Estudio de Caso de Orientacion Vocacional Viviana

ESTUDIO DE CASO DE ORIENTACION VOCACIONALDATOS GENERALES

Nombres y Apellidos : Romero Cruz Lidia Viviana Edad: 16Sexo: FFecha de nacimiento : 12/11/1998Lugar de nacimiento : ChepenLugar entre hermanos : 2/4Grado de instruccin : secundariaCentro educativo :Los AndesLugar de evaluacin : Los AndesExaminador : Pesantes Roncal RafaelRojas Vsquez Mariela Supervisora : Ps. MaraEsther Quiroz AlcaldeFecha de evaluacin : 10/06/1524/06/1501/07/1504/07/15Motivo de consulta : Para cumplir con las prcticas del curso de psicologa escolar

PROBLEMA ACTUAL

El evaluado muestra inters por conocer sus aptitudes e intereses en cuanto a su eleccin vocacional

RESUMEN DE LAS OBSERVACIONES

Caractersticas fisicasCon respecto a la evaluada, este presentaun lenguaje fluido, debido a que se comunicaba con espontaneidad y no tena dificultad para pronunciar alguna palabra pues estaba entusiasmado por realizar eltest. El volumen de su voz era adecuado. La joven aparenta su edad (16), su estatura estaba acorde con su edad. As mismo su aspecto personal estaba impecable, por lo que llego bien aseada.Respecto a su aspecto fsico, la evaluada se present adecuadamente vestida, con la vestimenta apropiada, de una talla aproximada de 1.63m y con un peso aproximado de 50 kilos, de tez triguea, cabello ondulado castao oscuro, cara ovalada, cejas finas, ojos grandes, nariz pequea, labios regulares.Por otro lado se puede observar que su lenguaje es coloquial pero a la vez fluido y con un tono de voz bajo. Su rostro luce somnoliento, por lo cual se deduce que la paciente presenta fatiga. As mismo durante la entrevista se estableci un rapport adecuado con la finalidad de que la evaluada pueda sentirse cmoda con las preguntas formuladas, aun as habla de manera fluida, la intensidad de la voz era baja. Sin embargo se mostr cooperativa respondiendo las preguntas y se muestra cooperativa para realizar las evaluaciones psicolgicas.Conducta:Respecto a su conducta la evaluada resolvi el test de forma regular,la evaluada es de tempo anmico regularDe igual manera vesta un polo plomo, con franjas guindas y un pantaln de buzo guinda con zapatillas blancas.En los minutos previos a la resolucin de las pruebas, la evaluada se mostraba relajada y colaboradora, pero cuando se fueron intensificando los tiempos de administracin de los test, se observ que trataba de contestarlos con prisa.

RESUMEN DE LA ANAMNESIS

EDUCACIONLa evaluada asisti al jardn desde los 3 aos de edad ubicada en Chepen; el primer da de clases llor, porque no quera que su mam se vaya, esto permaneci durante una semana y luego mejor es comunicativa y participativa en las dinmicas que realizan en clase le gustaba ayudar a sus amigos en algunas tareas que no podan le gustaba realizar deportes, como danzas que actualmente desempea. Tambin nos refiere que cuando escuchaba las actividades de los profesores aprenda rpidamente sin la necesidad de una segunda o tercera explicacin. A la edad de 4 aos su papa se aleja de ella, porlo cual empieza a tener problemas acadmicos as como tambin psicolgicos entre ellos depresin leve. A partir de ello se mudan a la ciudad de Trujillo, a vivir con sus abuelos en el cual la nia estudio su primaria en I.E ngel de Jess de 1er a 3rode primariaCuando empez a asistir al colegio no mostro ningn tipo de resistencia hacia este, sus cursos preferidos eran lenguaje e historia, mientras que el curso que le desagrada hasta el momento actual es C.T.A. (Ciencia Tecnologa y ambiente)Con respecto al aprendizaje no tuvo dificultades en ningn curso; siempre ocup los primeros puestosTermino su primaria en el colegio Albert Einstein que se encuentra ubicado en La Esperanza, en el cual se mantuvo entre el 3ero a 6to de primaria, tuvo facilidadpara hacer amigos rpidamente, le gustaba participar en clases y le gustaba salir a la pizarra, los cursos en que ms resaltaba en el primer grado son en comunicacin, historia, razonamiento lgico. Su curso favorito tambin era educacin fsica al momento de estudiar mantena siempre su horario que ella misma ha establecido para estudiar y en otras para salir con sus amigas. Es una nia sociable le gusta hacer amigos es comunicativa y le gusta ayudar a sus compaeros en cosas que ellos no entiendan.Actualmente est cruzando el 5 grado de secundaria en la institucin educativa Los Andes, en la cual nos menciona la evaluada que es una persona participativa, sociable que le gusta trabajar en equipo, tambin refiere que en ocasiones tiende a trabajar bajo presin y ella establece soluciones cordiales para poder disminuir la presin que le est ejerciendo en la escuela. Su rendimiento ha mejorado mucho ya que decidi alejarse de todo lo que respecta a su padre a la edad de 11 aos, incluso sugiri a su madre ponerle una demanda por alimentos. 4.2.Antecedentes FamiliaresLa examinada naci a los 9 meses con 9 das por parto inducido momento de nacer los padres le dieron cario y proteccin ya que se encontraban juntos. Cuando la nia cumpla 1 ao suspadres se deciden separar, lo cual a ella le afecto mucho, por lo cual fue asistida en el Hospital Regional por el departamento de Psicologa. Durante su desarrollo su madre y su ta le dieron educacin en casa como agarrar las cosas la nia a los 8 meses de nacida aprendi a relacionar nmeros y algunas cosas como agarrar objetos y sealar. A los 10 meses aprendi a caminar con ayuda de los muebles a los 11 meses camino sin ayuda y tambin aprendi a decir sus primeras palabras la primera palabra que aprendi decir es mama y despus de 2 semanas aprendi a decir papa. Su papa se mantuvo en contacto con ellos, ya que su hija lo buscaba mucho, A la edad de 11 aos, su madre ya no soportaba los conflictos con su ex pareja que decidieron separarse completamente, ya que l tuvo otros hijos y tena preferencia por sus otros hijos refiere la evaluada. Actualmente la evaluada refiere que ya en dos oportunidades ha exigido demandar a su padre por alimentos, pero su mama no se decide. La evaluada refiere que seguir intentando ya que no le parece justo y quiere cubrir sus necesidades faltantes, Actualmente cursa el 5to ao de secundaria en el C.E.P Los Andes, el cual se siente tranquila ya que su madre est cerca de ella, sus cursos favoritos son Comunicacin, Historia y Educacin Fsica, adems integra el grupo de danzas de su centro educativo donde se siente muy feliz. Nos refiri que sus intereses se enfocaban en elservicio a la comunidad ya que le gusta ayudar a los dems en lo que puede, nos expres que su carrera que siempre ha querido es ayudar a que los nios vengan al mundo. BATERIA ADMINISTRADA

Escala de inteligencia

Test de matrices progresivas de Raven

Mide la capacidad intelectual (habilidad mental general) para comparar formas y razonar poranalogas con independencia de los conocimientos adquiridosInventario emocional BarOn ICE (Reuven Bar-On) Explorar la Inteligencia Emocional total, interpersonal, intrapersonal, adaptabilidad, manejo del estrs, estado de nimo general, impresin positiva, ndice de inconsistencia.Prueba de personalidad

Test de la persona bajo la lluvia (Silvia Mabel Querol)Diagnosticar la modalidad defensiva predominante y su modalidad adaptativa de la evaluada ante situaciones de tensin ambiental. Test de familia

Test de la familia de Luis CormanPermite evala fundamentalmente el estado emocional de un nio, con respecto a su adaptacin al medio familiar.Cuestionario de aptitudes vocacionales

Cuestionario de intereses vocacionales

K- A Test deintereses vocacionales y profesionales abreviado

RESULTADOS

6.1 rea intelectualLidia Viviana Cruz Romero de 16 aos de edadTiene un puntaje de 44 que lo ubica en un percentil de 65Se ubica en la categora TERMINO MEDIO posiblemente SUPERIOR ALTERMINO MEDIO6.2 rea de PersonalidadL.V.C.R de 16 aos de edad se desenvuelve ajustada a la realidad, con control de s mismo, dispuesta a enfrentar el mundo, denotando necesidad de mostrarse, de ser reconocido, de ser tenido en cuenta. A si mismo le resulta difcil planificar tareas ya que cuenta con un bajo nivel de tolerancia a la frustracin. Se denota adems que tiene conflictos con los impulsos sexuales. Tiende a ubicarse en el espacio de manera equilibrada as como afrontar problemas de manera concreta. Por otro lado interpersonalmente se muestra capaz de comprender y apreciar los sentimientos de las dems personas as mismo se siente capaz de comunicar y expresar sus sentimientos y necesidades. La evaluada es una persona dispuesta a enfrentar almundo y de analizar los problemas de forma reflexiva ante el entorno ambiental en la que la rodea. Adems se observa que tiene tendencia a la depresin, tendencias auto agresivas as mismo fue corroborada con la evaluada que lucha por la autonoma e independencia.6.3 rea FamiliarSe encuentra una gran expansin vital ya que no reconoce una familia estructurada en cuanto a su desarrollo familiar y una fcil extraversin de las tendencias Cuenta con la estructura formal del grupo de personas representadas sus interacciones reciprocas y el marco, inmvil o animado, en que actan. En la parte sensorial, es espontanea, muy vital y, dentro delgrupo familiar, principalmente sensible al ambiente, al movimiento y al calor de los lazos familiares.Puede llegara ser una verdadera estereotipia, ha perdido su espontaneidad, vive dominado por lo reglado.6.4 rea de Aptitudes VocacionalesReferencia de la evaluada: Obstetricia, Psicologa, MedicinaAnlisis:La evaluada presenta predominancia en las aptitudes verbal y social. Interesndose por las habilidades de tratar las personas, para cooperar y persuadir. As mismo definir y entender palabras, al concluir las combinaciones la evaluada podra seguir las carreras de psicologa y medicina.6.5 rea de InteresesVocacionalesReferencia de la evaluada: Obstetricia, psicologa, MedicinaAnlisis: la evaluada presenta predominancia en las aptitudes verbal y social. Interesndose por las habilidades de tratar las personas, para cooperar y persuadir. As mismo definir y entender palabras, al concluir las combinaciones la evaluada podra seguir las carreras de psicologa y medicina.6.6.rea de intereses y preferencias vocacionalesReferencia de la evaluada: Obstetricia, Psicologa, MedicinaAnlisis:Viviana presenta predominancia en el Inters Servicio Social, Persuasivo, Trabajo al Aire Libre, interesndose por ayudar a otro as mismo y en tratar a las personas procurando convencerlas de sus propios ideas, puesto que le gusta servir en diferentes reas en su centro educativo. Al analizar las combinaciones se muestra que Viviana, podra seguir las carreras de Profesor de Materiales Comerciales, Especialista en Ciencias Sociales

CONCLUSIONES

Los factores que mayormente toma la estudiante en cuenta para elegir unacarrera son prestigio social, remuneracin econmica de la carrera seleccionada, influencia de otras personas y preferencia por las actividades que se desarrollan en ese campo laboral.El programa de orientacin vocacional se deja como una de las tareas del departamento de orientacin sin ser contemplado como parte del proyecto de centro y no se le da la importancia que este posee. Sugerimos que la direccin del colegio asuma en el proyecto de centro la implementacin del programa.Esta evaluacin nos ayuda identificar los intereses, ver cules le llaman la atencin de manera intensa y cules son viables para estudiar.La finalidad de la orientacin vocacional de aportarles estrategias a los estudiantes para la toma de decisiones en su transicin delmundo escolar al mundo laboral, no se est cumpliendo por la falta de una adecuada aplicacin del programa vocacional.DIAGNOSTICO

RECOMENDACIONES

Aprender a priorizar. Los buenos estudiantes no se permiten interrupciones a la hora de estudiar. Una vezque empiezan, no hay distraccin que valga, los mviles, ir a por algo de comer, o hablar con tu hermano o un amigo son cosas que pueden esperar a despus de saberse la leccin.Saber estudiar en cualquier lugar. Puede sonar muy contradictorio ya que siempre aconsejamos crear un ambiente de estudio fijo. Pero es verdad que hay que aprovechar el tiempo y siempre hay algn tiempo muerto donde poder repasar la leccin o sacar tus resmenes.Organiza y programa tu tiempo. Cuando te manden un trabajo o sepas lafecha de tus exmenes, es imprescindible marcarse tiempos y hacerte un horario especificando que es lo que tienes que hacer en cada momento. Este plan debe ser fcil de cumplir ya que si los primeros das no lo cumples, la materia se va acumulando.Conocerel estilo del profesor facilita mucho es estudio. Saber si te va a examinar con una prueba escrita o una tipo test ayuda a la hora de prepararse un examen ya que se estudia de diferente manera dependiendo de la forma de preguntar el contenido. Expresarsede una manera acorde con los gustos del profesor suma muchos puntos porque conoces como le gustan que se le presenten los trabajos o pruebas o como quiere que desarrolles el contenido.Por ltimo, aconsejamos estudiar en grupo. Muchos pueden opinar que esla diana perfecta para desconcentrarte pero, segn unos estudios, estudiar en grupo es una manera eficaz de mejorar tus calificaciones ya que pones en comn todos los conocimientos, consultis dudas y profundizis en lo que hayis comprobado que es ms importante en clase.

ANEXOS

INFORME DE PRUEBA PSICOLOGICADATOS GENERALES

Nombres y Apellidos : Liliana Viviana Romero Cruz Edad :16 aosFecha de Nacimiento :12-11-1998Lugar entre hermanos : 2/4Grado de instruccin : estudianteFecha de evaluacin : 10 mayo - 2015Fecha de aplicacin : 10 mayo- 2015

MOTIVO DE EVALUACION

Evaluacindel Test de Matrices Progresivas de Raven, para propsitos de prctica en el curso de Psicologa EscolarTECNICAS O INSTRUMENTOS DE EVALUACION

OBSERVACIN

DEL AMBIENTE

La aplicacin de la prueba fue desarrollada en el colegio de la evaluada, donde la entrevista fue en una carpeta, era de color marrn, tena ventanas alrededor y contaba con la adecuada iluminacin.

DEL EVALUADO

La evaluada tiene un lenguaje claro, entendible y fluido.La evaluada es de piel triguea, cabello rizado, castao oscuro, es de contextura delgada y de estatura alta.Se encontraba correctamente vestida de acuerdo a la estacin en que nos encontramos, su vestimenta y calzado se encontraban limpios.Se le explico el porqu de la aplicacin del test, y seguido con ello las indicaciones de cmo deba realizar el llenado, lo cual la evaluada entendi claramente las indicaciones, no tuvo ningn problema durante el proceso de la evaluacin.

ENTREVISTA:

Cuando se le consulto que sera evaluada, realizo gestos de incomodidad respondiendo que se trataba y si no tena que escribir, se le explico el cuestionario y acertDesde que inicio la aplicacin del cuestionario se estableci el rapport,se le controlo el tiempo adecuado e inicio el examenAl finalizar el examen; mostro ansiedad por conocer sus resultados y finalmente se despidi con un beso en la mejilla.

INSTRUMENTOS:

Test de Matrices Progresivas de Raven

DATOS RELEVANTES

Elevaluado no presenta datos relevantes

INTERPRETACION

Lidia Viviana Cruz Romero de 16 aos de edadTiene un puntaje de 44 que lo ubica en un percentil de 65Se ubica en la categora TERMINO MEDIO posiblemente SUPERIOR AL TERMINO MEDIO

INFORME DEPRUEBA PSICOLOGICADATOS GENERALES

Nombres y Apellidos : Liliana Viviana Romero Cruz Edad :16 aosFecha de Nacimiento : 12-11-1998Lugar entre hermanos : 2/4Grado de instruccin : estudianteFecha de evaluacin : 10 mayo - 2015Fecha de aplicacin : 10 mayo- 2015


Evaluacin del Test deInteligencia de Baron ICE, para propsitos de prctica en el curso de Psicologa EscolarTECNICAS O INSTRUMENTOS DE EVALUACION

OBSERVACIN

DEL AMBIENTE

La aplicacin de la prueba fue desarrollada en el colegio de la evaluada, donde la entrevista fue enuna carpeta, era de color marrn, tena ventanas alrededor y contaba con la adecuada iluminacin.

DEL EVALUADO


ENTREVISTA:

Desde que inicio la aplicacin del cuestionario se estableci el rapport, se le controlo el tiempo adecuado e inicio el examenAl finalizar el examen; mostro ansiedad por conocer sus resultados y finalmente se despidi con un beso en la mejilla.

INSTRUMENTOS:

Test de Baron (ICE)

DATOS RELEVANTES

-La evaluada naci a los 9 meses con 9 das

-recibi lactancia materna hasta los dos aos

-Tiene apego hacia la madre, puesto que el padre tienes un carcter fuerte y es alcohlico adiferencia de la madre que es ms comprensible.- La evaluada se separ de su padre definitivamente a la edad de 11 aos

-Recibe buen respaldo familiar, en especial de su madre, quien est en constante apoyo y maneja el desarrollo intelectual de su menor hija

-Actualmente curso el 5 de Secundaria y muestra un inters por acabar el grado y formar una carrera universitaria

INTERPRETACION

El evaluado presenta un cociente emocional total de 195 puntos lo cual nos indica que tiene una capacidademocional muy desarrollada.Despus de haber analizado los puntajes cuantitativos encontramos a nivel sub-escalar que en escala de ADAPTABILIDAD la evaluada pudo adaptarse de acuerdo a la exigencia de su entorno, evaluando y enfrentando de manera efectiva las situaciones problemticas, tanto as como para identificar y definir problemas como tambin para generar e implementar soluciones efectivas. As mismo en la sub-escala de NIMO GENERAL, la evaluada tuvo problemas para la perspectiva de un nuevo futuro, y no pudo sentirse contento en forma generalizada, a su muestra una insatisfaccin para sentirse bien con su vida, para disfrutar de s mismo, divertirse y expresar sentimientos positivos, lo cual debe mejorar en dichos aspectos.Luego encontramos enla sub-escala INTERPERSONAL, la evaluada pudo obtener empata, lo cual lo hace habilidoso de percatarse, comprender y apreciar los sentimientos de los dems y as mismo una buena socializacin describindose como una persona cooperativa. . Tambin encontramos en la sub-escala INTRAPERSONAL, su capacidad de expresar y comunicar sus sentimientos y necesidades necesita mejorar IMPRESIN POSITIVA, la evaluada crea una impresin positiva de si mismo adecuada y por ultimo en la sub-escala MANEJO DEL ESTRS,la evaluada, no logra tener un buen control de impulsos, tampoco para soportar eventos adversos, situaciones estresantes y seguido de la mala adaptabilidad del control de impulsos.


Nombres y Apellidos : Liliana Viviana Romero Cruz Edad :16 aosFecha de Nacimiento : 12-11-1998Lugar entre hermanos : 2/4Grado de instruccin: estudianteFecha de evaluacin : 10 mayo - 2015Fecha de aplicacin : 10 mayo- 2015


Test Proyectivo de la Persona bajo la lluvia

TECNICAS OINSTRUMENTOS DE EVALUACION

OBSERVACIN

DEL AMBIENTE


DEL EVALUADO

La evaluada tiene un lenguaje claro, entendible y fluido.La evaluada es de piel triguea, cabello rizado, castao oscuro, es de contexturadelgada y de estatura alta.Se encontraba correctamente vestida de acuerdo a la estacin en que nos encontramos, su vestimenta y calzado se encontraban limpios.Se le explico el porqu de la aplicacin del test, y seguido con ello las indicaciones de cmodeba realizar el llenado, lo cual la evaluada entendi claramente las indicaciones, no tuvo ningn problema durante el proceso de la evaluacin.

ENTREVISTA:

Cuando se le consulto que sera evaluada, realizo gestos de incomodidad respondiendo que se trataba y si no tena que escribir, se le explico el cuestionario y acertDesde que inicio la aplicacin del cuestionario se estableci el rapport, se le controlo el tiempo adecuado e inicio el examenAl finalizar el examen; mostro ansiedad por conocer susresultados y finalmente se despidi con un beso en la mejilla.

INSTRUMENTOS:

Test de la persona bajo la lluvia

DATOS RELEVANTES

La evaluada no presenta datos relevantes

INTERPRETACION

L.V.C.R de 16 aos de edad se desenvuelve ajustada a larealidad, con control de s mismo, dispuesta a enfrentar el mundo, denotando necesidad de mostrarse, de ser reconocido, de ser tenido en cuenta. A si mismo le resulta difcil planificar tareas ya que cuenta con un bajo nivel de tolerancia a la frustracin. Se denota adems que tiene conflictos con los impulsos sexuales. Tiende a ubicarse en el espacio de manera equilibrada as como afrontar problemas de manera concreta. Por otro lado interpersonalmente se muestra capaz de comprender y apreciar los sentimientos de las dems personas as mismo se siente capaz de comunicar y expresar sus sentimientos y necesidades. La evaluada es una persona dispuesta a enfrentar al mundo y de analizar los problemas de forma reflexiva ante el entorno ambiental en la que la rodea. Adems se observa que tiene tendencia a la depresin, tendencias auto agresivas as mismo fue corroborada con la evaluada que lucha por la autonoma e independencia.


Nombres y Apellidos : Liliana Viviana Romero Cruz Edad :16 aosFecha de Nacimiento : 12-11-1998Lugar entre hermanos : 2/4Grado de instruccin : estudianteFecha de evaluacin : 10 mayo - 2015Fecha de aplicacin : 10 mayo- 2015


Evaluacin del Test de la Familia de Louis CourmanTECNICAS O INSTRUMENTOS DE EVALUACION

OBSERVACIN

DEL AMBIENTE


DEL EVALUADO


ENTREVISTA:

Cuando se le consulto que sera evaluada, realizo gestos de incomodidad respondiendo que se trataba y si no tena queescribir, se le explico el cuestionario y acertDesde que inicio la aplicacin del cuestionario se estableci el rapport, se le controlo el tiempo adecuado e inicio el examenAl finalizar el examen; mostro ansiedad por conocer sus resultados y finalmentese despidi con un beso en la mejilla.

INSTRUMENTOS:

Test de la Familia de Louis Courman

DATOS RELEVANTES

El evaluado no presenta datos relevantes

INTERPRETACION

La amplitud y la fuerza. Las lneas trazadas con movimientos amplios y que ocupanbuena parte de la pgina indican una gran expansin vital y una fcil extraversin de las tendencias.Trazo leve, indica delicadeza de sentimientos y espiritualidad, significa tambin, con mucha frecuencia, timidez morbosa, incapacidad para afirmarse y hasta neurosis de fracaso.Ritmo del razado. Puede llegar a ser una verdadera estereotipia, ha perdido su espontaneidad, vive dominado por lo reglado.El sector de la pgina. Sector inferior de la pgina corresponde a los instintos primordiales de conservacin de la vida, regin electiva de los cansados, los neurticos astnicos y los deprimidos.Plano de las estructuras formales:Cuenta con la estructura formal del grupo de personas representadas sus interacciones reciprocas y el marco, inmvil o animado, enque actan. En la parte sensorial, es espontanea, muy vital y, dentro del grupo familiar, principalmente sensible al ambiente, al movimiento y al calor de los lazos.


Nombres y Apellidos :Liliana Viviana Romero Cruz Edad :16 aosFecha de Nacimiento : 12-11-1998Lugar entre hermanos : 2/4Grado de instruccin : estudianteFecha de evaluacin : 24 junio - 2015Fecha de aplicacin : 24 junio- 2015


Evaluacin del Cuestionario de Aptitudes VocacionalesTECNICAS O INSTRUMENTOS DE EVALUACION

OBSERVACIN

DEL AMBIENTE


DEL EVALUADO


ENTREVISTA:


INSTRUMENTOS:

CUESTIONARIO DE APTITUDES VOCACIONALES

DATOS RELEVANTES


-recibilactancia materna hasta los dos aos

-Tiene apego hacia la madre, puesto que el padre tienes un carcter fuerte y es alcohlico a diferencia de la madre que es ms comprensible.- La evaluada se separ de su padre definitivamente a la edad de 11 aos

-Recibe buen respaldo familiar, en especial de su madre, quien est en constante apoyo y maneja el desarrollo intelectual de su menor hija

-Actualmente curso el 5 de Secundaria y muestra un inters por acabar el grado y formar una carrerauniversitariaINTERPRETACION

La evaluada presenta predominancia en las aptitudes verbal y social. Interesndose por las habilidades de tratar las personas, para cooperar y persuadir. As mismo definir y entender palabras, al concluir las combinaciones laevaluada podra seguir las carreras de psicologa y medicina.


Nombres y Apellidos : Liliana Viviana Romero Cruz Edad:16 aosFecha de Nacimiento : 12-11-1998Lugar entre hermanos : 2/4Grado de instruccin : estudianteFecha de evaluacin : 24 junio - 2015Fecha de aplicacin : 24 junio- 2015


Evaluacin del Cuestionario de Intereses VocacionalesTECNICAS O INSTRUMENTOS DE EVALUACION

OBSERVACIN

DEL AMBIENTE

La aplicacinde la prueba fue desarrollada en el colegio de la evaluada, donde la entrevista fue en una carpeta, era de color marrn, tena ventanas alrededor y contaba con la adecuada iluminacin.

DEL EVALUADO

La evaluada tiene un lenguaje claro, entendible y fluido.La evaluada es de piel triguea, cabello rizado, castao oscuro, es de contextura delgada y de estatura alta.Se encontraba correctamente vestida de acuerdo a la estacin en que nos encontramos, su vestimenta y calzado se encontraban limpios.Se le explico el porqu de la aplicacin del test, y seguido con ello las indicaciones de cmo deba realizar el llenado, lo cual la evaluada entendi claramente lasindicaciones, no tuvo ningn problema durante el proceso de la evaluacin.

ENTREVISTA:

Desde que inicio la aplicacin del cuestionario se estableci el rapport, se le controlo el tiempo adecuado e inicio el examenAl finalizar el examen; mostro ansiedadpor conocer sus resultados y finalmente se despidi con un beso en la mejilla.

INSTRUMENTOS:

CUESTIONARIO DE APTITUDES VOCACIONALES

DATOS RELEVANTES



-Tiene apego hacia la madre, puesto que el padre tienes un carcter fuerte y es alcohlico a diferencia de la madre que es ms comprensible.- La evaluada se separ de su padre definitivamente a la edad de 11 aos

-Recibe buen respaldo familiar, enespecial de su madre, quien est en constante apoyo y maneja el desarrollo intelectual de su menor hija

-Actualmente curso el 5 de Secundaria y muestra un inters por acabar el grado y formar una carrera universitaria

INTERPRETACION

Anlisis: laevaluada presenta predominancia en las aptitudes verbal y social. Interesndose por las habilidades de tratar las personas, para cooperar y persuadir. As mismo definir y entender palabras, al concluir las combinaciones la evaluada podra seguir las carreras de psicologa y medicina.


Nombres y Apellidos : Liliana Viviana Romero Cruz Edad :16 aosFecha deNacimiento : 12-11-1998Lugar entre hermanos : 2/4Grado de instruccin : estudianteFecha de evaluacin : 24 junio - 2015Fecha de aplicacin :24 junio- 2015


Evaluacin del Cuestionario de Intereses y preferencias vocacionalesTest de KuderTECNICAS O INSTRUMENTOS DE EVALUACION

OBSERVACIN

DEL AMBIENTE

La aplicacin de la prueba fue desarrollada en elcolegio de la evaluada, donde la entrevista fue en una carpeta, era de color marrn, tena ventanas alrededor y contaba con la adecuada iluminacin.

DEL EVALUADO


ENTREVISTA:


INSTRUMENTOS:

TEST DE KUDER (A)

DATOS RELEVANTES



-Tiene apego hacia la madre, puesto que el padre tienes uncarcter fuerte y es alcohlico a diferencia de la madre que es ms comprensible.- La evaluada se separ de su padre definitivamente a la edad de 11 aos

-Recibe buen respaldo familiar, en especial de su madre, quien est en constante apoyo y manejael desarrollo intelectual de su menor hija

-Actualmente curso el 5 de Secundaria y muestra un inters por acabar el grado y formar una carrera universitariaINTERPRETACION

Viviana presenta predominancia en el Inters Servicio Social, Persuasivo,Trabajo al Aire Libre, interesndose por ayudar a otro as mismo y en tratar a las personas procurando convencerlas de sus propios ideas, puesto que le gusta servir en diferentes reas en su centro educativo. Al analizar las combinaciones se muestra que Viviana, podra seguir las carreras de Profesor de Materiales Comerciales, Especialista en Ciencias Sociales

Estudio de Caso de Orientacion Vocacional Viviana

Documents

Transcript of Estudio de Caso de Orientacion Vocacional Viviana