ESTUDIO DIAGNÓSTICO DE LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO

ESTUDIO DIAGNÓSTICODE LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICOProcesamiento de Información Institucional

Comité Académico de la Carrera de Diseño GráficoComisión Permanente de Autoevaluación y Cambio Curricular

Facultad de Arquitectura y Urbanismo - UNNE

Agosto 2010

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Introducción

La Carrera de Diseño Gráfico tiene de 13 años (1997-2010) funcionando en la Facultad de Arqui-tectura y Urbanismo UNNE, cuenta con un plantel educativo formado en y desde la propia carrera de aproximadamente 130 docentes y registra aproximadamente 700 diseñadores gráficos recibidos.

El trayecto transcurrido hasta el momento, da cuenta de la complejidad del contexto de la carrera, que no solo ha crecido en número de docentes y alumnos, sino que han aumentado las variables desde el aspecto del curriculum, requiriendo de una mirada más analítica y objetiva. De acuerdo con este es-cenario, se hace propicio y necesario realizar una evaluación sobre el funcionamiento real de la carrera en pos de poder expresar las debilidades y fortalezas, para luego iniciar acciones tendientes al mejora-miento de la misma en todos los aspectos.

En ese sentido y a partir de la creación, en el 2009, del Comité Académico, la Coordinación de Carrera y la Comisión de Autoevaluación y Transformación curricular, se comenzó a trabajar en un “Proceso de Diagnóstico” con diferentes momentos de trabajo en las cuales intervienen todos los actores de la comunidad académica: autoridades, docentes, no docentes, alumnos, egresados.

El modelo convenido para llevar adelante esta labor es una adaptación de la “Guía de Autoevaluación para Acreditación de Carreras de Grado”, emitida por la CONEAU (Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria - Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología de la Nación), de la cual se han mantenido los ejes temáticos centrales y se han adaptado aquellos ítems que tuvieran que ver exclusivamente con los procesos de Acreditación de Carreras.

Cabe mencionar que la información relevada proviene de diversas fuentes institucionales (Secretarías, Biblioteca, Centros, Institutos, etc.) como así también de las Fichas de cátedra y Fichas de docentes, completadas oportunamente y diversos trabajos de investigación de campo aportado por algunas Cáte-dras.

La primera etapa del Estudio Diagnóstico que se presenta a continuación, es el resultado del proce-so de trabajo llevado adelante hasta el momento, principalmente el procesamiento de la información relevada.

El objetivo central de este Informe es exponer toda la información que se ha relevado, procesado y organizado, sin ninguna valoración sobre los mismos, ya que eso es tarea que se llevará adelante en las siguientes etapas.

Comité Académico

Carrera de Diseño Gráfico

Agosto 2010

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ÍNDICE

PRIMERA ETAPA

RELEVAMIENTO

DIMENSIÓN 1 / Contexto Institucional 9

DIMENSIÓN 2 / Plan de Estudio 13

DIMENSIÓN 3 / Cuerpo Docente 19

DIMENSIÓN 4 / Estudiantes y Graduados 27

DIMENSIÓN 5 / Infraestrutura y Equipamiento 35

ANEXOS 49

PRIMERA ETAPA

RELEVAMIENTO

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DIMENSIÓN 1

CONTEXTO INSTITUCIONAL

1.1. Analizar si la misión institucional, en lo concerniente a docencia, investigación, extensión y difusión del conocimiento, se encuentra reflejada en el ámbito de la carrera, señalando las pautas que permiten arribar a la conclusión.

La Misión Institucional de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo, si bien ha sido elaborada y regis-trada en las normativas del Consejo Directivo, aún no es conocida por la comunidad académica tanto de la Carrera de Arquitectura como de Diseño Gráfico.

No es evidente o explícito tanto para los Docentes y Estudiantes de la Carrera como para sus Equipos de Gestión, los objetivos diseñados Institucionalmente para guiar las acciones estratégicas relacionadas con las Actividades Docentes, de Investigación, Extensión o de Transferencia y Vinculación Tecnológica con el medio. El desarrollo de estas funciones siguen modalidades y propósitos más o menos autóno-mos y autogestionados por parte de los docentes, constituyéndose en acciones no articuladas o vincula-das a un proceso orgánico de trabajo institucional.

1.2. Destacar las fortalezas en la capacidad de generación, profundización y difusión de conocimiento. En caso que se considere necesario, indicar si se están desarrollado o se piensan desarrollar acciones para fortalecer esta actividad.

La capacidad de generación, profundización y difusión de conocimiento, de la carrera es aún incipien-te. Si bien es cierto que algunos relevamientos y sondeos de opinión realizados en los últimos 5 años revelan una importante expectativa por la actividad, no existe una estructura que organice y oriente estas potencialidades.

Sin embargo, a partir de la Creación del Instituto de Investigación en Diseño de la FAU, se han iniciado acciones de Formación de Postgrado y de Investigación que intentan fortalecer esta dimensión. Además la Facultad esta llevando adelante una Política Editorial a fin de capitalizar los trabajos de producción de conocimientos de sus docentes, y promover una difusión de mayor envergadura. Así, en las últimas publicaciones de las “Jornadas Institucionales de Investigación + Docencia + Extensión + Gestión” se advierten trabajos pertenecientes a docentes de la Carrera de Diseño Gráfico, incluso derivados de equipos interdisciplinarios.

1.3. Señalar si se considera necesario mejorar las políticas desarrolladas en la unidad académica en materia de:

• Actualizaciónyperfeccionamientodepersonaldocenteydeapoyo(contemplandolacapacitacióneneláreaprofesional específica y en los aspectos pedagógicos).

• Desarrollocientíficoaplicadoalcampodelaarquitectura(tecnológico/proyectualsegúnelestándarI.3.dela resolución ministerial).

• Extensión,cooperacióninterinstitucional,difusióndelconocimientoproducidoyvinculaciónconelmedio,teniendo presente, particularmente, su incidencia en las carreras. De ser así, justificar la respuesta e indicar los cambios necesarios considerando las potencialidades entre los recursos disponibles.

Analizarlaconsistencia,suficienciayrelevanciadelasaccionesquesellevaronacaboenlosúltimos3añosafinde poner en práctica las decisiones políticas en esos 3 aspectos.

De acuerdo con este escenario en el Proyecto Institucional de la actual Gestión se plantea redefinir y explicitar las políticas desarrolladas en la unidad académica, generando Programas de Desarrollo Aca-démicos específicos en materia de:

• Actualizaciónyperfeccionamientodepersonaldocenteydeapoyo(contemplandolacapacitaciónenel área profesional específica y en los aspectos pedagógicos).

• DesarrollocientíficoaplicadoalcampodelDiseño• Extensión,cooperacióninterinstitucional,difusióndelconocimientoproducidoyvinculaciónconelmedio.

Algunos de estos Programas ya existen en la Institución, pero aún no han encontrado el contexto favora-ble para su implementación.

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1.4. Explicitar el impacto que las carreras de posgrado de la unidad académica y de la Universidad tienen sobre la carrera (actualizaciónyperfeccionamientodelpersonaldocente; generacióno crecimientodenúcleosdeinvestigaciónoextensión;actualizacióndegraduados;etc.).Indicarlascarrerasdeposgradoalasquesehacereferencia,lafechadeiniciodesudictado,sintéticamentesuorigenylaformacióndelcuerpoacadémicodedichascarreras.

El impacto que las Carreras de Posgrado de la Unidad Académica y de la Universidad tienen sobre la carrera de Diseño Gráfico es aún escaso, debido a la falta de especificidad de estas propuestas con los ejes profesionales y disciplinares que ella posee.

Las ofertas de postgrado de la Facultad de Arquitectura han estado siempre vinculadas con la Arquitec-tura, y no ha existido todavía una propuesta que permita afianzar el proceso de formación continua de los Diseñadores Gráficos en ámbitos relacionados con el Postgrado.

Además al perfil del cuerpo académico local es considerado una dificultad para integrar los equipos docentes para el posgrado, haciendo necesario pensar en docentes externos a la Unidad Académica, lo que complica aún más la situación.

1.5. Analizar la calidad, pertinencia temática y resultados de los proyectos de investigación científica, aplicada al campotecnológico/proyectual,vinculadosconlacarrera.

Sicorresponde,indicarelimpactoquetienenestasactividadeseneldesarrollodelacarrera(perfeccionamientodocente, iniciación de alumnos avanzados, adquisición de material, etc.).

En este marco es difícil encontrar datos relacionados con procesos de investigación científica, aplicada al campo del diseño gráfico o vinculados con la carrera.

Extraoficialmente es sabido que existen trabajos de investigación desarrollados y publicados por docen-tes y alumnos de la carrera pero no están registrados en la Secretaría correspondiente.

1.6. Evaluar la relevancia de las actividades de extensión, cooperación interinstitucional y vinculación con el medio llevadas adelante en el marco de la carrera. Valorar la proporción de docentes que realizan tareas de esta índole y las áreas en las que se desempeñan. Señalar el impacto de estas actividades en la carrera.

En el mismo orden que el aspecto anterior existen escasas experiencias para poder evaluar con cier-to grado de coherencia la relevancia de las actividades de Extensión, Cooperación Interinstitucional y Vinculación con el medio llevadas adelante en el marco de la carrera. Es cierto que es valorable que ya existan algunas experiencias en este sentido, aunque sin indicadores claros de su impacto en la comu-nidad, o en la Carrera.

1.7. Analizar si la estructura organizativa y de conducción de la unidad académica y de la carrera permiten asegurarlacorrectagestióndeestaúltima.Considerarsiexisteacumulaciónderesponsabilidadesofuncionesasí como también si existe compatibilidad entre las funciones definidas para los cargos, las personas designadas paraocuparlosylasdedicacionesqueseasignanaestastareas.Corroborarlaexistenciademarcosnormativos,reglamentos y normas de procedimiento que garanticen el funcionamiento académico – administrativo.

Incluirenesteanálisislascomisionesdeplanificaciónyseguimientoquesedesempeñanúnicamenteenelám-bito de la carrera, así como también la necesidad de creación de nuevas instancias de conducción. Verificar la existencia de instancias institucionalizadas responsables del diseño y seguimiento del plan de estudios, de su actualización y evaluación periódica, así como instancias o comisiones encargadas del seguimiento del rendi-mientodelosalumnos.Evalúelaeficaciadesuaccionar(Tenerpresentelasaccionesrealizadasenlosúltimos3añosylasaccionesencursoquellevanacabolascomisionesexistentes;destacarlosaspectospositivosyne-gativos.Volversobrelasconclusionesdeestapreguntaluegodehaberarribadoalosjuiciosacercadelacalidadacadémica de la carrera).

La estructura organizativa y de conducción de la Unidad Académica tiene un perfil establecido por toda la Universidad a través de Estatuto y de sus Programas Centrales de Cambio Curricular y de Autoevalua-ción, entre otros. Además de las Secretarías específicas de Investigación, Extensión y Académica.

En particular la Carrera de Diseño Gráfico cuenta recién desde el año 2009 con un Comité Académico y un Coordinador de Carrera, habiendo transcurrido ya 14 años desde su creación, lo que implica un paso auspicioso aunque incipiente.

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ESTUDIO DIAGNÓSTICO CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO / Contexto Institucional

Todos los espacios y cargos de gestión de la Carrera son Ad Honorem, y en ciertos casos con una sobrecarga de trabajo y horarios adicionales a los que los docentes llevan adelante de acuerdo con sus actividades específicas.

En general los marcos normativos, reglamentos y normas de procedimiento no son motivo de problemas para el avance de las tareas de gestión o conducción. Sin embargo no está clara la estructura que se propone desde el contexto institucional para el análisis, planificación y seguimiento de la carrera, así como de la evaluación de los procesos de formación profesional o de revisión de los planes de estudios, de su adecuación y evaluación periódica, así como de instancias o comisiones encargadas del segui-miento del rendimiento de los alumnos.

A estos aspectos se suma uno importante que se deriva del procedimiento de designación y contrata-ción del personal docente de la Carrera, el que se mantiene desde sus inicios como interino sin la posi-bilidad de acceder al Sistema de Concursos Públicos de Títulos, Antecedentes, Oposición y Entrevista Personal o de Carrera Docente, tal como existe para casi la totalidad de las Carreras de la Universidad.

1.8. Destacar la capacidad y suficiencia del personal administrativo para abastecer adecuadamente las nece-sidades de la planta académica y la matrícula y, particularmente, de la carrera que se analiza. Si se considera necesario efectuar cambios, describirlos y señalar las posibilidades de su concreción. Establecer claramente la diferencia entre los cambios necesarios para abastecer las necesidades mínimas y aquellos que permitirían me-jorar el sistema.

El personal administrativo es suficiente para abastecer adecuadamente las necesidades de la planta académica y la matrícula tanto de la Carrera de Arquitectura como de Diseño Gráfico.

1.9.Indicarlaformaenqueseresguardanlasconstanciasdelaactuaciónacadémicaylasactasdeexamendelosalumnos. Evaluar la suficiencia y seguridad de los sistemas de registro y procesamiento de la información acadé-mica;observarsidichosregistrosestánmultiplicadosoconstituyenfuentesúnicasdeinformación.Evaluarsuconfiabilidad. Analizar su grado de actualización.

Señalarlaexistenciadeunregistropúblicodelosantecedentesacadémicosyprofesionalesdelpersonaldocente,laforma en que se mantiene actualizado y los mecanismos que permiten su consulta para facilitar la evaluación.

En este sentido las funciones administrativas asociadas a la forma en que se resguardan las constan-cias de la actuación académica y las actas de examen de los alumnos son adecuadas, manteniéndose la seguridad de los sistemas de registro y procesamiento de la información académica. Sin embar-go estos datos no están estratégicamente administrados (aún con los sistemas digitales disponibles actualmente tales como el datawerehouse, entre otros) lo que impide un manejo y gestión inteligente de la información y del conocimiento organizacional a fin de ponerlos a disposición de los procesos de evaluación y transformación de la Carrera.

Este aspecto está relacionado también con la dificultad en el acceso a cualquier tipo de información, la que por lo general se reserva en sus áreas de generación o resguardo, y es difícil acceder a ellas. Inclu-so para este informe institucional se ha debido extremar algunos procedimientos para que la Institución ponga a disposición toda la información requerida, a veces incluso dispersa a través de diferentes áreas con escasa vinculación o cooperación.

Una deficiencia en la calidad, actualidad y disponibilidad de información estratégica de la Unidad Aca-démica y de la Carrera de Diseño Gráfico, dificulta cualquier tÁrea de evaluación o intento de gestión para la mejora continua.

1.10. Valorar la suficiencia de los convenios específicos firmados para favorecer el desarrollo de la carrera. Ana-lizar la conveniencia de firmar nuevos acuerdos diferenciando entre acuerdos favorables e imprescindibles.

En cuanto a la presencia de convenios específicos firmados para favorecer el desarrollo de la carrera, no existen datos suficientes que permitan medir su impacto.

1.11.Indicarsilainstituciónylaunidadacadémicatienenunaasignacióndefinidaparalacarreraycuálessonlosalcancesdelosaportesinstitucionalesactuales.Citarlaexistenciadefondosdegeneraciónpropia,ajenosalosaportesinstitucionales:mencionarbrevementesuevoluciónenlosúltimosaños.Señalarsintéticamentesudestino. Analizar si los recursos financieros con los que cuenta la carrera son suficientes para su correcto desa-rrollo y evolución futura.

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No se cuentan con datos concretos respecto de las asignaciones presupuestarias a la Carrera, sin em-bargo es sabido que la asignación a la Unidad Académica es compartida por las carreras de Arquitectu-ra y Diseño Gráfico, lo cual influye negativamente en ambas.

ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA CARRERA E IDENTIFICACIÓN DE LOS DÉFICITS PARA ESTA DIMENSIÓN

En una síntesis de los principales aspectos relevados referidos a los posibles déficit del Contexto Insti-tucional podemos mencionar:

1. No está clara la inserción de la Carrera de Diseño Gráfico en el contexto institucional de la Facul-tad de Arquitectura y Urbanismo. Esto se ve en aspectos relacionados con la demora en la consolida-ción de su estructura, y de la precariedad en el sistema de acceso, permanencia y designación de su cuerpo docente.

2. La misión de la Unidad Académica – si bien formulada en el marco normativo de la FAU – no está explícita, y no es percibida por la Carrera, lo que obstaculiza un marco estratégico de avance de sus dimensiones fundamentales: docencia, investigación, extensión y gestión.

3. Los Planes, Programas y Políticas referidas a la Carrera de Diseño Gráfico son incipientes, sin pre-supuestos, continuidad en el tiempo y procesos de medición de impacto o desempeño.

4. Los procesos de Formación de Grado no se enmarcan en un proceso continuo de evaluación, revi-sión, transformación e innovación, de acuerdo con la evolución del contexto externo y de los desafíos de la actividad profesional.

5. Los procesos de Formación de Postgrado no existen con la envergadura, pertinencia y calidad que la Carrera requiere a 14 años de su creación. Lo que repercute de manera directa en la calidad y perti-nencia de su cuerpo académico, al momento de conducir la propuesta pedagógica tanto de grado como de postgrado.

6. La vinculación de la Carrera con el medio social es débil, identificándose acciones y experiencias aisladas con escaso impacto hacia el “afuera” y hacia el “adentro”.

7. La producción, gestión y difusión del conocimiento es escasa e incipiente, sin la presencia de estructuras organizacionales adecuadas para su emergencia, así como la inexistencia de equipos de trabajo intra e inter disciplinarios.

8. La escasa disponibilidad de información estratégica para guiar procesos de evaluación y mejora continua.

9. La escasa sinergia de todos los espacios de gestión asociados a la Carrera desde el Contexto Insti-tucional: Coordinación y Comité de Carrera, Comisiones Institucionales de Autoevaluación y Transfor-mación Curricular, Consejo Directivo, Secretarías y dependencias de Gestión Institucional.

10. Limitada capacidad del Contexto Institucional para focalizar, formular, procesar y resolver proble-mas de manera fluida y permanente. Esto permite que determinados déficit persistan en el tiempo y se agraven con él.

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DIMENSIÓN 2

PLAN DE ESTUDIOS

2.1. Sintetizar los criterios que fundamentan la organización adoptada en el plan de estudios.

El modelo del Plan de Estudios para la Carrera de Diseño Gráfico como Carrera de Grado está formulado sobre las siguientes pautas principales:

A) Una formación general sobre la base de integración de contenidos de Ciencias Sociales que impulse la consideración de los temas culturales, económicos, sociales y ambientales que se verán implicados en el ejercicio de su profesión, y que faciliten al egresado comprender y operar en la realidad social.

B) La previsión de un diseño curricular flexible que permita desde las distintas Áreas, absorber con facilidad la reformulación de las materias a través de un permanente ajuste de los contenidos; o la incorporación de otras. A efectos de acompañar —desde la Carrera— la evolución que continua-mente van originando los avances de la ciencia y la tecnología en la disciplina.

C) Favorecer el desarrollo de un perfil de Diseñador Gráfico que se aleje de una formación dogmática, y con una sólida formación en lo relativo a su campo disciplinar específico que facilite oportunas reconversiones.

D) Coordinación entre las diferentes Áreas, con el fin de facilitar la integración del conocimiento.

E) Generación de síntesis en torno a las actividades del Taller de Diseño, mediante la creación de rela-ciones bilaterales entre este y los conocimientos que se imparten en las demás asignaturas.

F) Consecuente con lo anterior, la consideración del Taller de Diseño como la asignatura troncal que define la Carrera.

G) Oferta dinámica de actualización a través de materias electivas, en el último año, que permanen-temente puedan ser propuestas desde la misma Carrera, y con referencia a especialidades básicas dentro de la disciplina.

H) Formación integral evitando la disgregación de la información, y la consolidación de la cátedra como compartimento estanco.

I) Formación con sentido interdisciplinario.

NOTA: El presente texto es una transcripción directa del Plan de Estudio..

2.2. Relevar contenidos curriculares básicos para esta carrera en todas sus Áreas. Relevar planes de estudio vigentes.

Los programas de las distintas asignaturas evidencian actualizaciones con respecto a los contenidos curriculares básicos del plan de estudio.

Hay contenidos similares considerados en distintos programas y en distintos niveles, como así también contenidos que desde el Plan de Estudios considera en un ciclo y los programas lo evidencian en otro.

NOTA: Se anexa este ítem en un cuadro comparativo.

2.3.Sicorresponde,indicarloscontenidosobligatorios,optativosy/oelectivosdelplandeestudiosquenoestánconsiderados.Señalarelobjetivodesuinclusión(profundizaciónoampliacióndeconocimientos,adquisicióndedestrezasohabilidades).

Para responder este ítem se requiere un análisis profundo de todos los contenidos del Plan de Estudios, con el aporte de toda la comunidad educativa.

2.4.Paradesarrollarelsiguienteapartadotengaencuentaquelacargahorariamínimaalaquehacereferenciala resolución ministerial contempla exclusivamente los contenidos curriculares básicos de la carrera.

Compararlaresoluciónministerial,quefijalascargashorariasmínimasparaestacarrera,conlosvaloresdecargahorariadecadaunodelosplanesdeestudiovigentesquefiguranencadaunadelasfichasdeplandeestudios del formulario electrónico.

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El presente análisis no puede regirse por la Resolución ME Nº 498/06 ya que la misma estipula los estándares con los que se deben regir las Carreras correspondientes a profesiones reguladas por el Esta-do, cuyo ejercicio pudiera comprometer el interés público, poniendo en riesgo de modo directo la salud, la seguridad y los bienes de los habitantes, y que no existe una resolución equivalente para la Carrera de Diseño Gráfico.

La información que se contrasta a continuación corresponde a los contenidos de los programas de cada cátedra y el Plan de estudios vigente.

AÑO MATERIA RÉGIMEN S/ PLAN DE ESTUDIOS

CARGA HORARIA

CUAT

RIM

.

SEM

EST.

ANUA

L

SEGÚN PLAN DE ESTUDIOS

SEGÚN PROGRAMA

1˚ TALLER DE DISEÑO GRAFICO I X 240 Hs. 230 Hs.

SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN X 176 Hs. -

MORFOLOGÍA I X 128 Hs. 70 Hs.

TIPOGRAFÍA I X 176 Hs. 176 Hs.

COMUNICACIÓN I X 80 Hs. 80 Hs.

MEDIOS EXPRESIVOS I X 80 Hs. 81 Hs.

HISTORIA DEL DISEÑO GRAFICO I X 80 Hs. -

2˚ TALLER DE DISEÑO GRAFICO II X 240 Hs. 240 Hs.

MORFOLOGÍA II X 128 Hs. -

TIPOGRAFÍA II X 176 Hs. 176 Hs.

COMUNICACIÓN II X 80 Hs. 80 Hs.

MEDIOS EXPRESIVOS II X 80 Hs. -

HISTORIA DEL DISEÑO GRAFICO II X 80 Hs. -

TECNOLOGÍA GRAFICA I X 80 Hs. 78 Hs.

3˚ TALLER DE DISEÑO GRAFICO III X 240 Hs. 240 Hs.

TECNOLOGÍA GRAFICA II X 80 Hs. 80 Hs.

SOCIOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN VISUAL X 80 Hs. 80 Hs.

MATERIA ELECTIVA PROYECTUAL X 176 Hs. *

MATERIA ELECTIVA NO PROYECTUAL X 176 Hs. **

4˚ TALLER DE DISEÑO GRAFICO IV X 240 Hs. 240 Hs.

METODOLOGÍA DE LA CIENCIA X 80 Hs. 80 Hs.

MATERIA ELECTIVA PROYECTUAL X 176 Hs. *

MATERIA ELECTIVA NO PROYECTUAL X 176 Hs. **

CARGA HORARIA TOTAL: 3.428 Hs.

* ELECTIVAS PROYECT.

DISEÑO ASISTIDO POR ORDENADOR X 176 Hs. 80 Hs.

ANÁLISIS LITERARIO Y REDACCIÓN X 176 Hs. 64 Hs.

FOTOGRAFÍA X 176 Hs. -

** ELECTIVAS NO PROYECT.

MERCADOTECNIA Y GESTIÓN EMPRESARIA X 176 Hs. 176 Hs.

SOCIOLOGÍA DEL ARTE X 176 Hs. 100 Hs.

HISTORIA DEL ARTE X 176 Hs. -

Se observan algunos desfasajes en relación a las cargas horarias y el régimen de cursado de las siguien-tes materias:

MORFOLOGÍA I y II: El plan de estudios establece un régimen cuatrimestral pero con una carga •horaria mayor al resto de las materias cuatrimestrales.

TIPOGRAFÍA I y II: Se establece el cursado con régimen semestral pero actualmente se dicta en la •modalidad anual.

MATERIAS ELECTIVAS: Para todas se establece el cursado con régimen semestral pero actualmen-•te se dictan en la modalidad cuatrimestral, con la carga horaria correspondiente. Algunas de ellas determinan en sus Programas una carga horaria menor a la establecida en el Plan de Estudios.

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ESTUDIO DIAGNÓSTICO CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO / Plan de Estudios

ANÁLISIS LITERARIO Y REDACCIÓN: Según lo informado por el Docente a Cargo, la carga horaria •actual responde a reprogramaciones de Calendario Académico del año 2004 relacionadas a coinci-dencias de días y horarios de cursado con Sociología de la Comunicación.

2.5.Compararlaresoluciónministerial,quefijaloscriteriosdeintensidaddelaformaciónprácticaparaestacarrera, con cada uno de los planes de estudio vigentes.

Señalar si la intensidad de la formación práctica responde a los siguientes criterios que se definen en la resolu-ción ministerial:

Gradualidad y complejidad•

Integracióndeteoríaypráctica•

Resolución de situaciones problemáticas•

A fin de garantizar la Gradualidad y complejidad creciente en la adquisición de Conocimientos, Capa-cidades, Habilidades y Destrezas, el Plan de Estudios propone que se vayan cumpliendo Objetivos del Aprendizaje, por Ciclos y a su vez por Área Académica, de allí que se detalle qué se debe verificar al ir cerrando Ciclos de Formación, ya sea Básica, como Disciplinar y Profesional.

// DEFINICIÓN DE LOS CICLOS:

Definen metas intermedias a lograr en el contexto general de la Carrera. Permiten la estructuración de los conocimientos, las habilidades y actitudes de manera sincrónica.

CICLO AÑO MATERIA OBSERVACIONES

BÁSICO 1° TALLER DE DISEÑO GRAFICO I

SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN

MORFOLOGÍA I

TIPOGRAFÍA I

COMUNICACIÓN I

MEDIOS DE EXPRESIÓN I

HIST. DEL DISEÑO GRAFICO I

Este Ciclo es globalizante, y pretende:

Introducir al alumno al objeto del conocimiento y al dominio •del Diseño Gráfico.

Exploración global del ámbito disciplinar.•

Reconocimiento de los componentes del objeto del conoci-•miento y sus interrelaciones.

Fundamentar las actitudes y aptitudes básicas de la información.•

DE FORMACIÓN 2° TALLER DE DISEÑO GRAFICO II

MORFOLOGÍA II

TIPOGRAFÍA II

COMUNICACIÓN II

MEDIOS DE EXPRESIÓN II

HIST. DEL DISEÑO GRAFICO II

TECNOLOGÍA GRAFICA I

Este Ciclo tiene como característica especial la implementación, y pretende:

Conformar la pertenencia cognitiva y operacional del alumno •en el dominio disciplinar.

Asimilación e implementación de los métodos de análisis, •diagnóstico y propuesta proyectual.

Aprobación de los fundamentos y valoraciones que pautan el •sentido profundo de la disciplina.

3° TALLER DE DISEÑO GRAFICO III

TECNOLOGÍA GRAFICA II

SOCIOLOGÍA DE LA COM. VISUAL

ELECTIVAS

PROFESIONAL TALLER DE DIS. GRAF. IV

METODOLOGÍA DE LA CIENCIA

ELECTIVAS

Apunta a la consolidación de la formación profesional y pretende:

Ajustar crecientemente la pertinencia de las conductas pro-•yectuales.

Producir mediante un proceso de síntesis, la integración de •todos los componentes del sistema pedagógico de soporte curricular.

Articular el pasaje del Alumno al dominio profesional con-•creto del medio de pertenencia, en búsqueda de la máxima excelencia.

// DEFINICIÓN DE LAS ÁREAS:

Definidas como unidades epistemológicas, configuran los distintos sectores del saber de la Carrera. En ellas se agrupan conocimientos, habilidades y destrezas heterogéneas con distinto grado de compleji-dad, articulando el conjunto de manera diacrónica.

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1. ÁREA DE DISEÑO

El Diseño es la herramienta mediante la cual el Diseñador Grafico aporta desde su saber a la constitu-ción del hábitat humano.

Se investigan los métodos, los procesos y las teorías del Diseño, con el fin de alcanzar la comprensión y alcances de esta herramienta, y los modos con que la misma permite operar.

/ Características de los talleres de diseño grafico:

La característica fundamental de las asignaturas de los Talleres de Diseño Grafico es la práctica proyec-tual. La problemática se despliega en tres planos integrados:

Nivel semántico: La necesidad comunicacional.•

Nivel Sintáctico: Reglas de la organización y de la percepción.•

Nivel Pragmático: Conocimiento del emisor, del receptor, y del objetivo del mensaje.•

/ Temáticas proyectuales a desarrollar:

Diseño del libro, del periódico y la revista. Identificación visual para instituciones, industrias y comer-cios. Información cultural y eventos deportivos. Sistemas de señalización vial para transporte, salud, educación y turismo. Sistemas para la protección, identificación, traslado, distribución y venta de productos. Adecuación de formas existentes a nuevas tecnologías de comunicación y procesamiento. Televisión, Video, Informática. Trabajo interdisciplinario. Investigación.

2. ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

Define el contexto en el que el Diseñador habrá de operar, partiendo de la concepción del DISEÑO como expresión de la realidad cultural, política y económica de una sociedad.

El conocimiento de lo social y el pasado histórico opera no solo como formación cultural, sino también como aporte concreto al accionar profesional del diseñador, en tanto se aspira a un pensamiento global e interdisciplinario.

3. ÁREA DE LA TECNOLOGÍA

Tiene como objetivo implementar al diseñador en los medios tecnológicos disponibles que podrá utilizar para la materialización de sus propuestas.

Es un área donde la actualización debe ser permanente, en tanto los soportes de la imagen, de la gráfi-ca, del video, televisión e informática se desarrollan continuamente. Complementándose crecientemen-te a través de productos multimediales.

ANÁLISIS GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA

Cotejando esta información con la realidad de la Carrera, se pueden hacer las siguientes observaciones:

Respecto de los CICLOS, si bien se establece su implementación como estructuración progresiva •de las materias, no se puede evaluar su relación con los contenidos de cada una de ellas. Para ello es necesario profundizar el análisis y verificar si desde las asignaturas se cumple con el requisito de gradualidad y complejidad.

En cuanto a las ÁREAS, el Plan de Estudios las establece como mecanismo de coordinación de •asignaturas y articulación de contenidos, pero no se implementan efectivamente tanto desde el punto de vista de los contenidos (por ejemplo, no se establecen objetivos y contenidos mínimos de cada una de ellas) como de la infraestructura (no existen espacios físicos asignados para su funcio-namiento) y la organización institucional (en ninguna de las áreas existe un director que coordine acciones coordinadas entre las asignaturas integrantes). En algunas oportunidades hubo intentos de efectivizar su implementación por parte de la Institución pero no hubo resultados concretos.

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ESTUDIO DIAGNÓSTICO CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO / Plan de Estudios

2.6.AnalizarsielTrabajofinalodesíntesis(quelosplanesdeestudiodebencontemplarenelúltimoañodelacarrera)ylaprácticaprofesionalasistida,talcomoestánimplementados,cumplenconunacargahorariamíni-made150horasyconlospropósitosestablecidosparalosmismosenlaresoluciónministerial.

Sintetizar los criterios establecidos para garantizar su calidad. Mencionar los procedimientos que aseguran que todaprácticaprofesionalasistidaposeaduraciónycalidadequivalenteparatodoslosalumnos(hacerhincapiéen la educación impartida en lugares independientes de la unidad académica).

Señalar si existen firmados convenios para llevar adelante la práctica profesional asistida y, de ser así, evaluar la posibilidad de su concreción.

La carrera de Diseño Gráfico no cuenta con trabajo final de síntesis.

2.7.Indicarlaformaenqueseaseguralaarticulaciónhorizontalyverticaldeloscontenidos(característicasdela estructura del plan de estudios, correlatividades, instancias de intercambio docente y de estudiantes, prácticas especiales, etc.).

Si existe una reglamentación general que fije los requisitos para acceder al cursado y promoción de cada asigna-tura,sintetizarsuscaracterísticas(trabajosprácticosaprobados,examenfinalaprobado,etc.).

Considerarespecialmente los resultadosdelACCEDEen relacióncon la integracióndecontenidosy conelaprendizaje integrado por áreas, sub-áreas o campos de conocimiento.

En los Programas de las distintas asignaturas no se explicitan instancias de intercambio docente y de es-tudiantes, sin embargo existen colaboraciones de docentes entre algunas cátedras dentro de la Carrera.

Respecto de los requisitos para acceder al cursado y promoción de cada asignatura existe una regla-mentación general que los explicita, a saber:

Trabajos Prácticos aprobados: Materias del Área del Diseño•Examen Final aprobado: materias de las áreas de la Tecnología y las Ciencias Sociales.•

En la práctica algunas de las del segundo grupo implementan un sistema informal de promoción.

NOTA: Se anexa cuadro de correlatividades con las características de la estructura del Plan de estudio

2.9.ApartirdelosdatosvolcadosenlasFichasdeActividadesCurricularesacercadelacantidaddealumnosylabibliografíarecomendada,detectarcualeselacervobibliográfico(sudotaciónyactualización).

Los datos volcados en las fichas de Cátedra indican una deficiencia en el acervo bibliográfico.

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DIMENSIÓN 3

CUERPO DOCENTE

3.1 Análisis de la suficiencia en cantidad, dedicación y formación del cuerpo académico para garantizar las acti-vidades de docencia, investigación y extensión programadas.

// COMPOSICIÓN EQUIPO DOCENTE

Detalle de la composición del Plantel Docente agrupados según jerarquía y tipo de designación

CARGOS CANT. TIPO PORCENTAJE

Prof. Titulares 12 Interinos Rentados 9,25%

Prof. Adjuntos 13 Interinos Rentados 10%

Jefe Trab. Pract. 15 Interinos Rentados 11,5%

Aux. Primera 90 Interinos Rentados 69,25%

Total Plantel Docente 130 Interinos Rentados 100%

// CARGOS POR ASIGNATURA

Para el análisis de la relación Alumnos-Docente, la Secretaría Académica establece los siguientes rangos:

1) 1 a 30: Muy Buena 4) 60 a 75: Insuficiente a Crítica

2) 30 a 45: Buena a Aceptable 5) Más de 75: Crítica.

3) 45 a 60: Aceptable a Insuficiente

/ ÁREA DEL DISEÑO

Asignatura

Titu

lare

s

Adj

unto

s

JTP

Aux

. de

1º

Aux

. de

2º

Ads

crip

tos

Valoración Relación Alumno-Docente

Dif

eren

cia

Promedio histórico 2005-2008 Año 2009

Taller DG1 - 1 1 10 1 1) Muy Buena 2) Buena a Aceptable Negativa

Taller DG2 - 1 - 7 1 1) Muy Buena 1) Muy Buena Igual

Taller DG3 - 1 - 6 - 1) Muy Buena 1) Muy Buena Igual

Taller DG4 - 1 - 6 - 1) Muy Buena 1) Muy Buena Igual

Tipografía 1 - 1 - 9 2 1) Muy Buena 2) Buena a Aceptable Negativa

Tipografía 2 - 1 - 7 - 1) Muy Buena 2) Buena a Aceptable Negativa

Sistema de Representación 1 - 1 7 1 1) Muy Buena 2) Buena a Aceptable Negativa

Morfología 1 1 1 2 6 1 1) Muy Buena 2) Buena a Aceptable Negativa

Morfología 2 - 2 - 5 - 1) Muy Buena 2) Buena a Aceptable Negativa

/ ÁREA DE LA TECNOLOGÍA

Asignatura

Titu

lare

s

Adj

unto

s

JTP

Aux

. de

1º

Aux

. de

2º

Ads

crip

tos


Dif

eren

cia


Medios 2 1 - 1 1 - 3) Aceptable a Insuf. 3) Aceptable a Insuf. Igual

Tecnología Gráfica1 1 - 1 3 - 1) Muy Buena 1) Muy Buena Igual

Tecnología Gráfica 2 - 1 - 1 - 4) Insuficiente a Crítica 4) Insuficiente a Crítica Igual

Fotografía - 1 - 2 - 1) Muy Buena 1) Muy Buena Igual

Diseño Asistido - 1 - 1 - 3) Aceptable a Insuf. 3) Aceptable a Insuf. Igual

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/ ÁREA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Asignatura

Titu

lare

s

Adj

unto

s

JTP

Aux

. de

1º

Aux

. de

2º

Ads

crip

tos


Dif

eren

cia


Historia del DG 2 1 - - 6 - 1) Muy Buena 1) Muy Buena Igual

Comunicación 1 1 1 - 4 - 3) Aceptable a Insuf. 3) Aceptable a Insuf. Igual

Comunicación 2 1 - 1 2 - 2) Buena a Aceptable 1) Muy Buena Positiva

Análisis Literario y Redacción 1 - 1 - - 3) Aceptable a Insuf. 5) Crítica Negativa

Sociología de la comunicación - 1 1 - - 3) Aceptable a Insuf 2) Buena a Aceptable. Positiva

Mercadotecnia - 1 - 2 - 3) Aceptable a Insuf. 4) Insuficiente a Crítica Negativa

Metodología de la Ciencia - 1 1 1 - 3) Aceptable a Insuf. 5) Crítica Negativa

Sociología del Arte 1 - 1 - - 2) Buena a Aceptable 1) Muy Buena Positiva

// CARGOS DISTRIBUIDOS POR ÁREAS

ÁREAS CARGOS TOTAL

ÁREA DEL DISEÑO Titulares 2

Adjuntos 9

JTP 4

Aux. 1º 63

Aux. 2º 6

Profesores Libres 0

Total ASIGNATURAS: 9 TOTAL CARGOS: 84

ÁREA DE LA TECNOLOGÍA

Titulares 3

Adjuntos 3

JTP 2

Aux. 1º 12

Aux. 2º 0

Profesores Libres 0

Total ASIGNATURAS: 6 TOTAL CARGOS: 20

ÁREA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Titulares 6

Adjuntos 4

JTP 8

Aux. 1º 17

Aux. 2º 0

Profesores Libres 0

Total ASIGNATURAS: 9 Total CARGOS: 35

// RELEVAMIENTO SUFICIENCIA ALUMNO-DOCENTES

Promedio histórico de 4 años 2005-2008

Valoración 1 (1 a 30 – Muy Buena) 13 materias

Valoración 2 (30 a 45 –Buena a aceptable) 2 materias

Valoración 3 (45 a 60 – Aceptable a Insufic.) 9 materias

Valoración 4 (60 a 75 – Insuficiente a crítica) 1 materia

Valoración 5 (Más de 75 – Crítica) 0 materias

Aproximadamente el 30% de las Materias de la carrera se encuentran en situaciones críticas.

Pág. 21

ESTUDIO DIAGNÓSTICO CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO / Cuerpo Docente

// CANTIDAD DE CARGOS Y DEDICACIÓN DOCENTE

Cargos y Dedicación 9hs 10-19 hs 20-29 hs +40 hs Total

Prof. Titulares 5 - 1 2 8

Prof. Adjuntos 5 3 1 - 9

Jefe Trab. Pract. 6 4 - 1 11

Aux. Primera 53 4 - - 57

Totales 69 11 2 3 85

// DIFERENCIA EN LA COMPOSICIÓN RESPECTO DEL EXISTENTE HACE 5 AÑOS Profesores Titulares

Profesores Adjuntos

Jefe de Trab. Practicos

Auxiliar de Primera

Auxiliar de Segunda

2004 12 17 16 68 6

2005 12 13 13 60 8

2006 12 10 17 72 9

2007 11 13 17 72 11

2008 11 15 15 94 9

2009 11 16 14 92 6

Diferencias en 6 años - 1 - 1 - 2 + 24 Igual

CONCLUSIONES FICHA DOCENTE (PUNTOS 15,16 Y 17)

22 fichas cátedra presentadas•

6 No fueron rellenadas por la cátedra. Extraídas del programa•

15 fichas con análisis y evaluación•

De las 15 fichas con análisis y evaluación

A. Relación en cantidad de alumnos por docente

4 inapropiada o negativa•

4 apropiada o positiva•

7 no contestaron•

B. 11 Sostienen que no existe una estructura de cátedra adecuada / Ausencia de Jerarquías

7 piden de 1 a 3 Jefe Trabajos Prácticos•

1 pide 2 Auxiliares Docentes•

C. 8 Sostienen que se deben realizar los concursos docentes / No tener concursos impide la realización de investigación y extensión.

1 propone hacer sondeos de Graduados•

1 propone formar adscriptos graduados DG para que compongan cuadros docentes•

1 demanda solucionar adscriptos con mas de 3/4 años en asignatura•

1 Sostiene que hay que hacer funcionar las Áreas para que se pueda trabajar en articulación•

1 introducir curso ingreso obligatorio•

1 solicita Adecuar Plan de Estudios acorde a los cambios tecnológicos ocurridos en 12 años•

1 solicita tener en biblioteca libros específicos de diseño gráfico•

1 solicita un Box para la Cátedra con equipo informático: computadora e impresora•

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/ REUNIONES DE TRABAJO SOBRE EL PLAN Y LOS CONTENIDOS, REVISIÓN CURRICULAR Y OTRAS ACCIONES DE TRABAJO INTEGRADO

En este sentido se han iniciado acciones aisladas por parte de la Institución en períodos anteriores (2004, 2006), donde se encontraban presentes como titulares de los Talleres docentes provenientes de otras Instituciones Académicas, pero no han presentado resultados positivos.

En las Fichas de cátedra quedan expuestas la realización de algunos muy breves momentos de trabajo en conjunto con otras asignaturas. En general, son pedidos puntuales en los que cada materia solicita a otra pueda colaborar dictando una clase teórica o similar.

CONCLUSIONES SOBRE PLANTA DOCENTE ACTUAL

Suficiencia en cantidad:

La Planta Docente de la Carrera de Diseño Gráfico está compuesta por un total de 130 docentes.

Del relevamiento realizado al respecto se puede inferir lo siguiente:

Ningún docente de la carrera tiene su cargo por concurso. Todos son interinos, rentados y con de-•dicaciones simples. Lo que imposibilita tener representatividad en el Consejo Directivo, realización de actividades de investigación y de extensión.

Las Tipologías de cátedra son atípicas casi en el 100% de las asignaturas (24 materias), ya que no •cuentan con toda la estructura jerárquica docente. Ej: Si existe Prof. Titular no hay adjuntos pero sí JTP y Auxiliares o a la inversa.

Se detectó que el 37,5% de cátedras (9 materias) tienen una tipología de cátedra acorde, aunque •no se encuentra completa la estructura jerárquica.

El 62,5% de las cátedras (15 materias) no cuentan con la tipología de cátedra adecuada, es decir •no tienen más de dos jerarquías de docentes en su composición. Ej: Existe el Titular o el Adjunto, no los dos juntos, y el resto está compuesto por auxiliares de primera.

En el Área de Diseño existen 3 de un total de 9 asignaturas con mayor estructura jerárquica. En el •Área de la Tecnología 2 de 6, y en el Área de las Ciencias Sociales 4 de 9 asignaturas.

De la diferencia en cantidad de la composición docente respecto del existente hace 5 años se •observa que los cargos de Titulares, Adjuntos y Auxiliares de 2º no han variado. Los de JTP han dis-minuido levemente, un 10% aproximadamente. Los Auxiliares de 1º se incrementaron en un 30% aproximadamente. (Información relativa ya que fue sacada de los programas de cátedra porque no hay base de datos que tenga estos datos, excepto 08-09)

De las 24 asignaturas que componen la carrera, 10 se encuentran en situación insuficiente a críti-•ca en referencia a la relación docente-alumno, teniendo en cuenta el promedio histórico de 4 años (2005-2008).

De la comparación de la relación docente-alumno considerando el promedio histórico de 4 años •(2005-2008) y la composición 2009 se observa: 12 asignaturas se encuentran en iguales condi-ciones, 3 en escenarios positivos y 9 negativos, debido al incremento de alumnos en cada cátedra.

Las Áreas existen como figura pero no están en funcionamiento, es decir que no tienen un direc-•tor que se encargue de nuclear a las asignaturas que le corresponden. Por consiguiente, existe una nula integración de asignaturas de una misma área y entre áreas entre sí. Lo que genera una desarticulación en el dictado de las asignaturas no solo horizontalmente sino también en el sentido vertical del Plan de Estudios.

3.2 Políticas institucionales para promover la formación de posgrado y la participación en investigación, desa-rrollo tecnológico o actividades profesionales a fin de transmitir a los estudiantes las experiencias adquiridas.

Las Políticas Institucionales para promover formación de posgrado y la participación en investigación, se proporcionan a través de las diferentes ofertas que la Universidad Nacional del Nordeste proporciona a través del Programa de Formación Docente Contínua, UNNE Virtual y otras ofertas de las distintas Unidades Académicas.

No teniendo la Facultad de Arquitectura y Urbanismo ofertas propias de Carrera de Posgrado en lo dis-ciplinar en referencia a Diseño Gráfico.

Pág. 23


Se dictaron escasos cursos de posgrado de la disciplina en diferentes momentos desde la creación de la carrera.

La comunicación de la Institución sobre estos se realizan a través de la web de la FAU, la publicación de Afiches en los transparentes de los pasillos y mails al Correo Electrónico [email protected]

// DOCENTES Y TÍTULO MÁXIMO ACADÉMICO

Grado Especialista Magister Doctor Total

Prof. Titulares 4 1 1 0 6

Prof. Adjuntos 3 4 0 0 7

Jefe Trab. Pract. 9 1 1 0 10

Aux. Primera 48 2 1 0 50

Total 64 9 1 0 74

// DETALLE DOCENTES CON FORMACIÓN DE POSGRADO

Información extraída de listados diferentes otorgados por Secretaría de Posgrado porque no hay base de datos que tenga estos datos actualizados.

APELLIDO Y NOMBRE TITULO DE POSGRADO UNIVERSIDAD QUE OTORGA / TITULO DE POSGRADO / PAIS

1 Burgos, Carlos Eduardo Diploma de Estudios Avanzados en Filosofía e Historia de la Ciencia y la Tecnología

Universidad de País Vasco / España Eskal Herriko

Magister en Epistemología y Metodolo-gía de la Investigación Científica

Universidad Nacional del Nordeste

Especialista en Docencia Universitaria Universidad Nacional del Nordeste

2 Coccato, Cecilia Adriana Especialista en Docencia Universitaria Universidad Nacional del Nordeste

3 Gallardo, Alba Adela Especialista en Docencia Universitaria Universidad Nacional del Nordeste

4 Geat, Susana Gladys Especialista en Docencia Universitaria Universidad Nacional del Nordeste

5 Nill, Ricardo Federico Especialista en Docencia Universitaria Universidad Nacional del Nordeste

6 Pelli, María Bernabela Experta en Desarrollo Local Organización Internacional del trabajo / Centro Internacional de Formación / Turín

7 Piñeiro, Edgard Especialista en Docencia Universitaria Universidad Nacional del Nordeste

8 Viñote Bidart, Graciela Especialista en Docencia Universitaria Universidad Nacional del Nordeste

// INVESTIGADORES CONICET

1 (Auxiliar) (Ficha cátedra-docente / Sept. 2009)

» PROGRAMA DE INCENTIVOS MECYT

I II III IV V Total

Profesores 0 0 0 1 1 2

Auxiliares 1 0 0 0 1 2

Total 1 0 0 1 2 4

// PROYECTOS INTEGRADOS POR DOCENTES DE LA FAU QUE HAN SIDO ACREDITADOS ANTE LA SECRETARÍA GENERAL DE CIENCIA Y TÉCNICA DE LA UNNE

NOTA: La siguiente información fue extraída de listados diferentes otorgados por Secretaría de Posgrado, ya que no hay una base

de datos que tenga estos datos actualizados.

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TÍTULO CÓDIGO DIRECTOR PLAZOS DE EJECUCIÓN

“Invariantes de la arquitectura del nordeste argentino. La ciudad y el espacio social. Corrientes y Chaco”.

PI 93/06 Arq. Ernesto GALDEANO

Febrero 2006 - Febrero 2009

“Morfología y dinámica del diseño tecnológico. Elementos para una teoría representacionalista de la acción proyectual, desde sus dimensiones ontológicas, epistemológicas y metodo-lógicas”.

PI 45/07 Arq. Carlos Eduardo BURGOS

01/01/08 a 31/12/10

// CONCLUSIONES

/ FORMACIÓN DE POSGRADO


Del total de los docentes de la Carrera de Diseño Gráfico (130) solamente un 7,6% (10) cuenta •con Formación de Posgrado. En su mayoría especializaciones en docencia universitaria.

Ningún docente cuenta con formación de posgrado en lo disciplinar.•

Desde la Institución no hubo, hasta el momento, ofertas de carrera de posgrado en lo disciplinar. Si •algunos cursos de posgrado.

No hay actualmente una base de datos que pueda arrojar datos actualizados sobre el plantel docen-•te con Formación de posgrado ni suficiente comunicación para que quienes tengan esta formación lo informen a la Secretaría correspondiente.

/ INVESTIGACIÓN y EXTENSIÓN

Al no tener cargos concursados en la Carrera de Diseño Gráfico, los docentes se encuentran prácti-•camente imposibilitados de realizar estas acciones, ya que es requisito primario tener el cargo por concurso y una jerarquía significativa no solamente para el acceso sino también para todos los tipos de becas que se otorgan, ya sean ellas de ayuda económica, de intercambios, etc.

3.3 En virtud de garantizar las actividades de docencia, investigación y extensión, analizar la necesidad de incrementar:

La dedicación de los docentes que tienen formación de posgrado, •Laproporcióndedocentesquerealizaninvestigacióny/oextensión,•Lacantidaddeprofesoresquerealizanactividadprofesionaldecalidad(patentes,exposiciones,premios,•concursos, publicaciones que la acrediten),Las actividades de investigación o extensión que llevan a cabo los docentes, •La difusión de los conocimientos producidos, incluyendo una mejora en los medios utilizados.•

Encasodeunarespuestaafirmativa,estimarsiexistenáreasenlascualesestasnecesidadesseacentúan.Señalarsi se están desarrollando acciones para mejorar estos aspectos y describirlas o, en su defecto, señalar las acciones que sería necesario desarrollar.

Es necesario realizar un análisis profundo de la situación, con la participación el plantel docente y las autoridades de la facultad para efectuar un diagnóstico pertinente y adecuado.

3.4. Si corresponde, indicar la participación de profesores integrantes del cuerpo académico con títulos univer-sitariosdediferenteformacióndebasey/oprovenientesdeotrasuniversidades.Sicorresponde,mencionarlaformación de equipos interdisciplinarios en actividades académicas señalando sus características.

// TÍTULOS UNIVERSITARIOS DE DIFERENTE FORMACIÓN DE LA PLANTA DOCENTE ACTUAL TÍTULO DE FORMACIÓN CANTIDAD PORCENTAJE

Diseñadores Gráficos 66 49,25%

Arquitectos 45 35,58%

Profesores 3 2,23%

Licenciado en Letras 1 0,74%

Lic. Ciencias Información 3 2,23%

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Técnicos en Comunicación Social 4 2,98%

Psicólogo Laboral 3 2,23%

Licenciado 1 0,74%

Contador 1 0,74%

Licenciado en Artes visuales 1 0,74%

TITULO NO DECLARADO 6 4,77%

TOTAL PLANTA 134 100%

NOTA: existen docentes que se encuentran trabajando en más de una materia

// FORMACIÓN Y CARGO QUE OCUPA

Cargo Formación

Prof. Titulares

Prof. Adjuntos

Jefe Trab. Pract.

Aux. Primera

TOTALES

Diseñadores Gráficos 0 1 4 61 66

Arquitectos 7 11 9 18 45

Profesores 1 0 0 2 3

Licenciado en Letras 0 0 1 0 1

Lic. Ciencias Información 3 0 0 0 3

Técnicos en Comunicación Social 0 0 2 2 4

Psicólogo Laboral 3 0 0 0 3

Licenciado 0 1 0 0 1

Contador 0 0 0 1 1

Licenciado en Artes visuales 0 0 0 1 1

TITULO NO DECLARADO 0 1 0 5 6

NOTA: existen docentes que se encuentran trabajando en más de una materia

// CONCLUSIONES

/ TITULOS UNIVERSITARIOS DE LA PLANTA DOCENTE


Del total de los docentes de la Carrera de Diseño Gráfico un 49, 25% son Diseñadores Gráficos, un •35,58% Arquitectos y un 15,17% otros títulos relacionados con las asignaturas que dictan.

No hay información declarada sobre las universidades de dónde provienen estos títulos. •

De 14 cargos titulares 7 son Arquitectos, 6 de disciplinas afines a las asignaturas que dictan y •ninguno es Diseñador gráfico.

De 14 cargos Adjuntos 11 son Arquitectos, 2 de disciplinas afines a las asignaturas que dictan y 1 •es Diseñador gráfico.

De 16 cargos JTP 9 son Arquitectos, 3 de disciplinas afines a las asignaturas que dictan y 4 son •Diseñador gráfico.

De 14 cargos Auxiliares de Primera 18 son Arquitectos, 6 de disciplinas afines a las asignaturas •que dictan y 61 son Diseñadores gráficos.

De los 6 Talleres Troncales de la Carrera, ningún Titular es Diseñador Gráfico. Solamente 1 Adjunto •es Diseñador Gráfico.

No hay actualmente una base de datos que pueda arrojar datos actualizados de los títulos que tiene •el plantel docente. La información obtenida la proveyó Secretaría Académica pero teniendo que revisar los currículum de cada docente.

Pág. 26

3.7.Mecanismosdeselección,evaluaciónypromociónycontinuidaddelaplantadocente.Indicarsilosresul-tados de las evaluaciones tienen incidencia en promociones o sanciones, y describirlos sintéticamente. Señalar laformaenquelosdocentessoninformadosdelosresultadosdesusevaluaciones.Indicarlaformaenqueseregistra la opinión de los estudiantes

Al no haber llamado a concursos la selección queda a cargo de cada cátedra, por lo general, se inician siendo adscriptos por concurso y en la medida de las posibilidades presupuestarias de la Institución, se van incorporando a las diferentes asignaturas.

El único mecanismo de Evaluación con el que se cuenta es la propia auto-evaluación de cada cátedra desde el Informe Académico Anual de cada docente elevado al Titular o Adjunto de la Cátedra y de este a la Secretaría Académica de la Institución.

Respecto de la promoción, se realiza a través del pedido del titular o Adjunto de cátedra. La continui-dad, en general, es a través de renovaciones automáticas anuales, ya que todo el personal es Interino.

La opinión de los estudiantes es recolectada a través del llenado de una encuesta anual, por asignatu-ra, donde evalúan la cátedra en general y a cada docente en particular. Los resultados de las mismas no llegan a las cátedras ni a los docentes.

// CONCLUSIONES

/ SELECCIÓN, EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LA PLANTA DOCENTE


Desde su creación hace 14 años, no hubo ningún llamado a Concurso en la Carrera de Diseño Grá-•fico, por lo que todos los docentes son interinos y contratados.

La selección y promoción se dio en estos 12 años de carrera a través del pedido de los titulares de •cátedra.

La continudad del plantel docente es a través de renovaciones automáticas anuales. •

El único mecanismo de evaluación es el informe académico anual pero no todas las cátedras lo •presentan.

Existen encuestas anuales a los alumnos sobre las distintas cátedras pero no se comunican los •resultados.

Pág. 27

DIMENSIÓN 4

ESTUDIANTES Y GRADUADOS

4.1.Analizarlacapacidadeducativadelacarreraenmateriaderecursoshumanosyfísicosparaatenderelnú-merodeestudiantes.Tomarencuentalacantidaddealumnosqueseinformaenelformularioelectrónico,tantoenelMódulodeCarreracomoenlasFichasdeActividadesCurriculares.Señalarsisedetectanlimitaciones,sintetizar sus características y evaluar la posibilidad de superarlas. Diferenciar condiciones mínimas de calidad de condiciones de excelencia.

A continuación se detallan los datos respecto de las cantidades de alumnos por materias, por años y su relación con la capacidad de la infraestructura existente.

// ALUMNOS POR MATERIA (Promedio años 2005 / 2008)

/ Materias Cuatrimestrales

NIVEL MATERIA AULA DONDE SE DICTA ALUMNOS

1º AÑO COMUNICACIÓN I Taller 8A 318

MEDIOS EXPRESIVOS I Taller 8A 240

HISTORIA DEL DISEÑO GRAFICO I Taller 11A / Aulas 2A-3A-4A-5A 238

2º AÑO COMUNICACIÓN II Taller 12A 238

MEDIOS EXPRESIVOS II Taller 11A 162

HISTORIA DEL DISEÑO GRAFICO II Taller 8A 172

TECNOLOGÍA GRAFICA I Aula 12A 188

3º AÑO TECNOLOGÍA GRAFICA II Aula 3A 151

SOCIO LOGIA DE LA COMUNICACIÓN VISUAL Aula 6A 175

MERCADOTECNIA Y GESTIÓN EMPRESARIAL Aula 4A 124

ANÁLISIS LITERARIO Y REDACCIÓN Aula 3A 98

4º AÑO DISEÑO ASISTIDO POR ORDENADOR Aula 5A 75

METODOLOGÍA DE LA CIENCIA APLICADA AL DISEÑO Taller 11A 114

SOCIOLOGÍA DEL ARTE Aula 3A 119

FOTOGRAFÍA Aula 5A 36

HISTORIA DEL ARTE Taller 11A 70

/ Materias Anuales y Semestrales

1º AÑO TALLER DE DISEÑO GRAFICO I Taller 10A-11A 361

SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN Taller 9A-10A-11A 329

MORFOLOGÍA I Taller 9A-10A-12A 314

TIPOGRAFÍA I Taller 9A-10A-12A 358

2º AÑO TALLER DE DISEÑO GRAFICO II Taller 9A 198

MORFOLOGÍA II Taller 8A 190

TIPOGRAFÍA II Taller 8A 256

3º AÑO TALLER DE DISEÑO GRAFICO III Taller 8A 130

4º AÑO TALLER DE DISEÑO GRAFICO IV Taller 11A 114

NOTA: Ver más información sobre cantidades de alumnos en Anexos

Pág. 28

// OBSERVACIONES DE LOS DOCENTES

(Información extraída de las Fichas de Cátedra)

“En lo que respecta a la inscripción de alumnos, se puede observar una gran cantidad de inscriptos, pero una deserción muy alta por inasistencias en las primeras 4 clases. La misma situación suele suce-der en algunos turnos de exámenes finales, en donde se inscriben a la mesa un número importante de alumnos, y solo se presentan un porcentaje en ocasiones muy bajo con relación al número de inscriptos.

La deserción por inasistencia a la cursada de la materia, estimamos que está relacionada con los días en el que se dictan la materia, los sábados. Al alumno tal vez, le cuesta la adaptación a la actividad curricular de la carrera en los seis días de la semana”.

“En sus comienzos, la matrícula sobrepasó las previsiones contempladas, por lo que, en nuestro caso, tuvimos que dictar la materia en dos turnos, lo que nos llevó demasiado tiempo de implementación. Ahora se ha estabilizado y se puede trabajar mejor, aunque las primeras cohortes, las más numerosas, produjeron un mejor rendimiento por parte de los alumnos que quedaron.

Respecto del desgranamiento, es un tema de discusión más complejo, pero en principio se pueden enunciar algunos aspectos, como la necesidad de contar con un curso de ingreso cuatrimestral: si bien, el Trayecto Inicial Común bimestral, el espacio DG y otros tuvieron buena acogida por parte de los alumnos, llevándolo a todo un cuatrimestre, se podría operar mejor en las materias del primer curso.”

“Durante el Ciclo 2008 se produjeron los siguientes datos (según registros propios de la asignatura):

CONDICIÓN NÚMERO PORCENTUALAPROBADOS 97 47,78%AUSENTES 7 3,45%LIBRES 74 36,45%INSUFICIENTES 25 12,32%Totales 203 100%

A la fecha aún no se ha elaborado una evaluación y análisis exhaustivo a los efectos de determinar las causales que se consideran en este punto. Se tiene información de consultas verbales a los cursantes de las que se desprende lo siguiente, sin que ello implique un orden de prioridad:

Se deciden al cursado de otra carrera.•Imposibilidad económica de solventar los gastos que demanda la carrera en general.•La superposición de asignaturas que demandan tiempo considerable de desarrollo en los ejercicios.”•

“Según lo solicitado (alumnos inscriptos – alumnos que promocionaron), es imposible determinar el ren-dimiento de la Cátedra y las posibles causas que condicionaron su desempeño, dado que no se tomaron en cuenta los alumnos Ausentes (los que no registran ninguna asistencia) y los alumnos que por diversos factores abandonan el cursado a las pocas clases de iniciado por falta de vocación u otros factores; en promedio, solamente los alumnos Ausentes, en los años considerados (sin contar el 2001 y 2002, años que no estuve a cargo*), representan el 37% del total de inscriptos, según las Actas por mi presentadas.

Según los datos completos (restando solo la cantidad de Ausentes) para estos años*, puedo verificar que el promedio de alumnos que promocionaron la asignatura es del 63%.

Analizando las cifras de inscripción de dichos años, se puede constatar que la relación docente alumno va variando indistintamente, siendo la masividad un factor negativo, razón por la cual, principalmente, conociendo la capacidad del plantel docente, el promedio se mantuvo fluctuando alrededor de dicha cantidad, siendo mayor, cuanto menor fue la cantidad de inscriptos, observándose que en el año de mayor cantidad de inscriptos (2000) el promedio bajo (41%).

(...) la falta de madurez, el bajo nivel de concentración, y su baja capacidad de lectura e interpretación de texto, son cuestiones que permanentemente los afectan e inciden en su desempeño.

(...) Según lo expuesto precedentemente, en lo que se relaciona a la cantidad de alumnos y sus caren-cias, surge como prioritario resolver el problema de las vocaciones y los niveles de formación, antes del ciclo normativo, es decir, instrumentando un Curso de Ingreso obligatorio que trabaje sobre las compe-tencias de la Carrera, y que a su ves tenga un carácter nivelador.“

“Por tratarse de una materia de Primer año, tenemos un alto porcentaje de inscriptos y deserción en el primer cuatrimestre, consideramos que las razones son comunes a casi todas las carreras universitarias ya que nuestro sistema educativo no forma al estudiantado creando conciencia e intereses en las espe-cificidades de cada carrera; ni brindan una buena orientación vocacional.”

Pág. 29

ESTUDIO DIAGNÓSTICO CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO / Alumnos y Graduados

// RELACIÓN ENTRE ALUMNOS INGRESANTES / CURSANTES / EGRESADOS

Cantidad de alumnos por año 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008

INGRESANTES 381 303 202 218 274 287 274 255

CURSANTES (ingresantes + reinscriptos)

Promedio datos FAU (ver tabla abajo)

- - - - 728 748 732 761

Estadísticas UNNE* - - - - 1.053 1.050 1.037 1.028

EGRESADOS Datos FAU 51 74 95 89 70 62 64 67Estadísticas UNNE* - - - 103 58 49 57 31

*Datos extraídos del sitio Web de la UNNE (http://www.unne.edu.ar/institucional/matriculas.php)

Se puede observar una marcada diferencia entre los datos provistos por la Facultad y las estadísticas pu-blicadas en el sitio Web de la UNNE. A los efectos del análisis se tomarán en cuenta los datos de la FAU.

// PROMEDIO DE ALUMNOS POR AÑO (En base a los datos del apartado 4.1 - Cantidad de alumnos por materia)

AÑO 2005 2005 2006 2007 2008

1º AÑO Materias Cuatrimestrales 290 314 315 278

Anuales/Semestrales 335 365 332 330

Promedio 313 340 324 304

2º AÑO Cuatrimestrales 155 162 154 181


Promedio 170 181 207 197



Promedio 127 129 122 151



Promedio 118 98 79 109

TOTAL POR AÑO 728 748 732 761

Se observa que en los últimos años tanto la cantidad de ingresantes como la matrícula de alumnos de la Carrera es estable, con un promedio anual aproximado de 270 ingresantes y 740 alumnos cursantes.

// ANÁLISIS GENERAL

Ambas Carreras se dictan en Horarios diferentes ya que comparten la Infraestructura Física de la FAU: Diseño Gráfico en horario matutino y Arquitectura en horario vespertino, de lunes a Viernes. Los días sábado sólo dictan Clase algunas Asignaturas de ambas Carreras.

La disponibilidad de 5 Aulas Teóricas con una capacidad limitada, 2 Aulas Talleres con capacidad para más de 200 Alumnos y 4 Talleres, requiere de una permanente Planificación de Usos para optimizar los ámbitos físicos disponibles.

Si bien anualmente se planifican Horarios y Distribución de Aulas y Talleres en ambas Carreras, las exigencias de contar con espacios para el dictado de Teoría y Práctica, en forma alternada, en ambos Cuatrimestres, genera dificultades y superposiciones.

Esta situación se evidencia en períodos de Mesas Examinadoras, durante el dictado de Clases. La Infraestructura Física no permite desarrollar ambas Actividades simultáneamente, y durante las Mesas Examinadoras de Abril y Octubre, se suspende el dictado de Clases, salvo en aquellos casos en los que no se generan superposiciones, y las Cátedras pueden desdoblarse para dictar Clases y simultáneamen-te tomar Exámenes en ámbitos diferentes.

Estas dificultades se evidencian en los primeros años de la Carrera que tienen un promedio de más de 300 alumnos, debido a que los espacios físicos para el dictado y las Plantas Docentes no han sufrido grandes modificaciones dadas las limitaciones presupuestarias, demostrando la poca flexibilidad con que cuenta la Institución para adaptarse a la nueva demanda social, ya que depende de un Presupues-to que proviene sin cambios significativos anualmente, del Rectorado de la UNNE.

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// CAPACIDAD DE AULAS

ESPACIO CAPACIDAD

AULA 2 100

AULA 3 140

AULA 4 130

AULA 5 100

AULA 6 140

AULA 11 300

AULA 12 260

TALLER 2A 80 asientos con pupitres



TALLER 5A 100 sillones PVC



TALLER 12A 150 tándem fijas + 200 sillones PVC

NOTA: La presente información fue extraída del Informe de Autoevaluación de la Carrera de Arquitectura, donde se observan

incongruencias y ausencia de datos.

// OBSERVACIONES DE LOS DOCENTES

“Los ámbitos donde se desarrollan las actividades y el equipamiento resultan adecuados en todos los aspectos, salvo en el caso de uso de los talleres por parte de cátedras de Arquitectura, sin que se nos notifique previamente: esto perjudica mucho el dictado de los cursos, que son cortos y con una matrí-cula extensa, pero estos aspectos no tienen que ver con los espacios ni con el equipamiento, sino con la organización y atribución de espacio físico.”

“Las actividades prácticas se desarrollan en dos aulas-talleres de las que una de ellas reúne las condi-ciones mínimas para la actividad, tableros suficientes para el número de cursantes, butacas plásticas que se adecuan a la altura del plano de trabajo e iluminación del espacio adecuada. Estas condiciones favorables no se verifican en otro de los espacio-taller, los tableros antiguos de madera con planos de trabajo que no son compatibles con las silletas plásticas provistas (el estudiante encima dos o más silletas para adecuarla a la altura del plano de trabajo). La iluminación del mismo es insuficiente.”

“Consideramos que el aula es el adecuado para la exposición magistral pero no es adecuada para el trabajo grupal ni para la participación de los alumnos. En cuanto al equipamiento didáctico, frecuen-temente no se dispone de micrófonos que funcionen bien. Respecto al cañón de proyecciones, está disponible con cierta regularidad.”

// CONCLUSIONES

Debido a la gran cantidad de alumnos por nivel, particularmente los primeros años de la carrera, se evidencia un déficit en la adecuación del espacio disponible para dictar clases, especialmente en las asignaturas denominadas “teóricas”, donde la modalidad de clases es preponderantemente la exposi-ción magistral y deben dictarse en los Talleres.

4.2.ConsiderarsilascondicionesdeAdmisiónylosmecanismosprevistosparalaselecciónaseguranunapre-paración adecuada de los ingresantes para encarar las etapas iniciales de la carrera y se adecuan a los objetivos ypropósitosdelacarrera.Indicarsilacarrerahaprevistolamejoradeesascondicionesomecanismos.Señalarla forma en que se dan a conocer los requisitos de ingreso y admisión. Si corresponde, sintetizar las acciones para orientar y ayudar al ingresaste y el momento y las circunstancias en las que se diseñaron e implementaron. ¿Consideraquesuimplementaciónhasidoventajosa?Justifiquesurespuesta.

En la Facultad de Arquitectura de la FAU - UNNE no existen Condiciones de Admisión y Mecanismos de Selección eliminatorios para los Ingresantes, con lo cual se hace imprescindible asegurar una ade-cuada preparación de los mismos para encarar las etapas iniciales de la Carrera.

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Los Mecanismos que se entienden tienen este propósito están dados en dos instancias específicas, una antes del Ingreso y otra luego del mismo:

El 1º Mecanismo, como parte de una Política General de la Universidad Nacional del Nordeste, a través de su Secretaría General de Extensión Universitaria, está definido por las “Jornadas de Orientación Vocacional” y por el “Día D”, que se dan para alumnos de 4° y 5° año de nivel secundario, antes de que el Estudiante ingrese a la Facultad, y tienen el objetivo de garantizar la adecuada selección de la Carrera por parte del mismo.

En las Jornadas de Orientación Vocacional, todas las Carreras de la Universidad Nacional del Nordeste, exponen cuáles son sus Ofertas de Grado, los alcances y limitaciones del Título que otorgan, el Conteni-do de los Planes de Estudios y se satisfacen los interrogantes de los Estudiantes. En estas Jornadas se verifica una reacción adversa de los Estudiantes por las asignaturas que guardan relación con el cálculo y las matemáticas.

El 2º Mecanismo, como parte de una Política específica de la Facultad, tiene el objetivo de orientar y ayudar al ingresante a familiarizarse con la Vida Universitaria y con las Asignaturas iniciales de la Ca-rrera. Hace algunos años estos Cursos Introductorios o Seminarios tenían una duración de dos a cuatro semanas, con antecedentes previos en los anteriores Cursillos de Ingreso dictados por la Secretaría de Asuntos Estudiantiles, que eran más breves.

Los mismos están compuesto de varios módulos y ejercicios prácticos diseñados especialmente para los Alumnos Ingresantes y dictados por los Docentes responsables de las diversas asignaturas del Ciclo Bá-sico, de manera que el estudiante se familiarice no solo con la Vida Universitaria, sino con la forma de trabajo y el trato con los Docentes. Son altamente positivos para los Ingresantes y los Docentes de los primeros años y su reedición es anual, más allá de las modalidades que año a año se van adoptando.

En los dos últimos períodos de ingreso (2009-2010) se puso en práctica el Espacio DG, que surge como propuesta superadora del Seminario Extracurricular Introductorio desarrollado años anteriores, pero sobre la base de los mismos objetivos.

La posibilidad que brindó el debate, consenso y construcción del Espacio DG fue la de aportar con-cretamente a la coordinación y el trabajo mancomunado entre cátedras y a la definición de objetivos comunes, generando de esta manera, ambientes de discusión positivos entre equipos docentes.

Las actividades llevadas a cabo, propiciaron dos instancias fundamentales del proceso:

1. Facilitaron un clima de discusión sobre problemáticas propias del nivel inicial y de la Carrera, fun-cionando como un colector de aportes e ideas para dar solución a los problemas planteados y discuti-dos, en coherencia con el proceso de autoevaluación de la Carrera de Diseño Grafico, en curso.

2. Favorecieron a la adaptación al mundo universitario de los ingresantes y a una mirada integradora de la disciplina, desde el aporte de cada Asignatura, promoviendo y propiciando el pensamiento creati-vo, complejo y problematizador.

4.3.TomandoencuentalacantidadtotaldealumnosydegraduadosqueseinformanelMódulodeCarreradelformularioelectrónico,yelrendimientodelosalumnosquesedetallaencadaFichadeActividadesCurricu-lares, analizarla variación en la cantidad de ingresantes y la cantidad total de alumnos de la carrera durante los últimos8años,lassituacionesdedesgranamientoodeserción.

Evaluar el desempeño en los primeros años de la carrera, observar si se presentan dificultades o fortalezas en determinadas áreas, años, asignaturas o cátedras.

Si corresponde, analizar las causas posibles de los déficits detectados, los cambios que podrían resultar oportu-nosparamoderarestosproblemas(mecanismosdeseguimiento,medidasderetención,condicionesderegula-ridad,cambiosencargashorarias,etc.).

ParaesteanálisisesnecesariotenerpresentelasobservacionesrealizadasporlosequiposdocentesenlasFichasdeActividadesCurriculares.

4.4. Evaluar las ventajas y desventajas de las instancias de apoyo académico a los estudiantes, las medidas im-plementadas para su retención, los mecanismos para su seguimiento y cualquier otra instancia que facilite la construccióndelconocimientoyeldesarrollodelapersonalidad.Indicarelmomentoenqueestasmedidassepusieronenmarcha.

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No existen Programas Institucionales de apoyo académico a los estudiantes, pero sí medidas imple-mentadas para su Retención.

Por un lado están las instancias de recuperatorios de Asignaturas Anuales y Promocionales (Sistemas de Representación y Expresión, Morfología I y II y Talleres de Diseño Gráfico), las cuales dan la posibili-dad al alumno de no perder un año de su formación.

Por otra parte, una vez que el alumno ha abandonado momentáneamente la Carrera por motivos labora-les, de salud o personales, existen las readmisiones, implementadas desde la Universidad, para que el Estudiante tenga la posibilidad de reinsertarse en el Sistema y finalizar sus estudios de Grado.

Según el informe de Autoevaluación de la Carrera de Arquitectura, se elaboró un Programa Integral de Seguimiento y Apoyo al Estudiante, pero no existe información acerca de su implementación para la Carrera de Diseño Gráfico

4.5.AnalizarlosresultadosdeldesempeñodelosalumnosenelACCEDEconsiderandoespecialmentelarela-ción de las notas obtenidas en la prueba con los promedios obtenidos en la carrera, las notas de los exámenes queaparecenenlasfichasdeactividadescurricularesyenelformularioelectrónico,lafrecuenciaorepeticióndeexámenes,lafechaenquehancursadolasasignaturasevaluadasenlapruebayotrosdatosderendimiento.

No se implementó este test para la Carrera de Diseño Gráfico.

4.6. Si corresponde, emitir una opinión acerca de la diferencia entre la duración teórica y la duración real prome-diodelacarrera.TenerencuentaparaesteanálisisloscuadrosdegraduadosquesepresentanenelMódulodeCarreradelFormularioElectrónico.Siseconsideraqueesadiferenciaespronunciada,indicarlasmedidasquepodría resultar conveniente implementar para reducirla.

No se cuenta con información concreta al respecto.

4.7. Si corresponde, evaluar la eficiencia de los programas que rigen el otorgamiento de becas para los estudian-tes(condicionesdeadjudicación,duración,estipendios,obligaciones,etc.).

Los programas de Becas para Estudiantes, implementados por la Universidad Nacional del Nordeste, a través de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo, en las categorías de Transporte Urbano e Inter-urbano, Comedor, Prestación efectiva de Servicios y Finalización de Estudios, tienden a satisfacer las necesidades de los alumnos más carenciados.

Las condiciones de adjudicación se establecen desde la Universidad y son aplicadas por Subcomisiones que realizan una preselección de los Postulantes.

Sin embargo dada la actual situación económica del país, los estipendios que oscilaron en el año 2007 entre $80 y $120 mensuales, se convierten en un mero paliativo.

Las obligaciones de los Becarios son el de reportar cualquier cambio de estado de su situación y en el caso de la categoría Prestación Efectiva de Servicio, certificar su actividad mensual por su Director de Beca.

La deficiencia que presenta el Programa, es que no se verifica y es difícil de hacerlo, antes de asignar las Becas (una vez por año) la real carencia de los alumnos, con lo cual es posible que no se esté ha-ciendo una adecuada distribución de los Recursos.

4.8.Indicarlaformaenqueseestimulaalosestudiantesaparticiparenactividadesdeinvestigaciónydeexten-sión.Apartirdelasfichasdeactividadesdeinvestigacióncientífico-tecnológicas,indicarlacantidaddealumnosdelacarreraqueparticipanenáreasdeestaíndole.Determinarsitodoselloslohacenentemasvinculadosconla carrera. Evaluar la proporción de alumnos que realizan áreas de esta índole.

BECAS DE PRE-GRADO: se otorgan a Estudiantes avanzados que por el rendimiento académico y la opinión de sus Profesores reúnan las condiciones para iniciar su formación en la Investigación, bajo la Dirección de un investigador experimentado. Se considera Estudiante Avanzado a aquel alumno que haya aprobado como mínimo el 50% de las materias del plan de estudio de la carrera que cursa, al momento del cierre de inscripción del concurso de Beca.

Los trabajos realizados durante el desarrollo de la Beca podrán utilizarse en la elaboración de una Tesis de Grado. Las Becas de Pre-Grado tendrán una duración de 12 meses. Los interesados se podrán pre-sentar hasta en dos concursos en esta categoría.

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La carga horaria del Becario es de 18 horas semanales y su dedicación es incompatible con cualquier otra actividad rentada, con excepción de un cargo docente con dedicación simple en la UNNE, mien-tras dure su condición de alumno regular.

En la actualidad se desconoce la participación de alumnos de Diseño Gráfico en este programa o en actividades de extensión.

Algunas de las razones son el total desconocimiento de tales áreas de desarrollo por parte de los alum-nos como la falta de estímulo hacia los mismos por parte del plantel docente y la Facultad.

4.9.Indicarlaformaenquesefomentaenlosalumnosunaactitudproclivealaformacióncontinua(oportuni-dadesparaelautoaprendizaje,herramientasparaelabordajedesituacionesproblemáticas,planteosdenuevosdesafíos vinculados a la disciplina, etc.).

Señalar los mecanismos que aseguran que los estudiantes desarrollen la capacidad para acceder y procesar in-formación.

En la FAU para las Carreras de Arquitectura y Diseño Gráfico existen diferentes mecanismos de motiva-ción e incentivo para promover la Formación Contínua de los Alumnos, y si bien la participación de los mismos es voluntaria, se detecta una tendencia lenta pero creciente en su participación en Actividades de Iniciación a la Docencia tanto en Materias Teóricas como los Talleres.

4.10. Analizar la eficiencia de los mecanismos de seguimiento de graduados así como los mecanismos para su actualización,formacióncontinuayperfeccionamientoprofesional(cómoseseleccionanlasactividadesdirigi-das al perfeccionamiento profesional, cómo se difunden las actividades, con qué frecuencia se realizan, cuál es la inserción laboral de los graduados que asisten, etc.).

¿Cuáleslaparticipacióndelosgraduadosenlasactividadesdelainstitución?

A pesar de haberse creado en el año 2002 el Centro de Graduados, no existe un seguimiento de los Diseñadores graduados.

Los espacios de participación con los que cuentan son las Cátedras de la carrera, en las cuales pueden iniciarse en la carrera docente a través de Adscripciones en las mismas, y en contados casos acceder a un cargo como Auxiliar Docente.

Sin embargo, se cuenta con cierta información respecto de la realidad de los graduados, producto del desarrollo de investigaciones puntuales llevadas adelante por alumnos de la Carrera en la asignatura Metodología de la Ciencia Aplicad al Diseño.

4.11.Indiquelaformaenqueseresguardaladocumentaciónquepermiteevaluarlacalidaddeltrabajodelosestudiantes.

Existen dos tipos de material relacionados al trabajo de los alumnos:

Trabajos físicos, constituidos por las entregas finales de los diferentes trabajos prácticos desarrollados durante el cursado de las materias, los cuales suelen ser archivados en los boxes correspondientes a las materias sólo en el caso de las Cátedras del Área del Diseño que cuentan con tal espacio. Sin embrago, por ser los mismos compartidos por varias cátedras y con un espacio físico reducido, año tras año las Cátedras optan por descartar tales materiales, reservando en algunos casos sólo aquellos trabajos que se consideran representativos y puedan ser utilizados posteriormente como ejemplificaciones.

Trabajos digitales, los cuales son entregados por los alumnos junto al material antes citado. Éste mate-rial es considerablemente más práctico para ser resguardado, sin embargo la falta de seguridad de los boxes obliga a los docentes hacerse cargo del mismo, archivándolos en sus respectivos domicilios.

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DIMENSIÓN 5

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

5.1.Estimarsilosderechosdelainstituciónsobrelosinmueblesdondesedesarrollalacarreraproporcionanuna razonable seguridad de permanencia. Evaluar el grado de accesibilidad y comunicación entre los distintos inmuebles en que se desarrolla.

La Facultad de Arquitectura y Urbanismo forma parte del CAMPUS RESISTENCIA - CHACO, el cual es compartido con las Facultades de Ingeniería, Ciencias Económicas y Humanidades.

El mismo Predio fue el antiguo HOGAR ESCUELA de la Ciudad de Resistencia, y actualmente alberga también las Instalaciones de la Biblioteca Central de la Universidad Nacional del Nordeste, el Club Universitario y el Comedor Universitario, el Aula Magna, la Secretaría de Extensión y Transferencia de la UNNE, el Centro de Medicina Regional y la Sede de la Obra Social de la Universidad.

Existe una Administración del Campus y su conducción periódicamente va recayendo en los diferentes Decanos de las Unidades Académicas que lo integran.

Dada la importante dimensión del mismo, en su interior se emplazan las Unidades Académicas, con Ingreso Vehicular controlado, recorrido interior en un solo sentido y Salidas alternativas. Cada Unidad Académica tiene espacios establecidos de Estacionamiento.

A nivel Peatonal se da una fluida vinculación externa e interna inter-facultades, ya que la propia Planta Funcional del Campus estructura Circulaciones Cubiertas y al aire libre y Patios Internos integrando naturalmente a las mismas, lo que contribuye a generar un ámbito comunitario propicio para el inter-cambio académico y socio – cultural, recreativo y deportivo.

La FAU se desarrolla abarcando dos Alas del Edificio, vinculadas a un Sector construido para el funcio-namiento del Área de Talleres.

5.2.Analizarsilainfraestructura(aulas,talleres,biblioteca,oficinas,etc.)yelequipamiento(proyectores,ta-bleros, computadoras, equipos de sonido, etc.) permiten el correcto desarrollo de las actividades de enseñanza. Tenerpresentequelascaracterísticasdeequipamientodidácticodelasaulasytalleresdebenseracordesconlasmetodologías de enseñanza establecidas.

Evaluarlacantidad,capacidadydisponibilidadhoraria.Incluirenelanálisislasuficienciadelainfraestructurayelequipamientoparalosestudiantes,elpersonaladministrativoytécnico.Considerarelestadodemanteni-miento. Detectar la necesidad de introducir mejoras y describirlas sintéticamente. Establecer claramente la dife-rencia entre mejoras imprescindibles a corto y mediano plazo, y mejoras para la excelencia. Señalar la vigencia de planes de desarrollo explícitos que incluyan metas a corto, mediano y largo plazo.

Superficie total edificio FAU 6069,90 m² •Promedio alumnos DG 740 •Superficie por alumno 8,20 m²•Cantidad de alumnos por aula •

AULA ALUMNOS

AULA 3 140

AULA 4 130

AULA 5 100

AULA 6 140

AULA 11 300

AULA 12 260

Cantidad Salas u Oficinas Docentes 10 •Cantidad laboratorios 1•Cantidad de talleres 4•

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// DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL

1. AULAS TEÓRICAS

La Facultad de Arquitectura y Urbanismo está dotada de siete (7) aulas de diversas dimensiones, para desarrollar Actividades de Docencia en las Carreras de Diseño Gráfico y Arquitectura. Las mismas se encuentran identificadas como 2A; 3A; 4A, 5A, 6A, 11A y 12ª.

1.1 – Equipamiento

Las aulas teóricas cuentan con una capacidad para atender aproximadamente 1200 alumnos, distribui-dos de la siguiente manera:

AULA – TALLER CAPACIDAD

2A 80 asientos con pupitres



5A 100 sillones PVC

6A 180 sillones PVC

11A 350 sillones PVC

12A 150 tándem fijas + 200 sillones PVC

Existe un servicio de coordinación: Secretaría Académica y Secretaría de Asuntos Estudiantiles a través de la Dirección de Bedelía para la ocupación tanto de Aulas como de los Talleres, permitiendo en casos de existir disponibilidad, su utilización para Actividades Extra Curriculares y de Posgrados, emer-gentes de los Programas Centrales de Formación Docente Contínua

1.2 – Iluminación – Ventilación – Climatización

Las aulas cuentan con iluminación y ventilación natural. La iluminación artificial está conformada por tubos fluorescentes (105W y 40W), las que se encuentran por debajo de los estándares de iluminación establecidos por el Ministerio de Educación de la Nación, siendo el requerido entre 300 a 500 lux. Actualmente se cuenta entre 85 a 90 lux. Dentro de estos parámetros de iluminación se establecen los lux para la iluminación de pizarrones, acotando al respecto que el aula que posee una iluminación de pizarrones es el Aula 12A.

Las ventanas de las aulas que dan al exterior, ubicadas en el edificio original, están provistas de posti-gones, que permiten el oscurecimiento de las mismas para efectuar proyecciones.

Las ventanas que dan a los pasillos interiores han sido clausuradas instalándose en los vanos elementos opacos que sirven para colocar información y/o exposición de trabajos de alumnos de la Facultad, que ayudan a dar oscuridad a las mismas. Se prevé la organización de paneles informativos institucionales.

El sistema de oscurecimiento de las Aulas 11A y 12A se ha logrado por medio de cortinas de cuero ecológico, que además contribuye a mejorar sus condiciones acústicas.

Acústicamente funcionan correctamente las aulas ubicadas en el edificio original. En las aulas 11A y 12 A se hace necesario contar con equipos de audio, por las dimensiones de las mismas.

La climatización de las aulas 2A; 3A; 4A; 5A y 6A está dada por ventiladores de techo y equipos de aire acondicionado tipo split frío solo. En las aulas 11A y 12A la climatización está dada únicamente por ventiladores de techo. En estas Aulas toda la infraestructura para la instalación de los equipos de aire acondicionado tipo split se encuentra ejecutada.

2 – TALLERES: clases prácticas

Se cuenta con cuatro (4) Talleres designados de la siguiente manera T7; T8; T9 y T10, ubicados de la siguiente manera: T9 y T10 en el nivel +4,995 y los T7 y T8 en el nivel + 9,88m.

2.1 – Equipamiento

Cuentan con el mobiliario mínimo :mesas de dibujo de distintas medidas y materiales, taburetes y sillas, pizarrones

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ESTUDIO DIAGNÓSTICO CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO / Infraestructura

Boxes de corrección sin el Equipamiento suficiente.

Sólo uno de los talleres (T8) cuenta con pantalla de proyección fija.

Existen problemas de mantenimiento de Mesas de dibujo y sillas, característico de una dotación móvil y un uso prácticamente continuo de los mismos, a la mañana para la Carrera de Diseño Gráfico y a la tarde para la Carrera de Arquitectura.

T 7 - 93 tableros T 9 - 96 tableros

T 8 - 52 tableros T10 - 147 tableros

EQUIPAMIENTO DIDÁCTICO DE LAS AULAS Y TALLERES (Departamento Multimedios)

EQUIPOS EXISTENTES:

Retroproyectores • Cañones • Proyectores de Diapositivas • Equipos de Sonido • Pantallas • Pizarrones Móviles •

En la actualidad la División cuenta con tres Agentes No Docentes encargados de los pedidos, entregas, instalación y recepción de Equipos Audiovisuales, uno en el turno mañana y dos en el turno tarde.

2.2 – Iluminación – Ventilación – Climatización

Los talleres cuentan con iluminación natural y artificial, por debajo de los niveles de confort. En cuanto a la iluminación artificial, está provista de tubos fluorescente de 105W y 40W, que no llega al nivel de iluminación que establece el Ministerio de Educación de la Nación en los Requerimientos Mínimos de Iluminación, el que determina que para Talleres de Dibujo el nivel mínimo debe estar en los 750 lux a 1000 lux, teniendo actualmente 160 lux.

Recientemente se han completado los cielorrasos y han mejorado su acústica.

La climatización está dada por ventiladores de techo, que por el clima que tenemos es insuficiente. Está ejecutada la infraestructura (cañerías) para la instalación de Equipos de Aire Acondicionados tipo Split.

ANÁLISIS EN RELACIÓN A LA CARRERA DE DISEÑO GRAFICO

Comparación entre datos de relevamiento y observaciones en fichas de Cátedra

a) Pertinencia y adecuación de la infraestructura y el equipamiento en relación al correcto desarrollo de las actividades de enseñanza

Fichas de Cátedra analizadas: 16

// SÍNTESIS GENERAL

TIPO DE CÁTEDRA

SUPERFICIE MANTENIMIENTO/CONFORT EQUIPAMIENTO MOBILIARIO

Teóricas Adecuada Bajo (ventanas rotas, sin equipos de aire acondi-cionado, ventiladores o calefacción)

Escaso (sonido y video) Bueno

Talleres Adecuada para las clases. En TODOS los casos se manifiesta la ausencia de boxes ADE-CUADOS.

Bajo (ventanas rotas, sin equipos de aire acondi-cionado, ventiladores o calefacción)

Escaso a nulo (sonido, video, equipo informá-tico)

Bueno, a excepción de las aulas taller con tableros de madera, en los que los asientos no son adecuados.

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// DETALLE

AÑO CÁTEDRA OBSERVACIONES EXTRAÍDAS DE LAS FICHAS AULAS EQUIPO

1º Morfología 1 Los ámbitos donde se desarrollan las actividades y el equipamiento resultan adecuados en todos los aspectos, salvo en el caso de uso de los talleres por parte de cátedras de Arquitectura, sin que se nos notifique previamente, esto perjudica mucho el dictado de los cursos, que son cortos y con una matrícula extensa, pero estos aspectos no tienen que ver con los espacios ni con el equipamiento, sino con la organización y atribución de espacio físico.

Si (excepto invasiones por parte de Arq.)

Si

1º Sistemas de Representación

La actividad curricular se desarrolla normalmente en ámbitos adecuados, con buena acústica, comodidad y condiciones ambientales normales, tanto para las actividades teóricas masivas (aula de teóricos), cuanto para las actividades prácticas (aulas de taller).El equipamiento didáctico es bueno, todas las comisiones utilizan de pi-zarrones para las clases prácticas, y para las clases teóricas se dispone de computadora y proyector digital.Para las actividades prácticas, hay suficientes tableros y adecuada ilumi-nación en los Talleres.

SI SI

1º Comunicación 1

Consideramos que el aula es el adecuado para la exposición magistral pero no es adecuada para el trabajo grupal ni para la participación de los alumnos. En cuanto al equipamiento didáctico, frecuentemente no se dispone de micrófonos que funcionen bien. Respecto al cañón de proyecciones, está disponible con cierta regularidad.

Si (espacio) No

1º Historia 1 Debido al día de dictado de la materia (sábado), resulta de suma impor-tancia disponer de la biblioteca de la facultad en los horarios de clases de la materia; debido a que es una manera de tener acceso a cierta información en momentos de la cursada. Con respecto de la disponibi-lidad del equipamiento informático, es en nuestro caso adecuado; ya que se cuenta con estos equipos y se le suman los de audiovisuales. Los mismos nos permiten un desarrollo de teóricas más claras y con mayores posibilidades de ser coherentes con nuestros objetivos “…Desarrollar la cultura visual…”

1º Tipografía 1 La capacidad de las aulas son suficientes, pero el nivel de confort dista mucho del nivel mínimo para que el alumno pueda trabajar una jornada completa con la dinámica del taller.Condiciones: algunos vidrios rotos en invierno, e insuficientes ventiladores en verano, representar un problema con las temperaturas altas y bajas.

Si (espacio) / No (condicio-nes del aula) / No (box)

1º Taller 1 Infraestructura existente en el ámbito de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo.Inexistencia de material bibliográfico disponible. Se cuenta únicamente con el aportado por los docentes.

Si (espacio) /No (condicio-nes del aula) / No (box)

No

2º Historia 2 Hacen falta mas cañones, material bibliográfico y Video No

2º Morfología 2 Las actividades prácticas se desarrollan en dos aulas-talleres de las que una de ellas reúne las condiciones mínimas para la actividad, tableros suficientes para el número de cursantes, butacas plásticas que se ade-cuan a la altura del plano de trabajo e iluminación del espacio adecua-da. Estas condiciones favorables no se verifican en otro de los espacio-taller, los tableros antiguos de madera con planos de trabajo que no son compatibles con las silletas plásticas provistas (el estudiante encima dos o más silletas para adecuarla a la altura del plano de trabajo). La iluminación del mismo es insuficiente.Los espacios destinados a las exposiciones teóricas son suficientes y adecuados a las actividades, del mismo modo se cuentan con equipos suficientes y apropiados a la proyección de material digitalizado o de videos (Aula 12 o Auditorio). No se dispone de espacios para actividades docentes apropiados a correcciones de trabajos prácticos por grupos, como tampoco suficientes para el acopio de las producciones de los cur-santes en las etapas de evaluación de trabajos y presentaciones finales.

No No

2º Tipografía 2 Aulas: las clases se desarrollan en el Aula-taller 8 que tiene espacio suficiente para albergar a la cantidad de alumnos que cursan. Existen algunas ventanas rotas, muchos ventiladores no funcionan. No hay ma-nera de oscurecer el salón para poder dar una clase teórica que necesite proyección de diapositivas.Equipamiento informático: no contamos con computadoras para el uso exclusivo de la cátedra que sería de gran utilidad no solamente para el desarrollo de clases teóricas sino también para la preparación de TP, guardado de material de cátedra, entrega digital de TP y correcciones digitales. Existe la posibilidad de pedir computadoras y cañón para dictar una clase teórica, aunque este equipamiento es de uso compartido con las demás asignaturas lo que hace que se deba reservar el uso y un tiempo de uso acotado. En instancias de correcciones digitales es casi imposible porque necesitamos al menos una PC por comisión, o sea 4 en total.Box: contamos con uno pero es de uso compartido con la otra Tipografía y no tiene medidas de seguridad .

Si (espacio) / No (condicio-nes del aula) / No (box)

No

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AÑO CÁTEDRA OBSERVACIONES EXTRAÍDAS DE LAS FICHAS AULAS EQUIPO

2º Taller 2 Espacio: son suficientemente grandes y disponen de una cantidad ade-cuada de tableros y sillas.Condiciones: algunos vidrios rotos en invierno, e insuficientes ventila-dores en verano, representar un problema con las temperaturas altas y bajas. Al dar clases Teóricas, el inconveniente es no poder oscurecer el salón para la proyección de diapositivas. La acústica no es buena. No hay parlantes para la posibilidad de habilitar micrófonos.Boxes: Disponemos de boxes compartidos con otras cátedras; pero encontramos inconvenientes en esto; los trabajos guardados se rompen por personas ajenas a la cátedra que tienen acceso al box. Se mojan, no están bien acondicionados, en caso de lluvia.Equipamiento Informático: aunque están disponibles, deben reservados con días de anticipación; siempre y cuando no se esté dictando un curso de posgrado o algún evento de la institución que requiera el equipamien-to. Para correcciones digitales, los docentes proveen sus notebooks.

Sí (espacio)

No (condicio-nes del aula)

No (box)

3º Tecnología Grafica 2

Aulas: las clases se desarrollan en el Aula 3A que tiene espacio suficien-te para albergar a la cantidad de alumnos que cursan.Equipamiento informático: no contamos con computadoras para el uso exclusivo de la cátedra Existe la posibilidad de pedir computadoras y cañón para dictar una clase teórica, aunque este equipamiento es de uso compartido con las demás asignaturas lo que hace que se deba reservar el uso y un tiempo de uso acotado.Equipamiento Didáctico: La facultad provee de computadora y proyector para el dictado de clases audiovisuales. Box: la cátedra no tiene asigna-do un lugar de trabajo físico en la facultad

Si (espacio)


No (box)

No

3º Mercadotecnia Insuficiencia de material bibliográfico disponible. Se cuenta únicamente con el aportado por los docentes.

No

3º Taller 3 Aulas: las clases se desarrollan en el Aula-Taller 8 que tiene el espacio suficiente para albergar a la cantidad de alumnos que cursan. Existen algunas ventanas rotas, la cantidad total de ventiladores no funcionan y con las altas temperaturas que tenemos en la región deberían funcionar. No hay manera de oscurecer el salón para poder dar una clase teórica que necesite proyección de diapositivas.Equipamiento informático: no contamos con computadoras para el uso exclusivo de la cátedra que sería de gran utilidad no solamente para el desarrollo de clases teóricas sino también para la preparación de TP, guardado de material de cátedra, entrega digital de TP y correcciones digitales. Existe la posibilidad de pedir computadoras y cañón para dictar una clase teórica, aunque este equipamiento es de uso compartido con las demás asignaturas lo que hace que se deba reservar el uso y un tiempo de uso es acotado. En instancias de correcciones digitales es casi imposible porque necesitamos al menos una PC por comisión, o sea 4 en total.Box: contamos con uno pero es de uso compartido con los otros talleres (4), no tiene medidas de seguridad y tiene espacio reducido.

Si (espacio)


No (box)

No

4º Diseño Asistido por PC

Aulas: las clases se desarrollan en el Aula 5A que tiene espacio suficien-te para albergar a la cantidad de alumnos que cursan.Equipamiento informático: no contamos con computadoras para el uso exclusivo de la cátedra Existe la posibilidad de pedir computadoras y cañón para dictar una clase teórica, aunque este equipamiento es de uso compartido con las demás asignaturas lo que hace que se deba reservar el uso y un tiempo de uso acotadoEquipamiento Didáctico: La facultad provee de computadora y proyector para el dictado de clases audiovisuales.Box: la cátedra no tiene asignado un lugar de trabajo físico en la facultad

Si (espacio)


No (box)

No

4º Taller 4 Ya no se cursa en el aula taller 7 Si (espacio)


No (box)

No

4º Fotografía La suficiencia y adecuación de aula, equipamiento didáctico e informá-tico para las clases teóricas son las requeridas, no así para las clases prácticas de iluminación, estudio fotográfico y laboratorio blanco y negro. Donde no existe el equipamiento para iluminación y estudio fotográfico y no se utiliza el equipamiento existente, que es el requerido, para las clases de laboratorio fotográfico b y n. Por ello se debe pedir a préstamo las instalaciones del Museo de Medios de Comunicación que sí lo tienen.

Si (para teó-rica)

Necesidad de un laboratorio

No

Pág. 40

b) Datos cotejados entre la capacidad de las aulas y el promedio histórico de alumnos (años 2005-2008) por cursada.

/ ÁREA DEL DISEÑO

ASIGNATURA AULA CAPACIDAD ALUMNOS DIFERENCIA

TDG1 Talleres 9 y 10 193 tableros 252 A razón de 2 alumnos por tablero: 134 espacios sobrantes

TDG2 Taller 7 93 tableros 156 A razón de 2 alumnos por tablero: 30 espacios sobrantes

TDG3 Taller 8 52 tableros 107 A razón de 2 alumnos por tablero: 3 espacios faltantes

TDG4 Aula 11 Sin tableros

350 sillones PVC

96 254 sillas sobrantes.

A razón de 2 alumnos por tablero: 48 tableros faltantes.

Tipografía 1 Talleres 9, 10 y 12 193 tableros

150 sillas

256 Teóricas: 63 sillas faltantes

A razón de 2 alumnos por tablero: 130 tableros sobrantes aula practica.

Tipografía 2 Talleres 7, 8 y 12 145 tableros

50 sillas

183 Teórica: 30 sillas faltantes

A razón de 2 alumnos por tablero: 107 tableros sobrantes aula práctica.

Sistemas de Representación

Talleres 9, 10 y 11 193 tableros

350 sillas

249 A razón de 2 alumnos por tablero: 137 tableros sobrantes aula práctica.

Aula teórica: 101 sillas sobrantes

Morfología 1 Talleres 9 -10-12 193 tableros

150 sillas

248 A razón de 2 alumnos por tablero: 138 tableros sobrantes aula práctica.

Aula teórica: 98 sillas faltantes

Morfología 2 Talleres 10-12 147 tableros

150 sillas

152 A razón de 2 alumnos por tablero: 152 tableros faltantes aula práctica.

2 lugares faltantes en aula práctica.

/ ÁREA DE LA TECNOLOGÍA


Medios 1 8 A 52 tableros 156 A razón de 2 alumnos por tablero: 30 espacios sobrantes

Medios 2 11 350 sillas 156 194 lugares sobrantes

Tecnología Grafica 1

12 150 sillas 156 6 lugares faltantes

Tecnología Grafica 2

3 160 asientos con pupitres

135 25 lugares sobrantes

Fotografía 5 100 sillones PVC 62 38 lugares sobrantes

Diseño Asistido 5 100 sillones PVC 97 3 lugares sobrantes

/ ÁREA DE LAS CIENCIAS SOCIALES


Historia del DG 1

12, 2, 3, 4, 5 A. Teórica: 150 sillas (A12)

A. Prácticas: 80 sillas c/ pupitres (A2) + 160 (A3) + 120 (A4) + 100 (A5)

326 Teóricas: 176 lugares faltantes.

Practicas: 134 lugares sobrantes.

Historia del DG 2

Auditorio (2009) Sin datos 198 A razón de 2 alumnos por tablero 134 lugares faltantes

Comunica-ción 1

8 A 52 tableros 238 A razón de 2 alumnos por tablero 134 lugares faltantes

Comunica-ción 2

3 160 pupitres 142 A razón de 2 alumnos por tablero 178 lugares sobrantes

Análisis Literario

3 160 pupitres 121 A razón de 2 alumnos por tablero 199 sobrantes

Pág. 41



Sociología de la Com.

4 120 pupitres 116 A razón de 2 alumnos por tablero 124 sobrantes

Mercadotecnia 4 120 pupitres 165 A razón de 2 alumnos por tablero 75 sobrantes

Metodología de la Ciencia

Aula 11 350 sillones PVC 122 228 sillas sobrantes. 122 mesas faltantes

Sociología del Arte

Aula 3 A 160 asientos con pupitres

67 93 sillas con pupitres sobrantes

Historia del Arte

Auditorio, Aula 11 Sin datos - -

5.3. Realizar el mismo análisis de infraestructura y equipamiento del apartado anterior para corroborar el co-rrecto desarrollo de la misión institucional en lo concerniente a investigación y extensión.

Las Aulas y Talleres mencionados para el desarrollo de Actividades de Docencia en las Carreras de Arquitectura y Diseño Gráfico suplen transitoriamente las necesidades de un ámbito propio para el desarrollo de Actividades de Investigación, Posgrado y Extensión- Transferencia.

Conforme al Calendario de Actividades Extra Curriculares, las Actividades de Investigación – Posgrado u Extensión se dan prioritariamente en el Aula 12 y con capacidad para más de 200 personas.

En tal sentido se ha implementad la Propuesta de refuncionalización del Instituto Agrotécnico, que se halla en el ámbito de la FAU, sin utilización alguna. La Propuesta incluye:

1. Hall de Acceso

2. Sala de Profesores

3. Biblioteca de Posgrado y Administración

4. Secretaría de Posgrado

5. Aula: para Actividades de Posgrado, Investigación, Extensión y o Difusión del Conocimiento con capacidad para 30 personas.

6. Sanitarios y Office

5.4.Evaluarlapertinencia,variedad,suficienciayactualizacióndelacervobibliográficodisponible(revistas,li-bros, publicaciones periódicas, etc.) relacionado con las temáticas de la carrera a fin de asegurar las necesidades de las actividades curriculares y de las actividades de investigación. Si corresponde, considerar la adecuación de lasobrasensoportesalternativos(CD,microfilms,videos,grabaciones,basesdedatos,etc.).

// FONDO DOCUMENTAL

Actualmente cuenta con un total de:

3200 Libros•378 Folletos•150 Videos•50 Títulos de revistas•250 Trabajos de investigación•1100 Monografías pertenecientes a la Maestría en Gestión Ambiental•28 Tesis de Maestría en Gestión Ambiental•60 CD’s•

Otros

Apuntes sobre Ecología y Medio Ambiente•Suplementos de Diarios•Catálogos técnicos•Apuntes de las distintas Cátedras•Trabajos Prácticos (realizados por alumnos)•Trabajos de adscriptos•Trabajos de Cátedras•

Pág. 42

Trabajos finales•Trabajos de profesores•

Sobre los totales anteriores, cuenta actualmente con un acervo de 313 libros relacionados con la carre-ra de Diseño Gráfico, los cuales pertenecen a tres grupos temáticos:

Bibliografía específica: 68 títulos•Bibliografía referente al color: 13 títulos•Bibliografía Referente a Historia del Arte: 232 títulos.•

// ANÁLISIS DE LA PERTINENCIA Y EXISTENCIA DEL ACERVO BIBLIOGRÁFICO PARA LA CARRERA DE DISEÑO GRAFICO

(Basado en lo consignado en las fichas de cátedra y la información existente en la base de datos):

De los 81 títulos específicos disponibles en la Biblioteca Champion, 26 son requeridos como mate-•rial de lectura obligatoria por 16 asignaturas de la carrera de todos los niveles (para mayor detalle consultar tabla anexa).4 de los 26 títulos son requeridos por dos asignaturas, habiendo 15 ejemplares en total (2, 4, 2 y •7 de cada uno respectivamente). 3 de los 26 títulos son requeridos por tres asignaturas; habiendo 22 ejemplares en total (16, 3 y 3 •respectivamente). 1 de los 26 títulos es requerido por cuatro asignaturas habiendo 11 ejemplares en total.•18 de los 26 títulos son requeridos por 1 asignatura, habiendo 109 ejemplares totales entre todos •los títulos (para mayor detalle consultar tabla anexa).

Se ha elaborado un Plan de Mejoras para el Fortalecimiento de la Biblioteca Roberto Champion, al terminarse el diagnostico para la acreditación de la Carrera de Arquitectura:

Actualización y fortalecimiento de acervo bibliográfico “Biblioteca Roberto Champion”

/ Objetivos Generales:

Fortalecer y actualizar el acervo bibliográfico de la Biblioteca Roberto Champion para la Carrera de Arquitectura y para la Carrera de Diseño Gráfico.

/ Metas Específicas:

Incorporar la Bibliografía recomendada por las Cátedras en aquellas Asignaturas que no cuentan •con Bibliografía Disponible ni en la Biblioteca Roberto Champion ni en Biblioteca Central. Organizar el Fortalecimiento del Acervo Bibliográfico por Ciclos de Formación y Áreas, considerando •que hay requerimientos de Bibliografía compartido por varias Asignaturas Actualizar la Oferta de Bibliografía en relación a todas las Áreas Académicas ya que el Relevamiento •del Acervo Bibliográfico existente señala que no solo es insuficiente sino que se halla desactualizado.

Continúa paralelamente la Compra de Bibliografía Básica recomendada por las Cátedras de la Carrera de Diseño Gráfico.

5.5.Evaluarlacalidaddelaprestacióndelosserviciosdeloscentrosdedocumentación(superficiedelassalas,cantidaddeempleados,díasyhorariosdeatención)yelaccesoaredesdebasesdedatos.Estimarsisecuentacon personal suficiente y calificado. Analizar la adecuación del equipamiento informático disponible y la funcio-nalidaddelosespaciosfísicos.Considerarlaadecuacióndeltipodeservicioofrecido:préstamoautomatizado,préstamomanual,correoelectrónico,Internet,préstamosinterbibliotecarios,serviciodefotocopias,basesdedatos online o conexiones a otras bibliotecas, etc.). Si corresponde, indicar las características del registro de los servicios prestados.

1) BIBLIOTECA ROBERTO CHAMPION

Servicios 1. Circulación y préstamo: - Préstamo del material bibliográfico para sala y a domicilio - Préstamo de materiales especiales Referencia: - Acceso al catálogo bibliográfico automatizado de nuestra colección bibliográfica y de las distintas bibliotecas pertenecientes a la red.

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- Acceso a Internet - Acceso a la Biblioteca Electrónica de Ciencia y Tecnología. - Sala de lectura - Préstamos ínter bibliotecarios

Horario de atención al público2.

Turno mañana de 8 a 12 hs.•Turno tarde de 16 a 20 hs.•

Personal: La Biblioteca cuenta con un plantel de tres Bibliotecarias:3.

Gómez, Elisa (Turno mañana)•Borgeaud, Susana / Cardozo, Teresa (Turno tarde)•

PÉRGAMO GESTIÓN CLIENTE – SERVIDOR

La Biblioteca de la FAU - UNNE, tiene implementado este sistema y actualmente se encuentra en una etapa de carga de datos, codificación y puesta a punto, no obstante se halla funcionando en las áreas de gestión bibliotecaria.

Es un sistema Integral y Profesional para administrar Bibliotecas o Centros de Documentación que ofre-ce una solución de automatización de todas las áreas claves que requiere la gestión. Desarrollado en función de las necesidades planteadas por los bibliotecarios, este sistema provee de soluciones concre-tas, sencillas y poderosas que lo convierten en una herramienta ideal.

Permite la automatización de los procesos técnicos (inventario, adquisición y catalogación del material bibliográfico), la gestión de socios / lectores, la circulación (préstamos, devoluciones, control de moro-sos, etc.), su control y estadísticas, la recuperación de información (OPAC), la impresión de etiquetas y muchas otras tareas pueden ser llevadas eficaz e integradamente con el software, que contempla:

1 – Archivos: ABM de personas, material bibliográfico y sus ejemplares, personas, autores y materias;2- Consultas: Recuperación de registros;3- Circulación: Movimientos de materias (préstamos, devoluciones, reservas);4- Informes y estadísticas: reportes con listados e información estadística,5 – Utilidades: Configuración y mantenimiento del sistema.

El sistema posee autenticación de usuarios: cada usuario posee derechos sobre objetos (“partes”) y funcionalidades del sistema. Los mismos se reúnen en 3 grupos: procesos técnicos, circulación y un grupo mixto. Cada usuario pertenece a dicho grupo y realiza tareas relacionadas al mismo. Sistema transaccional. Soporte para la toma de decisiones para la Gerencia. Destinatarios: Personal Docente, investigadores, alumnos y no docentes de la Unidad Académica, co-munidad académica y público en general interesado. El Catálogo en línea es de uso libre y gratuito.

2) Centro de Informática Aplicada al Diseño y la Tecnología - CIADYT

Directora: Arquitecta Susana Pratt

Superficie y funcionalidad de los Espacios para el resguardo de Libros y Revistas. 1. El CIADYT cuenta con armarios metálicos destinados a usos varios pero no cuenta con ningún es-pacio físico destinado específicamente para resguardo de Libros y Revistas vinculadas al mismo.

Personal para atender Centros de Documentación 2. El CIADYT no cuenta con personal específico para el manejo de Documentación. El Personal con que cuenta está capacitado en actividades varias, pero no específicamente en el tema Bibliotecas ni Bases de Datos. Recursos Humanos con que cuenta: Directora designada por consejo directivo: Arq. Susana Pratt. - PERSONAL DOCENTE (J.T.P.): Arq. Esp. Mara Mac Donald. - PERSONAL NO-DOCENTE: L.C. Claudia Zacarías / Tec. 08, Susana Benítez / Tec. 06, Nelson Correa / Tec. 06, Jorge Fariña (Res 700). - BECARIOS DE PRESTACIÓN DE SERVICIO.

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Forma de atención para préstamo de Libros y o Revistas y otros:3.

Préstamo Automatizado: no se realiza •Préstamo Manual: sólo se prestan copias de Programas de Informática, para ser copiados en el •momento en el mismo Centro. Correo Electrónico para Consultas: Se cuenta con personal idóneo que responde consultas vía •correo electrónico. Internet: Se realiza préstamo de equipos de informática para conexión a Internet. El equipamien-•to con el que se dispone son de 26 equipos, características: Pentium 4, 2,8 MHZ, 512 RAM, 80 HD. El centro de cómputos cuenta con 3 servidores, 3 PC para el personal Técnico. Préstamos Interbibliotecarios: No se realizan •Servicios de Fotocopias: No se realizan fotocopias ni impresiones. •Base de Datos On Line: No se posee acceso a ninguna Base de datos propia on-line. •Existencia de Redes a Bases de Datos: existe una red que comunica las computadoras de toda la FAU. •Conexiones a otras Bibliotecas: Sólo eventual. •Características de la forma en que se registran los Servicios prestados.: No se registran préstamos.•Adecuación del Equipamiento Informático disponible: el equipamiento existente es adecuado •pero no alcanza a cumplir las necesidades de todo el alumnado. Especialmente el hecho de haber superposición de uso de las mismas computadoras para cursos arancelados, para clases dentro de las cátedras y para uso libre del alumnado.

3) Instituto de Investigación en Diseño - IID

(En vías de desarrollo e implementación)

Director: Arq. Carlos Burgos.

1. Superficie y funcionalidad de los Espacios para el resguardo de Libros y Revistas: NO

2. Personal suficiente y calificado para atender Centros de Documentación: NO

3. Forma de atención para préstamo de Libros y o Revistas y otros: NO

NOTA: Los siguientes institutos, si bien pertenecen a la facultad de arquitectura, no tienen un impacto directo en la carrera de

diseño grafico:

4) Centro de Estudios Históricos, Arquitectónicos y Urbanos - CEHAU

Directora: Arquitecta Angela Sanchez Negrette

1. Superficie y funcionalidad de los Espacios para el resguardo de Libros y Revistas..

2. Personal suficiente y calificado para atender Centros de Documentación

3. Forma de atención para préstamo de Libros y o Revistas y otros:

Préstamo Automatizado: no tiene •Préstamo Manual •Correo Electrónico para Consultas •Internet •Préstamos Interbibliotecarios: No se realizan •Servicios de Fotocopias: No se realizan fotocopias ni impresiones. •Base de Datos On Line: No se posee acceso a ninguna Base de datos propia on-line. •Existencia de Redes a Bases de Datos: existe una red que comunica las computadoras de toda la FAU. •Conexiones a otras Bibliotecas: Sólo eventual. •

5) Instituto de Investigación y Desarrollo en Vivienda - IIDVI

Director: Arquitecto Víctor Pelli


2. Personal suficiente y calificado para atender varios Centros de Documentación.


Préstamo Automatizado: no tiene •Préstamo Manual •Correo Electrónico para Consultas •

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Internet •Préstamos Interbibliotecarios: No se realizan •Servicios de Fotocopias: No se realizan fotocopias ni impresiones. •Base de Datos On Line: No se posee acceso a ninguna Base de datos propia on-line. •Existencia de Redes a Bases de Datos: existe una red que comunica las computadoras de toda la FAU. •Conexiones a otras Bibliotecas: Sólo eventual. •

6) Inst. de Investigaciones Tecnológicas p/ el Diseño Ambiental del Hábitat Humano - ITDAHu / INTECNE

Director: Arquitecto Daniel Vedoya




Préstamo Automatizado: no tiene •Préstamo Manual •Correo Electrónico para Consultas •Internet •Préstamos Interbibliotecarios: No se realizan •Servicios de Fotocopias: No se realizan fotocopias ni impresiones. •Base de Datos On Line: No se posee acceso a ninguna Base de datos propia on-line. •Existencia de Redes a Bases de Datos: existe una red que comunica las computadoras de toda la FAU. •Conexiones a otras Bibliotecas: Sólo eventual. •

7) Instituto de Planeamiento Urbano y Regional - IPUR

Director: Arquitecto Osvaldo Rebechi




Préstamo Automatizado: no tiene •Préstamo Manual •Correo Electrónico para Consultas •Internet •Préstamos Interbibliotecarios: No se realizan •Servicios de Fotocopias: No se realizan fotocopias ni impresiones. •Base de Datos Online: No se posee acceso a ninguna Base de datos propia online. •Existencia de Redes a Bases de Datos: existe una red que comunica las computadoras de toda la FAU. •Conexiones a otras Bibliotecas: Sólo eventual. •

8) Área de las Ciencias Sociales

DEPARTAMENTO DE HISTORIA

1. Superficie y funcionalidad de los Espacios para el resguardo de Libros y Revistas.

El Departamento de Historia de la Arquitectura del Área de las Ciencias Sociales tiene incorporada un Área de Centro de Documentación con Bibliografía y materiales audiovisuales que pertenecen al Direc-tor del Área, Arquitecto Ernesto Galdeano, Profesor de las Asignaturas Historia y Crítica de la Arquitec-tura III e Historia del Diseño Gráfico I.

Dicha Biblioteca ha sido puesta a disposición de alumnos y docentes, de modo de suplir las carencias de las Bibliotecas Central de la UNNE y de la Biblioteca Roberto Champion de la Facultad de Arqui-tectura. Cuenta con aproximadamente 390 Libros de los cuales el 85% corresponden a la Carrera de Arquitectura, más de 180 Publicaciones Periódicas y 9577 Obras en soporte alternativos (CD, 9500 diapositiva,77 videos, grabaciones, base de datos).

2. Personal suficiente y calificado para atender Centros de Documentación

El manejo de la documentación es realizado personalmente por el Docente Titular con la ayuda de sus

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docentes auxiliares, es decir que no se cuenta con personal específico asignado al manejo de la docu-mentación referida.


Préstamo automatizado: NO•Préstamo sistema manual: SI •Catálogo de consulta automatizado: SI •Catálogo de consulta manual: SI •Correo electrónico: SI •Internet: SI •Página Web de la biblioteca: NO•Préstamos interbibliotecarios: SI •Conmutación bibliográfica: NO•Servicio de fotocopias: SI •Adquisición de textos complementarios (revistas en el exterior, etc.): NO•Búsqueda bibliográfica (Base de Datos): SI •Alerta bibliográfica (Rastreo sistemático): NO•Cursos de entrenamiento a usuarios: NO•

9) Biblioteca de la Secretaria de Investigación y Posgrado – Creada por Resolución 074/02.C.D

1. Superficie y funcionalidad de los Espacios para el resguardo de Libros y Revistas.

La Secretaría de Investigación y Posgrado tiene una superficie de 5.00m2 donde se ha incorporado un Área de Centro de Documentación con Bibliografía y materiales audiovisuales denominada Biblioteca de Posgrado Maestría en Gestión del Ambiente, el Paisaje y el Patrimonio. Cuenta con aproximadamen-te 70 Libros vinculados a Líneas de Investigación y 3 Obras en soporte alternativos (CD, diapositivas, videos, grabaciones, base de datos),47 Revistas y Folletos Especializados

2. Personal suficiente y calificado para atender este Centro de Documentación y Funcionamiento.

El manejo de la documentación es realizado personalmente por el Docente Titular con la ayuda de sus docentes auxiliares, es decir que no se cuenta con personal específico asignado al manejo de la docu-mentación referida.

Se halla abierta de Lunes a Viernes en horario de funcionamiento de la Carrera (15hs. a 21hs.).

La Carrera (a término) no cuenta con recursos propios para contar con personal permanente.

La biblioteca se administra con un Catálogo Digitalizado del material específico de los libros y revistas especializadas. Existe un registro de Tesis de Maestría de la Carrera de Gestión Ambiental 1995 – 2001 que contiene Tesis de obtención de Grado las cuales pueden ser consultadas en la sede.

Los libros que posee pueden ser prestados a domicilio a partir de la verificación de ser alumno o docen-te de la UNNE.

No se posee base de datos editadas, sino editadas en CD de uso interno.

El uso lo realizan los alumnos regulares de la Carrera y egresados de la Carrera de Gestión Ambiental.

Se contabiliza por usuarios (un número de 100 personas) docentes, magíster, investigadores que en ocasiones solicitan en prestamos dos o tres publicaciones o consultan en la sede.

Esta Biblioteca se basó en la incipiente base bibliográfica que poseía la Carrera de Gestión Ambiental (que fue dictada por tres ciclos consecutivos).

El proyecto consistía en formar una biblioteca de Posgrado, en la cual la MaGAPP pasaría a fusionarse con dependencia de la Secretaria de Investigación y Posgrado (Resolución Nº 074/02) C.D – FAU.

La Carrera ha adquirido libros mediante la gestión de fondo ante entidades auspiciante de la misma. El fondo presupuestario mas importante lo ha realizado la Entidad Binacional Yacyretá (EBY). Los listados fueron confeccionados por consulta a los Docentes especializados de cada Módulo y por las Directoras de la Carrera.


Préstamo automatizado: No •Préstamo sistema manual: Si •

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Catálogo de consulta automatizado •Catálogo de consulta manual: No •Correo electrónico: Sí •Internet: No •Página Web de la biblioteca: No •Préstamos interbibliotecarios: No •Conmutación bibliográfica: No •Servicio de fotocopias: No •Adquisición de textos complementarios (revistas en el exterior, etc.): No •Búsqueda bibliográficas (Base de datos): Si •Alerta bibliográfica (Rastreo sistemático): No •Cursos de entrenamiento a usuarios: No •

5.6. Analizar la actualización y suficiencia del equipamiento informático, mencionando los centros o actividades en los que su uso resulta imprescindible.

En la FAU existen 115 Equipos Informáticos distribuidos en las diferentes Áreas de Gestión Institucio-nal, Administrativas y Académicas.

Los mismos se distribuyen de la siguiente manera:

Áreas de Gestión Institucional: 9 Equipos •Consejo Directivo:2 •Mesa de Entradas : 1 •Despacho: 1 •Área Operativa: 1 •Tesorería: 2 •Contable: 3 •División Bedelía: 1 •Departamento de Personal: 2 •Departamento de Estudios: 6 •Área de Mantenimiento, Proyecto y Obras: 4 •

Por otra parte, el Centro de Informática Aplicada al Diseño y la Tecnología (CIADYT) cuenta con el siguiente equipamiento:

Aula: 16 equipos Pentium 4 con monitores de 17”, todos conectados en red y con internet.•

Sala de cómputos: •- 4 equipos pentium con monitores de 17” (1 para uso de la dirección CIADYT y los 3 restantes para usos múltiples del personal técnico del área), conectados en red con internet. - 4 equipos servidores (para correo electrónico, bases de datos y backups de información). - 1 rack con equipos (patchera y switches) de conexión y distribución de red FAU

5.7. En relación con la realidad de la carrera en los aspectos vinculados a infraestructura y equipamiento, indicar si cuenta con un plan de desarrollo explícito que incluya metas a corto, mediano y largo plazo, atendiendo el mejoramiento de la calidad.

Desde el año 2009 y como consecuencia del proceso de Autoevaluación de la Carrera de Arquitecura, se viene aplicando un Plan de Mejoras que incluyen mejoras edilicias y de equipamiento; si bien las mismas contemplan las necesidades particulares de Arquitectura, tales mejoras inciden positivamente en el dictado de la carrera de Diseño Gráfico.

5.8. A partir de las asignaciones presupuestarias, analizar el destino de los fondos, las inversiones realizadas y el impacto de la asignación de fondos sobre las actividades académicas. Evaluar si la situación financiera asegura el adecuado desarrollo de la carrera a los estudiantes admitidos en ella.

La falta de un presupuesto propio para la Carrera imposibilita, entre otras cosas, la optimización de la infraestructura y equipamientos a las necesidades puntuales de la Carrera.

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ANEXOS

ESTUDIO DIAGNÓSTICO CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO / Anexos

DIMENSIÓN 2.2

COMPARACIÓN ENTRE CONTENIDOS MÍNIMOS YCONTENIDOS DE LAS CÁTEDRAS

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a. R

elac

ione

s. T

ipos

. La

diag

ram

ació

n. M

odul

ació

n. G

rilla

. pu

esta

en

pági

na. La

foto

graf

ía. E

l sis

tem

a gr

áfic

o tr

idim

ensi

onal

. E

l sis

tem

a gr

áfic

oam

bien

tal.

El s

iste

ma

audi

ovis

ual.

Grá

fica

por

ord

enad

or. E

lsi

stem

a de

iden

tifi

caci

ón v

isua

l. P

roce

sos

de a

nális

is. Id

enti

dad

inst

ituc

iona

l

CO

NTE

NID

OS

GE

NE

RA

LES

Y E

SP

EC

ÍFIC

OS

: C

once

pto

de id

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dad

A-

SIS

TE

MA

S G

RÁ

FIC

OS

o

Con

cept

o de

Uni

vers

o te

mát

ico-

o

Uni

vers

o gr

áfic

oo

R

etór

ica

o

Con

cept

o de

pr

ogra

ma

y si

stem

aso

D

efin

ició

n de

leng

uaje

o

Técn

icas

y o

pera

cion

es g

ráfi

cas

o

Tipo

logi

a y

func

ión

de la

s pi

ezas

.o

La

sin

taxi

s –l

a se

mán

tica

B-

DIS

EÑ

O D

E I

NFO

RM

AC

IÓN

•

Rec

onoc

imie

nto

de u

na p

ieza

Edi

tori

al y

sus

par

tes.

•

Con

cept

o de

pro

gram

a-•

Con

cept

o de

Tip

olog

ía-

•

Org

aniz

ació

n de

la in

form

ació

n•

Est

ruct

uras

nar

rati

vas.

•

Rel

acio

nes

tipo

graf

ía -

imag

en•

El c

olor

C-I

DE

NTID

AD

DE

OR

GA

NIZ

AC

ION

ES

•

Con

cept

o de

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ntid

ad d

e or

gani

zaci

ones

•

Imag

en d

e Id

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dad

visu

al

•

Con

cept

o de

S

igno

Ide

ntif

icat

orio

•

Con

cept

o de

sis

tem

a de

iden

tida

d gr

áfic

a

D-D

ISE

ÑO

IN

TE

RA

CTIV

O

o

Res

oluc

ione

s de

pan

talla

s( e

scal

as)

o

Tipo

graf

ías

de p

anta

llas

o

Sis

tem

as d

e co

lor

digi

tal

o

Org

aniz

ació

n de

la in

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ació

no

S

oftw

are

pert

inen

te

TALL

ER

DE

DIS

EÑ

OG

RA

FIC

O I

II:

La f

unci

ón s

ocia

l del

dis

eño.

El p

robl

ema

del d

iseñ

o. M

étod

os.

Con

text

os, co

ndic

iona

ntes

, pr

emis

as. C

rono

gram

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stos

.vi

ncul

ació

n co

n el

mar

keti

ng, la

soc

iolo

gía,

la p

sico

logí

a y

laec

onom

ía d

e m

erca

do. Lo

s si

stem

as g

ráfi

cos.

Pro

ceso

s de

eval

uaci

ón y

ver

ific

ació

n. E

l sis

tem

a de

iden

tida

d vi

sual

,ap

licac

ione

s, p

lani

fica

ción

y e

stra

tegi

a. S

iste

ma

de s

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izac

ión,

clas

ific

ació

n y

norm

as. la

señ

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omo

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to u

rban

oar

quit

ectó

nico

. La

grá

fica

com

o ac

ción

mod

ific

ador

a de

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itat

.

Unid

ad T

em

áti

ca1

- E

squem

ati

zació

n y

dis

eño d

e info

rmació

n

Def

inic

ión

de in

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ació

n / V

isua

lizac

ión

de in

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ació

n / C

rite

rios

de

orga

niza

ción

: cl

asif

icac

ión,

jera

rquí

as, re

laci

ones

/ N

oció

n bá

sica

de

repr

esen

taci

ones

grá

fica

s de

dat

os /

Esq

uem

atiz

acio

nes

/ De

los

dato

s ge

néri

cos

a la

cre

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n de

una

rep

rese

ntac

ión

gráf

ica

/ For

mas

tex

tual

es /

Cla

sifi

caci

ón y

fun

ción

/O

pera

cion

es t

ipog

ráfi

cas

/ Tie

mpo

de

lect

ura

/ Leg

ibili

dad

/ Sín

tesi

s / A

bstr

acci

ón /

Cod

ific

ació

n / G

rado

sde

icon

icid

ad.

Unid

ad T

em

áti

ca2

- Id

enti

dad E

dit

ori

al

Ret

óric

a / A

nális

is d

e pi

ezas

edi

tori

ales

/ P

auta

s de

aná

lisis

crí

tico

/ P

erfi

l de

la p

ublic

ació

n / G

éner

osdi

scur

sivo

s / L

engu

ajes

grá

fico

s / D

iagr

amac

ión:

Ret

ícul

a y

mod

ulac

ión

/ Ope

raci

ones

tip

ográ

fica

s /

Rit

mo

y ti

empo

de

lect

ura

/ Leg

ibili

dad

/ Sis

tem

a y

tipo

logí

as d

e pá

gina

s: d

oble

s pá

gina

s, t

apas

,su

mar

io, se

ccio

nes,

not

as /

Con

stru

cció

n de

info

rmac

ión

gráf

ica

/ Esq

uem

atiz

acio

nes

/ Sin

taxi

s: r

egla

ssi

ntác

tica

s de

acu

mul

ació

n de

info

rmac

ión.

Unid

ad T

em

áti

ca3

- E

dic

ión m

ult

imedia

Est

rate

gia

/ Par

tido

con

cept

ual /

Ide

ntid

ad. / C

ódig

os d

e la

com

unic

ació

n / I

mpa

cto.

/ M

apa

de s

itio

/E

stru

ctur

a de

nav

egac

ión.

/ D

iseñ

o de

pan

talla

(m

enúe

s, c

ontr

oles

, íc

onos

, lin

ks, in

tera

ctiv

idad

,hi

pert

exto

, so

nido

, an

imac

ión)

/ D

iseñ

o de

inte

rfac

es /

Pal

eta

de c

olor

es p

ara

pant

alla

/ Ti

pogr

afía

s pa

rapa

ntal

la /

Esq

uem

atiz

ació

n / U

nida

des

elem

enta

les

icón

icas

/ Fo

rmas

tex

tual

es.

Unid

ad T

em

áti

ca4

- C

odif

icació

n / I

denti

dad / S

iste

mas

Aná

lisis

/ D

iagn

ósti

co /

Est

rate

gia

/ Sig

nos

bási

cos

de id

enti

dad

/ Atr

ibut

os d

e Id

enti

dad

/ Ide

ntid

adco

ncep

tual

glo

bal /

Cód

igos

com

unic

acio

nale

s y

gráf

icos

. / P

arti

do c

once

ptua

l / P

arti

do g

ráfi

co /

Rel

acio

nes

y co

mbi

naci

ones

cro

mát

icas

/ S

iste

mas

de

alta

y b

aja

com

plej

idad

/ S

iste

mas

abi

erto

s y

cerr

ados

/ S

iste

mas

de

piez

as /

Con

stan

tes

y va

riab

les

/ Ape

rtur

a y

límit

es d

e un

sis

tem

a gr

áfic

o /

Leng

uaje

/ C

lima

/ Est

ilo /

Efi

caci

a de

la c

omun

icac

ión.

Esp

ecif

icid

ad d

el m

ensa

je a

tra

nsm

itir

Per

tine

ncia

de

las

piez

as g

ráfi

cas

/ Im

pact

o

TALL

ER

DE

DIS

EÑ

OG

RA

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O I

V:D

iseñ

o gr

áfic

o ed

itor

ial.

Dis

eño

gráf

ico

de p

rodu

ctos

. D

iseñ

ogr

áfic

o de

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ases

.-U

NID

AD

TE

MÁ

TIC

A I

: Id

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dad c

orp

ora

tiva

Iden

tida

d in

stit

ucio

nal.

Imag

en in

stit

ucio

nal.

Can

ales

de

imag

en. S

igno

s de

iden

tifi

caci

ón.

Sop

orte

s de

com

unic

ació

n. S

isté

mic

a de

la id

enti

dad

inst

ituc

iona

l. E

stra

tegi

as y

pro

gram

as d

ein

terv

enci

ón. Le

ngua

je a

udio

visu

al.

UN

IDA

D T

EM

ÁTIC

A I

I : D

iseño d

e info

rmació

n s

obre

soport

es

dig

itale

s / C

om

unic

acio

nes

mult

imedia

s,

Sit

ios

Web.

La in

tera

ctiv

idad

. La

sit

uaci

ón d

e re

spue

sta.

Rel

ació

n us

ario

-pan

talla

. E

stru

ctur

as n

arra

tiva

s li

neal

es y

no li

neal

es. F

lujo

s de

nav

egac

ión.

Lo

sim

ulta

neo.

Lo

para

lelo

. P

lano

s de

si

gnif

icac

ión.

Im

agen

fija

-im

a gen

en

mov

imie

nto.

El s

onid

o (r

uido

, ha

bla

y m

úsic

a) e

n cu

adro

, e

n of

f y

el r

elat

or. E

l tex

to. La

info

rmac

ión

diná

mic

a. L

a te

mpo

ralid

ad y

el t

iem

po r

epre

sent

ado.

La in

terf

az, el

ent

orno

. E

l len

guaj

e. L

as t

rans

icio

nes.

UN

IDA

D T

EM

ÁTIC

A I

II: D

iseño d

e C

om

unic

ació

n M

asi

vo

Com

unic

ació

n pú

blic

a. C

omun

icac

ión

mas

iva,

sel

ecti

va y

dir

ecta

. E

stra

tegi

a cr

eati

va.

Est

rate

gia

de m

edio

s. M

ulti

plic

idad

de

recu

rsos

de

aplic

ació

n: á

rea

edit

oria

l, pu

blic

itar

ia, c

inét

ica

etc.

Opt

imiz

ació

n de

la in

vers

ión

y el

esf

uerz

o po

r m

edio

de

la s

elec

ción

ade

cuad

a de

el

emen

tos

port

ador

esde

imag

en.

SIS

TEM

AS

DE

RE

PR

ES

EN

TAC

ION

:D

ibuj

o té

cnic

o. O

bjet

o de

la g

eom

etrí

a de

scri

ptiv

a. P

roye

ccio

nes.

Con

cept

o y

aplic

ació

n de

dis

tint

os s

iste

mas

, an

ális

isco

mpa

rati

vo, ge

nera

ción

de

cuer

pos

senc

illos

. M

étod

o de

Mon

ge.

Pla

nos

de p

roye

cció

n. R

otac

ión

giro

. A

bati

mie

nto

-afi

nida

d.P

olie

dros

. P

roye

ccio

nes.

Sec

cion

es p

lana

s. I

nter

secc

ione

s.R

epre

sent

ació

n. A

xono

mét

rica

. O

ctog

onal

y o

blic

ua. P

ersp

ecti

vacó

nica

. S

ombr

as. S

uper

fici

es c

urva

s, r

egla

das,

ala

dead

as, de

revo

luci

ón y

hel

icoi

dale

s.-

A-

DIB

UJO

PE

RC

EP

TU

AL: D

ibuj

o a

man

o al

zada

a. U

nida

d Te

mát

ica

nº 1

: C

OO

RD

INA

CIO

N V

ISO

– M

OTR

IZ /

TEC

NIC

AS

DE

RE

PR

ES

EN

TAC

IÓN

•

Gra

fism

os. E

scal

a de

val

ores

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laro

-osc

uro.

•

Técn

icas

Ins

trum

enta

les:

Láp

iz d

e gr

afit

o y

colo

r -

Tint

a -

Mar

cado

res

–Pul

veri

zado

– C

olla

ge –

Foto

copi

ado

- E

scan

eo.

b. U

nida

d Te

mát

ica

nº 2

: C

OO

RD

INA

CIO

N V

ISO

– M

OTR

IZ /

DIB

UJO

•

Técn

icas

de

conf

igur

ació

n de

l obj

eto:

Lin

eal -

Ton

al -

Mix

ta.

•

Dib

ujo

sin

dire

ctri

ces

estr

uctu

rant

es (

Teor

ía d

e B

etty

Edw

ars)

.•

Dib

ujo

con

bas

es e

stru

ctur

ante

s de

la P

ersp

ecti

va L

inea

l.

B-D

IBU

JO G

EO

ME

TR

ICO

-ME

TO

DO

LO

GIC

O: D

ibuj

o co

n in

stru

men

tos

de p

reci

sión

aná

logo

sa.

Uni

dad

Tem

átic

a nº

3: R

EP

RE

SE

NTA

CIO

N D

E (

2)

DIM

EN

SIO

NE

S D

EL

OB

JETO

•

Obj

eto

de la

Geo

met

ría

Des

crip

tiva

. P

roye

ccio

nes

orto

gona

les.

•

Intr

oduc

ción

al e

stud

io d

el M

étod

o o

Sis

tem

a de

Mon

ge.

•

Noc

ión

de C

orte

s.•

Pro

yecc

ione

s O

blic

uas:

Int

rodu

cció

n al

est

udio

de

las

som

bras

.b.

Uni

dad

Tem

átic

a nº

4: R

EP

RE

SE

NTA

CIO

N D

E 3

DIM

EN

SIO

NE

S D

EL

OB

JETO

•

Pro

yecc

ione

s C

ónic

as. C

ompo

nent

es e

stru

ctur

ante

s, o

rden

ador

es d

el d

ibuj

o de

l esp

acio

-obj

eto

enpe

rspe

ctiv

a. D

ifer

ente

s si

tuac

ione

s y

rela

cion

es e

ntre

el s

ujet

o qu

e di

buja

, y

el o

bjet

o a

dibu

jar.

•

Em

bloq

ue y

sum

ator

ia d

e pa

rtes

del

esp

acio

-obj

eto.

•

Pro

yecc

ione

s or

togo

nale

s y

oblic

uas.

Int

rodu

cció

n a

las

Per

spec

tiva

s P

aral

elas

, y

sus

dife

rent

esti

pos.

In

trod

ucci

ón a

las

som

bras

en

pers

pect

iva.

MO

RFO

LOG

IA I

Las

form

as b

i y t

ridi

men

sion

ales

. E

l cam

po v

isua

l. E

lem

ento

s,es

truc

tura

y o

rgan

izac

ión

de la

for

ma.

Pri

ncip

ios

de e

cono

mía

de

la f

orm

a. F

orm

as t

ipog

ráfi

cas.

ret

ícul

as y

tra

mas

. S

erie

s y

fam

ilias

de

figu

ras.

Ley

es d

e si

met

ría.

Sen

saci

ón. P

erce

pció

n.Fo

rma

y m

ater

ialid

ad. C

ualid

ades

. C

onfi

gura

ción

, ta

mañ

o, e

scal

apr

opor

ción

, br

illo,

tex

tura

, va

lor,

col

or, po

sici

ón, or

ient

ació

n.E

lem

ento

s de

la c

ompo

sici

ón. Fi

gura

y f

ondo

. C

ontr

aste

y f

usió

n.P

rofu

ndid

ad. P

robl

emát

ica

del e

spac

io t

ridi

men

sion

al. Lu

z y

colo

r. c

ontr

aste

. Ti

nte.

Val

or y

sat

urac

ión.

Luz

y

pigm

ento

.In

stru

men

talid

ad. E

xper

imen

taci

ón e

n té

cnic

as h

úmed

as y

sec

asy

en s

iste

mas

de

repr

esen

taci

ón. P

erce

pció

n y

com

unic

ació

n.R

econ

ocim

ient

o de

l esp

acio

pla

no. E

spac

io a

mbi

guo.

-

Unid

ad 1

: P

ER

CE

PC

IÓN

DE

LA

FO

RM

A V

ISU

AL:

P

erce

pció

n y

com

unic

ació

n.

Leye

s ge

stál

tica

s de

per

cepc

ión.

Fi

gura

-fon

do. C

ontr

aste

- fu

sión

.

Est

ruct

ura

geom

étri

ca e

inte

rpre

taci

ón m

orfo

lógi

ca.

E

fect

os p

erce

ptua

les

surg

idos

de

la o

rgan

izac

ión

form

al.

La

imag

en v

isua

l. S

inta

xis

de lo

s el

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tos

de la

com

posi

ción

.

Tras

gres

ión

inte

ncio

nada

E

spac

ialid

ad. S

ensa

ción

de

pers

pect

iva.

Pro

fund

idad

.

Sig

nifi

cado

. C

onte

xto.

Unid

ad 2

: FO

RM

A Y

ES

TR

UC

TU

RA

:

•

Org

aniz

ació

n de

la f

orm

a en

el c

ampo

vis

ual.

•

El p

unto

, la

líne

a y

el p

lano

. S

u in

terr

elac

ión.

•

Est

ruct

ura

de la

s en

tida

des

geom

étri

cas

bási

cas.

•

Pri

ncip

ios

de e

cono

mía

de

la f

orm

a.

•

Ret

ícul

as y

tra

mas

.•

Par

tici

ones

. S

egm

enta

cion

es.

•

Sim

etrí

a in

trín

seca

de

cada

fig

ura.

Org

aniz

acio

nes

sim

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cas

.•

Ser

ies

y fa

mili

as d

e fi

gura

s.•

Tipo

logí

as f

orm

ales

.

Unid

ad 3

: C

UA

LID

AD

ES

Y C

AR

AC

TE

RÍS

TIC

AS

DE

LA

FO

RM

A:

•

Vari

able

s de

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a:o

pr

opor

ción

- es

cala

o

posi

ción

- or

ient

ació

no

vi

ncul

ació

n- c

onfo

rmac

ión

o

mat

eria

lizac

ión

o

inte

rrel

ació

n de

var

iabl

es.

•

Efe

ctos

per

cept

uale

s y

sign

ific

ativ

os d

e ca

da u

na y

su

man

ipul

ació

n in

tenc

iona

da e

n el

dis

eño.

•

La lu

z, la

tex

tura

y e

l col

or c

omo

fact

ores

de

cual

ific

ació

n de

la f

orm

a.•

Vari

able

s de

l col

or: ti

nte,

val

or, sa

tura

ción

.•

Con

tras

tes

y an

alog

ías.

Luz

y p

igm

ento

.•

Inte

grac

ión.

Seg

men

taci

ón•

Inst

rum

enta

lidad

: ex

peri

men

taci

ón e

n té

cnic

as d

e ex

pres

ión

de la

imag

en g

ráfi

ca.

MO

RFO

LOG

IA I

IO

rgan

izac

ione

s fo

rmal

es e

n la

tri

dim

ensi

ón. R

epre

sent

ació

n de

late

rcer

a di

men

sión

. P

rogr

amac

ión

visu

al. la

est

ruct

ura

del

men

saje

grá

fico

. re

laci

ón y

sig

nifi

cado

. m

ovim

ient

o y

tran

sfor

mac

ione

s. L

uz y

Col

or. In

tera

cció

n, c

ontr

aste

s y

arm

onía

s. E

quili

brio

, co

ntra

ste

y di

nám

ica

del c

olor

. as

pect

ossi

gnif

icat

ivos

y c

omun

icac

ione

s de

l col

or. va

riab

les

mor

foló

gica

sy

com

unic

ació

n. I

nstr

umen

talid

ad: té

cnic

as y

sis

tem

as d

ere

pres

enta

ción

en

func

ión

de la

exp

resi

ón y

de

la c

omun

icac

ión.

-

TIP

OG

RA

FIA

IE

scri

tura

y t

ipog

rafí

a. E

l sig

no t

ipog

ráfi

co. Fa

mili

as y

fue

ntes

tipo

gráf

icas

. Va

riac

ione

s en

el p

eso

y en

el a

ncho

. In

clin

ació

n de

lsi

gno

itál

ico.

rel

acio

nes

y un

idad

de

dise

ño e

n un

a fa

mili

a.C

lasi

fica

ción

de

los

esti

los.

Sis

tem

a ti

pogr

áfic

o de

med

idas

.R

epre

sent

ació

n, m

arca

do y

cor

recc

ión

de t

exto

s. T

écni

cas

depr

oduc

ción

y c

ompo

sici

ón. E

l pro

ceso

per

sona

l. Le

gibi

lidad

:pr

inci

pios

y m

ecan

ism

os d

e pe

rcep

ción

. C

arac

terí

stic

asdi

stin

tiva

s de

los

sign

os. M

ayús

cula

s y

min

úscu

las.

inte

rlet

rado

.E

l esp

acio

. Id

enti

dad

de lo

s pá

rraf

os. Le

gibi

lidad

y s

eñal

. La

línea

, la

col

umna

y e

l col

or t

ipog

ráfi

co. E

l col

or c

rom

átic

o.C

ontr

aste

s, t

extu

ras.

Rit

mo,

equ

ilibr

io y

din

amis

mo.

La

pues

ta e

npá

gina

. Ti

pogr

afía

e im

agen

.-

I – U

NID

AD

CA

LIG

RÁ

FIC

A

1

- E

L S

IGN

O -

LA

PA

LAB

RA

– L

A F

RA

SE

•

Rep

erto

rio

alfa

béti

cos

hist

óric

os•

Man

ejo

de in

stru

men

tos

de t

razo

var

iabl

e.•

La p

alab

ra –

la f

rase

, co

mo

unid

ades

bás

icas

del

tex

to.

•

Edi

ción

de

text

os. D

iagr

amac

ión

y di

seño

de

pági

na t

extu

al.

II -

UN

IDA

D TIP

OG

RÁ

FIC

A

2-

PR

INC

IPIO

S D

E L

A T

IPO

GR

AFÍ

A•

Las

fam

ilias

tip

ográ

fica

s.•

Rec

urso

s ex

pres

ivos

de

las

fam

ilias

tip

ográ

fica

s y

sus

vari

albl

es.

•

Ras

gos

par

ticu

lare

s de

los

sign

os –

peso

–in

clin

ació

n•

Inte

rlet

ra/ i

nter

linea

•

El s

igno

, la

pal

abra

y e

l tex

to•

El s

igno

tex

tual

el s

igno

imag

en•

Logo

gram

a

3-A

RQ

UIT

EC

TU

RA

DE

PÁ

GIN

A

•

Com

posi

ción

ti

pogr

áfic

a. E

lecc

ión

y us

os d

e la

s fu

ente

s ti

pogr

áfic

as. C

onst

rucc

ione

s ti

pogr

áfic

as–

grill

as -

Fo

rmas

de

estr

uctu

ras

text

uale

s.•

Edi

ción

- le

ctur

a -a

rtic

ulac

ión

–exp

resi

ón.

•

El c

olor

en

el d

iseñ

o ti

pogr

áfic

o -

For

mas

de

lect

ura

– P

uest

a en

pág

ina

–•

iden

tida

d ti

pogr

áfic

a--

Rel

ació

n im

agen

y t

exto

.

4-

CO

MU

NIC

AC

IÓN

Y E

XP

RE

SIÓ

N T

IPO

GR

ÁFIC

A

•

Del

car

tel a

la p

ágin

a –t

ipog

rafi

a ur

bana

.•

Uni

dade

s te

xtua

les

mín

imas

: si

gno,

pal

abra

, fr

ase,

pár

rafo

.•

Fam

ilia

y va

riab

les.

•

Rec

urso

s fu

ncio

nale

s y

expr

esiv

os.

5-

SIS

TE

MA

DE

PIE

ZA

S C

OM

UN

ICA

CIO

NA

LE

S

•

La f

amili

as t

ipog

ráfi

cas

. P

regn

anci

a -P

oten

cia

visu

al.

•

Jera

rquí

as d

e in

form

ació

n -E

l tex

to c

omo

imag

en .

•

Form

as d

e le

ctur

a. D

enot

ació

n –C

onno

taci

ón –

•

Impa

cto

vis

ual -

Com

posi

ción

y s

ínte

sis

perc

epti

va.

Sis

tem

a de

iden

tida

d. P

rogr

ama

tipo

gráf

ico-

crom

átic

o.

TIP

OG

RA

FIA

II

El s

iste

ma

tipo

gráf

ico

de r

etíc

ulas

. P

ropó

sito

. C

uerp

o ti

pogr

áfic

oy

long

itud

de

línea

. A

ncho

de

colu

mna

. In

terl

inea

do. M

árge

nes.

Are

a ti

pogr

áfic

a. C

onst

rucc

ión

del s

iste

ma.

El s

iste

ma

com

oge

nera

dor

de p

rogr

ama.

El s

iste

ma

com

o pa

rte

de la

iden

tida

d.R

efue

rzo

for

ma

y co

nten

ido.

Fun

ción

y e

xpre

sión

. E

stru

ctur

a de

lte

xto.

Sin

taxi

s y

com

unic

ació

n. R

efin

amie

ntos

tip

ográ

fico

s.Ti

pogr

afía

e id

enti

dad.

Apl

icac

ione

s tr

idim

ensi

onal

es: la

sim

ulac

ión

del v

olum

en. Ti

pogr

afía

y A

rqui

tect

ura.

Tip

ogra

fía

yse

ñal.

Tipo

graf

ía p

ara

la o

rgan

izac

ión

y co

mun

icac

ión

dein

form

acio

nes.

La

tipo

graf

ía e

n m

ovim

ient

o, c

ine,

tel

evis

ión

yvi

deo.

-

UN

IDA

D T

EM

ÁTIC

A I

: F

orm

as

text

uale

s

•

Org

aniz

ació

n de

la in

form

ació

n. T

ipos

de

lect

ura.

Sec

uenc

ial,

diag

ram

átic

a, d

e co

nsul

ta,

foca

lizad

a.•

Niv

eles

de

lect

ura:

esc

alas

, di

stan

cia,

jera

rquí

as, or

gani

zaci

ón d

e el

emen

tos.

•

Text

o y

para

text

o. I

nstr

ucci

ones

de

la le

ctur

a.•

Info

rmac

ión

y co

mpl

ejid

ad. C

onte

nedo

r de

info

rmac

ión

múl

tipl

e.•

Itin

erar

ios

de le

ctur

a. E

l lay

out

sim

ultá

neos

.•

Form

as t

extu

ales

: ín

dice

, ta

bla,

map

a, d

iagr

ama.

UN

IDA

D T

EM

ÁTIC

A I

I: L

a P

ágin

a

•

La a

rqui

tect

ura

de la

pág

ina.

His

tori

a y

desa

rrol

los

futu

ros.

•

La p

agin

a co

mo

obje

to d

e di

seño

. E

stru

ctur

a or

gani

zati

va y

esp

acio

de

lect

ura.

•

Text

ual y

par

atex

tual

. Tí

tulo

s, v

olan

ta, ep

ígra

fe, fo

liado

, no

tas.

•

Tipo

logí

a te

xtua

l: ap

ertu

ra, de

sarr

ollo

, su

mar

io, co

lofó

n, im

agen

.•

Pro

gram

a de

pag

inas

. D

iver

sida

d de

fun

cion

es le

ctor

as. S

iste

ma

graf

ico

tipo

gráf

ico.

UN

IDA

D T

EM

ÁTIC

A I

II: D

iseño e

dit

ori

al

•

Tipo

logí

a de

pág

ina.

Lay

out,

gri

lla, re

solu

ción

. U

sos

tipo

gráf

icos

, ni

vele

s de

lect

ura.

•

Sis

tem

a de

pág

ina,

div

ersi

dad

tipo

lógi

ca, id

enti

dad

graf

ica.

UN

IDA

D T

EM

ÁTIC

A I

V: Text

o y

movi

mie

nto

•

La n

arra

tiva

y s

us e

stru

ctur

as. La

lect

ura

com

o in

terp

reta

ción

.•

La p

uest

a en

esc

ena

ciné

tica

.•

De

la p

agin

a a

la p

anta

lla. Tr

ansf

orm

acio

nes

de la

fun

ción

lect

ora.

•

Sof

twar

e y

edic

ión.

Asp

ecto

s te

cnol

ógic

os d

el d

iseñ

o te

xtua

l.•

Dim

ensi

ones

del

mov

imie

nto.

CO

MU

NIC

AC

ION

ID

iseñ

o, c

omun

icac

ión

y si

gnif

icac

ión.

Pro

ceso

de

sign

ific

ació

n.el

uni

vers

o de

l sig

no. E

l sig

no, el

mod

elo

Pei

rce.

Ico

no, ín

dice

ysí

mbo

lo. La

pro

blem

átic

a de

la ic

onic

idad

. E

l tex

to v

isua

l.R

etór

ica

de la

imag

en. re

glas

de

cohe

renc

ia e

isot

opía

de

laim

agen

. A

rgum

enta

ción

y f

igur

as r

etór

icas

.-

Unid

ad 1

: La c

om

unic

ació

n

•

La c

omun

icac

ión:

con

cept

o am

plio

. In

divi

duo,

Cul

tura

y S

ocie

dad.

•

Com

unic

ació

n y

dise

ño g

ráfi

co.

•

Cue

stio

nes

del d

iseñ

o gr

áfic

o.•

Ele

men

tos

que

inte

gran

el p

roce

so: Fo

rmac

ión

soci

al; m

arco

de

refe

renc

ia; có

digo

s; e

mis

or;

perc

epto

r; m

edio

s y

recu

rsos

; m

ensa

je; re

fere

nte.

•

Axi

omas

bás

icos

exp

lora

tori

os d

e la

com

unic

ació

n.•

Mod

elos

line

ales

y c

ircu

lare

s.

Unid

ad 2

: C

om

unic

ació

n y

sig

nif

icació

n

•

Func

ión

Ling

üíst

ica:

El m

odel

o de

R. Ja

ckob

son.

•

La s

emió

tica

. A

port

es a

la c

omun

icac

ión

•

El s

igno

: pr

oces

o de

sig

nifi

caci

ón y

de

com

unic

ació

n.•

Con

side

raci

ones

sob

re e

l sig

no: si

ntác

tica

, se

mán

tica

y p

ragm

átic

a.•

Sig

nos

indi

cial

es. S

eñal

es y

sím

bolo

s.•

La c

omun

icac

ión

com

o pr

oces

o y

la c

omun

icac

ión

com

o ge

nera

ción

de

sign

ific

ados

.

Unid

ad 3

: La im

agen

•

El s

igno

icón

ico:

Con

cept

ualiz

ació

n. G

rado

s de

icon

icid

ad.

•

Tran

scod

ific

ació

n. D

ecod

ific

ació

n y

codi

fica

ción

de

la im

agen

.•

Sig

nifi

cado

e in

terp

reta

ción

de

un m

ensa

je: de

nota

ción

y c

onno

taci

ón.

•

Func

ión

com

unic

ativ

a de

la im

agen

: al

guno

s us

os e

n la

edu

caci

ón.

•

Ret

óric

a de

la im

agen

.•

Man

ipul

ació

n de

la im

agen

: op

erac

ione

s bá

sica

s de

sem

anti

zaci

ón.

Unid

ad 4

: C

om

unic

ació

n, cult

ura

y s

ocie

dad

•

Eco

logí

a de

la im

agen

: R

econ

ocim

ient

o de

imág

enes

y c

alid

ad d

el m

edio

am

bien

te. C

anti

dad

dein

form

ació

n vi

sual

. R

edun

danc

ia y

ent

ropí

a.•

Los

este

reot

ipos

soc

iale

s.•

Los

sím

bolo

s cu

ltur

ales

. Lo

s sí

mbo

los

eter

nos.

•

El s

imbo

lism

o en

las

arte

s vi

sual

es. S

ímbo

los

sagr

ados

. E

l sím

bolo

del

cír

culo

.

CO

MU

NIC

AC

ION

II

La c

omun

icac

ión

com

o co

nfor

mad

ora

de id

enti

dade

sin

ters

ubje

tiva

s. L

a co

mun

icac

ión

soci

al. co

nfor

mac

ión

deop

inio

nes

y te

nden

cias

. E

l dis

eño

com

o tr

ama

cult

ural

. C

ríti

ca a

lco

ncep

to d

e co

mun

icac

ión

unív

oca.

Red

es y

ent

recr

uzam

ient

oco

mun

icac

iona

les.

El p

roce

so d

e en

unci

ació

n, c

onst

rucc

ión

del

rece

ptor

den

tro

y fu

era

de la

pie

za. La

inte

rven

ción

del

rec

epto

r.R

ealid

ad c

ultu

ral y

reg

ulac

ión

de n

eces

idad

es s

ocia

les.

Ant

inom

ias

y co

inci

denc

ias.

Las

com

unic

acio

nes

y la

s nu

evas

tecn

olog

ías.

Unid

ad 1

: C

om

unic

ació

n y

Dis

eño

•

Com

unic

ació

n, d

iseñ

o y

espa

cios

no

conv

enci

onal

es.

•

Los

acto

res

del p

roce

so c

omun

icat

ivo.

•

El p

úblic

o y

el d

iseñ

ador

.•

La c

uest

ión

del r

efer

ente

.•

El r

ecep

tor

cont

extu

al d

el d

iseñ

o. L

os e

fect

os.

•

Per

fil d

el d

iseñ

ador

grá

fico

. N

uevo

s pa

radi

gmas

soc

iale

s.•

Áre

as d

e R

espo

nsab

ilida

des

del D

iseñ

ador

Grá

fico

: re

spon

sabi

lidad

pr

ofes

iona

l; re

spon

sabi

lidad

étic

a; r

espo

nsab

ilida

d so

cial

; y

res

pons

abili

dad

cult

ural

.

Unid

ad 2

: P

lanif

icació

n d

e la C

om

unic

ació

n.

•

Pla

nes,

pro

gram

as y

pro

yect

os s

ocia

les.

•

Sec

uenc

ia d

e un

pro

yect

o. D

iagn

ósti

co c

omun

icac

iona

l, pl

anif

icac

ión,

ev

alua

ción

y c

omun

icac

ión.

•

Pro

gram

ació

n de

act

ivid

ades

.•

Est

rate

gias

: Vi

sual

izac

ión,

con

teni

do d

e la

s im

ágen

es y

pre

sent

ació

n vi

sual

. La

dia

léct

ica,

tex

to e

imag

en.

•

El p

roce

sam

ient

o de

la I

nfor

mac

ión.

Red

unda

ncia

, ru

ido.

•

Par

tici

paci

ón d

e lo

s ac

tore

s de

l pro

yect

o. P

arti

cipa

ción

de

los

dest

inat

ario

s de

l pro

yect

o.

Unid

ad 3

: C

om

unic

ació

n: R

ela

cio

nes

inte

rpers

onale

s y

esp

acio

s so

cia

les

•

Alt

erna

tiva

s en

com

unic

ació

n. E

xplo

raci

ón d

e nu

evos

esp

acio

s.•

Red

es s

ocia

les.

•

Las

pers

onas

, lo

s gr

upos

y e

l equ

ipo.

•

Equ

ipos

de

trab

ajo:

rel

acio

nes

intr

ínse

cas.

Par

tici

paci

ón y

com

unic

ació

n.•

El D

iseñ

ador

grá

fico

: in

tera

cció

n en

el e

quip

o. S

u ro

l y e

spac

io c

omun

icac

iona

l.

HIS

TOR

IA D

EL

DIS

EÑ

O G

RA

FIC

O I

Con

cept

os y

alc

ance

s ge

nera

les

acer

ca d

e la

dis

cipl

ina.

Los

oríg

enes

. La

com

unic

ació

n an

tes

de la

esc

ritu

ra. Im

agen

sim

bólic

o-m

ágic

a. I

mag

en n

arra

tiva

. La

esc

ritu

ra. S

iste

mas

logo

silá

bico

s de

esc

ritu

ra. La

evo

luci

ón d

e la

esc

ritu

ra. E

lal

fabe

to. La

esc

ritu

ra c

omo

sopo

rte

soci

al. La

ant

igüe

dad

clás

ica.

La c

onst

rucc

ión

del d

iscu

rso

clás

ico.

El c

rist

iani

smo

prim

itiv

o.D

isgr

egac

ión

del c

uerp

o cl

ásic

o de

con

ocim

ient

os. La

eda

dm

edia

. E

l mes

tiza

je c

ultu

ral.

La r

ecup

erac

ión

del s

aber

. La

raz

óny

la f

e. L

a di

fusi

ón d

el s

aber

. ic

onog

rafí

a re

ligio

sa. E

xpre

sion

es.

las

prim

eras

téc

nica

s de

impr

esió

n. L

a cu

ltur

a de

l ren

acim

ient

o.E

l cam

bio

de p

arad

igm

a. L

as n

ueva

s ti

polo

gías

icon

ográ

fica

s. D

ela

cul

tura

ora

l a la

cul

tura

tip

ográ

fica

. E

xten

sión

de

los

hori

zont

es d

e la

cul

tura

de

la v

isió

n. E

xpre

sion

es. La

s nu

evas

técn

icas

de

edic

ión

e ilu

stra

ción

. S

iglo

s XV

I, X

VII

Y XV

III:

lacr

isis

del

dis

curs

o re

nace

ntis

ta. La

con

cepc

ión

cope

rnic

ana.

La

razó

n. L

a cr

isis

rel

igio

sa y

su

expr

esió

n vi

sual

. E

l bar

roco

y e

lna

cim

ient

o de

l mun

do m

oder

no. D

ecad

enci

a de

l mun

doco

rtes

ano.

El p

ensa

mie

nto

ilust

rado

. E

l rel

ativ

ism

o cu

ltur

al. La

inte

racc

ión

de la

s ar

tes.

La

soci

edad

indu

stri

al y

sus

cons

ecue

ncia

s. E

l mod

elo

capi

talis

ta. id

eolo

gía

y cr

isis

del

prog

reso

. La

fug

a ro

mán

tica

. re

alis

mo.

Im

pres

ioni

smo

ypo

sim

pres

ioni

smo.

El d

iseñ

o, la

pro

ducc

ión

y la

dif

usió

n m

asiv

ade

obj

etos

e id

eas.

La

ideo

logi

zaci

ón d

e la

imag

en. La

lect

ura

dem

asas

y la

nov

ela.

La

prom

oció

n de

obj

etos

.

Unid

ad t

em

áti

ca 1

: lo

s orí

genes

de la c

om

unic

ació

n v

isual-

a e

volu

cio

n d

e la c

om

unic

ació

n g

ráfi

ca d

esd

e

los

tiem

pos

pre

his

tori

cos

hast

a la inve

ncio

n d

e la t

ipogra

fia m

ovi

ble

•

Con

cept

os b

ásic

os a

cerc

a de

la d

isci

plin

a•

El D

iseñ

o G

ráfi

co e

n la

his

tori

a de

la c

ivili

zaci

ón y

la c

ultu

ra-

Sus

orí

gene

s.•

La c

omun

icac

ión

ante

s de

la e

scri

tura

- Im

agen

sim

bólic

a, m

ágic

a y

narr

ativ

a.•

La in

venc

ión

de la

esc

ritu

ra-

iden

tifi

caci

ón v

isua

l- la

evo

luci

ón d

e la

s es

crit

uras

: id

eogr

áfic

a,cu

neif

orm

e y

foné

tica

- S

umer

ia-

El C

ódig

o de

Am

urab

i.•

Com

unic

ació

n gr

áfic

a en

el A

ntig

uo E

gipt

o- J

erog

lífic

os-

Pap

iro-

La

pied

ra r

oset

a.•

Pic

togr

afía

s- E

l alf

abet

o fe

nici

o, g

rieg

o y

lati

no-

el d

isco

de

Fest

os.

Unid

ad t

em

átt

ica 2

: lo

s orí

genes

de la im

pre

sión –

el dis

eño d

e la p

ágin

a im

pre

sa

•

La in

venc

ión

del p

apel

y d

e la

impr

enta

- la

inve

nció

n de

l tip

o m

óvil.

•

Nac

imie

nto

de la

indu

stri

a ed

itor

ial.

•

El m

anus

crit

o m

edie

val-

El e

stilo

clá

sico

- E

l Dis

eño

del L

ibro

Cel

ta.

•

La R

enov

ació

n gr

áfic

a de

l Car

olin

gio-

Man

uscr

itos

Ilu

min

ados

del

Per

íodo

Med

ieva

l.•

Las

prim

eras

impr

esio

nes

euro

peas

en

bloq

ues-

La

Tipo

graf

ía M

ovib

le.

•

Lito

graf

ía, Xi

logr

afía

y G

raba

do-

La P

ropa

gaci

ón d

e la

Tip

ogra

fía.

•

Gut

enbe

rg-

la p

rens

a la

s Ti

ntas

y e

l pap

el d

e im

pres

ión,

Bib

lia d

e G

uten

berg

.•

Incu

nabl

es, P

ost-

incu

nabl

es y

libr

os a

ntig

uos.

Unid

ad t

em

áti

ca 3

: la

his

tori

a d

el art

e d

e o

ccid

ente

desd

e g

recia

hast

a e

l si

glo

xvi

ii

•

Gre

cia

y el

mun

do g

rieg

o, d

el s

iglo

IV

al I

a. C

.•

Rom

a, d

el S

iglo

I a

l IV

d. C

.•

El A

rte

Occ

iden

tal e

urop

eo, de

l sig

lo V

al

XIII

•

El R

enac

imie

nto

•

La c

risi

s de

l Art

e de

l sig

lo X

VI-

El m

undo

Bar

roco

y M

anie

rist

a.•

El s

iglo

XVI

II-

El i

lum

inis

mo,

el N

eocl

asic

ism

o y

la e

dad

de la

raz

ón.

•

EL

sigl

o XI

X- la

rup

tura

de

la T

radi

ción

.

Unid

ad t

em

áti

ca 4

: el art

e d

e los

pueblo

s ori

gin

ale

s am

eri

canos.

•

May

as y

Azt

ecas

- La

Pin

tura

Mex

ican

a- L

os G

lifos

Nah

uas.

•

Equ

ival

enci

a di

bujo

s-Id

eas-

Ide

ntif

icac

ión

de f

igur

as s

igno

s-E

l Cód

ice

Bor

gia

•

El e

mpl

eo d

e la

tec

nolo

gía

y el

col

or e

n m

ano

de lo

s in

díge

nas

amer

ican

os•

Los

escr

itos

cat

equé

tico

s hi

span

o-am

eric

anos

- Lo

s ca

teci

smos

pic

togr

áfic

os-

•

El m

undo

Inc

a- M

achu

Pic

hu-

Cha

n C

han

•

Orí

gene

s de

la im

pren

ta e

n A

mér

ica-

El d

esar

rollo

del

art

e ti

pogr

áfic

o en

el N

uevo

Con

tine

nte

Unid

ad t

em

áti

ca 5

: la

revo

lució

n indust

rial – e

l im

pacto

de la t

ecnolo

gía

sobre

la c

om

unic

ació

n v

isual

•

Apo

rtes

tec

noló

gico

s a

la in

dust

ria

de la

impr

enta

•

Las

inno

vaci

ones

en

la im

pren

ta y

en

la t

ipog

rafí

a –

Los

cara

cter

es e

n m

ader

a•

El d

esar

rollo

de

la li

togr

afía

– L

a gr

áfic

a po

pula

r de

la é

poca

vic

tori

ana

•

La b

atal

la d

e la

s ca

rtel

eras

– E

l dis

eño

edit

oria

l y p

ublic

itar

io•

La f

otog

rafí

a, n

ueva

her

ram

ient

a de

com

unic

ació

n –

Su

aplic

ació

n a

la im

pren

ta-

•

La m

ecan

izac

ión

de la

tip

ogra

fía

Unid

ad t

em

áti

ca 6

: la

renova

ció

n d

el art

nouve

au y

el dis

eño g

ráfi

co y

edit

ori

al

•

El A

rt N

ouve

au y

el c

ambi

o de

sig

lo –

La

prop

agac

ión

euro

pea

del A

rt N

ouve

au•

Los

Art

and

Cra

fts

– W

illia

m M

orri

s-E

l Art

Nou

veau

ingl

es-B

eard

sley

-Mac

kint

osh-

•

Jugë

ndst

il y

Neu

e S

achl

ichk

eit-

Sez

essi

on V

iene

sa-

Gus

tav

Klim

t- T

ooro

p•

Los

arti

stas

plá

stic

os y

las

técn

icas

de

repr

oduc

ción

– E

l Art

Nou

veau

fra

ncés

•

Los

Afi

che

de M

ucha

, C

here

t, T

oulo

use

Laut

rec-

•

El s

iste

ma

offs

et –

El d

esar

rollo

de

la c

arte

lísti

ca

Unid

ad t

em

áti

ca 7

: el art

e e

uro

peo d

el si

glo

xix

– d

esd

e e

l neocla

sicis

mo a

la r

evo

lució

n f

igura

tiva

de las

art

es

visu

ale

s

•

La r

enov

ació

n pe

rman

ente

de

las

Art

es V

isua

les

•

Las

arte

s vi

sual

es c

oman

dan

un n

uevo

leng

uaje

grá

fico

•

Rom

anti

cism

o y

Rea

lism

o –

Del

acro

ix–G

éric

ault

–Mill

et–D

aum

ier-

Cou

rbet

•

La R

evol

ució

n Im

pres

ioni

sta

–Man

et-M

onet

-•

Los

post

-im

pres

ioni

stas

-Van

Gog

h-G

augu

in-

Seu

rat-

Sig

nac

•

La r

eacc

ión

inte

lect

ual y

rac

iona

l -C

ezan

ne-

La

diso

luci

ón d

e la

per

spec

tiva

ren

acen

tist

a•

El c

olor

de

los

fauv

es –

Mat

isse

-Vla

min

ck-D

erai

n•

Los

cubi

stas

–P

icas

so-B

racq

ue-J

uan

Gri

s-•

La in

tele

ctua

lizac

ión

de la

pin

tura

y la

esc

ultu

ra, in

flue

ncia

del

art

e m

oder

no•

Cam

ino

a la

abs

trac

ción

–M

alew

itsc

h-M

ohol

y N

agy-

Kan

dins

ky-

•

El f

utur

ism

o y

la p

intu

ra m

etaf

ísic

a it

alia

na –

Sev

erin

i-B

occi

oni-

Car

ra-

•

La ir

rupc

ión

del D

iseñ

o In

tegr

al –

Mut

hesi

us-P

eter

Beh

rens

•

Las

nuev

as t

écni

cas

y lo

s nu

evos

leng

uaje

s de

com

ienz

os d

el s

iglo

XX

Unid

ad t

em

áti

ca 8

: orí

genes

del art

e t

ipográ

fico e

n a

rgenti

na

•

Las

prim

eras

ilus

trac

ione

s en

el R

ío d

e la

Pla

ta•

Los

man

uscr

itos

– L

a ap

aric

ión

de la

impr

enta

– L

os im

pres

os d

e lo

s ta

llere

s m

isio

nero

s•

La im

pren

ta d

e C

órdo

ba –

La

impr

enta

de

los

niño

s ex

pósi

tos

•

La la

bor

de lo

s ar

tist

as v

iaje

ros

– E

l dis

eño

y la

tec

nolo

gía

en m

ano

de lo

s in

díge

nas

amer

ican

os-

•

El e

mpl

eo d

el c

olor

y d

e la

s té

cnic

as e

n gr

abad

os e

impr

esos

•

Los

prim

eros

impr

esos

cor

rent

inos

Unid

ad t

em

áti

ca 9

: el art

e d

e los

arg

enti

nos

desd

e e

l perí

odo c

olo

nia

l a las

pri

mera

s décadas

del s.

XX

•

Una

apr

oxim

ació

n al

juic

io c

ríti

co d

el a

rte

pict

óric

o ar

gent

ino

•

Los

viaj

eros

–R

ugen

das-

Pel

liere

-Mon

vois

in•

Cla

sici

smo

y R

oman

tici

smo

– E

l Mod

elo

Ilum

inis

ta –

Pel

legr

ini-

Mor

el-P

ueyr

redó

n•

Ecl

ecti

cism

o –

Nat

ural

ism

o –

Rea

lism

o –

Giu

dici

-Siv

ori-

De

la C

árco

va-S

chia

fino

•

La p

intu

ra d

e hi

stor

ia –

Cán

dido

Lóp

ez-L

eoni

e M

athi

s-C

esar

eo B

erna

ldo

de Q

uiro

z•

El M

oder

nism

o –M

alha

rro-

Silv

a-D

anie

ri

•

El i

mpr

esio

nism

o –F

erna

ndo

Fade

r-Th

ibon

de

Livi

an•

Mod

erni

dad

y O

rden

–E

mili

o P

etor

utti

-Xul

Sol

ar

Unid

ad t

em

áti

ca 1

0: el cam

bio

de s

iglo

– o

rigen y

desa

rrollo d

el dis

eño g

ráfi

co m

odern

o

•

La in

flue

ncia

del

art

e m

oder

no y

su

inci

denc

ia e

n el

dis

eño

gráf

ico

•

Las

nuev

as t

écni

cas

y lo

s nu

evos

leng

uaje

s•

El D

iseñ

o G

ráfi

co c

omo

nuev

a di

scip

lina

prof

esio

nal

•

La n

ueva

impr

esió

n ex

ige

un n

uevo

dis

eño

•

Des

truc

ción

de

la si

ntax

is –

Im

agin

ació

n si

n ca

dena

s

HIS

TOR

IA D

EL

DIS

EÑ

OG

RÁ

FIC

O I

ILa

van

guar

dia

y la

caí

da d

el o

rden

new

toni

ano.

Los

ava

nces

cien

tífi

cos

y té

cnic

os. Lo

s m

anif

iest

os y

los

nuev

os le

ngua

jes.

Los

nuev

os o

bjet

os d

e di

seño

. D

esar

rollo

del

art

e y

las

cult

uras

en la

s va

ngua

rdia

s. G

ráfi

ca e

n fu

nció

n so

cial

. La

s gr

ande

sed

itor

iale

s y

el m

undo

de

la c

omun

icac

ión

visu

al. D

iseñ

o gr

áfic

oy

vang

uard

ias.

Las

nue

vas

conc

epci

ones

tip

ográ

fica

s. L

a gr

áfic

ade

pen

etra

ción

mas

iva.

Las

nue

vas

form

as d

e ex

pres

ión.

La

nuev

a vi

sión

a t

ravé

s de

la f

otog

rafí

a. L

os M

edia

. E

l con

cept

o de

com

unic

ació

n gl

obal

. E

l dis

eño

gráf

ico

en la

Arg

enti

na y

Lati

noam

éric

a

UN

IDA

D T

EM

ÁTIC

A I

NIC

IAL

•

Pan

oram

a ge

nera

l del

DG

en

el s

iglo

XX.

•

El R

ol d

el D

G e

n la

soc

ieda

d ac

tual

, lo

s cr

eado

res,

nue

vos

mov

imie

ntos

y t

écni

cas

•

Las

escu

elas

de

DG

m

ás f

amos

as.

UN

IDA

D T

EM

ÁTIC

A 2

/ D

ISE

ÑO

CO

RP

OR

ATIV

O

•

Nue

vas

mod

alid

ades

de

trab

ajo

en e

quip

os, in

dust

rias

, co

rpor

acio

nes,

gob

iern

os, et

c•

Rel

acio

nes

con

los

com

iten

tes,

el p

oder

, p

rinc

ipal

es f

irm

as y

em

pres

as, ép

ocas

•

Man

ejo

subl

imin

al, ej

empl

os en

gen

eral

.•

TP: di

seño

de

su p

apel

con

mem

bret

e

UN

IDA

D T

EM

ÁTIC

A 3

/ A

RTE

PO

P

•

Los

cam

bios

mun

dial

es d

espu

és d

e la

seg

unda

gue

rra

mun

dial

.•

Tras

lado

del

cen

tro

cult

ural

de

Eur

opa

a E

EU

U. Lo

pop

ular

, o

tra

soci

edad

, el

con

sum

ism

o, lo

fung

ible

Pri

ncip

ales

cre

ador

es m

undi

ales

y s

u ec

o en

la a

rgen

tina

, el

Di T

ella

, A

ndy

War

hol,

lafa

ctor

ía, re

laci

ón c

on lo

s C

omic

, el

nue

vo r

ol d

e la

muj

er V

igen

cia

del P

OP

en

nues

tra

cult

ura.

UN

IDA

D T

EM

ÁTIC

A 4

/5

/ C

OM

IC

•

El c

onoc

imie

nto

de u

n nu

evo

med

io m

asiv

o- S

us o

ríge

nes,

los

diar

ios,

rev

ista

s, li

bros

.•

Un

nuev

o le

ngua

je: O

nom

atop

eyas

, gl

obos

, ic

onos

, di

agra

mac

ione

s, t

exto

s en

off

, et

c.•

Per

sona

jes

fam

osos

uni

vers

ales

. La

s C

orpo

raci

ones

, S

indi

cato

s ej

empl

os p

arad

igm

átic

os.

•

Aná

lisis

de

Eco

y D

orfm

an s

obre

sim

bolo

gías

pol

ític

as d

e lo

s pe

rson

ajes

•

Dic

cion

ario

de

la h

isto

riet

a, g

rand

es il

ustr

ador

es, se

ries

fam

osas

, un

neg

ocio

mill

onar

io•

Uso

de

la h

isto

riet

a po

r go

bier

nos

y O

NG

.•

TP: D

iseñ

o de

una

his

tori

eta

loca

l

UN

IDA

D T

EM

ÁTIC

A 6

/7 A

FIC

HE

S y

Afi

ches

BE

LIC

OS

•

Su

naci

mie

nto

y de

sarr

ollo

, su

vig

enci

a y

perm

anen

cia

•

Técn

icas

de

impr

esió

n, e

l col

or, ta

mañ

os•

Indu

stri

as y

pro

paga

ndas

, M

axi c

arte

les,

Con

tam

inac

ión

Visu

al, la

Ion

osfe

ra•

Nue

vos

códi

gos

gráf

icos

e ic

ónic

os•

El c

arte

l bél

ico

en la

s do

s G

uerr

as m

undi

ales

, en

la R

evol

ució

n R

usa,

Cub

a, la

Arg

enti

na•

Lo in

tang

ible

en

esto

s ca

rtel

es y

su

repe

rcus

ión,

Tip

ogra

fías

, co

lore

s, lo

sub

limin

al.

•

Eje

mpl

os•

TP. D

iseñ

o de

un

cart

el s

obre

tem

as a

ctua

les:

SID

A, re

pres

ión

Pol

icia

l, ha

mbr

e, d

esoc

upac

ión

etc

UN

IDA

D T

EM

ÁTIC

A 8

/ IS

MO

S

•

Las

vang

uard

ias.

Lo

fant

ásti

co, lo

met

afís

ico,

aut

ores

, pr

inci

pale

s au

tore

s, t

écni

cas,

nue

vos

leng

uaje

s, in

flue

ncia

s re

cipr

ocas

, ot

ros

para

digm

as.

•

Cub

ism

o, d

adaí

smo,

sur

real

ism

o, f

utur

ism

o, m

aqui

nism

o, c

onst

ruct

ivis

mo,

sup

rem

atis

mo,

neop

last

icis

mo

y ot

ras

form

as d

exp

resi

ón , e

l Col

lage

, e

l Fro

tagg

e et

c

UN

IDA

D T

EM

ÁTIC

A 9

/ F

OTO

GR

AFIA

–C

INE

( s

e in

tegr

a en

cad

a cl

ase)

•

Apa

rici

ón d

est

a nu

eva

técn

ica.

Dag

uerr

otip

os, A

mbr

otip

os, T

albo

tipo

s e

tc. La

Fot

ogra

fía,

técn

icas

, ca

rtas

de

visi

ta. D

emoc

rati

zar

la m

uert

e, a

yuda

r a

la ju

stic

ia.

•

Rep

rodu

cció

n, r

ollo

s, e

l cel

uloi

de, lo

dig

ital

.•

Apl

icac

ión

en la

gra

fica

, d

iari

os y

rev

ista

s.•

Impo

rtan

cia

del l

abor

ator

io, lo

s gr

ande

s m

aest

ros.

•

El C

ine,

des

de e

l cin

e m

udo

al a

ctua

l sus

eta

pas,

téc

nica

s et

c.

UN

IDA

D T

EM

ÁTIC

A 1

0 / B

AU

HA

US

y U

LM

•

La e

scue

la, su

épo

ca, el

con

text

o, lo

s m

aest

ros,

la d

isci

plin

as, la

met

odol

ogía

•

Los

mae

stro

s y

sus

área

s de

tra

bajo

•

Nue

vas

técn

icas

, ri

gor

cien

tífi

co, in

tegr

ació

n de

dis

cipl

inas

, la

com

unid

ad d

e ap

rend

izaj

e.•

Sus

apo

rtes

, el

cie

rre

y el

reb

rote

de

la e

scue

la e

n el

pla

neta

•

La s

egun

da p

osgu

erra

y la

esc

uela

de

Ulm

, To

mas

Mal

dona

do, M

ax B

ill, nu

evos

par

adig

mas

, su

here

ncia

UN

IDA

D T

EM

ÁTIC

A 1

1/ N

ueva

s te

ndencia

s

•

Se

tart

a de

mos

trar

al e

stud

iant

e, lo

nue

vo e

n el

AR

TE, qu

e se

ent

iend

e ho

y po

r e

se t

erm

ino.

•

Los

nuev

os c

reat

ivos

, la

s nu

evas

for

mas

, in

stal

acio

nes,

la t

rasg

resi

ón c

omo

ley

Mus

eos,

Inst

ituc

ione

s, I

nver

sion

es y

u n

uevo

mun

do r

elac

iona

do c

on e

l dis

eño

a ni

vel u

nive

rsal

y e

nnu

estr

o pa

ís, un

a co

nsta

nte

reno

vaci

ón.

SO

CIO

LOG

IA D

E L

AC

OM

UN

ICA

CIO

NVI

SU

AL

Obj

eto

de la

dis

cipl

ina.

Las

cor

rien

tes

soci

ológ

icas

a t

ravé

s de

lahi

stor

ia. C

once

ptos

de

la s

ocio

logí

a. P

robl

emát

ica

de la

uni

dad

soci

al, de

las

form

as d

e so

ciab

ilida

d y

de la

org

aniz

ació

n so

cial

.A

grup

amie

ntos

y c

ompo

rtam

ient

os. E

stat

izac

ión

y cl

ases

soci

ales

. E

l fen

ómen

o ar

gent

ino.

El p

robl

ema

de la

evo

luci

ónso

cial

. Te

oría

s y

form

as d

el c

ambi

o so

cial

. La

evo

luci

ón y

revo

luci

ón. La

inve

stig

ació

n so

cial

. S

ocio

logí

a de

mog

ráfi

ca.

Soc

iolo

gía

econ

ómic

a, p

olít

ica

y ju

rídi

ca. S

ocio

logí

a cu

ltur

al.

Soc

iolo

gía

Urb

ana.

Los

des

ajus

tes

soci

ales

. R

égim

en M

unic

ipal

.La

ciu

dad

idea

l a t

ravé

s de

las

edad

es. C

rite

rios

de

pres

erva

ción

,tr

adic

ión,

mod

erni

smo,

eco

logí

a, a

rte,

urb

anis

mo

y pa

isaj

eur

bano

.-

Unid

ad 1

: C

ult

ura

y S

ocie

dad

•

Com

unic

ació

n, c

ultu

ra y

soc

ieda

d.•

Soc

ieda

d de

mas

as.

•

Cul

tura

mas

iva.

Cul

tura

med

iáti

ca.

•

Indu

stri

a cu

ltur

al.

•

Mod

erni

dad.

Pos

mod

erni

dad.

Unid

ad 2

: S

ocie

dad d

e la I

nfo

rmació

n

•

La S

ocie

dad

de la

Inf

orm

ació

n. D

esm

asif

icac

ión

y gl

obal

izac

ión.

Nue

vos

para

digm

as p

ara

elan

ális

is c

once

ptua

l.•

La d

inám

ica

loca

l-gl

obal

. D

esin

tegr

ació

n, p

erte

nenc

ia y

ada

ptac

ión.

•

Com

unic

ació

n y

nuev

as u

topí

as. La

s ut

opía

s id

eoló

gica

s. L

a ut

opía

tec

nici

sta.

La

“Gal

axia

Gut

enbe

rg”

y la

“A

ldea

Glo

bal”

.•

Las

nuev

as t

ecno

logí

as d

e la

Inf

orm

ació

n y

de la

Com

unic

ació

n (N

TIC

). L

as r

edes

soc

iale

s.

Unid

ad 3

: Fenóm

enos

Socia

les

y C

om

unic

ació

n e

n e

l S

iglo

XXI

•

La C

omun

icac

ión

y la

sub

cult

ura

juve

nil.

•

Com

unic

ació

n y

nuev

os e

spac

ios

urba

nos.

Tri

bus

urba

nas.

•

Iden

tida

d y

repr

esen

taci

ones

soc

iale

s.•

Com

unic

ació

n y

ciud

adan

ía. M

ulti

cult

ural

idad

es.

•

La P

ublic

idad

. La

mús

ica.

Los

jueg

os. La

mod

a.

ME

TOD

OLO

GIA

DE

LA

CIE

NC

IAE

l mét

odo

cien

tífi

co. C

once

pto

de C

ienc

ias.

Cie

ncia

,co

noci

mie

nto

y m

étod

o ci

entí

fico

. D

isci

plin

as y

teo

rías

. C

once

pto

de t

eorí

a. E

scri

tura

y ju

stif

icac

ión

de la

s te

oría

s. L

a te

oría

y la

prác

tica

. le

ngua

je y

ver

dad.

Filo

sofí

a de

la c

ienc

ia, ep

iste

mol

ogía

y m

etod

olog

ía. C

onoc

imie

nto,

indi

vidu

al y

soc

ieda

d. C

ienc

ia y

soci

edad

del

con

ocim

ient

o. L

os p

resu

pues

tos

de la

cie

ncia

mod

erna

: el

suj

eto

del c

onoc

imie

nto.

Las

eta

pas

de la

inve

stig

ació

n ci

entí

fica

. C

ienc

ia y

tec

nolo

gía.

Pro

ceso

s de

prod

ucci

ón d

e da

tos:

la o

bser

vaci

ón, la

ent

revi

sta

y la

enc

uest

a.P

robl

emas

epi

stem

ológ

icos

. La

exp

licac

ión

cien

tífi

ca. M

odel

os d

eex

plic

ació

n.-

térm

inos

teó

rico

s y

disc

urso

cie

ntíf

ico.

For

mac

ión

del i

nves

tiga

dor

en d

iseñ

o. I

mpo

rtan

cia

del r

ol d

el d

iseñ

ador

y s

uin

flue

ncia

en

los

com

port

amie

ntos

soc

iale

s. I

nves

tiga

ción

en

dise

ño. E

l sig

no c

omo

elem

ento

de

dise

ño. M

odel

os: no

ción

.M

anej

o de

mod

elos

: su

fun

ción

.

3.1

.1. U

NID

AD

DE

IN

DA

GA

CIÓ

N N

°1:

1. La

con

stru

cció

n de

un

Pro

blem

a: d

imen

sion

es o

ntol

ógic

as, m

etod

ológ

icas

, ep

iste

mol

ógic

as y

prag

mát

icas

:•

¿Qué

es

un P

robl

ema?

¿C

uál e

s su

nat

ural

eza?

(D

imen

sión

Ont

ológ

ica)

•

¿Cóm

o se

con

stru

ye –

for

mul

a un

Pro

blem

a? ¿

Cuá

les

son

sus

com

pone

ntes

est

ruct

ural

es y

sus

rela

cion

es d

inám

icas

? (D

imen

sión

Met

odol

ógic

a)•

¿Cuá

les

son

los

mar

cos

conc

eptu

ales

que

just

ific

an y

dan

sen

tido

a la

for

mul

ació

n de

pro

blem

asco

mo

proc

edim

ient

os d

e tr

ansf

orm

ació

n de

la R

ealid

ad?

(Dim

ensi

ón E

pist

emol

ógic

a)•

¿Qué

con

secu

enci

as p

rodu

ce e

n lo

que

hab

itua

lmen

te h

emos

con

veni

do e

n de

nom

inar

“la

real

idad

?” (

Dim

ensi

ón P

ragm

átic

a)

3.1

.2. U

NID

AD

DE

IN

DA

GA

CIÓ

N N

°2:

•

El c

ampo

de

las

Acc

ione

s R

epre

sent

acio

nes.

•

Cad

enas

Rep

rese

ntac

iona

les

en la

con

stru

cció

n de

l “ob

jeto

”: I

som

órfi

cas,

Icó

nica

s, H

omol

ógic

as.

•

La r

epre

sent

ació

n y

la c

onst

rucc

ión

del s

enti

do: La

est

ruct

ura

triá

dica

del

sig

no.

3.1

.3. U

NID

AD

DE

IN

DA

GA

CIÓ

N N

°3:

•

El M

étod

o co

mo

proc

eso

estr

atég

ico

que

se p

iens

a en

mov

imie

nto.

El E

rror

y la

Inc

erti

dum

bre:

¿Alia

dos

- E

nem

igos

?•

Los

mod

os d

el m

étod

o: D

escu

brim

ient

o y

Just

ific

ació

n. L

a fa

lsa

opci

ón: R

acio

nalid

ad v

s.C

reat

ivid

ad.

•

La t

oma

de d

ecis

ione

s en

el p

roce

so d

e cr

eaci

ón d

el “

obje

to”:

val

idez

y e

fica

cia

en la

cons

truc

ción

de

argu

men

tos.

•

El m

étod

o co

mo

estr

ateg

ia p

ara

la a

cció

n -

prod

ucci

ón c

ogni

tiva

: el

cas

o de

l art

ícul

o ci

entí

fico

.

3.1

.4. U

NID

AD

DE

IN

DA

GA

CIÓ

N N

°4:

•

El D

iseñ

o co

mo

prod

ucto

r de

con

ocim

ient

os r

epre

sent

acio

nale

s.•

El D

iseñ

o co

mo

proc

eso

de e

stra

tégi

co d

e in

terv

enci

ón y

tra

nsfo

rmac

ión

de la

“R

ealid

ad”.

•

El D

iseñ

o co

mo

gene

rado

r de

Org

aniz

acio

nes

Art

ific

iale

s de

la C

ultu

ra

ME

DIO

SE

XPR

ES

IVO

S I

Pan

oram

a ac

tual

de

los

med

ios

expr

esiv

os y

vin

cula

dos

al d

iseñ

ogr

áfic

o en

las

área

s de

fot

ogra

fía,

vid

eo y

cin

e y

orde

nado

res

elec

trón

icos

. S

ínte

sis

hist

óric

a de

los

med

ios

visu

ales

y s

ure

laci

ón c

on e

l mov

imie

nto

y el

des

arro

llo t

empo

ral.

lógi

ca v

erba

l,Ló

gica

vis

ual y

Lóg

ica

Aud

iovi

sual

. A

nális

is p

orm

enor

izad

o de

los

med

ios

expr

esiv

os a

ctua

les.

Fot

ogra

fía,

aud

iovi

sual

es, ci

ne d

efi

cció

n, c

ine

docu

men

tal,

cine

de

anim

ació

n, e

fect

os e

spec

iale

s.-

Unid

ad 1

: Im

agen y

realidad

•

La c

omun

icac

ión

med

iati

zada

.•

Car

acte

riza

ción

de

los

med

ios.

•

Med

ios

anal

ógic

os y

med

ios

digi

tale

s.•

Cap

tura

, al

mac

enam

ient

o, p

roce

sam

ient

o y

tran

smis

ión

de in

form

ació

n.•

Con

stru

cció

n de

l sig

nifi

cado

por

el e

mis

or y

por

el p

erce

ptor

.•

La in

telig

enci

a, la

mir

ada

y la

rea

lidad

.•

El p

roce

so c

reat

ivo.

•

La le

ctur

a.•

Lo v

eros

ímil.

•

Con

nota

ción

y d

enot

ació

n.•

Ele

men

tos

de la

imag

en.

•

Car

acte

ríst

icas

de

la im

agen

: ic

onic

idad

, po

lisem

ia, es

tere

otip

os, re

dund

anci

a, e

tc.

•

Man

ipul

ació

n de

las

imág

enes

: co

ntex

tual

izac

ión,

mov

imie

nto,

tem

pora

lidad

, tr

ansi

cion

es, et

c.•

La t

rast

iend

a de

los

med

ios.

•

La c

onst

rucc

ión

de la

rea

lidad

por

los

med

ios.

Unid

ad 2

: La f

oto

gra

fía

•

La f

otog

rafí

a co

mo

med

io d

e ex

pres

ión.

•

Aná

lisis

de

la im

agen

fot

ográ

fica

.•

Gén

eros

fot

ográ

fico

s.•

Los

equi

pos

e in

sum

os d

e la

fot

ogra

fía.

•

El p

roce

sam

ient

o fo

togr

áfic

o.•

La f

otog

rafí

a di

gita

l.•

La f

otog

rafí

a y

el d

iseñ

o gr

áfic

o.•

La f

oton

ovel

a.•

El a

udio

visu

al.

•

Los

equi

pos

e in

sum

os d

e au

dio.

•

El p

roce

sam

ient

o de

l son

ido.

•

El s

onid

o di

gita

l.•

His

tori

a de

la f

otog

rafí

a y

de lo

s re

gist

ros

de a

udio

.

Unid

ad 3

: E

l cin

e

•

El c

ine

com

o m

edio

de

expr

esió

n.•

La im

agen

en

mov

imie

nto.

•

Aná

lisis

del

men

saje

cin

emat

ográ

fico

.•

Gén

eros

cin

emat

ográ

fico

s.•

Los

equi

pos

e in

sum

os d

el c

ine.

•

La p

rodu

cció

n de

la p

elíc

ula

cine

mat

ográ

fica

: id

ea, gu

ión,

pro

ducc

ión,

film

ació

n, il

umin

ació

n,m

onta

je, so

nido

, po

stpr

oduc

ción

.•

El c

ine

digi

tal.

•

El c

ine

y el

dis

eño

gráf

ico.

•

His

tori

a de

l cin

e m

undi

al y

nac

iona

l.

Unid

ad 4

: Los

medio

s y

la s

ocie

dad

•

La m

asif

icac

ión

y lo

s m

edio

s.•

Los

efec

tos

de lo

s m

edio

s.•

Los

leng

uaje

s y

recu

rsos

exp

resi

vos

de lo

s m

edio

s.•

Sel

ecci

ón y

com

bina

ción

de

med

ios.

•

La c

omun

icac

ión

mul

tim

edia

l.•

Las

rede

s.•

El f

utur

o de

las

com

unic

acio

nes

y el

dis

eñad

or g

ráfi

co.

ME

DIO

SE

XPR

ES

IVO

S I

ILa

exp

resi

ón c

omo

emer

gent

e de

la im

agin

ació

n a

trav

és d

e lo

sco

ndic

iona

ntes

. M

anip

ulac

ione

s de

los

med

ios

expr

esiv

os.

Com

unic

ació

n de

mas

as. E

ster

eoti

pos

y m

isti

fica

ción

. M

edio

sel

ectr

ónic

os. ge

nera

ción

ele

ctró

nica

de

imág

enes

. La

tel

evis

ión.

Los

med

ios

para

la c

onse

rvac

ión

de in

form

ació

n. L

a ci

bern

étic

a.Le

ngua

jes

de c

ompu

taci

ón. In

cide

ncia

de

la in

form

átic

a en

los

med

ios

audi

ovis

uale

s. E

l ord

enad

or e

lect

róni

co. Lo

s si

stem

asop

erat

ivos

. Lo

s pe

rifé

rico

s. E

l sis

tem

a de

dis

eño

asis

tido

por

orde

nado

r. L

a ilu

stra

ción

por

ord

enad

or. La

maq

ueta

ción

por

orde

nado

r. E

l dis

eño

gráf

ico

en 3

D. La

ani

mac

ión.

TEC

NO

LOG

IAG

RA

FIC

A I

Inge

nier

ía d

el s

opor

te, pr

oces

os d

e fa

bric

ació

n de

l pap

el.

Tecn

olog

ía d

e ot

ros

sopo

rtes

. O

tros

sop

orte

s y

nuev

aste

cnol

ogía

s. I

ngen

ierí

a de

la r

epro

ducc

ión.

La

cám

ara

en lo

spr

oces

os f

otom

ecán

icos

. E

l sca

nner

ele

ctró

nico

, la

com

puta

ción

.E

l col

or y

la lu

z en

la r

epro

ducc

ión.

La

sepa

raci

ón d

el c

olor

.Tr

amas

y n

egat

ivo

colo

r y

blan

co y

neg

ro.

Unid

ad 1

: Tecnolo

gía

s grá

ficas

•

Tecn

olog

ía, cu

ltur

a y

soci

edad

.•

Cie

ncia

, té

cnic

a y

tecn

olog

ía.

•

Tecn

olog

ías

de la

com

unic

ació

n.•

Tecn

olog

ías

gráf

icas

.•

Ent

orno

s te

cnol

ógic

os y

efe

ctos

sob

re e

l Hom

bre.

•

His

tori

a de

las

tecn

olog

ías

de la

com

unic

ació

n.

Unid

ad 2

: D

iseño g

ráfi

co y

tecnolo

gía

s

•

Áre

as d

e la

prá

ctic

a pr

ofes

iona

l: el

dis

eño

para

med

ios

gráf

icos

y p

ara

la c

omun

icac

ión

tele

mát

ica.

•

Pro

ceso

del

dis

eño

gráf

ico.

•

Rel

acio

nes

del d

iseñ

ador

grá

fico

en

cada

eta

pa d

el p

roce

so.

•

Cál

culo

de

pres

upue

stos

.•

Opc

ione

s te

cnol

ógic

as e

n el

pro

ceso

.

Unid

ad 3

: O

rigin

ale

s de a

rte

•

Est

ruct

ura

del e

stud

io o

age

ncia

grá

fica

.•

Dep

arta

men

to d

e P

rodu

cció

n G

ráfi

ca.

•

El d

iseñ

ador

fre

e-la

nce.

•

Rou

gh o

pre

boce

to. B

ocet

o.•

Ori

gina

les:

ilus

trac

ione

s, f

otog

rafí

as, te

xtos

.•

Tipo

s de

ori

gina

les.

•

Pre

para

ción

de

ilust

raci

ones

: di

bujo

s, t

inta

s, p

intu

ras,

fot

ogra

fías

, cl

ip a

rt.

Unid

ad 4

: C

olo

r

•

Teor

ía d

el c

olor

en

la in

dust

ria

gráf

ica.

•

Mez

clas

adi

tiva

y s

ustr

acti

va.

•

Col

ores

luz

y co

lore

s pi

gmen

to.

•

Ori

gina

les

en c

olor

.•

Sep

arac

ión

de c

olor

es.

•

Pru

ebas

de

colo

r.•

Est

anda

riza

ción

del

col

or.

Unid

ad 5

: S

iste

mas

de im

pre

sión

•

Pri

ncip

ios

tecn

ológ

icos

, pr

oces

os d

e im

pres

ión,

máq

uina

s y

arte

fact

os, m

ater

iale

s e

insu

mos

,ve

ntaj

as, us

os y

pre

para

ción

de

orig

inal

es p

ara

los

sist

emas

: of

fset

con

venc

iona

l, of

fset

sec

o y

offs

et d

igit

al•

flex

ogra

fía

de b

anda

anc

ha y

de

band

a an

gost

a;•

huec

ogra

bado

;•

seri

graf

ía;

•

impr

esió

n en

sec

o;•

hot

stam

ping

;•

term

ogra

fía;

•

tam

pogr

afía

;•

holo

graf

ía;

•

dupl

icac

ión

e im

pres

oras

de

sobr

emes

a (c

horr

o de

tin

ta, la

ser

y ot

ros)

.•

Los

sist

emas

de

impr

esió

n di

gita

l.

Unid

ad 6

: In

sum

os:

soport

es

y ti

nta

s

•

Pap

el: fa

bric

ació

n, t

ipos

bás

icos

, su

perf

icie

s, p

eso

y ta

mañ

o de

las

hoja

s, im

posi

ción

, do

blad

o y

encu

ader

nado

.•

Otr

os s

ustr

atos

: vi

nílic

os, pl

ásti

cos,

met

ales

(ho

jala

ta, al

umin

io, et

c.),

mad

eras

, cu

eros

, te

las.

•

Tint

as. R

ecub

rim

ient

os: ba

rniz

ados

y la

min

ados

.

Unid

ad 7

: D

iseño d

e e

nva

ses

•

Con

cept

o y

func

ión

del e

nvas

e.•

El b

rief

en

el d

iseñ

o de

env

ases

.•

Tecn

olog

ía d

el p

acka

ging

.•

Pac

kagi

ng y

dis

eño

gráf

ico.

TEC

NO

LOG

IAG

RA

FIC

A I

ITe

cnol

ogía

de

la im

pres

ión,

la t

ipog

rafí

a co

mo

mét

odo

deim

pres

ión

con

supe

rfic

ie e

n re

lieve

. La

com

posi

ción

mec

ánic

a.La

lito

graf

ía. E

l hue

co g

raba

do. La

ser

igra

fía,

tin

tas

y m

ater

iale

sde

impr

esió

n. I

ngen

ierí

a de

la p

rodu

cció

n. p

repa

raci

ón d

eor

igin

ales

. M

étod

os. P

liego

s. P

lega

dos.

Mar

cado

.E

ncua

dern

ació

n.

SO

PO

RTE

DIG

ITA

L

•

Imag

en D

igit

al: ca

ract

erís

tica

s.•

Med

ios

para

pas

ar d

el s

opor

te a

naló

gico

al d

igit

al.

•

Esc

aner

s, C

ámar

as D

igit

ales

, U

nida

des

Lect

oras

y G

raba

dora

s de

CD

./ D

VD./

ZIP

.•

Dis

tint

os p

roce

sos

de t

raba

jo e

n el

med

io di

gita

l.•

Dis

posi

tivo

s de

sal

ida:

CD

./ D

VD./

ZIP

, D

isco

s R

ígid

os ex

tern

os.

•

Impr

esor

as: Lá

ser,

Cho

rro

a T

inta

, de

Sub

limac

ión.

EL C

OLO

R.

•

Fund

amen

tos

de la

teo

ría

del C

olor

. A

dici

ón y

Sus

trac

ción

. C

olor

es P

rim

ario

s y

•

Com

plem

enta

rios

, S

iste

mas

de

sele

cció

n. P

ráct

ica

para

la f

orm

ació

n de

l Col

or e

n el

med

ioan

alóg

ico

y di

gita

l. S

epar

ació

n E

lect

róni

ca d

el C

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.

PR

EP

RE

NS

A.

•

Dis

tint

os P

roce

sos

Pro

duct

ivos

, se

gún

el m

edio

de

salid

a.•

Pre

para

ción

de

Ori

gina

les

para

Pre

nsas

Lit

ográ

fica

s.•

Tram

as E

stoc

ásti

cas.

•

Pru

ebas

Dig

ital

es.

•

Foto

crom

ías,

sep

arac

ión

de O

rigi

nale

s.•

Pla

ncha

s D

igit

ales

y A

naló

gica

s.•

Tint

as: C

olor

es p

ara

polic

rom

ía, C

olor

es E

spec

iale

s. T

inta

s E

spec

iale

s y

Rec

ubri

mie

ntos

.•

Ori

gina

les

de f

orm

ato

PD

F., su

s ve

ntaj

as so

bre

los

sist

emas

tra

dici

onal

es.

•

Env

iado

de

orig

inal

es p

or I

nter

net.

SIS

TE

MA

S D

E I

MP

RE

SIO

N.

•

Impr

esió

n D

igit

al: D

isti

ntos

Pro

ceso

s, V

olúm

enes

de

Impr

esió

n.•

Vent

ajas

y d

esve

ntaj

as re

spec

to d

e lo

s pr

oces

os tr

adic

iona

les.

•

Impr

esió

n C

horr

o a

Tint

a de

Gra

n Fo

rmat

o: T

inta

s T

radi

cion

ales

y c

on p

rote

cció

n U

V.•

Impr

esió

n P

iezo

eléc

tric

a.•

Flex

ogra

fía

y S

erig

rafí

a, s

us ap

licac

ione

s.•

Vent

ajas

y d

esve

ntaj

as d

e es

tos

Sis

tem

as.

SO

CIO

LOG

ÍAD

EL

AR

TEU

nid

ad te

mati

ca nº 1

: “i

ntr

oducció

n c

onceptu

al a la p

roble

máti

ca d

e la c

onst

rucció

n d

el conocim

iento

de la im

agen”

•

Asp

ecto

s id

eoló

gico

s de

l con

ocim

ient

o de

la r

ealid

ad, en

el m

arco

con

text

ual d

el s

iste

ma

filo

sófi

co, de

sde

el id

ealis

mo

al m

ater

ialis

mo;

des

de e

l rac

iona

lism

o al

em

piri

smo.

El r

ealis

mo


DIMENSIÓN 2.7

RÉGIMEN DE CORRELATIVIDADES

RÉG

IMEN

DE

CORREL

ATI

VID

ADES

Pro

yect

o de

cre

ació

n de

la

Car

rera

- R

ES. 190-9

6

CO

D.

AS

IGN

ATU

RA

PARA C

URSADO

Reg

ular

idad

de

: R

EQU

IERE

Apr

obac

ión

de:

PARA APROBACIO

NReg

ular

idad

de

: R

EQU

IERE

Apr

obac

ión

de:

1°.

- 1

Taller

Dis

eño

Grá

fico

I

1°.

- 2

Tipog

rafí

a I

1°.

- 3

Mor

folo

gía

I

1°.

- 4

Sis

tem

as d

e R

ep.

1°.

- 5

Com

unic

ació

n I

1°.

- 6

Med

ios

de

Exp

resi

ón

I

1°.

- 7

His

tori

a del

Dis

. G

ráf.

I

2°.

- 1

Taller

Dis

eño

Grá

fico

II

1°.

- 2

1°.

- 1

/

1°.

- 3

/

1°.

- 4

1°.

- 2

1°.

- 1

/

1°.

- 3

/

1°.

- 4

2°.

- 2

Tipog

rafí

a II

1°.

- 2

1°.

- 4

1°.

- 2

/

1°.

- 4

2°.

- 3

Mor

folo

gía

II1°.

- 4

/

1°.

- 3

1°.

- 4

/

1°.

- 3

2°.

- 4

Com

unic

ació

n I

I1°.

- 5

1°.

- 5

2°.

- 5

Med

ios

de

Exp

resi

ón

II1°.

- 6

1°.

- 6

2°.

- 6

His

tori

a del

Dis

.Grá

f. I

I1°.

- 7

1°.

- 5

1°.

- 7

/

1°.

- 5

2°.

- 7

Tecn

olog

ía G

ráfica

I1°.

- 6

1°.

- 6

3°.

- 1

Taller

Dis

eño

Grá

fico

III

2°.

- 2

1°a

ño c

ompl.+ 2

°.-

1/

2°.

- 3

2°.

- 2

1°a

ño

com

pl.+ 2

°.-

1/

2°.

- 3

3°.

- 2

Tecn

olog

ía G

ráfica

II

2°.

- 5

/

2°.

- 7

1°.

- 6

2°.

- 5

1°.

- 6

/

2°.

- 7

3°.

- 3

Soc

iolo

gía

de

la C

om.

1°.

- 5

/

1°.

- 7

1°.

- 5

/

1°.

- 7

3°.

- 4

Mat

. E

lec.

Pro

yect

ual

A p

ropues

ta d

e la

Cát

edra

A p

ropues

ta d

e la

Cát

edra

A p

ropues

ta d

e la

Cát

edra

A p

ropues

ta d

e la

Cát

edra

3°.

- 5

Mat

. E

lec.

No

Pro

yect

ual

A p

ropues

ta d

e la

Cát

edra

A p

ropues

ta d

e la

Cát

edra

A p

ropues

ta d

e la

Cát

edra

A p

ropues

ta d

e la

Cát

edra

4°.

- 1

Taller

Dis

eño

Grá

fico

IV

3°.

- 2

2°a

ño c

ompl.+ 3

°.-

13°.

- 2

2°a

ño

com

pl.+ 3

°.-

1

4°.

- 2

Met

odol

ogía

. de

la C

ienci

a1

°año c

omp.

1°a

ño

com

pl.

4°.

- 3

Mat

. E

lec.

Pro

yect

ual

A p

ropues

ta d

e la

Cát

edra

A p

ropues

ta d

e la

Cát

edra

A p

ropues

ta d

e la

Cát

edra

A p

ropues

ta d

e la

Cát

edra

4°.

- 4

Mat

. E

lec.

No

Pro

yect

ual

A p

ropues

ta d

e la

Cát

edra

A p

ropues

ta d

e la

Cát

edra

A p

ropues

ta d

e la

Cát

edra

A p

ropues

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e la

Cát

edra

CO

RR

ELATIV

IDA

DE

S S

EG

ÚN

RE

SO

LU

CIÓ

N N

º 8

62

/96

C.S

. -

RE

SO

LU

CIÓ

N N

º 1

90

/96

C.D

. -

RE

SO

LU

CIÓ

N N

º 1

14

/99

C.D

.

PA

RA

RE

ND

IRD

EB

E T

EN

ER

AP

RO

BA

DA

TA

LLE

R D

E D

ISE

ÑO

GR

AFIC

O I

ITA

LLE

R D

E D

ISE

ÑO

GR

AFIC

O I

MO

RFO

LO

GIA

I

SIS

TE

MA

S D

E R

EP

RE

SE

NTA

CIO

N

TIP

OG

RA

FIA

II

TIP

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RA

FIA

I

SIS

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MA

S D

E R

EP

RE

SE

NTA

CIO

N

MO

RFO

LO

GIA

II

MO

RFO

LO

GIA

I

SIS

TE

MA

S D

E R

EP

RE

SE

NTA

CIÓ

N

CO

MU

NIC

AC

ION

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CO

MU

NIC

AC

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I

ME

DIO

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E E

XP

RE

SIO

N I

IM

ED

IOS

DE

EXP

RE

SIO

N I

HIS

TO

RIA

DE

L D

ISE

ÑO

GR

AFIC

O I

IH

ISTO

RIA

DE

L D

ISE

ÑO

GR

AFIC

O I

CO

MU

NIC

AC

ION

I

TA

LLE

R D

E D

ISE

ÑO

GR

AFIC

O I

II1

º A

ño

CO

MP

LE

TO

TA

LLE

R D

E D

ISE

ÑO

GR

AFIC

O I

I

MO

RFO

LO

GÍA

II

TE

CN

OLO

GÍA

GR

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A I

IM

ED

IOS

DE

EXP

RE

SIO

N I

TE

CN

OLO

GIA

GR

AFIC

A I

TA

LLE

R D

E D

ISE

ÑO

GR

AFIC

O I

V2

º A

ño

CO

MP

LE

TO

TA

LLE

R D

E D

ISE

ÑO

GR

AFIC

O I

II

ME

TO

DO

LO

GIA

DE

LA

CIE

NC

IA1

º A

ño

CO

MP

LE

TO


DIMENSIÓN 4.1

CANTIDAD DE ALUMNOS

2005 2006

Libres Aprob Desap Insc Libres Aprob Desap Insc

1º AÑO

(11) TALLER DE DISEÑO GRAFICO I 246 103 0 349 231 147 7 385

(12) SISTEMAS DE REPRESENTACION 182 120 24 326 155 191 14 360

(13) MORFOLOGIA I 138 140 24 302 148 175 13 336

(14) TIPOGRAFIA I 222 125 15 362 196 169 15 380

335 365

2º AÑO

(21) TALLER DE DISEÑO GRAFICO II 123 68 0 191 100 83 4 187

(22) MORFOLOGIA II 43 77 17 137 85 81 0 166

(23) TIPOGRAFIA II 166 59 2 227 148 81 14 243

185 199

3º AÑO (31) TALLER DE DISEÑO GRAFICO III 65 41 5 111 55 58 9 122

4º AÑO (41) TALLER DE DISEÑO GRAFICO IV 91 47 0 138 30 99 0 129

Materias 2005 2006 2007 2008

1º AÑO

Cuatrimestrales 278


Promedio 313 340 324 304

2º AÑO

Cuatrimestrales 181


Promedio 170 181 207 197


DIMENSIÓN 5.4

ANÁLISIS DE LA BIBLIOGRAFÍA EXISTENTE

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ESTUDIO DIAGNÓSTICO DE LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO

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