Estudio de egresados 2008 - Universidad de Puerto …encuesta. Datos sociodemográficos Género El...
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UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN PONCE Oficina de Planificación y Estudios Institucionales ESTUDIO DE EGRESADOS CLASE 2008 Enero 2013 Preparado por: Ivonne Vilariño Rodríguez, Directora OPEI Anayarí Batista Rodríguez, Secretaria Administrativa III
Transcript of Estudio de egresados 2008 - Universidad de Puerto …encuesta. Datos sociodemográficos Género El...
UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN PONCE Oficina de Planificación y Estudios Institucionales
ESTUDIO DE EGRESADOS
CLASE 2008
Enero 2013
Preparado por:
Ivonne Vilariño Rodríguez, Directora OPEI Anayarí Batista Rodríguez, Secretaria Administrativa III
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ................................. 1
JUSTIFICACIÓN ................................. 1
LIMITACIONES ................................... 1
METODOLOGÍA ................................. 2
HALLAZGOS ...................................... 2
Datos sociodemográficos ........................... 2
Grados académicos ................................... 3
Empleo y estudio ........................................ 4
Aportación de la UPR-Ponce al
desarrollo de las destrezas ...................... 7 Evaluación de diferentes aspectos
de la UPR-Ponce ......................................... 10 Comentarios generales .............................. 14
CONCLUSIONES ................................ 16
RECOMENDACIONES ......................... 18
REFERENCIAS .................................... 18
INDICE DE TABLAS
Tabla 1 Edad al momento de graduarse ........ 2
Tabla 2 Grado académico que obtuvieron los
encuestados ............................................ 3
Tabla 3 Índice general de graduación ............
Tabla 4 Tiempo que les tomó completar el
grado ....................................................... 3
Tabla 5 Tiempo que les tomó completar el
bachillerato ............................................ 3
Tabla 6 Actividad a la cual se dedica en la
actualidad .............................................. 4
Tabla 7 Nivel más alto en el cual
prosiguieron estudios ............................ 4
Tabla 8 Tipo de institución en la cual
prosiguieron estudios ............................ 4
Tabla 9 Razones por las cuales los
encuestados continuaron estudios
en una concentración distinta de la
cual se graduaron en la UPR-Ponce
en el 2008 .............................................. 5
Tabla 10 Tiempo que transcurrió desde que
se graduaron en el 2008 hasta que
consiguieron empleo en su área de
estudio ................................................... 6
Tabla 11 Razones por las cuales los encuestados
no trabajan en su área de estudio .. 6
Tabla 12 Encuestados que tomaron alguna
prueba de certificación profesional
relacionada con su área de estudio 6
Tabla 13 Tipo de empresa en la cual trabajan
los encuestados ....................................... 7
Tabla 14 Ingreso mensual de los egresados
del 2008 .................................................. 7
Tabla 15 Evaluación de la preparación
académica recibida en la UPR
Ponce con relación al trabajo que
realizan .................................................... 7
Tabla 16 Opinión sobre las oportunidades de
empleo dentro de su área de estudio . 7
Tabla 17 Aportación de la UPR-Ponce al
desarrollo de destrezas o adquisición
de conocimientos .................................... 8
Tabla 18 Evaluación de diferentes aspectos de
la UPR-Ponce .......................................... 11
Tabla 19 Alternativas que mejorarían posibili-
dades de éxito de los encuestados
en el mundo laboral ........................... 13
Tabla 20 Grado de satisfacción con
su programa académico ................... 14
Tabla 21 Grado de entusiasmo al recomendar
la UPR-Ponce como centro de estudios 14
Tabla 22 Comentarios generales y sugerencias
generales sobre la UPR-Ponce, servicios
y ofrecimientos académicos ............. 15
ÍNDICE DE TABLAS
Gráfica 1 Género de los graduandos 2008 ...... 2
Gráfica 2 Lugar de procedencia cuando ingresó
a la UPR-Ponce ...................................... 2
Gráfica 3 Encuestados que continuaron estudios
luego de graduarse .............................. 4
Gráfica 4 Modalidad de estudio mediante la
cual los encuestados que continuaron
estudios completaron los cursos .......... 5
Gráfica 5 Encuestados que continuaron estudios
en la misma concentración de la cual
se graduaron en UPR-Ponce................ 5
Gráfica 6 Encuestados que trabajan en el área
de estudio de la cual se graduaron
en la UPR-Ponce o un área
relacionada ............................................ 5
Gráfica 7 Aportación de la UPR-Ponce en el
desarrollo de destrezas o la
adquisición de conocimiento ................ 8
Gráfica 8 Evaluación de diferentes aspectos
de la UPR-Ponce .................................... 11
Gráfica 9 La UPR-Ponce mejoró la calidad de
vida de los encuestados ....................... 14
Gráfica 10 Grado de satisfacción con la UPR
Ponce, en general ................................ 14
Gráfica 11 Grado de satisfacción con su
programa académico ............................... 14
Estudio de egresados, Clase 2008
INTRODUCCIÓN
La Oficina de Planificación y Estudios Instituciona-
les lleva a cabo cada cuatro años el Estudio de
Egresados con el propósito de conocer la opinión
de los egresados en relación con las experiencias
educativas obtenidas durante sus años de estudios
en la Universidad de Puerto Rico en Ponce y la
aportación de ésta en el logro de sus metas
profesionales. Para recopilar los datos de este
estudio se administró un cuestionario a los
graduados en el 2008.
Los datos obtenidos mediante este estudio proveen
información útil sobre las áreas que, según los
egresados, necesitan ser atendidas o mejoradas.
Además, proveen retroalimentación sobre aquellos
aspectos institucionales con los cuales los
participantes demostraron estar satisfechos de
forma que se pueda continuar laborando hacia la
excelencia educativa e institucional.
Se espera que los resultados de este estudio se
utilicen para el mejoramiento continuo de la
efectividad de la UPR-Ponce y de los servicios de
apoyo al estudiante.
JUSTIFICACIÓN
La UPR-Ponce reconoce la importancia de hacer
estudios que permitan conocer el grado de
satisfacción de los estudiantes en aspectos
institucionales relevantes sobre los procesos de
enseñanza y aprendizaje, servicios de apoyo e
instalaciones físicas. Las experiencias
profesionales y el juicio de los egresados son
fundamentales para asegurar y mejorar la
calidad de los servicios y los ofrecimientos
académicos de la UPR-Ponce.
Lopera Palacio (2005) plantea que el egresado
es una persona con suficiente criterio para calificar
la comunidad y la formación que recibió durante
varios años. Asimismo, señala que la universidad
debe plantearse cómo obtener “provecho de sus
egresados para mejorar internamente, para
replantear la efectividad de su misión, la
coherencia de su discurso formativo, la orientación
de sus planes de estudio, y su comprensión real del
mundo social en el cual actúa”. Palacio establece
que el avalúo que realizan los egresados sobre
aspectos institucionales y académicos provee
información útil para determinar si laboral y
profesionalmente los egresados se desempeñan en
el campo de acción propio de la opción curricular
del programa en que se formaron y de qué
manera incide en el contexto social y laboral ser
egresado de una universidad y un programa en
particular. Además, este avalúo que llevan a
cabo los egresados permite ver el grado de
satisfacción con su universidad y con la formación
recibida.
El estudio de seguimiento a egresados que realiza
la UPR-Ponce favorece que se consideren las
experiencias profesionales de éstos en el
mejoramiento continuo de los programas
académicos y los servicios de apoyo disponibles
para los estudiantes.
LIMITACIONES
Los hallazgos presentados en este Estudio a
Egresados 2008 están limitados a las respuestas
provistas por los participantes. El cuestionario se
envió en marzo del 2012 a un total de 420
graduados en el 2008, de los cuales 26 fueron
devueltos por el correo por direcciones inactivas.
Luego de efectuar otro envío en junio de 2012 y
realizar llamadas telefónicas para dar
seguimiento al envío de los cuestionarios, se
recibieron en total 86 cuestionarios contestados,
lo cual representa el 22% del total de 394
cuestionarios recibidos por los egresados.
Por tal razón, se recomienda que el lector o
usuario de este estudio ejerza precaución al
generalizar los resultados con respecto a la
población total.
Estudio de egresados 2008
Página 2
79%
21%
Femenino
Masculino
67%
27%
5% 1% Escuela superior pública o suequivalente
Escuela superior privada
Traslado de otra unidad delSistema de la UPR
Transferencia de unauniversidad privada
METODOLOGÍA
El instrumento utilizado para recopilar los datos
fue el Cuestionario a Egresados 2008, diseñado
por la Dra. Doris S. Torres y por la Prof. Ivonne
Vilariño en el 2008 y revisado en el 2012 por la
Srta. Arline Torres y la Prof. Vilariño. Se solicitó a
la Sra. Annie Castro, de la Oficina de Exalumnos,
que proveyera una lista y el archivo de datos de
aquellos estudiantes que completaron los requisitos
de graduación en diciembre de 2007 y mayo de
2008, los cuales formaron parte de la clase
graduanda de junio de 2008.
El instrumento se envió por correo, primeramente,
en marzo de 2012 a 420 estudiantes graduados
en el 2008. Se recibieron devueltos 26
cuestionarios por el correo por direcciones
inactivas. Se realizaron llamadas telefónicas para
verificar las direcciones y exhortar a los
egresados que completaron el cuestionario. En el
mes de junio de 2012 se realizó un segundo envío,
el cual incluyó algunos de los egresados cuyos
cuestionarios fueron devueltos y aquellos que no
contestaron. En total se recibieron 86 cuestionarios
contestados, lo cual representa un 22% del total
de 396 cuestionarios enviados y que no fueron
devueltos.
Los datos provistos por los egresados que
completaron el cuestionario se registraron
digitalmente mediante un escáner y analizaron
utilizando el programa Remark Office OMR,
Versión 8. Se incluye un informe narrativo, el cual
se complementa con tablas y gráficas para
facilitar la lectura de los datos.
El estudio se divulgó a través del correo
electrónico de la Universidad y se encuentra
disponible en la página electrónica de la OPEI, en
el portal www.uprp.edu.
HALLAZGOS
A continuación se presentan los datos recopilados mediante el cuestionario administrado a los graduandos del 2008 que participaron en la encuesta.
Datos sociodemográficos
Género
El 79% de la egresados del 2008 que contestaron el estudio son féminas, mientras que hubo un 21% de participación masculina.
Gráfica 1: Género de los graduandos 2008
Edad
La Tabla 1 muestra la edad de estos egresados
del 2008 al momento de graduarse.
Tabla 1: Edad al momento de graduarse
Años Frequencia (f) Por ciento (%)
20 años o menos 7 8
21 - 23 años 59 69
24 - 27 años 19 22
28 - 31 años 0 0
32 - 36 años 1 1
Total 86 100
Lugar de procedencia
La siguiente gráfica muestra la institución de
procedencia de los encuestados cuando ingresaron
a la UPR-Ponce. El mayor porcentaje (67%) de los
estudiantes procedió de escuela superior pública o
su equivalente, mientras que el 27% procedió de
escuela superior privada.
Gráfica 2: Lugar de procedencia cuando
ingresó a la UPR-Ponce
Estudio de egresados 2008
Página 3
Grados académicos Grado obtenido de los graduandos 2008 La Tabla 2 presenta una distribución de los
graduandos encuestados de acuerdo al grado
académico que obtuvieron en el 2008.
Tabla 2: Grado académico que obtuvieron
los encuestados
Programa Grados
académicos Por ciento
Grados Asociados
Sistemas de Oficina 2 2
Tec. Ingeniería Civil en Const. 4 4
Tec. Ingeniería Civil en Del. Arq. 3 3
Tec. Ingeniería Industrial 0 0
Terapia Física 5 6
Bachilleratos
ADEM - Contabilidad 3 3
ADEM - Finanzas 3 3
ADEM - Gerencia 6 7
ADEM – Mercadeo 2 2
Biología-Ambiente Marino Cos. 0 0
Biología-Biodiversidad 1 1
Biología- Biomédica 5 6
Biología-Biotecnología 0 0
Ciencias en Computadora 0 0
Educación Elemental 28 31
Psicología Forense 7 8
Psicología y Salud Mental 7 8
Sistemas de Oficina 9 10
Terapeútica Atlética 5 6
Total 90 100
Según la Tabla 2, el programa con mayor
representación en el estudio con relación al total
de participantes fue el Bachillerato en Educación
Elemental (31%). Es importante señalar que
cuatro graduandos indicaron que obtuvieron dos
grados asociados; en Ingeniería Civil en
Construcción e Ingeniería Civil en Delineación
Arquitectónica.
Índice general de graduación
La tabla 3 muestra una distribución del índice
general de graduación que obtuvieron los
encuestados. En la misma se observa que el índice
de graduación del 65% de los encuestados fue de
3.01 ó más, mientras que el 27% obtuvo entre
2.51 a 3.00 y un 7% estuvo en 2.00 a 2.50.
Tabla 3: Índice general de graduación
Indice 2008 (f) 2008 (%)
2.00 – 2.50 6 7
2.51 – 3.00 23 27
3.01 – 3.50 31 36
3.51 – 4.00 25 29
No contestó 1 1
Total 86 100
En la Tabla 4 se muestra el tiempo que le tomó a
los encuestados completar el grado asociado.
Tabla 4: Tiempo que les tomó
completar el grado asociado
Tiempo 2008 (f) 2008 (%)
2 años 3 27
2.5 años 1 9
3 años 3 27
3.5 años 2 18
4 años 1 9
4.5 años 1 9
Total 11 100
El 63% de los encuestados completó los requisitos
de graduación para el grado asociado en un
periodo de tiempo que fluctuó entre dos y tres
años, el cual está dentro del 150% del tiempo
máximo estipulado por el Departamento de
Educación Federal para completar el grado. Tres
estudiantes (27%) se tardaron entre 3 ½ y 4 años.
La Tabla 5 muestra el tiempo que le tomó a los
encuestados completar los requisitos de
graduación para el bachillerato.
Tabla 5: Tiempo que les tomó
completar el bachillerato
Tiempo 2008 (f) 2008 (%)
3 años 1 1 4 años 28 37 4 1/2 años 11 14 5 años 25 33 5 1/2 años 1 1 6 años 7 9 Más de 6 años 3 4
Total 76 100
El 94% de los encuestados completó los requisitos de graduación para el bachillerato en un periodo de tiempo que fluctuó entre cuatro y seis años, el cual está dentro del 150% del tiempo máximo estipulado por el Departamento de Educación
Estudio de egresados 2008
Página 4
Federal para completar el grado. El 4% se tardó más de seis años.
Empleo y estudio
Los egresados que participaron en el estudio
especificaron a qué actividad se dedicaban en la
actualidad. La Tabla 6 presenta el desglose de
las respuestas.
Tabla 6: Actividad a la cual se
dedica en la actualidad
Actividad 2008
(f) 2008 (%)
Trabajando a tiempo completo 27 31
Trabajando a tiempo completo y
estudiando 9 10
Trabajando a tiempo parcial 7 8
Trabajando a tiempo parcial y estudiando
10 12
Estudiando solamente 14 16
Desempleado pero buscando trabajo 14 16
Desempleado pero no deseo trabajar por el momento
2 2
Otro 3 3
Total 86 100
Las actividades más frecuentes a las cuales los
graduados en el 2008 señalaron dedicarse en la
actualidad fueron: trabajando a tiempo completo
(31%), estudiando solamente (16%) y desem-
pleado pero buscando trabajo (16%). Por otro
lado, hay un 12% que se encuentra trabajando a
tiempo parcial y estudiando y un 10% que
trabaja a tiempo completo y está estudiando.
La siguiente gráfica presenta el porciento de los
encuestados que continuaron estudios después de
graduarse de la UPR-Ponce en el 2008.
Gráfica 3: Encuestados que continuaron estudios luego de graduarse
Seg
ún
se muestra en la Gráfica 3, el 57% de los
graduados de la UPR-Ponce en el 2008 indicó que
continuó estudios luego de graduarse. La Tabla 7
presenta un desglose de los 49 graduados en el
2008 de acuerdo al nivel más alto en el cual
prosiguieron estudios.
Tabla 7: Nivel más alto en el cual
prosiguieron estudios
2008 (f) 2008 (%)
Bachillerato 10 20
Maestría 26 53
Doctorado 7 14
Otro 6 12
Total 49 100
Se observa que el 20% de los encuestados
continuó estudios en el nivel de bachillerato,
mientras que el 67% continuó estudios graduados
en el nivel de maestría o doctorado.
La Tabla 8 presenta el tipo de institución en la
cual los encuestados prosiguieron estudios después
de graduarse de la UPR-Ponce en el 2008.
Tabla 8: Tipo de institución en la
cual prosiguieron estudios
Tipo de Institución 2008
(f) 2008 (%)
Institución pública en Puerto Rico 12 26
Institución pública en Estados Unidos 1 2
Institución privada en Puerto Rico 28 61
Institución privada en Estados Unidos 2 4
Otra 3 7
Total 46 100
Según la Tabla 8, de los 46 encuestados que
continuaron estudios lo hicieron en instituciones
privadas en Puerto Rico (61%). El 26% expresó
que continuó estudios en instituciones públicas del
país.
La Gráfica 4 presenta la modalidad de estudio
mediante la cual los encuestados que continuaron
estudios completaron los cursos: presencial (el
estudiante asiste a la universidad), a distancia (el
estudiante toma los cursos a través de Internet u
otras tecnologías), combinada (en ocasiones el
estudiante asiste a la universidad y en otras se
comunica a través de la Internet u otras
tecnologías).
49, 57%
37, 43%
Sí
No
Estudio de egresados 2008
Página 5
Gráfica 4: Modalidad de estudio mediante la
cual los encuestados que continuaron estudios
completaron los cursos
Según la Gráfica 4 la mayoría de los encuestados
continuó sus estudios mediante la modalidad de
estudio presencial (78%). El 20% expresó que
continuó estudios en la modalidad combinada y un
2% combinó ambas modalidades para completar
los cursos.
La Gráfica 5 muestra el porciento de los
egresados que continuaron estudios en la misma
concentración de la cual se graduaron de la UPR-
Ponce.
Gráfica 5: Encuestados que continuaron estudios
en la misma concentración de la cual se
graduaron en la UPR-Ponce
El 37% de los encuestados continuó estudios en la
misma concentración de la cual se graduó en la
UPR-Ponce en el 2008, mientras que el 63%
continuó estudios en otra disciplina.
Los encuestados identificaron las razones por las
cuales prosiguieron estudios en una concentración
distinta de la cual se graduaron en la UPR-Ponce
en el 2008. La Tabla 9 presenta un desglose de
las respuestas.
Tabla 9: Razones por las cuales los encuestados
continuaron estudios en una concentración distinta de
la cual se graduaron en UPR-Ponce en el 2008
Razones 2008
(f) 2008 (%)
Perdí el interés en esa área académica
3 9
No conseguí un programa de estudios avanzados en esta área
5 16
Existen pocas oportunidades de empleo en esta área
3 9
Quise diversificar mi preparación académica para aumentar la posibilidad de conseguir empleo
18 56
Otra 3 9
Total 32 100
La razón principal por la cual el 56% de los
encuestados continuó estudios en áreas distintas de
las cuales se graduaron en la UPR-Ponce en el
2008 fue que quisieron diversificar su preparación
académica para aumentar la posibilidad de
conseguir empleo. Un 16% especificó que no
consiguió un programa de estudios avanzados en
su área y un 9% indicó que existen pocas
oportunidades de empleo en su área de estudio.
Se le preguntó a los encuestados si trabajaban en
su área de estudio o en un área relacionada. La
gráfica 6 presenta las respuestas.
Gráfica 6: Encuestados que trabajan en el área de
estudio de la cual se graduaron en la UPR-Ponce
o en un área relacionada
La Gráfica 6 refleja que el 51% de los
encuestados trabaja en su área de estudios en la
UPR-Ponce o en un área relacionada. El 25%
contestó que no y el otro 25% indicó que no
estaba trabajando al momento de participar en el
estudio.
Los encuestados identificaron cuánto tiempo
transcurrió desde que se graduaron hasta que
78%
2%
20%
Presencial A distancia Combinada
37%
63%
Sí
No
51%
25% 25%
0.0
20.0
40.0
60.0
Sí No No estoytrabajandoactualmente
Estudio de egresados 2008
Página 6
consiguieron empleo en su área de estudio. La
Tabla 10 presenta un desglose de las respuestas.
Tabla 10: Tiempo transcurrido desde que se
graduaron en el 2008 hasta que consiguieron
empleo en su área de trabajo
Tiempo transcurrido 2008
(f) 2008 (%)
Tenía empleo antes de graduarme 11 14
0-6 meses 18 24
7-12 meses 9 12
Más de doce meses 12 16
No trabajo en mi área de estudio 26 34
Total 76 100
El estudio reveló que el 14% de los encuestados
tenía empleo antes de graduarse y el 24%
consiguió empleo en su área de estudio en o antes
de seis meses. Más de una tercera parte de los
encuestados contestó que no trabaja en su área
de estudio. Estos datos revelan que
aproximadamente la mitad de los encuestados
que tienen empleo relacionado con su área de
estudio lo consiguieron en o antes de un año de
haberse graduado.
Los encuestados identificaron las razones por las
cuales no trabajan en el área de estudio de la
cual se graduaron en la UPR-Ponce. La Tabla 11
presenta el desglose de las respuestas.
Tabla 11: Razones por las cuales los encuestados
no trabajan en su área de estudio
Razones para no trabajar en el área de estudio
2008 (f)
2008 (%)
Perdí interés en ese campo 2 7
No pude conseguir empleo en el campo en el cual me preparé
15 50
Las condiciones de empleo no se ajustaban a mis necesidades
3 10
Conseguí una mejor oportunidad en otra área
4 13
Otra razón 6 20
Total 30 100
La razón principal por el cual el 50% de los
encuestados no trabajan en su área de estudios es
que no pudieron conseguir empleo en el campo en
el cual se preparó. Un 13% indicó que
consiguieron una mejor oportunidad en otra área
y un 10% que las condiciones de empleo no se
ajustaban a sus necesidades.
La Tabla 12 presenta un desglose de las
respuestas que proveyeron los encuestados al
preguntárseles si habían tomado alguna prueba
de certificación profesional relacionada con su
área de estudio, luego de graduarse.
Tabla 12: Encuestados que tomaron
alguna prueba de certificación profesional
relacionada con su área de estudio
Razones para no trabajar en el área de estudio
2008 (f) 2008 (%)
Sí 21 24
No 48 56
No aplica 9 10
No contestó 8 9
Total 86 100
Según la Tabla 12, el 24% de los encuestados
tomó alguna prueba de certificación profesional
relacionada con su área de estudio, mientras que
el 56% no tomó prueba alguna. Los encuestados
indicaron que tomaron las siguientes pruebas para
obtener una certificación en su área de estudio:
Prueba de Certificación de Maestro-PCMAS (10),
Licencia de Delineante (2), Reválida en Derecho
(2), Examen para Contador Público Autorizado-
CPA (1), Reválida de Asistente de Terapia Física
(1) y Certificación clínica “Allergy Specialist” (1).
Se le preguntó a los encuestados si habían
aprobado la prueba que tomaron luego de
graduarse para obtener la certificación
relacionada con su área de estudio. El 92% indicó
que sí aprobó la prueba de certificación
profesional relacionada con su área de estudio
luego de graduarse, mientras que un 8% contestó
no haber pasado la prueba.
La Tabla 13 presenta una distribución de las
respuestas de acuerdo al tipo de empresa en la
cual laboran los graduandos de la UPR-Ponce en
el 2008.
Estudio de egresados 2008
Página 7
Tabla 13: Tipo de empresa en la cual
trabajan los encuestados
Tipo de empresa 2008 (f) 2008 (%)
Agencia de gobierno – municipal, estatal o federal
20 31
Empresa privada 40 62
Negocio propio 5 8
Total 65 100
Es estudio reveló que el 62% de los encuestados
contestó que trabaja en empresas privadas,
mientras que el 31% de los encuestados trabaja
en agencias de gobierno en el nivel municipal,
estatal o federal. Un 8% de los egresados del
2008 expresó tener un negocio propio.
En la Tabla 14 se presenta un desglose de los
encuestados que especificaron el ingreso mensual
que reciben.
Tabla 14: Ingreso mensual de los egresados 2008
Tipo de empresa 2008 (f) 2008 (%)
Menor de $600 10 16
$600 - $799 4 6
$800 - $1,199 13 21
$1,200 - $1,599 19 31
$1,600 - $2,000 9 15
Más de $2,000 7 11
Otro 0 0
62 100
Según la Tabla 14, el 43% de los egresados
2008 reciben un ingreso mensual de $1,199 ó
menos, mientras que el ingreso mensual del 57%
de los encuestados es de $1,200 ó más. Se
observa que el ingreso mensual del porciento
mayor de los encuestados (31%) fluctúa entre
$1,200 a $1,599.
La Tabla 15 presenta la opinión de los
encuestados sobre la preparación académica
recibida en la UPR-Ponce con relación al trabajo
que realizan.
Tabla 15: Evaluación de la preparación académica
recibida en la UPR-Ponce con relación al trabajo
que realizan
2008 (f) 2008 (%)
Excelente 45 52
Buena 23 27
Regular 8 9
Pobre 0 0
Deficiente 0 0
No contestó 10 12
Total 86 100
Según la Tabla 15, el 79% de los egresados de la
UPR-Ponce en el 2008 evaluó la preparación
académica recibida con relación al trabajo que
realizan como excelente o buena, el 9% la evaluó
como regular.
Los encuestados expresaron su opinión sobre las
oportunidades de empleo dentro de su área de
estudio. La Tabla 16 presenta un desglose de las
respuestas.
Tabla 16: Opinión sobre las oportunidades
de empleo dentro del área de estudio
2008 (f) 2008 (%)
Excelentes 10 12
Buenas 14 16
Regulares 22 26
Pobres 25 29
Deficientes 10 12
No contestó 5 6
Total 86 100
Según la Tabla 16, el 28% de los egresados del
2008 opinó que las oportunidades de empleo
dentro de su área de estudio son excelentes o
buenas, el 26% opinó que son regulares y el 41%
opinó que son pobres o deficientes.
Apor tación de la UPR-Ponce en el
desarrollo de destrezas
Se investigó la opinión de los encuestados sobre la
aportación de la UPR-Ponce al desarrollo de las
destrezas o a la adquisición de los conocimientos
que forman parte del perfil institucional del
egresado. Las destrezas y conocimientos se
clasificaron en siete áreas: comunicación,
Estudio de egresados 2008
Página 8
competencias matemáticas, científicas y
tecnológicas; pensamiento lógico y crítico;
destrezas básicas de información; destrezas de
trabajo colaborativo; competencias relacionadas
con la especialidad y otras competencias
personales. Las primeras cinco áreas
corresponden al Componente de Educación
General de la UPR-Ponce, según se establece en
la Certificación 2007-2008-23 del Senado
Académico de la UPR-Ponce.
La Gráfica 7 presenta el promedio determinado
por categoría utilizando una escala del 1
(deficiente) al 5 (excelente). La opinión de los
encuestados refleja que la aportación de la UPR-
Ponce al desarrollo de las destrezas o adquisición
de conocimientos en todas las categorías fue
buena.
Gráfica 7: Aportación de la UPR-Ponce en el desarrollo de destrezas o la adquisición de conocimiento
La Tabla 17 presenta un desglose de las frecuencias, porcientos, promedios ponderados y desviación
estándar de las destrezas y conocimientos que los encuestados evaluaron en cada una de las categorías.
Además, se incluye el promedio de las respuestas por categorías.
Tabla 17: Aportación de la UPR-Ponce en el desarrollo de destrezas o adquisición de conocimientos
ÁREA DESTREZAS O CONOCIMIENTOS
Excelente 5
Buena 4
Regular 3
Pobre 2
Deficiente 1
No contestó
No aplica
Pro
medio
Pondera
do
Desv
iaci
ón
Est
ándar
F % F % F % F % F % F %
COMUNICACIÓN
Hablar efectivamente en inglés 9 10% 18 21 38 44 12 14 6 7 3 4 3.14 1.01
Escribir efectivamente en inglés 6 7% 29 34 34 40 9 10 7 8 1 1 3.21 1.01
Comprender material escrito en inglés 22 26% 27 31 24 28 7 8 5 6 1 1 3.64 1.13
Hablar efectivamente en español 45 52% 29 34 10 12 0 0 0 0 2 2 4.42 0.70
Escribir efectivamente en español 43 50 30 35 12 14 0 0 0 0 1 1 4.36 0.72
Comprender material escrito en español
48 56 27 31 8 9 0 0 2 2 2 2 4.44 0.77
Hablar en público 41 48 30 35 10 12 3 3 0 0 2 2 4.30 0.82
Promedio Competencia Comunicación 3.93
COMPETENCIAS MATEMÁTICAS, CIENTÍFICAS Y TECNOLÓGICAS
3.93
3.85
4.23
4.36
4.28
4.48
4.34
4.22
3.4 3.6 3.8 4 4.2 4.4 4.6
Competencias de comunicación
Comp. matemáticas, científicas y tecnológicas
Competencias de pensamiento lógico y crítico
Destrezas básicas de información
Valoración ética, estética e histórica
Destrezas de trabajo colaborativo
Comp. relacionadas con la especialidad
Otras competencias personales
Estudio de egresados 2008
Página 9
ÁREA DESTREZAS O CONOCIMIENTOS
Excelente 5
Buena 4
Regular 3
Pobre 2
Deficiente 1
No contestó
No aplica
Pro
medio
Pondera
do
Desv
iaci
ón
Est
ándar
F % F % F % F % F % F %
Plantear y solucionar problemas mediante análisis cuantitativos
18 21 35 41 26 30 5 6 2 2 0 0 3.72 0.94
Plantear y solucionar problemas mediante análisis cualitativos
18 21 39 45 22 26 6 7 0 0 1 1 3.81 0.85
Aplicar principios y métodos científicos 18 21 35 41 25 29 5 6 1 1 2 2 3.76 0.90 Analizar e interpretar datos 25 29 35 41 16 19 6 7 2 2 2 2 3.89 0.99 Aplicar destrezas de investigación 34 40 25 29 18 21 4 5 2 2 3 3 4.02 1.02 Adquirir conocimiento sobre los sistemas y tecnologías de información
25 29 37 43 16 19 4 5 3 3 1 1 3.91 1.00
Desarrollar destrezas en el manejo de los sistemas y tecnologías de información
25 29 34 40 19 22 4 5 3 3 1 1 3.87 1.01
Promedio de Competencias Matemáticas, Científicas y Tecnológicas 3.85
COMPETENCIAS DE PENSAMIENTO LÓGICO Y CRÍTICO
Analizar, organizar y sintetizar la información
32 37 39 45 13 15 2 3 0 0 0 0 4.17 0.77
Aplicar el conocimiento adquirido en la solución de problemas
35 41 38 44 10 12 3 3 0 0 0 0 4.22 0.79
Pensar lógica y críticamente 38 44 38 44 9 10 1 1 0 0 0 0 4.31 0.71
Promedio de Competencias Pensamiento Lógico y Crítico 4.23
DESTREZAS BÁSICAS DE INFORMACIÓN
Desarrollar destrezas para la búsqueda de información
47 55 27 31 7 8 3 3 1 1 1 1 4.36 0.87
Promedio de Destrezas Básicas de Información 4.36
VALORACIÓN ÉTICA, ESTÉTICA E HISTÓRICA
Desarrollar responsabilidad social y cívica
44 51 30 35 8 9 3 3 1 1 0 0 4.31 0.87
Crear conciencia sobre los problemas sociales, históricos, económicos y políticos
35 41 39 45 9 10 3 3 0 0 0 0 4.23 0.78
Crear conciencia sobre la solidaridad hacia los demás y la diversidad
43 50 35 41 4 5 3 3 1 1 0 0 4.35 0.82
Fomentar la disposición para vivir en un mundo caracterizado por la diversidad y la democracia
38 44 35 41 9 10 4 5 0 0 0 0 4.24 0.83
Mantener relaciones personales y familiares positivas
41 48 33 39 6 7 4 5 2 2 0 0 4.24 0.94
Cultivar valores éticos y morales 41 48 34 40 8 9 2 2 1 1 0 0 4.30 0.83
Promedio de Competencias Valoración Ética, Estética e Histórica 4.28
DESTREZAS DE TRABAJO COLABORATIVO
Trabajar en equipo 54 63 23 27 8 9 1 1 0 0 0 0 4.51 0.72 Desarrollar tolerancia y respeto hacia los demás
51 59 30 35 4 5 0 0 1 1 0 0 4.51 0.70
Desarrollar el liderazgo y servicio 47 55 30 35 8 9 1 1 0 0 0 0 4.43 0.71
Promedio Destrezas de Trabajo Colaborativo 4.48
COMPETENCIAS RELACIONADAS A LA ESPECIALIDAD
Obtener los conocimientos necesarios para desempeñarte en tu profesión o disciplina
47 55 31 36 5 6 2 2 1 1 0 0 4.41 0.80
Desarrollar las destrezas personales necesarias para desempeñarte en tu profesión o disciplina
44 51 35 41 5 6 2 2 0 0 0 0 4.41 0.71
Estudio de egresados 2008
Página 10
ÁREA DESTREZAS O CONOCIMIENTOS
Excelente 5
Buena 4
Regular 3
Pobre 2
Deficiente 1
No contestó
No aplica
Pro
medio
Pondera
do
Desv
iaci
ón
Est
ándar
F % F % F % F % F % F %
Relacionar la teoría con la práctica 41 48 29 34 11 12 3 3 2 2 0 0 4.21 0.96
Promedio Competencias Relacionadas a la Especialidad 4.31
OTRAS COMPETENCIAS PERSONALES
Desarrollar la capacidad para adaptarte al cambio
30 35 40 47 13 15 1 1 0 0 2 2 4.18 0.73
Desarrollar la capacidad para el autoaprendizaje y estudio independiente
45 52 31 36 6 7 2 2 1 1 1 1 4.38 0.82
Desarrollar la responsabilidad y autodisciplina
50 58 28 33 4 5 3 3 0 0 1 1 4.47 0.75
Tomar decisiones 46 53 28 33 10 12 1 1 0 0 1 1 4.40 0.74 Evaluar las consecuencias de tus acciones y asumir responsabilidad en
la toma de decisiones
43 50 31 36 8 9 2 2 0 0 2 2 4.37 0.76
Fomentar el continuo crecimiento y desarrollo profesional
43 50 29 34 10 12 2 2 1 1 1 1 4.31 0.86
Fortalecer la autoestima 38 44 25 29 14 16 3 3 2 2 4 5 4.15 1.00 Desarrollar conocimiento de ti mismo 40 47 24 28 13 15 6 7 1 1 2 2 4.14 1.01 Desarrollar conocimiento sobre la salud integral
34 40 28 33 16 19 3 3 4 5 4 1 4.00 1.08
Desarrollar conocimiento sobre el buen uso del ocio (tiempo libre)
32 37 23 27 18 21 6 7 6 7 1 1 3.81 1.22
Promedio Otras Competencias Personales 4.22
Evaluación de diferentes aspectos
de la UPR-Ponce
Se solicitó a los encuestados que evaluaran
diferentes aspectos de la UPR-Ponce. Los aspectos
avaluados por los encuestados se clasificaron en
las siguientes categorías:
Enseñanza y aprendizaje
Oferta académica
Departamentos académicos
Instalaciones físicas, recursos y ayuda
técnica
Servicios de apoyo al estudiante
La Gráfica 8 presenta el promedio determinado
por categoría utilizando una escala del 1
(deficiente) al 5 (excelente). El promedio por
categoría refleja que la opinión de los
encuestados fue buena en todos los aspectos,
excepto el de instalaciones físicas, recursos y
ayuda técnica, que fue regular (3.45).
Estudio de egresados 2008
Página 11
Gráfica 8: Evaluación de diferentes aspectos de la UPR-Ponce
Se utilizó escala del 1 (deficiente) al 5 (excelente).
La Tabla 18 presenta los resultados de la evaluación de los participantes a los distintos aspectos
presentados, un promedio ponderado para cada uno y la desviación estándar.
Tabla 18: Evaluación de diferentes aspectos de la UPR-Ponce
ÁREA - ASPECTO
Excelente 5
Buena 4
Regular 3
Pobre 2
Deficiente 1
No contestó
No aplica
Pro
medio
Pondera
do
Desv
iaci
ón
Est
ándar
F % F % F % F % F % F %
ENSEÑANZA Y FACULTAD
Calidad de enseñanza 46 53 31 36 8 9 0 0 0 0 1 1 4.45 0.66
Interés de los profesores en tu
aprendizaje 34 40 30 35 18 21 1 1 2 2 1 1 4.09 0.93
Contenido de los cursos 30 35 40 47 14 16 1 1 0 0 1 1 4.16 0.74
Métodos de enseñanza 21 24 43 50 15 17 4 5 2 2 1 1 3.91 0.91
Secuencia de los cursos 23 27 47 55 11 13 4 5 0 0 1 1 4.05 0.77
Dominio que tienen los profesores del contenido de los cursos
46 53 31 36 7 8 1 1 0 0 1 1 4.44 0.70
Disponibilidad de los libros de texto en la librería
20 23 24 28 26 30 6 7 9 10 1 1 3.47 1.23
Uso de la tecnología en el proceso de
enseñanza 24 28 27 31 19 22 9 10 6 7 1 1 3.64 1.20
Cumplimiento de los profesores con el
horario de clases 40 47 31 36 11 13 2 2 1 1 1 1 4.26 0.86
Disponibilidad de los profesores para ofrecer ayuda académica durante el horario de oficina
31 36 35 41 13 15 2 2 4 5 1 1 4.02 1.02
Horario de los exámenes 24 28 40 47 17 20 2 2 1 1 2 2 4.00 0.84
Promedio categoría Enseñanza y Facultad 4.04
OFERTA ACADÉMICA
Horario de clases 19 22 39 45 26 30 1 1 0 0 1 1 3.89 0.76
Disponibilidad de cursos por semestre 11 13 31 36 32 37 5 6 6 7 1 1 3.42 1.03
Disponibilidad de secciones por
semestre 10 12 29 34 33 38 4 5 9 10 1 1 3.32 1.09
Número de estudiantes por sección 19 22 47 55 14 16 2 2 3 3 1 1 3.91 0.89
Cantidad de cursos requeridos para completar tu grado
28 33 41 48 14 16 1 1 1 1 1 1 4.11 0.80
Disponibilidad de varios profesores ofreciendo un mismo curso
12 14 27 31 30 35 6 7 10 12 1 1 3.29 1.16
Promedio Categoría Oferta Académica 3.66
4.04
3.66
3.73
3.45
3.66
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 4 4.1
Enseñanza y facultad
Oferta académica
Departamentos académicos
Inst. físicas, recursos, ayuda técnica
Servicios de apoyo al estudiante
Estudio de egresados 2008
Página 12
ÁREA - ASPECTO
Excelente 5
Buena 4
Regular 3
Pobre 2
Deficiente 1
No contestó
No aplica
Pro
medio
Pondera
do
Desv
iaci
ón
Est
ándar
F % F % F % F % F % F %
DEPARTAMENTOS ACADÉMICOS
Horario de servicios (8:00 a.m. -12:00 md/1:00-4:30 p.m.)
34 40 33 38 14 16 4 5 0 0 1 1 4.14 0.86
Capacidad del departamento para atender situaciones académicas
23 27 39 45 16 19 3 3 3 3 2 2 3.90 0.96
Consejería académica ofrecida por tu departamento académico
31 36 30 35 16 19 3 3 5 6 1 1 3.93 1.11
Información que provee el departamento sobre aspectos relacionados al programa (misión, metas, objetivos, perfil del egresado y programa de cursos, entre otros)
31 36 31 36 16 19 2 2 5 6 1 1 3.95 1.09
Actividades en mi área de estudio que complementaron la fase académica
22 26 34 40 21 24 4 5 4 5 1 1 3.78 1.04
Oportunidad de participar en organizaciones estudiantiles de la UPR-Ponce
20 23 38 44 21 24 5 6 1 1 1 1 3.84 0.90
Oportunidad de participar en organizaciones estudiantiles profesionales
20 23 35 45 20 23 8 9 2 2 1 1 3.74 1.00
Oportunidad de participar en actividades de servicio a la comunidad
16 19 24 28 27 31 11 13 7 8 1 1 3.36 1.17
Ayuda que provee el departamento para lograr el éxito y superar las deficiencias académicas
19 22 31 36 25 29 7 8 3 3 1 1 3.66 1.03
Orientación relacionada con mi área de estudio (búsqueda de empleo, internados, certificaciones, becas y estudios graduados)
13 15 19 22 24 28 14 16 15 17 1 1 3.01 1.31
Promedio Categoría Departamentos Académicos 3.73
INSTALACIONES FÍSICAS, RECURSOS Y AYUDA TÉCNICA
Áreas de estudio 13 15 37 43 22 26 8 9 5 6 1 1 3.53 1.05
Instalaciones deportivas 7 8 28 33 28 33 17 20 5 6 1 1 3.18 1.04
Rotulación de oficinas, salones y laboratorios
16 19 33 38 30 35 6 7 1 1 0 0 3.66 0.90
Mantenimiento de pasillos, salones y laboratorios
16 19 45 52 20 23 2 2 2 2 1 1 3.84 0.84
Mantenimiento de los servicios sanitarios
11 13 25 29 29 34 9 10 11 13 1 1 3.19 1.19
Materiales y equipo tecnológico disponible para apoyar el proceso educativo
12 14 20 23 33 38 12 14 9 10 3.16 1.16
Acceso a las tecnologías para uso
académico (computadoras e Internet,
entre otros)
17 20 31 36 27 31 6 7 5 6 3.57 1.07
Recursos impresos y no impresos de la
Biblioteca 16 19 31 36 24 28 3 3 11 13 1 1 3.45 1.22
Asistencia técnica en los laboratorios 15 17 29 34 29 34 8 9 3 4 2 2 3.54 1.01
Mantenimiento de las instalaciones
físicas 10 12 35 41 24 28 13 15 2 2 2 2 3.45 0.97
Ambiente de aprendizaje en el
edificio académico 11 13 38 44 25 29 9 10 1 1 2 2 3.58 0.89
Estudio de egresados 2008
Página 13
ÁREA - ASPECTO
Excelente 5
Buena 4
Regular 3
Pobre 2
Deficiente 1
No contestó
No aplica
Pro
medio
Pondera
do
Desv
iaci
ón
Est
ándar
F % F % F % F % F % F %
Barreras arquitectónicas en las
instalaciones físicas 11 13 27 31 34 40 6 7 7 8 1 1 3.34 1.06
Estacionamiento 16 19 38 44 13 15 11 13 8 9 3.50 1.21
Seguridad en el campus 9 10 30 35 27 31 9 10 9 10 2 2 3.25 1.13
Áreas verdes 12 14 30 35 31 36 9 10 4 5 3.43 1.01
Limpieza en el campus 12 14 36 42 31 36 6 7 1 1 4.10 0.86
Promedio Categoría Instalaciones físicas, recursos y ayuda técnica 3.45
SERVICIOS DE APOYO AL ESTUDIANTE
Proceso de admisión 24 28 47 55 15 17 4.10 0.67
Proceso de matrícula 19 22 33 38 23 30 2 2 5 6 1 1 3.69 1.04
Pago de matrícula 27 31 35 41 19 22 3 3 2 2 3.99 0.94
Oficina de Recaudaciones 21 24 40 47 20 23 1 1 4 5 3.85 0.96
Oficina de Asistencia Económica 18 21 41 48 18 21 4 5 3 3 2 2 3.80 0.95
Servicios Médicos 26 30 36 42 19 22 4 5 1 1 3.99 0.85
Librería 19 22 38 44 11 13 11 13 7 8 3.59 1.20
Cafetería 14 16 37 43 23 27 7 8 5 6 3.56 1.05
Orientación sobre hospedajes 7 8 14 16 26 30 17 20 16 19 6 7 2.74 1.22
Consejería personal y académica
ofrecida por los consejeros
profesionales de la UPR-Ponce
27 31 29 34 17 20 11 13 2 2 3.79 1.10
Consejería vocacional ofrecida por los
consejeros profesionales de la UPR-
Ponce
20 23 28 33 21 25 9 10 6 7 2 2 3.56 1.18
Actividades extracurriculares 13 15 27 31 32 37 9 10 4 5 1 1 3.42 1.03
Actividades deportivas 8 9 34 40 32 37 7 8 3 3 2 2 3.44 0.91
Promedio Categoría Servicios de Apoyo al Estudiante 3.66
Los encuestados identificaron las alternativas que
mejorarían sus posibilidades de éxito en el mundo
laboral. Los participantes podían seleccionar más
de una alternativa. La Tabla 19 presenta el total
de encuestados que identificaron la alternativa
especificada y el porciento correspondiente
calculado a base del total de encuestados (86).
Tabla 19: Alternativas que mejorarían posibilidades
de éxito de los encuestados en el mundo laboral
Alternativas 2008
(f) 2008 (%)
Obtener un grado superior en el área 50 58
Obtener un grado superior fuera del área.
19 22
Tomar más cursos socio-humanísticos 7 8
Mejorar las destrezas de razonamiento crítico y matemático
19 22
Mejorar las destrezas para resolver problemas
13 15
Tener más conocimiento en el uso de las tecnologías
25 29
Mejorar las destrezas de comunicación 56 65
Alternativas 2008
(f) 2008 (%)
en inglés
Mejorar las destrezas de comunicación en español
11 13
Desarrollar destrezas 15 17
Otra 6 7
Según la Tabla 19, las alternativas más
frecuentemente identificadas por los encuestados
como aquellas que mejorarían sus posibilidades de
éxito en el mundo laboral fueron: mejorar las
destrezas de comunicación en inglés (65%),
obtener un grado superior en el área (58%) y
tener más conocimiento en el uso de las
tecnologías (29%).
A los encuestados se les preguntó si la UPR-Ponce
mejoró su calidad de vida. La Gráfica 9 refleja
sus contestaciones.
Estudio de egresados 2008
Página 14
Gráfica 9: La UPR-Ponce mejoró la calidad de
vida de los encuestados
Según la Gráfica 9, el 98% de los egresados del
2008 indicó que la UPR-Ponce mejoró su calidad
de vida completa o parcialmente. El 2%
manifestó que la Institución no mejoró su calidad
de vida.
La Gráfica 10 presenta el grado de satisfacción
de los encuestados con la UPR-Ponce en general.
Gráfica 10: Grado de satisfacción con la
UPR-Ponce, en general
La Gráfica 10 refleja que el 94% de los
egresados del 2008 expresó estar muy satisfecho
o satisfecho con la UPR-Ponce, mientras que el 4%
expresó poca satisfacción con la Institución.
La Tabla 20 y la Gráfica 11 presentan el nivel de
satisfacción de los encuestados con programa
académico del cual se graduaron.
Tabla 20: Grado de satisfacción
con su programa académico
Programa 2008 (f) 2008 (%)
Muy satisfecho 37 43 Satisfecho 42 49 Poco satisfecho 3 3 Insatisfecho 1 1 Insatisfecho 3 3 Total 86 100
Gráfica 11: Grado de satisfacción
con su programa académico
El 92% de los encuestados contestó que se siente
muy satisfecho o satisfecho con el programa
académico al cual perteneció y un 4% se siente
poco satisfecho o insatisfecho.
La Tabla 21 presenta el grado de entusiasmo de
los egresados del 2008 al recomendar la UPR-
Ponce como centro de estudios a otras personas.
Tabla 21: Grado de entusiasmo al recomendar
la UPR-Ponce como centro de estudios
2008 (f) 2008 (%)
Sí 80 93
No 5 6
No contestó 1 1
Total 86 100
La Tabla 21 refleja que el 93% de los
participantes del estudio contestó que
recomendaría la UPR-Ponce como centro de
estudios a otra persona, mientras que un 6%
contestó que no.
Comentarios generales
Se solicitó a los participantes del estudio que
expresaran comentarios o sugerencias generales
sobre la UPR-Ponce, servicios y ofrecimientos
académicos. Según la Tabla 22, los participantes
proveyeron comentarios variados, los cuales se
clasificaron en las siguientes categorías:
instalaciones físicas, enseñanza y aprendizaje,
oferta académica, satisfacción con los servicios en
general, biblioteca, orientación, búsqueda de
empleo y cafetería.
Sí, completamente
, 61%
Sí, parcialmente,
37%
No, 2%
41%
53%
2% 2% 1% 0
102030405060
43% 49%
3% 1% 3%
0
10
20
30
40
50
60
Muysatisfecho
Satisfecho Pocosatisfecho
Insatisfecho No contestó
Estudio de egresados 2008
Página 15
Tabla 22: Comentarios generales y sugerencias
generales sobre UPR-Ponce, servicios y
ofrecimientos académicos
Áre
a
Comentario
Inst
ala
ciones
físi
cas
1. Mejorar las facilidades físicas de los edificios académicos, ya que cuando estudié la mayoría de los salones no tenían aire acondicionado.
2. Mejorar los baños de la cancha en la estructura y las duchas. Mejorar las condiciones de la cancha de tenis y el estacionamiento de la cancha.
3. Es una excelente universidad con profesores altamente capacitados y muy buen personal. Sin embargo, la estructura física padece muchas deficiencias, en específico los salones de clase y los laboratorios de computadoras. Si mejoran estos aspectos, esta institución podría ser muy
competitiva. 4. Aumentar áreas verdes, especialmente en el
estacionamiento. Más iluminación. 5. La preparación académica es excelente, pero las
facilidades físicas y la calidad de los servicios deben mejorar en gran medida.
Ense
ñanza y
apre
ndiz
aje
1. La excelente preparación recibida (destrezas y conocimientos) en la UPR-Ponce ha contribuido al logro de mis metas personales y profesionales dentro de mi área de estudio o en las diversas oportunidades de empleo relacionadas a mi especialidad. Y reitero, una excelente alternativa como centro.
2. Debieron preparar mejor la clase de facturación a planes médicos, dedicarle más tiempo a cada estudiante.
3. Entiendo que deben mejorar el aspecto en relación de teoría práctica, tenemos mucha teoría en clase pero muy poco nos lo llevan a la práctica, eso nos afecta al momento de llegar al empleo al encontrarnos con situaciones que nunca nos mostraron. Otro aspecto es el de tener profesores muy mayores, no discrimino por la edad, pero muchas veces es muy poco lo que nos pueden aportar en clase por sus limitaciones. La ayuda que se nos brinda en la universidad debería ser la de estar al día con lo nuevo, lo último en el aspecto laboral.
4. La Universidad debería hacer mejor uso de la tecnología. El website debería ser más atractivo y deberían comenzar a dar cursos híbridos utilizando Blackboard hasta que puedan ofrecer
cursos en línea. Yo estaría dispuesta a hacer un assessment de los cursos que tienen disponibles y cómo trasladarlos al "online setting".
5. La Universidad debería conseguir mejores lugares o compañías para que los estudiantes realicen práctica. Los estudiantes de contabilidad deberían estar más expuestos a la tecnología y programas relacionados a su profesión como Quick Books o Peach Tree.
6. A pesar de que el plantel físico y el ambiente de la UPR-Ponce no era el buscado y por situaciones
Áre
a
Comentario
personales tuve que estudiar ahí el Programa de Psicología en Salud Mental, la Universidad hizo que me gustara. Estoy sumamente agradecida con el programa académico y con los profesores. Fue uno de muy buena calidad.
7. Entiendo que deben mejorar en la tecnología. Ofrecer en los cursos programas de software del área de concentración. Ofrecer el curso de inversiones en el programa de finanzas. En general, me encuentro satisfecha con la educación de la UPR-Ponce. Ahora mismo estudio mi maestría en otra universidad y no se puede comparar con la UPR.
8. Mejorar curso de investigación sub-graduada en Biología. Que la investigación sea individual, bajo tutela de los profesores.
9. En mi opinión, durante el tiempo de estudio con relación a la parte de concentración considero que el departamento, el currículo, el secuencial de clases y las exigencias a los estudiantes podían ser más organizadas, más elevadas, más intensas o profundas, más retantes. Personalmente, considero que hay una deficiencia general en los departamentos de educación en las universidades puesto que las exigencias son superficiales. La responsabilidad de un maestro (sea elemental o superior) es mucho e intensa, así mismo debería ser la preparación. Deberían brindar experiencias palpables a los estudiantes de nuevo ingreso para descubrir lo que es realmente estar en un salón de clases y no tener que esperar a la práctica docente.
Ofe
rta a
cadém
ica
1. Podrían ofrecer concentraciones menores en áreas donde no se obtienen bachilleratos en el recinto. Si el egresado completa esos cursos, éstos aparecerían en la transcripción de créditos del egresado como ocurre en otras instituciones. Además, sugiero que aumenten la oferta de idiomas extranjeros y de ser posible, que algunos estén disponibles en la sesión nocturna.
2. Deberían mejorar en las secciones de las clases ya que había que esperar todo un semestre para tomar nuevamente la clase. En cuanto a la educación, los considero excelentes, recibí una educación de calidad. Quiero hacer énfasis en cuanto al inglés, creo que deberían reforzarlo más.
3. La Universidad debería ofrecer estudios postgrado.
4. La razón por la cual no pude completar mi bachillerato en la Institución es porque no existía la disponibilidad de horario nocturno y al ofrecerme oferta de empleo a tiempo completo tuve que tomar la decisión de continuar en otra Institución. Me hubiera gustado completar mi grado en la UPR.
5. Deberían ofrecer más cursos relacionados a la ciencia y a la salud.
Estudio de egresados 2008
Página 16
Áre
a
Comentario
6. Aumentar la disponibilidad de cursos, ya que algunos sólo se ofrecen una vez al año a una hora específico, eso atrasa a los estudiantes.
7. Ofrecer cursos de verano, mayor disponibilidad de cursos con reunión de un solo día a la semana.
8. Ofrecer más cursos y certificaciones en la universidad nocturna para desarrollo profesional de los que trabajamos diurno. Ofrecer bachillerato en prescolar.
Satisf
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l
1. Cuando se evalúen los requisitos para graduación o para obtener licencia, que se verifiquen dos o tres veces para que no haya error como en mi caso que no pude obtener mi licencia de inglés, ya que me faltaba un requisito, que lamentablemente ni yo, ni alguien se percató.
2. Siempre estaré muy agradecida por la oportunidad brindada.
3. Deberían atender mejor y darle más oportunidad al estudiante que está dentro de la institución, ya que entiendo que esa persona sabe lo que desea estudiar para su carrera profesional en vez de darle prioridad al estudiante de nuevo ingreso, el cual llega a experimentar la universidad y no pasa satisfactoriamente los cursos o no sabe que quiere estudiar en realidad.
4. Durante los cuatro años que estudié en la UPR-Ponce hubiera hecho varios cambios a los servicios; sin embargo, hace como dos años atrás visité a la Universidad y me sorprendí completamente con sus facilidades y servicios. Algunos ejemplos son: por fin hay Biblioteca y por fin arreglaron las computadoras de ADEM.
5. En comparación, a la excelencia vivida durante mis años de estudios postgrado, la UPR-Ponce le sobrepasa en muchos aspectos. Lástima que ustedes no tengan programas graduados.
6. Excelente, ya que me enseñaron todo lo que sé para trabajar en mi área como maestra.
7. Como todo, en un principio hubo varias faltas, pero al pasar de los años (semestres) fueron mejorando.
8. El proceso de matrícula en ocasiones tedioso por el proceso y la falta de cursos. Creo que estos aspectos deben mejorar para que la Universidad sea una más agradable y competitiva.
9. Excelente preparación! Ha sido mi base para continuar estudios postgrado.
10. Mejoren el servicio de matrícula.
11. Muy buena universidad, competitiva, cursos preparan mejor al estudiante en comparación con otras universidades.
12. UPR-Ponce, la mejor! Mi alma mater!
Áre
a
Comentario
Ori
enta
ción
1. Entiendo que la UPR-Ponce tiene muy buenos educadores, las áreas a mejorar sería la orientación al estudiante tanto en el área académica como en la busca de empleo. También entiendo que deben complementar la enseñanza en el salón de clase con otras actividades.
2. Consejería, orientación, información entre otras deberán brindarse con más énfasis en el primer semestre de estudio, para así aprovechar tolo que la UPR-Ponce pueda brindar.
3. Mejor orientación sobre posibilidades de preparación académica.
4. La consejería académica ofrecida por los consejeros de la UPR-Ponce deberá ser más intensa, deberán proveer mayor diversidad de opciones académicas sobre los demás recintos. Promover además los programas que casi no se conocen en otros recintos.
Em
ple
o
1. Falso el comentario de los egresados de la UPR versus otras universidades sobre el tema en la búsqueda de empleo. La UPR no ayuda en este caso no importa donde estudie. Desde el 2008 y todavía no encuentro trabajo.
2. Me siento muy preocupada en mi área de estudio, hay pocas oportunidades de empleo en esta área (Psicología Forense).
3. Ayudar a los estudiantes a conseguir empleo al momento de graduarse.
4. Recomiendo que busquen la manera de hacer conexiones o contactos con compañías o empresas en la industria para que no sea tan difícil conseguir empleo en el área de estudio.
5. Cuando los estudiantes se gradúen, ayudarles a conseguir trabajo.
Bib
liote
ca 1. Las facilidades de la Biblioteca fueron deficientes
debido a que había hacinamiento en los laboratorios. Desde que comencé mis estudios hasta que terminé la Biblioteca estuvo encerrada por problemas de “hongos”, no tuve la oportunidad de usarla.
Otr
os
1. No dejen caer el prestigio de la UPR, eso les quita personas interesadas a estudiar, ser más humanista en la hora de enseñar, por favor nuestro futuro se cae por las huelgas y los casos que no resuelven sobre el estudiantado y los administradores. Creen consciencia de que nos
podemos quedar sin universidad del Estado.
Estudio de egresados 2008
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CONCLUSIONES
A continuación se presenta un resumen de los
hallazgos más sobresalientes del Estudio de
Egresados 2008.
Los encuestados pertenecen mayormente al
género femenino (79%).
Un 73% de los encuestados tenía 23 años o
más al momento de graduarse.
Un 67% de los encuestados ingresó a la
UPR-Ponce procedente de una escuela
pública o su equivalente.
El 88% de los encuestados obtuvo un grado
de bachillerato y el 12% de los encuestados
obtuvo un grado asociado.
El 92% de los encuestados obtuvo un
índice de graduación de 2.51 o más.
El 63% de los estudiantes de grado
asociado y el 94% de los de bachillerato
logró completar sus requisitos en el 150%
del tiempo estipulado.
El 31% de los graduados en el 2008
expresó que trabajaba a tiempo completo
al momento de participar en el estudio, un
16% estudia solamente y un 16% se
encontraba desempleado.
El nivel más alto en el cual prosiguió
estudios el 53% de los graduados en el
2008 que continuaron estudios fue
maestría, mientras que un 20%
bachillerato.
El 57% de los encuestados continúo
estudios luego de graduarse en el 2004.
El 61% de los graduados en el 2004 que
continuó estudios ingresó a universidades
privadas en Puerto Rico.
El 78% de los graduados en el 2008 que
continuó estudios completó los cursos
presencialmente y un 20% a distancia.
El 63% de los egresados 2008 que
continuó estudios consideró una
concentración diferente de la cual se
graduaron en la UPR-Ponce.
El 51% de los egresados del 2008
trabajaba en su área de estudio o un área
relacionada cuando participó en este
estudio.
El 62% de los graduados del 2008
trabaja en empresas privadas y el 31%
en agencias del gobierno en el momento
que se realizó el estudio.
El 43% de los encuestados recibía un
ingreso mensual menor de $1,200 mientras
que el ingreso mensual del 46% era entre
$1,200 y $2,000 en el momento en que
participó en el estudio, y un 11% más de
$2,000.
El 79% de los graduados de la UPR-Ponce
en el 2008 evaluó la preparación
académica recibida con relación a su
trabajo como excelente o buena.
El 28% de los graduados de la UPR-Ponce
en el 2008 opinó que las oportunidades
de empleo dentro de su área de estudio
son excelentes o buenas, un 26% opinó
que son regulares y un 41% opinó que son
pobres o deficientes.
Los encuestados evaluaron la aportación
de la UPR-Ponce en el desarrollo de las
competencias (destrezas y conocimientos).
Las competencias que mejor evaluación
recibieron fueron las relacionadas con
destrezas de trabajo colaborativo y las
destrezas básicas de información. Las
competencias que recibieron los promedios
más bajos son las competencias
matemáticas, científicas y tecnológicas y
las relacionadas con la comunicación oral y
escrita en inglés.
Los encuestados evaluaron diferentes
aspectos relacionados con la UPR-Ponce.
Los aspectos instituciones mejor evaluados
fueron los relacionados con la enseñanza y
el aprendizaje, los departamentos
académicos, la oferta académica y los
servicios de apoyo al estudiante. Los
aspectos que reflejaron los promedios más
bajos fueron los relacionados con las
instalaciones físicas, los recursos y la
ayuda técnica.
El 98% de los encuestados indicó que la
UPR-Ponce aportó a su calidad de vida.
El 94% de los egresados expresó estar
muy satisfecho o satisfecho con la UPR-
Ponce en general y el 92% indicó estar
Estudio de egresados 2008
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muy satisfecho o satisfecho con su
programa académico.
El 93% de los encuestados manifestó que
recomendaría la UPR-Ponce como centro
de estudio.
RECOMENDACIONES
1. Desarrollar estrategias que permitan
lograr una alta tasa de participación en el
estudio de egresados. Se recomienda
mantener actualizadas las bases de datos
con las direcciones de los egresados de la
UPR-Ponce.
2. Discutir y compartir los resultados de este
estudio para tomar acción sobre las
recomendaciones de los egresados, las
cuales reflejan su experiencia como
universitarios y como profesionales, y para
promover así el mejoramiento continuo de
la Institución, los servicios y los
ofrecimientos académicos.
3. Desarrollar actividades para ayudar a los
estudiantes a que se preparen para
enfrentarse a la búsqueda de empleo en
sus áreas de estudio una vez estén por
graduarse.
4. Divulgar ampliamente los hallazgos de
este estudio de forma tal que los
administradores, la facultad y los
empleados de la UPR-Ponce identifiquen
aquellas áreas en las cuales pueden
aportar con el propósito de mejorar la
efectividad institucional.
REFERENCIAS
Lopera Palacio, C. M. (2005) Los estudios sobre
seguimiento de egresados en los procesos de
mejora continua de la actividad universitaria.
Oficina de Planificación y Estudios Institucionales.
(2009). Estudio de Egresados 2004. Ponce,
P.R.: Autor.
Cuestionario a
Egresados 2008
