramente descriptivos o
exploratorios, y
Ofrecer un nivel de evidencia tal que llevaría al lector a obtener las Mismas (y es de esperar que relevantes) conclusiones alcanzadas
en el informe final.