Estudio de Demanda Social y Mercado Ocupacional …...2018/09/17 · Informe sobre el estudio de la...

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Perú. DECANA DE AMÉRICA)

"AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN"

Estudio de Demanda Social y Mercado Ocupacional para la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Software de la Facultad de Ingeniería de Sistemas e

Informática de la UNMSM

Informe final

Diciembre 2015

CES EPI Centro de Servicios y Elaboración de Proyectos de Inversión

Facultad de Ciencias Económicas ESEPI Ciudad Universitaria UNMSM

Informe final:

Ø

ESTUDIO DE DEMANDA SOCIAL Y MERCADO OCUPACIONAL PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SOFTWARE DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA DE LA UNMSM

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ESTRUCTURA DEL INFORME

Presentación

Resumen Ejecutivo

I.Antecedentes

Sobre la carrera profesional

Proceso de formación profesional

Sobre la demanda social y oferta educativa

Sobre la oferta y demanda ocupacional

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía

Anexos

CESEPI Centro de Servicios y Elaboración de Proyectos de Inversión

Facultad de Ciencias Económicas CESEN Ciudad Universitaria UNMSM

Fa • UIRISM

Informe final:

O ESTUDIO DE DEMANDA SOCIAL Y MERCADO OCUPACIONAL PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SOFTWARE DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA DE LA UNMSM

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Jefe del proyecto: Miguel Cruz Labrín Especialista Social: Carlos Barrios Napurí Estadístico responsable de ejecución: Aurora del Carmen Molina N.

Gerente de CESEPI: Néstor Hugo Lezama Coca

Informe final:

0 ESTUDIO DE DEMANDA SOCIAL Y MERCADO OCUPACIONAL PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SOFTWARE DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA DE LA UNMSM

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PRESENTACIÓN

Con el fm de contribuir al cumplimiento de los requisitos para la acreditación, de

acuerdo al Modelo de Acreditación Nacional del SINEACE, decidió elaborar el presente

Estudio de la Demanda Social y Mercado Ocupacional para la Escuela Académico

Profesional de Ingeniería de Software de la Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática

de la UNMSM; y se encargó esta tarea al Centro de Consultoría y Elaboración de Proyectos

de Inversión-CESEPI de la Facultad de Ciencias Económicas.

El presente informe final aborda, en sus capítulos iniciales, la información de

contextualización de la carrera profesional y de su proceso de formación profesional. A partir

de ahí desarrolla los dos estudios complementarios especificados en el indicador N°15: el

Estudio de la Demanda Social orientado a los postulantes y el Estudio del Mercado

Ocupacional referido a los egresados.

Informe final:

§1/1ESTUDIO DE DEMANDA SOCIAL Y MERCADO OCUPACIONAL PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SOFTWARE DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA DE LA UNMSM

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"Estudio de Demanda Social y Mercado Ocupacional para la

Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Software de la

Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática de la UNMSM"

INFORME FINAL

RESUMEN EJECUTIVO

El presente estudio tiene como objetivo el disponer información sobre la demanda

social y el mercado ocupacional de la Escuela Profesional de Ingeniería de Software de la

Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática de la UNMSM, para contribuir al

cumplimiento de los requisitos para la acreditación de la carrera, de acuerdo al Modelo de

Acreditación Nacional del SINEACE. Con este fin, se presenta aquí información sobre la

carrera y el proceso de formación profesional; sobre la demanda social y la oferta educativa;

y sobre la oferta y demanda laboral.

La carrera y el proceso de formación profesional

Sobre la carrera profesional de Ingeniería de Software, este estudio se inicia con la

descripción de la carrera y del contexto de esta especialidad en la UNMSM y su Facultad. Se

presenta la descripción del proceso de formación profesional, con referencias a la definición y

perfil de la carrera profesional, a su plan de estudios y su diseño curricular.

La demanda social y oferta educativa

En este estudio sobre la demanda social y oferta educativa de la carrera de Ingeniería

de Software de la UNMSM, se analiza la relación entre esta Escuela Académico Profesional,' 43\

Informe final:


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y sus postulantes. Para ello se abordan inicialmente los antecedentes de la admisión, tanto en

procesos de admisión anteriores como en el simulacro preparatorio previo al proceso de

admisión del 2016-1. Se describe el comportamiento de la demanda social de la carrera

profesional, tanto en los motivos para postular a una universidad, los motivos de elección

específica de la UNMSM y los motivos de elección de la carrera.

Se incide en explorar la serie histórica de la demanda educativa de la EAP de

Ingeniería de Software, abordando la cantidad de postulantes en el período 2011-2014, su

evolución por sexo y por edad. Se observan además las expectativas educativas respecto a la

importancia de las competencias cognitivas necesarias para la carrera, según opinión de los

postulantes, de las competencias procedimentales y de las competencias actitudinales.

Respecto a la oferta educativa de la Escuela Profesional de Ingeniería de Software

que brinda la UNMSM, se presentan las estadísticas de vacantes, detallándolas según las

diferentes modalidades de admisión y las estadísticas de ingresantes para el periodo 2011-

2014, comparando las tendencias de la EAP de Ingeniería de Software, de la Facultad de

Ingeniería de Sistemas e Informática y de la UNMSM adicionando la especificación por sexo

de los ingresantes.EI balance demanda-oferta de la EAP permite dimensionar la brecha

demanda-oferta y el índice de postulantes / ingresantes.

La oferta y demanda ocupacional

Con relación a los egresados de la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de

Software de la UNMSM, en esta EAP, en el momento de la elaboración del presente informe,

no se tienen egresados. Para el estudio de la inserción al mercado ocupacional de los futuros

Informe final:

0 ESTUDIO DE DEMANDA SOCIAL Y MERCADO OCUPACIONAL PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SOFTWARE DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA DE LA ITNMSM

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egresados, principalmente deberá tenerse en cuenta que se podrá efectuar cuando se tenga una

suficiente serie temporal.

Se señalan luego las sugerencias de los empleadores y expertos de la EAP de

Ingeniería de Software sobre refuerzos requeridos a la capacitación y aspectos centrales para

la certificación y reconocimiento del profesional tales como las competencias cognitivas,

procedimentales y actitudinales necesarias de reforzar en la carrera.

Informe final:


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I. ANTECEDENTES

El presente estudio tuvo como objetivo el obtener información sobre la demanda

social y el mercado ocupacional de la Escuela Profesional de Ingeniería de Software de la

Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática de la UNMSMcon el fin de contribuir al

cumplimiento de los requisitos para la acreditación de la carrera, de acuerdo al Modelo de

Acreditación Nacional del SINEACE.

Específicamente, con este estudio se propuso:

Identificar las características de la demanda social y la oferta educativa (real y

potencial) de los postulantes a la EAP de Ingeniería de Software de la UNMSM.

Identificar las características de la demanda laboral que tienen las organizaciones

donde laboran los recientemente egresados de la carrera.

Este estudio se consideró oportuno por corresponder a lo que viene ocurriendo en las

diferentes instituciones educativas universitarias a nivel internacional.

Las universidades en general, sus facultades y escuelas académicas, en particular,

vienen preparando profesionales no solo para el mercado nacional sino también para eh,/

•

Informe final:


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mercado internacional, por lo que la calidad de sus egresados, los planes de estudio de la

escuela y la administración que emplean para desarrollar su ensefianza(Oficina Central de

Planificación LTNMSM, 2012), debe ser evaluada por organizaciones especializadas, con el

propósito de obtener un reconocimiento de nivel internacional para sus profesionales

egresados por parte del mundo académico y de las organizaciones públicas y privadas.

El informe sobre el estudio de la demanda social y mercado ocupacional de la carrera

es un requerimiento del Modelo de Acreditación Nacional del SINEACE.E1 estudio

corresponde a la Dimensión II. FORMACIÓN PROFESIONAL. Factor 2. ENSEÑANZA-

APRENDIZAJE. Criterio 2.1 Proyecto Educativo.- Currículo.

Los indicadores de evaluación y acreditación de los aprendizajes que corresponden a

este estudio son el 15 y el 16(CONEAU, 2008), cuyo enunciado es el siguiente:

Indicador 15. La carrera responde a la demanda social actual y proyección

futura.Fuentes de verificación referenciales: 1. Informe sobre el estudio de la

demanda social y mercado ocupacional de la carrera.

Indicador 16. Los perfiles del ingresante y del egresado guardan coherencia con los

lineamientos del proyecto educativo.Fuentes de verificación referenciales: 1.

Currículo. 2. Informe sobre el estudio de la demanda social y mercado ocupacional de

la carrera. 3. Informe de evaluación del egresado.

En esta perspectiva, la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Software de

la Universidad Nacional Mayor de San Marcos consideró oportuno la realización de este

estudio de la demanda social y mercado ocupacional de su carrera, afirmando que la rn

Informe final:


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formación universitaria que debe dar la universidad exige cumplir con determinados

estándares educativos, dentro de un pensamiento divergente, crítico, autocrítico y creativo,

para que el egresado tenga la capacidad de dar soluciones diferentes e innovadoras a los

problemas científicos, sociales y políticos, desafío que la universidad tiene que afrontar y

resolver.

Informe final:


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II. SOBRE LA CARRERA PROFESIONAL

2.1 Descripción de la carrera.

Los avances científicos y tecnológicos en el campo de la computación han

revolucionado las actividades económicas en el mundo. Gran parte de la economía global gira

en torno a la industria del Software.

En este escenario, las empresas peruanas relacionadas con la industria del software

han iniciado estrategias para lograr incrementar su participación tanto nacional como

internacional del mercado del software, considerando el factor clave para el éxito: el capital

humano competente. La Universidad Nacional Mayor de San Marcos, consciente de esta

realidad ha creado la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Software con el

objetivo de formar profesionales competentes en Ingeniería de Software que se desempeñen

eficientemente de acuerdo a estándares internacionales de calidad(UNMSM, 2015).

Dentro de los esfuerzos realizados por la escuela, está el Instituto de Investigación

que es el órgano de línea de la Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática, encargado

de conducir y desarrollar todas las actividades inherentes al campo de la investigación en el

área concerniente a la Facultad, y se encuentra normado por el Reglamento General de los

Informe final:


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centros e institutos de investigación de la Universidad. Actualmente está a cargo de la Dr.

Luzmila Elisa Pro Concepción.

El instituto de investigación, tiene como actividad principal la investigación científica

en las áreas de ingeniería de sistemas, ingeniería de software y computación e informática. El

instituto pretende ser un medio para difundir e integrar las disciplinas de las tecnologías de la

información en el debate académico de nuestro tiempo.

Duración de los estudios: 5 años o 10 semestres académicos

Grado académico: Bachiller en Ingeniería de Software

Título profesional: Licenciado en Ingeniería de Software

.0,--""'711-1174,0\

c" é

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Unidad de Posgi do - FISI

Informe final:

0 ESTUDIO DE DEMANDA SOCIAL Y MERCADO OCUPACIONAL PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SOFTWARE DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA DE LA 1UNMSM

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2.2 Antecedentes históricos

La Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informáticaencarga el 17 de diciembre del

2000 a la Mag. beatrizZalciraiMiyazatoel decanato, quien estuvo a cargo del proceso de

transición democrático la facultad.

En Junio del 2001 La alta dirección de la UNMSM, conforma el Comité Directivo de

Gobierno de la Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática, encargando la presidencia

de dicho comité al Dr. Raúl Moisés Izaguirre Maguiña Vicerrector Académico de la

Universidad, otorgándole la autonomía de Gobierno, Académica, Administrativa tal como lo

establecen la ley 23733 y el Estatuto de la UNMSM, iniciándose de esta manera la génesis

del desarrollo e influencia en la sociedad nacional.

Informe final:

Al ESTUDIO DE DEMANDA SOCIAL Y MERCADO OCUPACIONAL PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SOFTWARE DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA DE LA UNMSM

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PROCESO DE FORMACIÓN PROFESIONAL

3.1 Perfil profesional

El Ingeniero de software de la UNMSM está en condiciones de asumir las siguientes

responsabilidades:

Desarrollar productos software, de manera eficiente y efectiva, considerando

estándares internacionales de calidad.

Administrar proyectos de desarrollo de software de gran escala.

Liderar equipos de especialistas en tecnologías de información para el desarrollo de

software.

Ejercer la docencia e investigación de alto nivel académico en universidades y otras

instituciones de investigación y desarrollo.

Constituir y dirigir empresas dedicadas a la investigación, desarrollo y consultoría de

software.

II CICLO Programación I Matemáticas Discretas Calculo II

Informe final:


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El profesional de ingeniería de software realiza las siguientes funciones principales:

Define técnicamente los requerimientos de un producto software.

Diseña la arquitectura y detalles del producto software.

Establece y aplica las pruebas de calidad del producto software.

Implementa y mantiene productos software.

Controla la calidad del proceso y del producto software.

Planifica, organiza, dirige y controla proyectos de desarrollo de software.

Gerencia empresas dedicadas al desarrollo de software.

Los profesionales egresados de la especialidad podrán desarrollar sus actividades en

forma independiente o en empresas públicas o privadas, nacionales o extranjeras, dedicadas

al desarrollo de software, a la prestación de servicios de consultoría y asesoría en ingeniería

de software y tecnologías de información, a la investigación científica y tecnológica, entre

otras muchas actividades(UNMSM, 2014).

3.2 Diseño curricular y plan de estudios de la carrera profesional.

Plan de estudios Escuela de Ingeniería de Software 2009

Introducción a la Teoría General de Sistemas Introducción a la Computación e Ingeniería de Software Cálculo I Matemática Básica I Comunicación y Dinámica de Grupo Idioma Extran'ero I

Matemática Básica II Física I Idioma Extradero II

III CICLO

Programación II Series y Ecuaciones Diferenciales Estadística y Probabilidades Física II Organización y Administración Idioma Extradero III

IV CICLO Análisis y Diseño de Algoritmos Estructura de Datos I Métodos Numéricos Sistemas Digitales Economía para la Gestión Idioma Extradero IV

V CICLO Base de Datos I Estructura de Datos II Arquitectura de Computadoras Modelamiento y Requisitos de Software Lenguajes y Compiladores Idioma Extradero V

VI CICLO Base de Datos II Diseño de Software Investigación de Operaciones I Sistemas Operativos Contabilidad de Gestión Idioma Extradero VI

VII CICLO Arquitectura de Software Taller de Construcción de Software Investigación de Operaciones II Redes y Transmisión de Datos Gerencia de Pro ectos de Software

VIII CICLO

Inteligencia Artificial Prueba de Software Calidad de Software Seguridad de Redes Gestión de Tecnolo tías de la Información

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IX CICLO Etica Profesional Gestión de Configuración y Mantenimiento Sistemas Inteligentes Proyecto de Tesis I Finanzas • : a la Gestión

X CICLO Inteligencia de Negocios Proyecto de Tesis II Tendencias en Gestión Empresarial Tendencias en Ingeniería de Software Creatividad Lideraz:o

ELECTIVOS Diseño de Aplicaciones Web Robótica Planeamiento de Recursos Empresariales Datawarehouse Comercio Electrónico Redes Neuronales

Fuente: Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Software (UNMSM, 2014)

n

--;CNS-E-654-N

F

Informe final: ESTUDIO DE DEMANDA SOCIAL Y MERCADO OCUPACIONAL PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SOFTWARE DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA DE LA UNMSM

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IV. SOBRE LA DEMANDA SOCIAL Y OFERTA EDUCATIVA

Referirse a la demanda y oferta educativa de la carrera de Ingeniería de Software es

referirse a la relación entre esta Escuela Académico Profesional y sus postulantes. Para ello

se aborda inicialmente los antecedentes de la admisión tanto en procesos de admisión

anteriores como en las actividades preparatorias previas al proceso de admisión del 2016-1. A

partir de ahí se observan los factores que describen el comportamiento de la demanda desde

la perspectiva de los postulantes, siendo estos factores los que conducen a demandar el

ingreso al nivel universitario, a la UNMSM y en particular a la EAP de Ingeniería de

Software.

Al comportamiento de la demanda visto en este corte transversal se adiciona el

análisis diacrónico a partir de las series históricas disponibles. Se incluye así a la cantidad de

postulantes en el período 2009-2014 con su desagregación por sexo y por edad, lo que

posibilita el análisis de tendencias de la demanda.

La proyección de la demanda se enriquece con el análisis de las expectativas

educativas de los postulantes, las que han sido categorizadas en función a su tratamiento

Porcentaje de anteriores postulaciones a la Escuela Académico Profesional de INGENIERÍA DE

SOFTWARE de la UNMSM

No 11%

Informe final:


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como competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales, a fin de proveer elementos a

contrastar con lo que encuentran al interior del pregrado universitario.

Todo lo anterior corresponde al análisis de la demanda cuyo tamaño es el total de

postulantes. Acto seguido se analizan los datos de la oferta de la EAP Ingeniería de Software

cuyo tamaño es el total de vacantes y cuyo comportamiento corresponde a las modalidades

del examen de admisión. Luego se presenta al balance entre oferta y demanda, el cual está

operacionalizado cuantitativamente en el total de ingresantes, con su especificación de

ingresantes por sexo y cubriéndose así la información de mercado correspondiente a la

demanda social de la carrera. Por último, se resumen las tendencias y escenarios futuros de la

demanda educativa de la carrera profesional.

4.1 Antecedentes de admisión

Fuente: Elaboración propia, basado en cuestionario a postulantes (Anexo 2.a - prgta.I)(n = 56)

Gráfico 1: Anteriores postulaciones a la EAP de Ingeniería de Software

El acercamiento previo a la UNMSM por parte de los postulantes a la carrera de

Ingeniería de Software, se encuentra por debajo en un89%, donde los postulantes encuestados

manifestaron haberse presentado anteriormente a algún examen de admisión. o

Porcentaje de postulantes a la Escuela Académico Profesional de INGENIERÍA DE SOFTWARE que

participaron en el Simulacro San Marcos 2016-1 UNMSM

los encuestados estuvieron conformados por un 84% del sexo masculino y e168% provienen

de colegios privados.

Informe final:

lia ESTUDIO DE DEMANDA SOCIAL Y MERCADO OCUPACIONAL PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SOFTWARE DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA DE LA UNMSM

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Fuente: Elaboración propia, basado en cuestionario a postulantes (Anexo 2.a - prgta.2)(n = 56)

Gráfico 2: Participación de los postulantes a la EAP de Ingeniería de Software en el Simulacro San Marcos 2016-1 UNMSM

El acercamiento previo de los postulantes a un proceso de admisión se da a través de

los simulacros. De los postulantes que fueron encuestadosel 79% afirma no haber participado

del último simulacro de admisión de la UNMSM.

4.2 Demanda social y demanda educativa de los postulantes a la carrera

La demanda social de los postulantes por una carrera profesional depende de factores

que directa e indirectamente inciden en su motivación. Los factores que directamente los

motivan a postular se refieren a la carrera y que, para especificarlos, aquí se denominan

demanda educativa. Los factores indirectos se refieren a la motivación por cursar estudios

universitarios y, particularmente, por cursarlos en la UNMSM.

En este estudio se abordan ambos tipos de factores de la demanda social, sobre una

muestra referencial de postulantes a la Escuela Profesional de Ingeniería de Software donde

Informe final:


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DEMANDA SOCIAL DE LA CARRERA PROFESIONAL

Tabla 1: Motivo de postular a la Universidad

Frecuencia Porcentaje

Quiere llegar a ser profesional 33 58.9%

Quiere tener mejores conocimientos 15 26.8%

Quiere conseguir un puesto de trabajo bien remunerado 7 12.5%

Otros 1 1.8%

Total 56 100%


La demanda social de los postulantes a estudios universitarios puede darse por

diversas motivaciones que se agrupan en tres tipos; las académicas, las laborales y las de

posición social. Entre los postulantes a la carrera de Ingeniería de Software, la motivación

principal por ser universitarios se sustenta en consideraciones de posición social, el 59%

desean ser universitarios porque "Quiere llegar a ser profesionales". En segundo lugar están

las consideraciones de tipo académico, el 27% "Quiere tener mejores conocimientos".

PREFERENCIAS POR LA UNMSM

UNMSM

Frecuencia Porcentaje

Tabla 2: Motivo de elección de la

El prestigio de la Universidad 42 75.0%

Por su bajo costo en la educación 14 25.0%

Me siento preparado para ingresar/reto personal 12 21.4%

La calidad en la enseñanza 10 17.9%

Para ser un buen profesional 8 14.3%

Se tienen mejores expectativas económicas 7 12.5%

Tradición familiar/amigos que estudian allí 5 8.9%

Por su infraestructura 2 3.6%


Informe final:


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El mayor motivo para elegir la UNMSM por parte de los postulantes encuestados es

"El prestigio de la Universidad" (75%), seguido por "Por su bajo costo en la educación"

(25%) y "Me siento preparado para ingresar/reto personal" (21%)

DEMANDA EDUCATIVA DE LA CARRERA PROFESIONAL

Tabla 3: Motivo de elección de la carrera

Frecuencia Porcentaje Por vocación 47 83.9% Hay expectativas laborales claras 8 14.3% Reconocimiento profesional logrado por la carrera 1 1.8%

Total 56 100%

Fuente: Elaboración propia, basado en cuestionario a postulantes (Anexo 2.a - prgta.5) (n = 56)

El factor principal por el que los postulantes decidensu demanda de la carrera de

Ingeniería de Softwarees "Por vocación". Esto es así en el 84% de los postulantes.

4.3 Serie histórica de la demanda educativa de la EAP de Ingeniería de Software

POSTULANTES A LA EAP DE INGENIERÍA DE SOFTWARE

La cantidad de postulantes a la Escuela Profesional de Ingeniería de Software entre

los años 2009 al 2014, comparándolos con los postulantes de la Facultad de Ingeniería de

Sistemas e Informática y con los de la UNMSM, se presenta en la tabla 4: Cantidad de

postulantes a la EAP de Ingeniería de Software, periodo 2009-2014

Informe final:


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Tabla 4: Cantidad de postulantes a la EAP de Ingeniería de Software, período 2009-2014

EAP de Ingeniería de Software

N

Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática

N

UNMSM

N

2009 561 100% 3,412 100% 55,492 100%

2010 596 106% 2,984 87% 53,108 96%

2011 619 110% 3,143 92% 60,806 110%

2012 723 129% 3,270 96% 63,178 114%

2013 811 145% 3,596 105% 67,680 122%

2014 852 152% 3,730 109% 69,878 126%

Fuente: Elaboración propia, a partir de las bases de datos de "Postulantes por edad cronológica, según escuela profesional" elaboradas en el último año por la Oficina de Estadistica e Informática de la UNMSM, tomando

como fuente a las estadísticas anuales de la Oficina Central de Admisión y Centro Preuniversitario UNMSM o sus equivalentes de años anteriores.

Si a partir del año 2009 se compara el total anual de postulantes de la Escuela

Profesional de Ingeniería de Software con los totales de la Facultad de Ingeniería de Sistemas

e Informática y de la UNMSM, se observa que el mayor crecimiento se ha dado a nivel de la

Escuela,en este período (2009-2014), los postulantes de la Escuela Académico Profesional

aumentaron en un 52% (del 100% al 152%), luego los de la UNMSM, que aumentaron en

26% yen este mismo período los postulantes de la Facultad, aumentaron 9 puntos

porcentuales (del 100% al 109%).

Esto significa que desde el 2009 a la fecha, las preferencias de los postulantes por la

Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática se han reducido, comparándolas con las del

conjunto de la Universidad; pero que, dentro de esta Facultad, la Escuela Profesional de

Ingeniería de Software tuvo una atracción mucho mayor en el período.

Postulantes a la EAP de Ingeniería de

Software, periodo 2009 - 2014

1111U

800

600

400

200

773

811

852

596 619

1

561

1

1

Li

2009 2010 2011. 2012 2013 2014

Sexo de los postulantes a la EAP de

Ingeniería de Software, 2009-2014

leo% 80%

60%

40%

20%

0% 2010

2011

2012

2013

2014

Hombres Mujeres

Informe final:


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Fuente: Oficina Central de Admisión o similares de años anteriores

Gráfico 3: Postulantes de la Escuela Profesional de Ingeniería de Software, período 2009-2014

La EAP de Ingeniería de Software es nueva en la UNMSM. Se inició en el 209 con

561 postulantes; número que se elevó a más del 50%al 2014. Este incremento sustancial,

demuestra la aceptación de la carrera dentro de los postulantes.

POSTULANTES POR SEXO

Fuente: E aboración propia, a partir de las bases de datos de "Postulantes por proceso de admisión y sexo, según Escuela Académico Profesional" elaboradas en el último año por la Oficina de Estadística e Informática de la

UNMSM, tomando como fluente a las estadísticas anuales de la Oficina Central de Admisión y Centro Preuniversitario UNMSM o sus equivalentes de años anteriores.

Gráfico 4: Postulantes por sexo de la Escuela Profesional de Ingeniería de Software, periodo 2009-2014

80% —

70% —

60% —

50% —

40% —

30% —

20% —

10%

0%

24% 17%

Edad de los postulantes a la EAP de Ingeniería

de Software, periodo 2009-2014

15% 16%

2009 2010 2011 2012 2013 2014

1•17t5 menos •18y19 E 20y 21 • M246 más

10096

90%

2%

9% —

2%

7%

Informe final:


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En el período 2009-2014, las postulantes del sexo masculino tienen una significativa

mayoría. En promedio, se tiene una clasificación por sexo del 85% de hombres y un 15% de

mujeres.

POSTULANTES POR EDAD

Fuente: Elaboración propia, a partir de las bases de datos de la Oficina Central de Admisión o similares de años anteriores

Gráfico 5: Edad de los postulantes a la Escuela Profesional de Ingeniería de Software, periodo 2009-2014

En la clasificación de los postulantes por edad se evidencia que aún no se tiene

estabilizado el comportamiento de la demanda social. En el primer y segundo año de la

Escuela (2009-2010) la demanda estuvo mayoritariamente dada por jóvenes de 18 y 19 años.

En los dossiguientes años la mayoría de postulantes fueron más jóvenes, de 17 años o menos,

dipara luego en los dos últimos años volver a prevalecer los jóvenes de 18 y 19 arios..

Competendas COGNITIVAS más Importantes

Dominio de la disciplina

TICs

E 66.1%

58.9%

Dominar idoma extranjero 53.6%

Otros campos 44.6%


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4.4 Expectativas educativas

Respecto a la pregunta: ¿Qué importancia le da a las siguientes competencias en su carrera?, se tiene:

Tabla 5: Importancia de las competencias COGNITIVAS necesarias para la carrera según opinión de los POSTULANTES de la EAP de Ingeniería de Software

Competencias COGNITIVAS Muy importante Importante Poco

importante Nada

importante No sabe Total

¿Dominar la disciplina? 66.1% 33.9% 0.0% 0.0% 0.0% 100% ¿Utilizar herramientas informáticas básicas? 58.9% 35.7% 3.6% 0.0% 1.8% 100% ¿Leer, escribir y hablar algún idioma extranjero? 53.6% 39.3% 5.4% 0.0% 1.8% 100% ¿Tener conocimientos básicos de otros campos o disciplinas? 44.6% 41.1% 10.7% 1.8% 1.8% 100%

Fuente: Elaboración propia, basado en cuestionario a postulantes (Anexo 2.a- prgta.6a, 6f, 6j, 6k) ( (n = 56)

Al preguntar a los postulantes sobre la importancia de algunas

competencias cognitivas se obtuvo: Que el 66% considera "Muy

importante" el dominar la disciplina, el 59% señala que es "Muy

importante" el uso de las herramientas informáticas, un 54% anota que

leer, escribir y hablar algún idioma extranjero es "Muy importante" y el

45% afirma que es "Muy importante" tener conocimientos básicos de

otros campos o disciplinas. Gráfico 6: Competencias cognitivas más

importantes (Postulantes)

Informe final:


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Tabla 6: Importancia de las competencias PROCEDIMENTALES necesarias para la carrera según opinión de los POSTULANTES a la EAP de Ingeniería de Software

Competencias PROCEDIMENTALES Muy

importante Importante

Poco importante

Nada importante No sabe Total

¿Facilidad para coordinar actividades? 44.6% 46.4% 5.4% 0.0% 3.6% 100%

¿Ser emprendedor? 53.6% 41.1% 3.6% 1.8% 0.0% 100%

¿Facilidad de presentar en público productos, ideas e informes? 37.5% 41.1% 17.9% 1.8% 1.8% 100%

¿Tener facilidad para redactar documentos? 39.3% 42.9% 16.1% 1.8% 0.0% 100%

Fuente: Elaboración propia, basado en cuestionario a postulantes (Anexo 2.a - prgta.6c, 6g, 6h, 6i) (n = 56)


competencias procedimentales se obtuvo: Que el 46% considera

"Importante" la facilidad para coordinar actividades, el 54% señala que es

"Muy importante" ser emprendedor, un 41% anota que la facilidad de

presentar en público productos, ideas e informes es "Importante" y el 43%

afirma que es "Importante" tener facilidad para redactar documentos.

Competendas PROCEDIMENTALES más

Importantes

Coordinar actividades

44.6%

Ser emprendedor

53.6%

Presentación de productos

37.5%

Redacción

39.3%

Gráfico 7: Competencias procedimentales más importantes (Postulantes)

Competendas ACTITUDINALES más importantes

Rendir bajo presión

Trabajo en equipo

Capacidad de dirigir

Pensamiento crítico

1 39.3%

46.4%

46.4%

48.2%

Gráfico 8: Competencias actitudinales más importantes (Postulantes)

Informe final:

0 ESTUDIO DE DEMANDA SOCIAL Y MERCADO OCUPACIONAL PARA

LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SOFTWARE DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA DE LA UNMSM

Página 28 de 81

Tabla 7: Importancia de las competencias ACTITUDINALES necesarias para la carrera según opinión de los POSTULANTES a la EAP de Ingeniería de Software

Competencias ACTITUDINAL Muy

importante Importante Poco

importante Nada


¿Rendir bajo presión y cumplir los objetivos? 39.3% 51.8% 7.1% 0.0% 1.8% 100%

¿Trabajar en equipo? 46.4% 42.9% 7.1% 0.0% 3.6% 100%

¿Tener capacidad de dirigir? 46.4% 39.3% 12.5% 0.0% 1.8% 100%

¿Tener pensamiento crítico? 48.2% 41.1% 7.1% 1.8% 1.8% 100%

Fuente: Elaboración propia, basado en cuestionario a postulantes (Anexo 2.a - prgta.6b, 6d, 6e, 61) (n = 56)


competencias actitudinales se obtuvo: Que el 52% considera "Importante"

rendir bajo presión y cumplir los objetivos, el 46% señala que es "Muy

importante" el trabajo en equipo, un 46% anota que tener capacidad de

dirigir es "Muy importante" y el 48% afirma que es "Muy importante"

tener pensamiento crítico.

Informe final:


Página 29 de 81

4.5 Oferta educativa de la carrera profesional

ESTADÍSTICAS DE VACANTES

En el ario en que se fundó la EAP de Ingeniería de Software (2009) el número de

vacantes fue de 83, en el siguiente año disminuyó a 80, subiendo en el 2011 a 81, para luego

mantenerse hasta el 2014 nuevamente en 80 vacantes.

• Modalidad de admisión

Tabla 8: La admisión en la Escuela Profesional de Ingeniería de Software, periodo 2009-2014

Modalidad de

admisión

Admisión, secundaria

y bachillerato

CEPREUNMSM

Primeros puestos de educación secundaria

Traslados, graduados y titulados

Otras modalidades de ingreso

Total

2009 59% 24% 5% 5% 7% 100% 2010 58% 25% 5% 5% 8% 100% 2011 58% 25% 5% 5% 7% 100% 2012 58% 25% 5% 5% 8% 100% 2013 58% 25% 5% 5% 8% 100% 2014 58% 25% 5% 5% 8% 100%

Fuen e: Elaboración propia, basado en "Vacantespor proceso de admisión y modalidad, según Escuela Académico Profesional" de la Oficina de Estadística e Informática de la UNMSM.

En los procesos de admisión, las vacantes a la EAP de Ingeniería de Software, se

destinan principalmente a la modalidad de examen de admisión desde secundaria y

bachillerato (58% en promedio). En segundo lugar se destinan vacantes al Centro

Preuniversitario (25% en promedio) y las demás vacantes en los traslados, graduados y

titulados,primeros puestos de educación secundaria y otros.

Informe final:

Ø


Página 30 de 81

ESTADÍSTICAS DE INGRESANTES

1ngresantes por escuela

Tabla 9: Cantidad de ingresantes en el período 2009-2014


N

Facultad de Letras y Ciencias Humanas

N

UNMSM

N

2009 77 100% 233 100% 5,264 100% 2010 80 104% 236 101% 5,781 110% 2011 74 96% 221 95% 5,643 107% 2012 78 101% 237 102% 6,079 115% 2013 79 103% 229 98% 5,651 107% 2014 79 103% 240 103% 6,066 115%

Fuente: Elaboración propia, a partir de las bases de datos de "Ingresantes por proceso de admisión y sexo, según EAP" elaboradas en el último año por la Oficina de Estadística e Informática de la

UNMSM, tomando como fuente las estadísticas anuales de la Oficina Central de Admisión y Centro Preuniversitario UNMSM o sus equivalentes de años anteriores.

Si a partir del ario 2009 se compara el total anual de ingresantes de la Escuela

Académico Profesional de Ingeniería de Software con los totales de la Facultad de Ingeniería

de Sistemas e Informática y de la UNMSM, se observa que el mayor crecimiento se ha dado a

nivel de la Universidad. En el corto período 2009-2014, los ingresantes de la UNMSM

aumentaron en un 15% (del 100% al 115%). Menor que esta tendencia está tanto la Facultad

como la Escuela Académico Profesional, cuyos ingresantes aumentaron en ambos casosen 3

puntos porcentuales durante el periodo (del 100% al 103%).

Frr

Vacantes Vs. Ingresantes EAP de Ingeniería de

Software

81 80 80 80

It

•

74

2009 2010 2011 2012 2013 2014

Vacantes • ingresantes

83 85

1 1 80

75

70

65

80 80 79 79

•

1

Informe final:


Página 31 de 81

Ingresantes

—ID

a la EAP de Ingeniería

Software

de

82 79 79 80

77 78

78

76 /4

74

72

70 1 T 1 1

2010 2011 2012 2013 2014 2009


Gráfico 9: Ingresantes a la Escuela Profesional de Ingeniería de Software,período 2011 —2014

El total anual de ingresantes a la EAP de Ingeniería de Software no ha sido

uniforme,enel ario 2010, el incremento de ingresantes se dio hasta en 3 personas, para el año

siguiente disminuir con respecto a este en 6 ingresantes, sin embargo, en el 2012 se recuperó

la cantidad de ingresantes hasta llegar a 78, para luego mantenerse en 79 ingresantes.


Gráfico 10: Vacantes vs. ingresantes a la EAP de Ingeniería de Software, periodo 2011-2014

Sexo de los Ingresantes a la EAP de

Ingeniería de Software, 2009-2014

11%

I

89% 90% 87% 1:9%

100%

80%

60%

40%

20%

0%

18%

82%

91%

9% 11% 10% 13%

2009

7010

2011

2012

2013

2014

Hombres Mujeres

Informe final:


Página 32 de 81

Si se compara el número de vacantes con el número de ingresantes a la EAP de

Ingeniería de Software, se observa que pese a que las vacantes se han mantenido en 80

personas en promedio, solo en el año 2010, fueron cubiertas en su totalidad, lo cual implica la

necesidad de evaluar aquellas modalidades de ingreso que no están cubriendo las vacantes

disponibles.

Ingresantes por sexo

9

Fuente: Elaboración propia, a partir de las bases de datos de "Ingresantes por proceso de admisión y sexo, según EAP" elaboradas en el último arlo por la Oficina de Estadística e Informática de la UNMSM, tomando como fuente a las estadísticas anuales de la Oficina

Central de Admisión y Centro Preuniversitario UNMSM o sus equivalentes de años anteriores.

Gráfico 11: Ingresantes por sexo de la Escuela Profesional de Ingeniería de Software, periodo 2009-2014

En el período 2011-2014, los ingresantesdel sexo masculino tienen la gran mayoría,

en promedio 88% de los ingresantes a la EAP de Ingeniería de Software, son hombres.

I•5 E C 0/04 +4

tí>


Página 33 de 81

4.6 Proyecciones de la oferta y demanda educativa de la carrera profesional

Comparando el número de postulantes y de ingresantes de la EAP de Ingeniería de

Software,se observa la brecha entre la demanda y la oferta y el índice de postulantes por

ingresantes de cada año.

Tabla 10: Brecha oferta-demanda e índice de postulantes / ingresantes de la EAP de Ingeniería de Software

Alío

Demanda de postulantes de la


Oferta de ingresantes

Brecha oferta-demanda

Índice de postulantes / ingresantes

2009 561 77 484 7.3 2010 596 80 516 7.5 2011 619 74 545 8.4 2012 723 78 645 9.3 2013 811 79 732 103 2014 852 79 773 10.8

Fuente: Elaboración propia.

Bajo las pautas iniciales de que la EAP de Ingeniería de Software es una carrera joven

y por tanto sin datos históricos se basan de12009; al observar, en el transcurso de estos seis

años, la diferencia entre los postulantes y los ingresantes (brecha oferta-demanda), se

encuentra quees muy grande y está en aumento, con un índice de 10.8 en el último año.

Va a ser necesario evaluar la necesidad de tener campañas de promoción de la carrera

ante la eventual reducción de la demanda de postulantes.

Por otro lado para las estrategias y proyectos de promoción de la carrera conviene

tener en cuenta las expectativas de los postulantes, resumidas en la siguiente tabla.


Página 34 de 81

Tabla 11: Valoración de competencias por parte de los postulantes a la EAP de Ingeniería de Software

Competencias Muy importante Importante Poco o nada importante

Total

COGNITIVAS 56.6% 38.0% 5.4% 100% PROCEDIMENTALES 44.3% 43.4% 12.2% 100% ACTITUDINALES 46.1% 44.7% 9.1% 100%

49.0% 42.1% 8.9%

Fuente: Elaboración propia, basado en cuestionario a postulantes (Anexo 2.a - prgta.6) (n = 56)

Dos aspectos destacan de esta comparación de competencias valoradas. En primer

lugar, la alta importancia que reconocen los postulantes al desarrollo de sus competencias y,

en segundo lugar, la mayor valoración realizada por los postulantes a las competencias

cognitivas.

El mensaje que debe tener presencia transversal en la mayoría de estrategias y

proyectos de promoción de la carrera que se impulsen desde la EAP de Ingeniería de

Software, indica que "Es importante para los postulantes el desarrollo de sus tres tipos de

competencias, con prioridad por las competencias cognitivas".

Informe final:

O ESTUDIO DE DEMANDA SOCIAL Y MERCADO OCUPACIONAL PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SOFTWARE DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA DE LA 1UNMSM

Página 35 de 81

SOBRE LA OFERTA Y DEMANDA OCUPACIONAL

5.1 La oferta laboral de la carrera de Ingeniería de Software

Los EGRESADOS EN EL PERÚ

Algunas de las características generales de los egresados universitarios del Perú, son

las siguientes (1NEI, 2015).

El rango de edad de este total está entre 21 a 30 años,

El 56.6% de los egresados universitarios, son mujeres y el 43.4 % son hombres.

El 53.7% de egresados universitarios provienen de universidades privadas y el 46.3%

de las universidades públicas.

En relación al empleo, el 93.0% de egresados universitarios forman parte de la

población económicamente activa, mientras que el 7.0% se encuentra en la población

económicamente inactiva.

Por otro lado, el 87.5% de egresados universitarios están en condición de ocupados y

el 12.5% en condición de desocupados.

Informe final:


Página 36 de 81

El 87.0% de egresados ocupados trabajan en actividades relacionados con la carrera

que eligieron estudiar, correspondiendo el 88.0% a los egresados universitarios

hombres y en el caso de mujeres, al 86.2%.

Asimismo, el 38.6% del total de ocupados desea otro trabajo e hizo algo para cambiar

su trabajo actual.

LOS EGRESADOS EN LIMA

El mercado ocupacional de una carrera profesional es el espacio donde concurren, por

un lado, la oferta de egresados que brindan sus servicios profesionales y, por el otro, la

demanda de los empleadores que contratan dichos servicios, siendo estos personas o

entidades públicas o privadas.

En el presente estudio, para la UNMSM, el espacio del mercado ocupacional para sus

egresados se orienta preferentemente a la ciudad de Lima Metropolitana, dado que la

universidad solo tiene locales en esta ciudad (UNMSM, 2015)pero, en el caso de la carrera

profesional de Ingeniería de Software, la oferta de la carrera en Lima Metropolitana no puede

ser analizada, ya que al momento de realizar este estudio no existen egresados de esta

Escuela.

LA OFERTA Y DEMANDA DE EGRESADOS DE INGENIERÍA DE SOFTWARE AL 2014

Al no existir oferta de egresados de la escuela de Ingeniería de Software de la

UNMSM, no es posible contrastarla con la información de la demanda. Para posteriores

actualizaciones de este estudio es conveniente tener en cuenta las siguientes especificaciones.

Informe final:


Página 37 de 81

Así como la oferta laboral de una carrera se especifica como el conjunto de sus

egresados, la demanda laboral se especifica como el conjunto de sus egresados que están

trabajando en la carrera.

Este estudio se centra en la demanda real, entendiendo como tal a la formada por

aquellos egresados de la carrera incorporados al mercado ocupacional, cuya ocupación

principal es un trabajo relacionado con su formación profesional. No se aborda aquí a la

demanda potencial, que se refiere a la incorporaciónprobable y que se identifica en base a

encuestas de la intención de contratación, percepción u opinión.

Para la proyección de la demanda de egresados, se asume que el crecimiento de la

economía tiene similares proporciones que el crecimiento de la demanda de egresados. Por

esta razón, para un estudio de la proyección del mercado ocupacional almediano plazo, lo que

interesa es prever el crecimiento de la economía para el período 2015-2020.

En el Perú, las proyecciones oficiales de la dinámica de la economía con las que

deben trabajar todas las entidades públicas, son las actualizadas semestralmente en el Marco

Macroeconómico Multianual (MMM), preparado por el Ministerio de Economía y Finanzas y

aprobado en Sesión de Consejo de Ministros, proyecciones que se actualizadas dos veces al

ario.

El vigente MMIVI da las proyecciones oficiales para el período 2016 - 2018, por lo

que los valores de los arios 2019 y 2020 se estiman aplicando métodos de regresión.

Den

tan d

a ac

tual

D

eman

da e

n lo

s pró

xim

os 5

año

s

Informe final:

0 ESTUDIO DE DEMANDA SOCIAL Y MERCADO OCUPACIONAL PARA LA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SOFTWARE DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA DE LA UNMSM

Página 38 de 81

5.2 Percepción de la demanda laboral de la carrera de Ingeniería de Software

PERCEPCIÓN DE LA DEMANDA

Percepción de la demanda laboral de la carrera de Ingeniería de Software

Según EMPLEADORES y/o EXPERTOS

Muy alta demanda 0%

Alta demanda

75%

Demanda intermedia

25%

Poca demanda 0%

Muy poca demanda 0%

Muy alta demanda

38%

Alta demanda

50%

Demanda intermedia

13%

Poca demanda 0%

Muy poca demanda 096

Fuente: Elaboración propia basado en cuestionario a empleadores y/o expertos (Anexo 2.6 - prgta.1 y 2) (n = 7)

Gráfico 12: Percepción de la demanda actual y en los próximos 5 años de la carrera, según opinión de empleadores y/o expertos

Los Empleadores y/o Expertos consideran principalmente que en la actualidad existe

una demanda alta (75%) o intermedia (25%); pero, proyectándose hacia 5 años al futuro, se

prevé un crecimiento de la demanda. Se estima que la demanda alta baje del 75% al 50%,

estableciéndose una muy alta demanda del 38%, mientras que la demanda intermedia baja del

25% al 13%, lográndose así una mejora sustancial de la demanda laboral para los próximos 5

años.

Informe final:


Página 39 de 81

5.3 Proyección de la oferta y demanda ocupacional

La carrera de Ingeniería de Software tiene un mercado en expansión, en términos

cuantitativos y cualitativos.

DESARROLLO GLOBAL DE LAS TICs

A nivel mundial, según el Informe de las Naciones Unidas al 2015 sobre los

Objetivos de Desarrollo del Milenio(Naciones Unidas, 2015), la penetración de Internet ha

crecido desde solo un poco más de 6% de la población mundial en el año 2000 a 43% en

2015. Como resultado, 3.200 millones de personas están conectadas a la red global de

contenido y aplicaciones. La banda ancha móvil ha superado desafíos de infraestructura, con

una tasa de penetración que se cuadruplicó entre 2010 y 2015, alcanzando el 47%. La

proporción de población cubierta por la red de telefonía móvil de segunda generación

aumentó de 58% en 2001 a 95% en 2015. El número de abonados a la telefonía móvil ha

aumentado casi diez veces en los últimos 15 años, de 738 millones en el año 2000 a más de 7

mil millones en 2015. Los teléfonos inteligentes cada vez son más baratos y su uso se está

volviendo ampliamente generalizado.

Este crecimiento cuantitativo exponencial va acompañado de importantes desarrollos

tecnológicos. Se da un crecimiento de los canales digitales. No sólo las redes sociales han

demostrado una maduración y estabilidad como canal de atención, sino que canales ya

conocidos como el Web, Chat y mail están generando cada vez más adeptos. Se está dando la

fusión de procesos de multi-canalidad integrándose con software de marketing automático

para ofrecer tecnologías de redes sociales, centros de llamadas, gestión de contenidos, gestión

del conocimiento, marketing digital e inteligencia de negocios,enfocados en satisfacer a

Informe final:


Página 40 de 81

consumidores omni-canal; que casi siempre está online,son propensos a utilizar hasta 3 o 4

canales simultáneamente y llevan a acumular datos en gran escala. Adicionalmente, existen

las tendencias a migrar a servicios en la nube, lo que brinda mucha flexibilidad para aumentar

o disminuir el tamaño de las operaciones; a manejar todas las aplicaciones en una única

plataforma evitando tener distintos servidores, lo que ayuda a dejar de ocuparse de los

problemas de hardware y a concentrarse en sus aplicaciones; y a generar soluciones en

software y en procesos adecuados a los usuarios, que faciliten la documentación, el acceso y

el seguimiento de la información de la gestión. Por otro lado según Juan Daniel Huapaya

,gerente general de SES (Software Enterprise Services).,las empresas que fabrican y dan

mantenimiento al software en el Perú no se detienen por culpa de la desaceleración, sino que,

al contrario, mantienen un ritmo de crecimiento promedio de alrededor del 30%, lo que les

permitirá llegar a facturar US$500 millones este año,. En el país el sector formal

de desarrolladores de software emplea a más de 8 mil ingenieros, de los cuales al menos unos

6 mil trabajan en los seis principales fabricantes, entre los que destacan IBM, Tata, GMD

y Cosapi Data. El resto de trabajadores pertenecen a una veintena de empresas medianas que

no sobrepasan los 100 empleados. En el mundo, el mercado laboral para el Ingeniero de

Software está en expansión y en el Perú se avanza también en esta tendencia, sea que se

observe desde el plano de la conectividad, de la demanda del mercado empresarial o en la

demanda del sector público.

En cuanto a la conectividad, está en ejecución el proyecto de la Red Dorsal Nacional

de Fibra Óptica(PROINVERSION, 2013), que consiste en el diseño, despliegue y operación

de una red de fibra óptica de más de 13 mil kilómetros que conectará a Lima con 22 capitales

de región y 180 capitales de provincia y que, según su programación inicial, debe concluirse '

Informe final:



Página 41 de 81

en junio del 2016. Este es un avance significativo que ampliará la demanda de software.

Como dato comparativo, al año 2011 las Redes de fibra óptica se extendían en el Perú

principalmente en la costa, con algunas ramificaciones hacia Junín, Puno, Ancash y

Cajamarca, llegando básicamente, a las capitales de Región; lo cual era un serio obstáculo

para la masificación de los servicios de banda ancha próximo a superarse.En cuanto a

demanda de software, en los últimos años se registró una demanda creciente de 1.6% en el

mercado empresarial del Perú, siendo mayor crecimiento en sector de bienes. Lolimsa, una

firma consultora peruana que exporta software, publicó las siguientes variaciones

porcentuales por sector.

Tabla 12: Demanda de software por sectores en Perú

DIMAM WI IDE SOFIWAREPORSECIMES MPERIttle

2008 2010 2013

BIENES 4150 43.10 43.80

Agricultura Ganadería 1.70 1.20 1.50

Pesca 1.10 1.50 0.70 Minería 4.20 5.60 6.60 Manufactura 29.10 27.10 27.20 Electricidad, Gas, Agua 3.10 4.10 4.30 Construcción 2.30 3.60 3.50

SERVICIOS 58.50 S6.90 56.20 Comercio Retal! 6.30 5.30 4.20

Hoteles y Restaurantes 2.70 4.00 2.90

Transporte, Almacenamiento, Comunicaciones 16.80 13.20 13.40

Financiero 22.70 22.80 23.80

Inmobiliario 3.10 2.50 3.40

Administración Pública 2.20 2.10 1.70

Educación 2.30 4.20 3.60

Salud 2.40 2.80 3.20

Servicios a la Comunidad, Cultura 0.90 0.90 0.50

"TOTAL" 100.00 100.00 100.00

Informe final:

Ø


Página 42 de 81

Fuente: Elaborado por LOLIMSA, a partir de datos de mercado, fuentes primarias — Encuesta Anuales de la Asociación Peruana de Software, WITSA, INEILOINSA).

Estos porcentajes son congruentes con la demanda de software en otros países de

Latinoamérica, con algunas pequeñas variaciones dependiendo de los sectores productivos

estratégicos de cada país.

DEMANDA DE SOFTWARE EN EL SECTOR PÚBLICO

Es muy baja la demanda de software del sector público. No obstante, en el 2014 la

UNMSM a través del CESEPI realzó, para el RENIEC, el "Estudio de investigación sobre

Identidad Digital y Validación del Modelo de e-Inclusión", como parte de la preparación del

lanzamiento y masificación del DNI electrónico, donde se encuestó a una muestra

representativa de los 7 millones 400 ciudadanos de Lima y Callao.

En el estudio se encontró que el 68.9% de ciudadanos puede conectarse a Internet, por

vivir en una zona donde hay conectividad y por tener computadora o una cabina pública

cercana. Asimismo, que el 60.6% sabe conectarse a Internet, ha tenido esa experiencia así sea

con poca frecuencia; y que el 40.5% quiere usar las TIC para realizar trámites con el Estado.

Combinando estas 3 características, se dimensionaron tres segmentos de mercado.

El mercado Directo, formado por los pueden, saben y quieren realizar trámites con el

Estado por Internet, que asciende al 41% de los ciudadanos de Lima Metropolitana y

Callao. Este segmento de mercado solo requiere difusión de los servicios.

El mercado Diferido, formado por los pueden conectarse por Internet pero que no saben

hacerlo, o no quieren realizar trámites con el Estado por Internet, o no saben ni quieren

hacerlo y que asciende al 28.8% de los ciudadanos de Lima Metropolitana y Callao.

Informe final:


Página 43 de 81

El mercado Futuro, formado por los que no pueden hacer uso de Internet, por no tener

computadoras disponibles o no tener acceso a Internet, que asciende al 30.2% de los

ciudadanos de Lima Metropolitana y Callao.

Tabla 13: Demanda de software por sectores en Lima y Callao

Segmentos de Mercado Ciudadanos de Lima y Callao Millones de adultos

Directo 41.0% 3.02

Diferido 28.8% 2.12

Futuro 30.2% 2.23

Fuente: Cesepi (2014)."Estud'o de investigación sobre Identidad Digital y Validación del Modelo de e-Inclusión" Cuadro N° 41: Segmentos de

mercado

Es alta la cantidad de población adulta de Lima y Callao que integra el mercado

directo para el DNIe. Asciende al 41% de los ciudadanos de la ciudad, más de 3 millones de

personas. Por el lado de la demanda, esta sería la demanda efectiva inmediata que puede

atenderse. No obstante, el problema que se identificó y dimensionó se encontraba por el lado

de la oferta.

En este estudio se encontró que este mercado no migraría del uso del DM al DNIe

por razones de costo-beneficio personal. Los costos de transacción para hacer trámites

presenciales se contrastan con los costos del mayor pago por el DNIe, por la renovación

periódica de la certificación digital y por la adquisición de la lectora. En el promedio de un

ciudadano de Lima y Callao, el costo de migrar del DNI al DNI electrónico se compensa

cuando la cantidad de trámites anuales con el Estado que realice por Internet sea igual o

mayor a 2.5.

Informe final:



Página 44 de 81

Un ciudadano no adquirirá un DNIe para hacer trámites con el Estado por Internet,

hasta que las entidades del Estado brinden acceso digital a los trámites que él confie hacer por

Internet. Mientras tanto, lo que percibe es que la mayoría de entidades del Estado no tienen

software elaborados, implementados ni la organización interna adecuada para bridar sus

servicios aplicando medios digitales.

Así, en los actuales momentos, en el liderazgo para el desarrollo del gobierno

electrónico en el Perú, acorde a lo planteado por la Oficina Nacional de Gobierno Electrónico

e Informática -ONGEI en el "Plan Nacional de Gobierno Electrónico 2013-2017" (ONGEI,

2012), puede tener una participación destacada el Ingeniero de Software; dada la alta cantidad

de ciudadanos que pueden, saben y quieren realizar sus trámites con el Estado por Internet y

lo que faltan son los software implementados para brindar estos servicios.

Se estima que en todos los organismos del Estado peruano, en sus tres niveles de

gobierno, se tienen más de 45 mil servicios, para cada uno de los cuales se requiere el

desarrollo de software. Actualmente, la ONGEI tiene registrados 819 Servicios del Estado

brindados por Internet (Ver Anexo 4 Egresados / Entidades del Estado), que equivale a cerca

del 2% de la demanda potencial. Es muy amplio el mercado del Estado para brindarle

servicios de desarrollo de software, tal como se observa en el siguiente gráfico, lo cual es una

importante oportunidad a cubrir.

ORGANIGRAMA DEL ESTADO PERUANO

PODER LEGISLATIVO PODER EJECUTIVO PODER JUDICIAL ORG. CONSTITUCIONALES AUTÓNOMOS

CONGRESO DE LA REPÚBUCA

',CORTE L DE

¡CORTE DE

PLENO

CONSEJO DIRECTIVO

MESA DIRECTIVA

GOBIERNO NACIONAL SUPREMA JUSTICIA

ACADEMIA DE LA MAGISTRATURA

FUERO MILITAR POUC1AL

JURADO NACIONALDE ELECCIONES

PRESIDENCIA REPÚBUCA

DE LA

I JUZGADOS

SUPER-79 JUSTICIA

OFICINA NACIONALDE PROCESOS ELECTORALES

REGISTRO NACIONAL DE

PRESIDENCIA ESPECIALIZADOS I IDENTIFICACIÓN Y ESTADO CIVIL

COMISIONES .111ZGA00 DE PAZ -I

OFICIALÍA CONSEJO DE MINISTROS1 LETRADOS CONSEJO NACIONAL DE

MAYOR EA MAGISTRATURA

MINISTERIOS JUZGADO DE PAZ] TRIBUNAL

CONSTITUCIONAL

COMERCIO MINISTERIO PÚBLICO -

AGRICULTURA AMBIENTE EXTERIOR Y DEFENSA FISCALÍA DE LA NACIÓN

TURISMO DEFENSORÍA DEL

PUEBLO ECONOMÍA Y

JUSTICIA? EDUCACIÓN ENERGÍA? MINAS

FINANZAS INTERIOR DERE HOS

CONTRALORÍA GENERAL HUMANOS

DE LA REPÚBLICA

SUPERINTENDENCIA DE I MUJER Y BANCA, SEGUROS? AFP

POBLACIONES PRODUCCIÓN RELACIONES

SALUD VULNERABLES

EXTERIORES BANCO CENTRAL DE LA RESERVA DEL PERÚ

TRABAJO VIVIENDA, TRANS ORTE Y

PROMOCIÓN DEL CONSTRUCCIÓN Y DESARROLLO E

CULTURA COMUNICACIONES

EMPLEO SANEAMIENTO INCLUSIÓN SOCIAL

GOBIERNO REGIONAL GOBIERNO LOCAL

MUNICIPALIDADES PROVINCIALES

MUNICIPAUDADES DISTRITALES

CONSEJO MUNICIPAL

ALCALDÍA

EMPRESAS MUNICIPALES

Gobierno del Perú Presidencia del Concejo de Ministros

SECRETARÍA DE GESTIÓN PÚBLICA SETIEMBRE 2014

Informe final:


Página 45 de 81

Fuente: Elaboración propia, basada en el "Organigrama del Estado Peruano" de la Presidencia del Consejo de Ministros - Secretaria de Gestión Pública - Setiembre 2014

Gráfico 13: Organigrama del Estado Peruano

Informe final:


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PROPUESTAS PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL DEL INGENIERO DE SOFTWARE

Respecto a las áreas que deberían reforzarse en la capacitación a los egresados', los

Empleadores y Expertos sugieren realizar cursos de especialización de software, reforzar la

capacitación sobre las TICs, la auditoría informática y el desarrollo de videojuegos. Se debe

reforzar la base matemática, que es necesario para elaboración de algoritmos y poder

interrelacionar las variables.Complementar los estudios para la interdisciplinariedad con

talleres de capacitación en especialidades de servicios: Salud, Educación y Banca y Finanzas

entre otros.

La carrera requiere un contacto directo con tecnologías actualizadas. Es necesario que

los egresados salgan de la universidad actualizados y no usando herramientas y equipos

inactuales. Hay que mejorar la infraestructura y los laboratorios para el desarrollo de

software, asignar mayor presupuesto para mejorar la competitividad.

En cuanto a las sugerencias darían a la Universidad para que mejore la carrera, los

Empleadores y expertos consideran que este es un mercado de venta de servicios con un alto

componentes de conocimiento. Sugieren reforzar la malla curricular por competencias y la

plana docente. Teniendo en consideración que el desarrollo de software implica una

comunicación frecuente entre los integrantes del equipo, se requiere desarrollar habilidades

blandas y el cambio de currícula para potenciarlas, complementando los estudios con talleres

de comunicación, manejo de conflictos y negociación.

'Información obtenida de algunas opiniones y sugerencias en las entrevistas a empleadores y expertos.

- Informe final:


Página 47 de 81

Traer profesores visitantes de otras escuelas con realidades más competitivas, para

familiarizados con nuevos entornos de negocios.

Incluir convenios de formación en empresas grandes que permitan que los estudiantes

tengan mayor roce con las últimas tecnologías. Crear el área de bolsa de trabajo. Motivar las

ferias interuniversitarias.

Informe final:



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Tabla 14: Importancia de las competencias COGNITIVAS necesarias para la carrera según opinión de los EMPLEADORES y EXPERTOS de la EAP de Ingeniería de Software

Competencias COGNITIVAS Muy Poco Nada importante Importante importante importante

No sabe Total

¿Dominar la disciplina? 87.5% 12.5% 0.0% 0.0% 0.0% 100% ¿Utilizar herramientas informáticas básicas? 62.5% 37.5% 0.0% 0.0% 0.0% 100% ¿Leer, escribir y hablar algún idioma extranjero? 75.0% 25.0% 0.0% 0.0% 0.0% 100% ¿Tener conocimientos básicos de otros campos o disciplinas?

50.0% 37.5% 12.5% 0.0% 0.0% 100%

Fuente: basado en cuestionario a empleadores y expertos (prgts. 6a, 6f, 6j, 6k) (n = 8)

Al preguntar a los empleadores y expertos sobre la importancia de

algunas competencias cognitivas se obtuvo: Que el 88% considera "Muy

importante" el dominar la disciplina. El 63% señala que es "Muy

importante" el uso de las herramientas informáticas. Un 75% anota que

leer, escribir y hablar algún idioma extranjero es "Muy importante". Y el

50% afirma que es "Muy importante" tener conocimientos básicos de otros

campos o disciplinas.

Competencias COGNMVAS más importantes

¿Dominar la cisciplina? 75%

¿Utilizar TICs? 62.5%

¿dominar un irioma extranjero? 75.0%

¿Conocer otros campos? 50.0%

Gráfico 14: Competencias cognitivas más importantes (Empleadores y expertos)

Competencias PROCEDIMENTALES más

importantes

H¿Facilidad coordinar actividades?

¿Ser emprendedor? 37.5% ¿Facilidad presentar productos? ¿Facilidad redactar documentos?

62.5%

50.0%

62.5%

Gráfico 15: Competencias procedimentales más importantes

(Empleadores y expertos)

Informe final:



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Tabla 15: Importancia de las competencias PROCEDIMENTALES necesarias para la carrera según opinión de los EMPLEADORES y EXPERTOS a la EAP de Ingeniería de Software.

Competencias PROCEDIMENTALES Muy importante Importante Poco

importante Nada


¿Facilidad para coordinar actividades? 62.5% 37.5% 0.0% 0.0% 0.0% 100% ¿Ser emprendedor? 37.5% 50.0% 12.5% 0.0% 0.0% 100% ¿Facilidad de presentar en público productos, ideas e informes? 50.0% 37.5% 12.5% 0.0% 0.0% 100% ¿Tener facilidad para redactar documentos? 62.5% 25.0% 12.5% 0.0% 0.0% 100%

Fuente: Elaboración propia, basada en el cuestionario a empleadores y expertos (prgta.3c, 3g, 3h, 3i) (n = 8)


algunas competencias procedimentales se obtuvo: Que el 63% considera

"Muy importante" tener facilidad para coordinar actividades. El 50% señala

que es "Importante" ser emprendedor. Un 50% anota que tener facilidad de

presentar en público productos, ideas e informes es "Muy importante". Y el

63% afirma que es "Muy importante" tener facilidad para redactar

documentos.

Traller5.1.»•. "1.

,

Competencias ACTITUDINALES más Importantes

¿Rendir bajo presión?

¿Trabajar en equipo?

¿Tener capacidad de dirigir?

¿Tener pensamiento crítico?

50.0%

62.5%

37.5%

62.5%

Gráfico 16: Competencias actitudinales más importantes (Empleadores y expertos)

Informe final:


Página 50 de 81

Tabla 16: Importancia de las competencias ACTITUDINALES necesarias para la carrera según opinión de los EMPLEADORES y EXPERTOS a la EAP de Ingeniería de Software.

Muy importante

Importante Poco importante

Nada importante

No sabe Total

¿Rendir bajo presión y cumplir los objetivos? 50.0% 37.5% 0.0% 0.0% 12.5% 100% ¿Trabajar en equipo? 62.5% 37.5% 0.0% 0.0% 0.0% 100% ¿Tener capacidad de dirigir? 37.5% 37.5% 25.0% 0.0% 0.0% 100% ¿Tener pensamiento crítico? 62.5% 37.5% 0.0% 0.0% 0.0% 100%

Fuente: basado en cuestionario a empleadores y expertos (prgts. 6b, 6d, 6e, 61) (n = 8)


algunas competencias actitudinales se obtuvo: Que el 50% considera "Muy

importante" el rendir bajo presión y cumplir los objetivos. El 63% señala

que es "Muy importante" el trabajo en equipo. Un 38% anota que tener

capacidad de dirigir es "Muy importante". Y el 63% afirma que es "Muy

importante" tener pensamiento crítico.

Opinión según empleadores y/o expertos

sobre los profesionales en Ingeniería de

Software

62.5% 62.5%

25.0% 12.5%12.5%

12.5% 12.5%

0.0%•Id a 0.096•1 I •0.096 0.0% N ,

o 7 o, =

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4- O

1- -

software, Un egresado

facilidad cualquier

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integrarse

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de trabajo

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lo largo de un

Los conocimientos

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El egresado suficientes profesionalmente

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1

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50.0%

25.0%

E 12.5% 125%

Informe final:



Página 51 de 81

Al preguntar a los empleadores y/o expertos sobre los egresados en ingeniería de

software, de si está de acuerdo con las siguientes informaciones se obtuvo:

Gráfico 17: Opinión según empleadores y/o expertos sobre profesionales en ingeniería de software

Fuente: Elaboración propia, basada en el cuestionario a empleadores y expertos (prgta. 4a, 4b y 4c) (n = 8)

De los ocho empleadores y/o expertos cinco de ellos (62.5%) están de acuerdo con las

dos primeras afirmaciones, dos (25%) en desacuerdo con las dos últimas, cuatro (50%) están

de acuerdo y uno totalmente de acuerdo con la última afirmación, esta variedad de opiniones,

Informe final:

Ø


Página 52 de 81

pueden deberse a las diferentes áreas en las que desenvuelve el egresado. Situación que

debería de tomarse en cuenta, especialmente en el tema de los conocimientosadquiridos a lo

largo de la carrera profesional para desempeñarse correctamente en la labor diaria, ya que

ninguno de los entrevistados se manifestó totalmente de acuerdo con ello y un 25% está en

desacuerdo.

Informe final:


Página 53 de 81

CONCLUSIONES

Las principales conclusiones del Estudio son las siguientes:

SOBRE LA CARRERA PROFESIONAL

La Escuela Académico-Profesional de Ingeniería de Software forma profesionales

preparados de acuerdo a estándares internacionales de calidad.

El Currículum para la carrera de Ingeniería de Software toma en cuenta los criterios y

perspectivas vigentes sobre la Ingeniería de Software y la gestión cultural, sin embargo debe

actualizar los planes de estudios periódicamente, buscando adecuarse a las necesidades del

mercado laboral.

SOBRE LA DEMANDA SOCIAL Y OFERTA EDUCATIVA

Se realiza un estudio sobre la demanda y oferta educativa de la carrera de Ingeniería

de Software, analizando la relación entre esta Escuela Académico Profesional y sus

postulantes. Entre los principales hallazgos tenemos: ,e? /9,0)

Informe final:


Página 54 de 81

El 89% de los postulantes encuestados manifestaron haberse presentado

anteriormente a algún examen de admisión.

La demanda social de los postulantes a estudios universitarios puede darse por

diversas motivaciones que se agrupan en tres tipos; las académicas, las laborales y las de

posición social. Entre los postulantes a la carrera de Ingeniería de Software, la motivación

principal por ser universitarios se sustenta en consideraciones de tipo social, el Quiere llegar

a ser profesional (59%). El mayor motivo para elegir la UNMSM por parte de los postulantes

encuestados es "El prestigio de la Universidad" (75%), seguido "Por su Bajo costo en la

educación" (25%) y por motivaciones de identidad "Me siento preparado para ingresar/reto

personal" (21%)

El factor principal por el que los postulantes deciden su demanda de la carrera de

Ingeniería de Software es "Por vocación"; esto es así en el 84% de los postulantes. En el

periodo 2009-2014 las preferencias de los postulantes por la Facultad de Ingeniería de

Sistemas e Informática han aumentado poco (9%), comparándolas con las del conjunto de la

Universidad (26%) pero, dentro de esta Facultad, la Escuela Profesional de Ingeniería de

Software tuvo una atracción mayor de los postulantes (52%), pasando de 561 en el año 2009

a 852 para el año 2014. Los postulantes mayoritariamente (más del 80%) son varones.

3.- BRECHA DEMANDA-OFERTA DE LA EAP DE INGENIERÍA DE SOFTWARE

Comparando las proyecciones de postulantes y de ingresantes de la EAP de Ingeniería

de Software, se observa la brecha entre la oferta y la demanda y el índice de postulantes por

ingresante de cada año. Al respecto se puede apreciar en el periodo 2009-2014 que en toda 1> cb'1%<":2:‘

Informe final:

0 ESTUDIO DE DEMANDA SOCIAL Y MERCADO OCUPACIONAL PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SOFTWARE DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA DE LA UN1VISM

Página 55 de 81

serie existe una creciente demanda de postulantes. Va a ser necesario evaluar la viabilidad de

tener un incremento de vacantes para los próximos años para la atención de la demanda

insatisfecha.

4.- SOBRE LA OFERTA Y DEMANDA OCUPACIONAL

Con relación al mercado ocupacional de los egresados de la Escuela Académico

Profesional de Ingeniería de Software, el presente estudio buscó identificar las características

de la demanda laboral que tienen las organizaciones donde laboran los recientemente

egresados de la carrera. Al no existir una cantidad suficiente de egresados de la escuela de

Ingeniería de Software de la UNMSM se buscó conocer las percepciones de empleadores y

expertos. Estos consideran que en la actualidad existe una demanda alta (71%) seguida de la

intermedia; pero proyectándose hacia 5 años al futuro, la demanda crecerá a Muy Alta (43%)

y Alta (43%).Es uno de los sectores que a pesar de la desaceleración vienen creciendo en

forma sostenida y se espera que el año 2015 termine con US$ 500 millones de dólares en

ventas.

Los procesos que se dan en este mercado en expansión (30%) anual, tienen relación

con el desarrollo global de las TICs en términos cuantitativos del acceso a Internet como de

desarrollos tecnológicos de software. En el Perú, la prevista expansión de la demanda tiene

relación con la ampliación de la red nacional de fibra óptica, que desde el 2016 incluirá a 180

capitales de provincias; y con el crecimiento de la demanda tanto del sector privado,

especialmente de los sectores de manufactura, comunicaciones y financiero, como del sector

público.

Informe final:


Página 56 de 81

En el sector público la falta de software para realizar trámites con el Estado por

Internet es el factor que limita la introducción y masificación del DNIe. Lo anterior justifica

la existencia de la Escuela de Ingeniería de Software debido al mercado potencial que se

presenta para los próximos arios

5.- PROPUESTAS PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL DEL INGENIERO DE

SOFTWARE

Los Empleadores y Expertos sugieren reforzar la malla curricular por competencias y

la plana docente. Específicamente, plantean

Desarrollar las habilidades blandas y el cambio de currículo para potenciarlas,

fortaleciendo el área matemática, capacitando en áreas de servicios

(Educación, Salud , Banca y Finanzas, entre otros) y complementando los

estudios con talleres de comunicación, manejo de conflictos y negociación.

Traer profesores visitantes de otras escuelas con realidades más competitivas,

para familiarizarlos con nuevos entornos de negocios.

Incluir convenios de formación en empresas grandes que permitan que los

estudiantes tengan mayor roce con las últimas tecnologías.

Crear el área de bolsa de trabajo. Motivar las ferias interuniversitarias.

Informe final:


Página 57 de 81

RECOMENDACIONES

Las principales recomendaciones son las siguientes:

Existen varios estudios que demuestran que existe una desarticulación entre la

oferta formativa universitaria y la demanda laboral del sector productivo. Esta desarticulación

no permite la inserción adecuada de los jóvenes en el mercado laboral. De allí la necesidad

que las universidades y sus diferentes escuelas profesionales monitoreen el comportamiento

del mercado laboral, buscando o generando información sobre inserción en el mercado

laboral de los egresados, utilizando fuentes primarias o secundarias y realizándolo como

actividad continua.

Con relación a los postulantes, se debe ampliar el número de vacantes y

desarrollar una campaña de difusión de la carrera de Ingeniería de Software, teniendo en

consideración que el mayor motivo para elegir la UNMSM por parte de los postulantes

encuestados es "El prestigio de la Universidad" (75%), seguido "Por su Bajo costo en la

educación" (25%).

Con relación a la creciente demanda del mercado ocupacional, se debe articular a

iflos estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería de Software con el mercado público y

Informe final:


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privado. Particularmente, por el lado del sector público, debe tenerse en cuenta que están en

ejecución políticas y planes para la prestación en línea de los servicios públicos y que una

carencia importante de este proceso es la participación de profesionales desarrollando el

software requeridos.

4.- Con relación al Mercado laboral, se debe fomentar principalmente el desarrollo de

las competencias cognitivas en los profesionales de Ingeniería de Software, así como traer

profesores visitantes de otras realidades más competitivas, para familiarizarlos con nuevos

entornos de negocios, tener convenios de formación en empresas grandes o entidades del

Estado, que permitan un mayor roce de los estudiantes con las últimas tecnologías. Crear el

área de bolsa de trabajo y promover eventos interuniversitarios.

Informe final:


Página 59 de 81

BIBLIOGRAFÍA

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Estándares para la Carrera de Educación. Lima.

Consejo de Ministros del Perú. (29 de Agosto de 2015). MMMR. Marco Macroeconómico

Multianual 2016-2018 Revisado. Lima, Lima, Perú: Ministerio de Economía y

Finanzas.

Facultad de Letras y Ciencias Humanas - UNMSM. (2012). Plan Estratégico de la Facultad

de Letras y Ciencias Humanas 2012 - 2016. Lima.

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Instituto Nacional de Estadística e Informatica.

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http://www.tecnews.pe/demanda-de-software-en-peru-registro-mayor-crecitniento-en-

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acreditación y certificación de la calidad de la educación superior universitaria. Guía

para la acreditación de carreras profesionales universitarias del CONEAU. Lima,

Perú: Diario oficial El Peruano.

Informe final:


Página 60 de 81

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Recuperado el 30 de diciembre de 2015, de Naciones Unidas:

http://www.un.org/es/milletmiumgoals/pdf/2015/mdg-report-2015_spanish.pdf

Oficina Central de Planificación UNMSM. (2012). Plan Estratégico Institucional UNMSM

2012-2021. Lima, Perú: Centro de Producción Editorial e Imprenta de la UNMSM.

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consejo de Ministros.

PROINVERSION. (23 de diciembre de 2013). Red Dorsal Nacional de Fibra Óptica.

Recuperado el 30 de diciembre de 2015, de Proinversión:

http://www.proinversion.gob.pe/MODULOS/LAN/landing.aspx?are=0&pf1=1&lan=1

3 &tit=red-dorsal-de-fibra-%C3%B3ptica

UNMSM. (2014). Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática UNMSM Recuperado el

29 de noviembre de 2015, de Plan de estudios Escuela Académico Profesional de

Software: http://sistemas.edu.pe/software/eap/plan

UNMSM. (2014). Ingeniería de Sistemas e Informática. Recuperado el 29 de noviembre de

2015, de Perfil del profesional de Ingeniería de Software:

http://sistemas.edu.pe/software/eap/perfil

UNMSM. (2015). Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática. Recuperado el 19 de

noviembre de 2015, de EAP Ingeniería de Software: http://sistemas.edu.pe/sofware/

UNMSM. (2015). Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Recuperado el 16 de

noviembre de 2015, de http://unmsm.edu.pe/

Informe final:


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ANEXOS

ANEXO 1. METODOLOGÍA DEL ESTUDIO

Descripción del servicio

Elaboración y diseño de instrumentos de medición para su aplicación a los postulantes,

egresados y empleadores de egresados de la Escuela Profesional de Ingeniería de

Software de la UNMSM.

Realización del trabajo de campo en academias y colegios, aplicando encuestas dirigida a

postulantes de la Escuela Profesional de Ingeniería de Software de la UNMSM.

Análisis de la demanda social por la carrera de Ingeniería de Software.

Análisis del Mercado Ocupacional de la carrera de Ingeniería de Software.

Consolidación de la información acopiada en las encuestas, entrevistas y demás fuentes

secundarias relacionadas al objeto de la consultoría, con la información, que proporcionó

la Escuela Profesional sobre su perfil institucional, alumnos y egresados.

f

Informe final:


Página 62 de 81

Muestra

La población investigada comprende de manera general a los postulantes y

empleadores y expertos de la carrera de Ingeniería de Softwarede la Facultad de Ingeniería de

Sistemas e Informática de la UNMSM.

Para la encuesta a postulantes: La muestra realizada fue de tipo aleatorio simple no

probabilística, porque las unidades fueron seleccionadas al azar de un marco muestral

no global y por tanto no todas las unidades tuvieron las mismas posibilidades de ser

elegidas. Los resultados de la encuesta son referenciales.

El tamaño de la muestra obtenida alcanzó a 56 (cincuenta y seis) jóvenes que tuvieron

la intención de presentarse a la Escuela Profesional de Ingeniería de Software de la

Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática de la UNMSM.

Para las entrevistas a empleadores y/o expertos: El recojo de información fue por

cuotas, la cantidad a los cuales se aplicó la entrevista estuvo conformada por 8 (ocho)

personas; donde los docentes, director de escuela y conocedores del campo fueron

considerados expertos. En cuanto a los empleadores, estos fueron los responsables de

las contrataciones de las instituciones donde trabajan o pueden trabajar los

profesionales egresados de la EAP de Ingeniería de Softwarede la UNMSM o

personas que requieran los servicios de un profesional en software.

11

Informe final:


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ANEXO 2. CUESTIONARIOS

Los cuestionarios elaborados por los investigadores responsables del estudio,

cubrieron la información necesaria para la obtención de los fines requeridos.

Se elaboró un cuestionario para cada grupo de fuentes de información, así, el

cuestionario a postulantes constó de 6 dimensiones con un total de 22 ítems, preguntas con

respuestas tipo licker en su mayoría.

Así mismo, se aplicaron entrevistas a empleadores y experto, con el apoyo de

preguntas prediseñadas que abarcaban cinco dimensiones bajo 19 cuestionamientos

enfocados en el empleado sanmarquino egresado de la carrera de Ingeniería de Softwareta

validación de los cuestionarios fue realizada por expertos.

IP

Informe final:



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a. Cuestionario a postulantes

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

ose

"universidad del Perú, Decana de América" III CESEPI

4 e .......

ENCUESTA N:

ENCUESTA A POSTULANTES Fecha:

Seleccione de la lista desplegable

¿A quecorrera Menso postular? "

Edad:' altos cumplidos Sao: • Masculino o Femenino o

Número de DNI: • N colegio donde estudió lo seaindarío es: • Estatal O Privado O

Ingrucclonet %doy«, conteste a todas las preguntas. Sino está seguro/o sobre qué modesto doro uno pregunta,

escoja kt que le parezco mas apropiada.

¿Se ha presentada anteriormente o algún monten de admisión? (A cualquier universidad)* si 0 No C)

Ola participado del ultimo simulacro de admisión dela UNMSM?• Si O No O

NECESIDAD DE INGRESAR A LA UNIVERSIDAD

¿Por que va ha postular ola Universidad?' (Elijo solo una opción)

O Quiere tener melares conocimientos O Quiere conseguir un puesto de trabajo bien remunerado

O Quiere llegara ser profesional o Otro

PREFERENCIAS POR LA UNMSM

¿Porqué00 presentarse« lo UNMSM?' (Puede elegir varias opciones)

O El prestigio de la universidad O Infraestructura

O Tradlatin familiar/amigos que estudian alli O Calidad en la enseñanza

O Mejores expectativas económicas O aojo costa en lo educaohn

O Me siento preparado polo Ingresar/reto personal O Para ser un buen profesional

O Otro

DEMANDA SOCIAL DE LA CARPIERA PROFESIONAL

¿PIM qué ha elegido esto carrete (Elda solo una atteMsd

o Por vooadón o Reconocimiento profesional logrado por la carrera

O Hay expectativos laborales claros O Otro

WPECTATIVAS EDUCATEMS Muy ,_pen.... Poco Nada No aabe

imperberte importante impoataMe ¿Qué Importuno.° le do a las siguientes competendos en su corteral•

¿Dominar la disciplina? O O O O O

¿Rendir balo presión y cumplir los objetivos? O O O O O

4 ¿Facilidad para coordinar actividades? O O O O O

di ¿Trabajar en equipo? O O O O O e) ¿Tener capacidad de dirigir? O O O O O fl ¿Utilizar herramientas infomdtkos básicos? O O O O O el ¿Ser emprendedor? O O O O O h) ¿Facilidad de presentar en público productos, Ideas e Informes? O O O O O 11 ¿Tener fadiklad pum redactor documentos? O O O O O

»

¿Leer escribir y baldar algún idioma extranjero? O O O O O k.) ¿Tener conocimientos básicos de otros campos o disciplinas? O O O O O II 4Tenerpensamiento video? O O O O O

Peguntos obligatorios taradas por su portIcipaddnI

Pronto citaremos en contacto con usted

—,..,

Informe final:



Página 65 de 81

b. Cuestionario a Empleadores y expertos

.r:P1 UNAS/ Divina de Aména

Encuesta a Funcionarios obligatorio

Hondees y Apenidos •

Carti°

Careo electrónico ,

Nombre de le Omenización: •

Actividad RinciPei de le congenies:Met •

Profesión del trabajador en referencia

PERCEPCIÓN DEL CAMPO LABORAL

Pera la carera de su trabajador ¿Cómo percibe la demande actual de profesionales? «

Muy alza demanda Alta demanda

Demanda irrtermedia

Poca demanda

Muy paca demanda

Para la carrera de su trabajador ¿Cómo percibe la demanda de profesionales para los próximos cinco años?

Muy aire demanda

Alta demanda

Demanda intermedia

Poca demanda

Muy poca demanda

1

Informe final:


Página 66 de 81

PERCEPCIÓN DE LA CARRERA

3. ¿Qua importancia le da a las siguientes competencias de la Carreta de su trabajador? •

Muy importante Importante Foco Nada

mandarte imponente No sabe

¿Dominarla discipIntat ¿Rendir baja anulen y cumplir In objetivos? ¿Facilidad para coordinar actividades? ¿Trabajaren equipo? ¿Tener capacidad de dIrigir? ¿Utilizar herramientas informiticae básicas? ¿Ser emprendedor? ¿Facilidad de prelientar público productos ideas e infames? ¿Tener facilidad para redactar Li del:omento'? ¿Leer. escribir y hablar algún idioma extranjero? ¿Tener conocimientos básicos de otros campos o disciplinas?' ¿Tener pensamiento czinoo?

EVALUACIÓN DEL PROFESIONAL

4. ¿Esta cleacuer do con las siguientes afirmaciones? ' a) En su opir e grsí:.do dala Universidad Nacional Mayar de San Marcos, tiene facilidad para integrarse en cualquier equipo de trabajo_

L. En total desacuerdo

. En desacuerdo

Ni en desacuerdo ni de acuerdo

I.. De Acuerdo 1 Totalmente de acuerdo

111 En su opinión los conochniemos adquiridos a lo largo de la estera profesional del egresado sarroarquino scn las receeartos para deeeempeitanse correctamente en su labot diaria

En total desacuerdo

I . En desacuerdo

I Ni en desacuerdo ni de acuerdo

L. De acuerda

1 Totalmente de acuerdo

En su opinión, el egresada sarmaroutno tiene las halt4idades suficientes para desempe/ame profesionalmente en ei trabajo.

1 En total desacuerdo

1 En desacuerdo

1 Ni en desacuerdo ni de acuerdo

1 De Acuerdo

1 Totalmente de acuerdo

Informe final:

Ø


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EVALUACIÓN CURRICULAR

En su opinión. ¿En qué áreas deberían reforzarse la capacitación a los egresados?

¿Qué sugerencias dant, a la Universidad para que mejore la canea?

sin

Nuns envies cataseis a través alfar/nula-jora S Gocsée

ANEXO 3. TRABAJO DE CAMPO Y PROCESAMIENTO

Trabajo de campo

El acopio de información se realizó mediante los instrumentos de recojo de

información (encuesta y entrevistas) directamente a los usuarios en donde se encontraban

estudiando y/o laborando, haciendo uso en paralelo de la aplicación de los cuestionarios vía

Internet.

Para las referencias al estudio del mercado ocupacional, debido a que la EAP de

Ingeniería de Software es una escuela muy joven y por tanto sin egresados a la fecha, se

obtuvo información de cuatro expertos, cuatro empleadores Y de información

complementaria proveniente de diferentes fuentes.

Informe final:


Página 68 de 81

Procesamiento

El análisis estadístico de los datos se efectuó mediante los siguientes pasos:

Paso I: Construcción del banco de datos, realizando un análisis exhaustivo de la

data almacenada, verificando inconsistencias entre los datos y completando los datos

faltantes estimándolos mediante métodos estadísticos validados.

Paso II: Consistió en realizar un análisis exploratorio de los datos almacenados en la

base de datos a nivel univariado, con la finalidad de obtener patrones o perfiles de las

diferentes características del estudio.

Paso III: Bajo los resultados de la paso II, esta etapa consistió en el análisis factorial

exploratorio, generando tablas y/o gráficas según corresponda para su interpretación.

Para el procesamiento se aplicó análisis de contenido, y estadística descriptiva; así

mismo, en este proceso se utilizóinformación externa de datos cualitativos y

cuantitativos para sus respectivos análisis.

ANEXO 4. EGRESADOS

Entidades del Estado

Tabla 17: Servicios por Internet de las Entidades del Estado

Entidades del Estado Poder Ejecutivo

Presidencia del Consejo de Ministros Presidencia del Consejo de Ministros (PCM) Autoridad Nacional del Servicio Civil (SERVIR) Centro Nacional de Planeamiento Estratégico (CEPLAN) Comisión Nacional para el Desarrollo y Vida sin Drogas (DE VIDA) Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica

Servicios por Internet

638

Informe final:


Página 69 de 81

Servicios Entidades del Estado sor Internet

(CONCYTEC) Instituto Nacional de Defensa de la Competencia y de la Protección de la Propiedad Intelectual (INDECOPI) 23 Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) 7 Organismo Supervisor de Inversión Privada en Telecomunicaciones (OSIPTEL) 19 Organismo Supervisor de la Inversion en Energia y Mineria (OSINERGMIN) 38 Organismo Supervisor de la Inversion en Infraestructura de Transporte de Uso Público (OSITRAN) 4 Sierra Exportadora 4 Superintendencia Nacional de Servicios de Saneamiento (SUNASS) 7

Agricultura 9 Ministerio de Agricultura y Riego (MINAGRI) 6 Servicio Nacional de Sanidad Agraria del Perú (SENASA) 3

Ambiente 30 Ministerio del Ambiente (MINAM) 10 Organismo de Evaluación y Fiscalización Ambiental (OEFA) 13 Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado (SERNANP) 7

Comercio Exterior y Turismo 32 Centro de Formación en Turismo (CENFOTUR) 5 Comisión de Promoción del Perú para la Exportación y el Turismo (PROMPERÚ) 9 Ministerio de Comercio Exterior y Turismo (MINCETUR) 18

Cultura 16 Ministerio de Cultura (CULTURA) 16

Defensa 7 Ministerio de Defensa (MINDEF) 7

Desarrollo e Inclusión Social 13 Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social (MIDIS) 13

Economía y Finanzas 85 Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) 21 Oficina de Normalización Previsional (ONP) 28 Organismo Supervisor de las Contrataciones del Estado (OSCE) 6 Superintendencia del Mercado de Valores (SMV) 19 Superintendencia Nacional de Aduanas y de Administración Tributaria (SUNAT) 11

Educación 18 Ministerio de Educación (MINEDU) 16 Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE) 9

Energía y Minas 35

6 11 66 48 18 6 6

21 6

14

1 32 32 46 35 11 19 19 31

6 25 12 11

1 14 14 14 14 14

4 10

153 153

7 12

6 13 LCG4.,

1'c:fe

Informe final:


Página 70 de 81

Servicios Entidades del Estado por Internet

Instituto Geológico Minero y Metalúrgico (INGEMMET)

12 Ministerio de Energía y Minas (MEM)

23

Interior

24 Ministerio del Interior (MININTER)

7

Superintendencia Nacional de Control de Servicios de Seguridad, Armas, Municiones y Explosivos de Us (SUCAMEC) Superintendencia Nacional de Migraciones (MIGRACIONES)

Justicia Ministerio de Justicia y Derechos Humanos (MINJUS) Superintendencia Nacional de los Registros Públicos (SUNARP)

Mujer y Poblaciones Vulnerables Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP)

Producción Instituto del Mar del Perú (IMARPE) Ministerio de la Producción (PRODUCE) Programa Nacional de Innovación para la Competitividad y Productividad (PNICP-INNÓVATE PERÚ)

Relaciones Exteriores Ministerio de Relaciones Exteriores (RREE)

Salud Ministerio de Salud (MINSA) Superintendencia Nacional de Salud (SUSALUD)

Trabajo y Promoción del Empleo Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo (MTPE)

Transportes y Comunicaciones Autoridad Portuaria Nacional (APN) Ministerio de Transportes y Comunicaciones (MTC)

Vivienda, Construcción y Saneamiento Ministerio de Vivienda, Construcción y Saneamiento (VIVIENDA) Superintendencia Nacional de Bienes Estatales (SBN)

Poder Legislativo Otros

Congreso de la República (Congreso) Poder Judicial

Otros Academia de la Magistratura (AMAG) Poder Judicial (PJ)

Organismos Autónomos Otros

Banco Central de Reserva del Perú (BCRP) Consejo Nacional de la Magistratura (CNM) Defensoría del Pueblo (DP) Instituto de Investigaciones de la Amazonia Peruana (IIAP)

Informe final:


Página 71 de 81

Servicios Entidades del Estado u or Internet

Jurado Nacional de Elecciones (JNE) 15 La Contraloría General de la República (CGR) 15 Ministerio Público Fiscalía de la Nación (MPFN) 15 Oficina Nacional de Procesos Electorales (ONPE) 13 Registro Nacional de Identificación y Estado Civil (RENIEC) 23 Superintendencia de Banca, Seguros y Administradoras Privadas de Fondos de Pensiones (SBS) 22 Tribunal Constitucional TC 12

Total eneral 819

Fuente: ONGEI. Catálogo de Servicios en Línea dela Administración Pública. En http://www.tramites.gob.pe/catalogo/ (Recuperado el 29 de diciembre del 2015)

Ejemplo de servicios por Internet

Poder Ejecutivo

Presidencia del Consejo de Ministros

Presidencia del Consejo de Ministros (PCM)

Servicios por Internet: Consulta tu trámite. Contáctenos (Consultas). Gobierno

Abierto Perú. Informes WILLAQMICI. Libro de Reclamaciones en línea. Lucha

Anticorrupción. Portal de Transparencia Estándar. Redes sociales. SAYHUITE.

Solicitud de Acceso a la Información Pública en línea. Visitas a la PCM.

Autoridad Nacional del Servicio Civil (SERVIR)

Servicios por Internet: Aula Virtual. Biblioteca Virtual. Consulta ciudadana al

Registro Nacional de Sanciones de Destitución y Despido - RNSDD - de SERVIR.

Estadísticas. Portal de Transparencia Estándar. Red Social para el Cuerpo de

Gerentes Públicos. Redes sociales. Solicitud de Acceso a la Información Pública

(formato).

Informe final:


Página 72 de 81

Centro Nacional de Planeamiento Estratégico (CEPLAN)

Servicios por Internet: Biblioteca Virtual. Libro de Reclamaciones Virtual. Redes

sociales.

Comisión Nacional para el Desarrollo y Vida sin Drogas (DE VIDA)

Servicios por Internet: Centro Documentario.

Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica

(CONCYTEC)

Servicios por Internet: Biblioteca Virtual. Biblioteca Virtual en Ciencia,

Tecnología e Innovación (BVCTel). Directorio Nacional de Investigadores en CTel

(DNI). Libro de Reclamaciones Virtual. Portal de Transparencia Estándar. Redes

sociales. Repositorio Nacional Digital de Acceso Abierto de Ciencia, Tecnología e

Innovación (RENADIG). Tramité Documentario en Línea. Ventanilla Web.

Instituto Nacional de Defensa de la Competencia y de la Protección de la

Propiedad Intelectual (INDECOPI)

Servicios por Internet: Biblioteca Virtual. Buscador de Normas Técnicas Peruanas.

Buscador de Resoluciones de las salas del tribunal. Búsqueda de Antecedentes

Fonéticos (DSD). Conocimientos tradicionales de los pueblos indígenas - portal. E-

Value (CCO). Expedientes - Archivo central (casos culminados). Expedientes —

consulta (Seguimiento administrativo de todas las instancias). Jurisprudencia en

materia de Competencia y de Protección al Consumidor — CD. Libro de

Reclamaciones Virtual. Métodos de ensayo acreditados bajo el Sistema Peruano de

Acreditación (SNA). Pago a proveedores y usuarios — consulta. Portal de

Informe final:


Página 73 de 81

Transparencia Estándar. Procesos a cargo de entidades liquidadoras — consulta.

Redes sociales. Registro de Consumidores "Gracias.. .no insista". Resoluciones —

Dirección de Invenciones y Nuevas Tecnologías (DIN) Resoluciones - Dirección

de Signos Distintivos (DSD). Resoluciones emitidas por la Comisión de Protección

al Consumidor (CPC). Servicio de Atención al Ciudadano - Reclamos. Servicio

Nacional de Metrología — Expedientes. Sistema Integrado de Procedimientos

Concursales (SIPCON). Solicitud de Acceso a la Información Pública en línea.

Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI)

Servicios por Internet: Biblioteca Virtual. Portal de Transparencia Estándar. Redes

sociales. Sistema de Difusión de Censos Nacionales. Sistema de Información

Geográfico para Emprendedores (SIGE). Sistema de Información Regional para la

Toma de Decisiones. Sistema de Programación y Evaluación Multianual y Anual

de Actividades Estadísticas.

Organismo Supervisor de Inversión Privada en Telecomunicaciones (OSIPTEL)

Servicios por Internet: Aula Virtual. Biblioteca Virtual. Cobertura móvil - Señal

OSIPTEL. Consulta de Contratos de Abonado. Declaración Jurada de aportes. Guía

Interactiva de orientación sobre el procedimiento de reclamo - GIOR. Portal de

Transparencia Estándar. Redes sociales. Sistema de Consulta de Deudas de las

Empresas Operadoras a los Usuarios - búsqueda de devoluciones pendientes..

Sistema de Consulta de Expedientes del TRASU. Sistema de Consulta de Tarifas -

SIRT. Sistema de Información y Registro de Tarifas - SIRT. Sistema de Planes

Mínimos de Expansión y Cobertura - SPMEC. Sistema de Reporte de Denuncias


Página 74 de 81

de Uso Indebido de los Servicios Públicos de telecomunicaciones. Sistema de

Reporte de Interrupciones de Servicios Públicos. Sistema de Transferencia de

Expedientes de empresas para el TRASU. Sistema Georeferenciado de Redes de

Telecomunicaciones - Visor GIS. Solicitud de Acceso a la Información Pública en

línea. Te Veo.

Organismo Supervisor de la Inversión en Energía y Minería (OSINERGMIN)

Servicios por Internet: Apelaciones de reclamo de usuarios. Audiencias públicas.

Cartas de servicio. Comercializador de Combustible de Aviación (CCA).

Comercializador de Combustible de Embarcación (CCE). Comparación de Tarifas

Eléctricas en Latinoamérica. Composición del precio del GLP en Latinoamérica.

Consulta de expedientes. Consulta en línea de Registros Habilitados. Consultas de

Apelación, Queja o Medida Cautelar. Energito Tarifado. Facilito. Formato para

reclamos. Fondo de Inclusión Social Energético (FISE). Instancias de Solución de

Controversias. Mapa Energético Piloto de Aplicación en Huancavelica. Mapa

Interactivo GLP. Mecanismo de Compensación para Sistemas Aislados. Página

web del Sector de Electricidad. Página web del Sector Gas Natural. Portal de

Orientación al Usuario sobre trámites del Registro de Hidrocarburos. Portal de

Transparencia Estándar. Portal del Registro de Hidrocarburos. Portal Integrado del

Sistema de Información Técnica - GFE. Portal Web de Estudios Económicos.

Precio a nivel de Generación y Mecanismo de Compensación. Precios de

Referencia y Banda de Precios de Combustibles. Procedimiento de Declaraciones

Juradas (PDJ). Procedimiento de Declaraciones Juradas de Gas Natural. Redes

Informe final:

0 ESTUDIO DE DEMANDA SOCIAL Y MERCADO OCUPACIONAL PARA LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SOFTWARE DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA DE LA 1UNMSM

Página 75 de 81

sociales. Registro de Hidrocarburos Virtual. Resoluciones del sector energético

(electricidad e hidrocarburos). Sistema de Control de Ordenes de Pedido (SCOP).

Sistema de Denuncias (OSIVIRTUAL). Sistema de Información de Orientación

Ciudadana (SIOC). Sistemas de información del sector de generación y transmisión

eléctrica. Solicitud de Acceso a la Información Pública (formato). Web de

Proveedores.

Organismo Supervisor de la Inversión en Infraestructura de Transporte de Uso

Público (OSITRAN)

Servicios por Internet: Portal Curso de Extensión Universitaria. Portal Web del

OSITRAN. Portal WebAeropuertos. Portal WebMetro.

Sierra Exportadora

Servicios por Internet: Cursos virtuales de Gestión de Negocios Inclusivos. Página

Web del Premio Nacional Alcalde Productivo. Página Web Institucional Sierra

Exportadora. Registro y participación en la Red de Emprendedores Andinos.

Superintendencia Nacional de Servicios de Saneamiento (SUNASS).

Servicios por Intemet:Biblioteca Virtual. Consulta de expedientes en línea.

Estadísticas. Estadísticas. Portal de Transparencia Estándar. Redes sociales.

Solicitud de Acceso a la Información Pública (formato).E1 acopio de información

se realizó mediante los instrumentos de recojo de información.

Informe final:


Página 76 de 81

ÍNDICE ANALÍTICO

Presentación 4

Resumen Ejecutivo 5

Antecedentes 8

Sobre la carrera profesional 11

2.1 Descripción de la carrera 11

2.2 Antecedentes históricos 13

Proceso de formación profesional 14

3.1 Perfil profesional 14

3.2 Diseño curricular y plan de estudios de la carrera profesional. 15

Sobre la demanda social y oferta educativa 18

4.1 Antecedentes de admisión 19

4.2 Demanda social y demanda educativa de los postulantes a la carrera 20

Demanda social de la carrera profesional 21

Preferencias por la UNMSM 21

Demanda educativa de la carrera profesional 22

4.3 Serie histórica de la demanda educativa de la EAP de Ingeniería de

Software 2

Informe final:


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Postulantes a la EAP de Ingeniería de Software 22

Postulantes por sexo 24

Postulantes por edad 25

4.4 Expectativas educativas 26

4.5 Oferta educativa de la carrera profesional 29

Estadísticas de vacantes 29

Estadísticas de ingresantes 30

4.6 Proyecciones de la oferta y demanda educativa de la carrera profesional 33

V. Sobre la oferta y demanda ocupacional 35

5.1 La oferta laboral de la carrera de Ingeniería de Software 35

Los egresados en el Perú 35

Los egresados en Lima 36

La oferta y demanda de egresados de Ingeniería de Software al 2014 36

5.2 Percepción de la demanda laboral de la carrera de Ingeniería de Software 38

Percepción de la demanda 38

5.3 Proyección de la oferta y demanda ocupacional 39

Desarrollo global de las TICs 39

Demanda de software en el sector público 42

Propuestas para la formación profesional del Ingeniero de Software 46

Conclusiones 53

Recomendaciones 57

Bibliografía 59

Anexos 61

Informe final:


Página 78 de 81

ÍNDICE DE TABLAS

Tabla 1: Motivo de postular a la Universidad 21

Tabla 2: Motivo de elección de la UNMSM 21

Tabla 3: Motivo de elección de la carrera 22

Tabla 4: Cantidad de postulantes a la EAP de Ingeniería de Software, período 2009-

2014 23

Tabla 5: Importancia de las competencias COGNITIVAS necesarias para la carrera

según opinión de los POSTULANTES de la EAP de Ingeniería de Software 26

Tabla 6: Importancia de las competencias PROCEDIMENTALES necesarias para la

carrera según opinión de los POSTULANTES a la EAP de Ingeniería de

Software 27

Tabla 7: Importancia de las competencias ACTITUDINALES necesarias para la

carrera según opinión de los POSTULANTES a la EAP de Ingeniería de

Software 28

Tabla 8: La admisión en la Escuela Profesional de Ingeniería de Software, periodo

2009-2014 29

Tabla 9: Cantidad de ingresantes en el período 2009-2014 30

Tabla 10: Brecha oferta- demanda e índice de postulantes / ingresantes de la EAP de

Ingeniería de Software

Informe final:


Página 79 de 81

Tabla 11: Valoración de competencias por parte de los postulantes a la EAP de

Ingeniería de Software 34

Tabla 12: Demanda de software por sectores en Perú 41

Tabla 13: Demanda de software por sectores en Lima y Callao 43

Tabla 14: Importancia de las competencias COGNITIVAS necesarias para la carrera

según opinión de los EMPLEADORES y EXPERTOS de la EAP de

Ingeniería de Software 48

Tabla 15: Importancia de las competencias PROCEDIMENTALES necesarias para la

carrera según opinión de los EMPLEADORES y EXPERTOS a la EAP de

Ingeniería de Software. 49

Tabla 16: Importancia de las competencias ACTITUDINALES necesarias para la

carrera según opinión de los EMPLEADORES y EXPERTOS a la EAP de

Ingeniería de Software. 50

Tabla 17: Servicios por Internet de las Entidades del Estado 68

Informe final:


Página 80 de 81

ÍNDICE DE GRÁFICOS

Gráfico 1: Anteriores postulaciones a la EAP de Ingeniería de Software 19

Gráfico 2: Participación de los postulantes a la EAP de Ingeniería de Software en el

Simulacro San Marcos 2016-1 UNMSM 20

Gráfico 3: Postulantes de la Escuela Profesional de Ingeniería de Software, período

2009-2014 24

Gráfico 4: Postulantes por sexo de la Escuela Profesional de Ingeniería de Software,

periodo 2009-2014 24

Gráfico 5: Edad de los postulantes a la Escuela Profesional de Ingeniería de Software,

periodo 2009-2014 25

Gráfico 6: Competencias cognitivas más importantes (Postulantes) 26

Gráfico 7: Competencias procedimentales más importantes (Postulantes) 27

Gráfico 8: Competencias actitudinales más importantes (Postulantes) 28

Gráfico 9: Ingresantes a la Escuela Profesional de Ingeniería de Software, período 2011

—2014 31

Gráfico 10: Vacantes vs. ingresantes a la EAP de Ingeniería de Software, periodo 2011-

2014 31

Gráfico 11: Ingresantes por sexo de la Escuela Profesional de Ingeniería de Software,

periodo 2009-2014 32

Informe final:


Página 81 de 81

Gráfico 12: Percepción de la demanda actual y en los próximos 5 años de la carrera,

según opinión de empleadores y/o expertos 38

Gráfico 13: Organigrama del Estado Peruano 45

Gráfico 14: Competencias cognitivas más importantes (Empleadores y expertos) 48

Gráfico 15: Competencias procedimentales más importantes (Empleadores y expertos) 49

Gráfico 16: Competencias actitudinales más importantes (Empleadores y expertos) 50

Gráfico 17: Opinión según empleadores y/o expertos sobre profesionales en ingeniería de

software 51

Estudio de Demanda Social y Mercado Ocupacional …...2018/09/17 · Informe sobre el estudio de la...

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