Estudio tecnologias cientificos futuro

Las tecnologías de los/as científicos/as del futuro Fundación CTIC, Febrero 2011

Resultados de un Taller de Ideas Tecnológicas con Niñ@s

Las tecnologías de los/as científicos/as del futuro

Fundación CTIC, Febrero 2011




El estudio. • Jus%ficación. • Punto de par%da. • Niños = innovación abierta. • Obje%vos • Metodología

Datos del estudio. • Datos de par%cipación. • Recopilación de ideas propuestas. • Clasificación de ideas propuestas por edad. • ¿Cual es tu tecnología actual favorita? • Clasificación de las 276 ideas tecnológicas. • Clasificación de ideas por áreas/categorías tecnológicas. • Clasificación de ideas por aplicaciones. • Algunos ejemplos de ideas.

Análisis de datos obtenidos. • Tecnologías de mercado: soluciones en fase beta:

• TIC & nuevas interfaces. • TIC & realidad aumentada. • Disposi%vos sin cables. • Disposi%vos con energía solar.

Ideas disrup=vas. • Vinculadas a e%quetas inteligentes • Interacción con disposi%vos por medio de “telepaSa” • Electrodomés%cos. • Bio-‐medicina.

Puntos clave y conclusiones. Mónica, 9 años



Si en algo podemos estar todos y todas de acuerdo es en elevado grado de crea%vidad e imaginación de los niños/as a edades tempranas. Y precisamente estos niños/as son las personas que crearán, modificarán y harán posible el futuro.

Diversos estudios de inves%gación concluyen que hacia los 5 años de edad el porcentaje de niños crea%vos alcanza el 90%, pero hacia los 7 años sólo encontramos el 20%, lo cual va disminuyendo escalofriantemente hasta llegar al 2% a los 45 años, como menciona Coriat en su libro "Los niños superdotados".

Sir Ken Robinson defiende que los niños no %enen miedo a “arriesgarse”. Si no saben, prueban, no %enen miedo a equivocarse. Por lo tanto esta valenSa les permite ser crea%vos, frescos y originales en sus planteamientos.

Picasso dijo en una ocasión que “todos los niños nacen ar%stas, el problema es seguir siendo ar%stas al crecer”. Aprovechemos el talento de estos “ar%stas” para mejorar su propio futuro.

jus=ficación

Marina, 7 años



Par%mos de la definición de Crea%vidad de Wikipedia… “es la generación de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales”.

Las hipótesis iniciales nos llevaron a definir las siguientes afirmaciones relacionadas con la crea%vidad e innovación por parte de los niños y niñas de entre 6 y 12 años:

• Los niños y niñas %enen una percepción de la tecnología diferente a las personas adultas.

• Son considerados “na%vos digitales” y por lo tanto la integración de la tecnología en sus vidas es total.

• La originalidad de las ideas y propuestas es superior a la que pueden tener los adultos.

• El entorno diver%do y de juego facilita la toma de datos y la par%cipación de los/as niños/as.

• Los niños/as pueden aportar enfoques frescos e innovadores a empresas e ins%tuciones del sector tecnológico.

punto de par=da

Celia, 7 años



Confiamos a los niños/as par%cipantes la tarea de definir un nuevo producto o servicio tecnológico que le gustaría tener en el futuro.

¿Porqué a niños/as? Por varias razones como son:

• Se atreven a buscar lo que no conocen. • No %enen miedo a lo desconocido.

• Tienen la mente (antenas) abierta.

• Son permeables a ideas externas.

Son ac%tudes y planteamientos que se corresponden con la definición de Innovación Abierta y que la organizaciones deben aplicar en sus procesos de innovación.

Consideramos a los/as n iños/as “prosumers”, consumidores y actores de su futuro, par%cipando en la definición de la tecnología que vivirán de una manera ac%va y directa.

El estudio se basa en el concepto de “inteligencia colec%va”.

niñ@s =

innovación abierta

Ahinara, 10 años



• Estudiar cómo los/as niños/as de entre 6 y 12 años visualizan la tecnología en el futuro.

• Analizar las relaciones de los niños/as con las tecnologías que u%lizan en su día a día.

• Detectar nuevos productos y servicios tecnológicos demandados por los/as niños/as.

• Ofrecer a las empresas del sector tecnológico posibles vías de inves%gación y desarrollo de nuevos productos.

• Generar espacios en los que los/as niños/as puedan expresar sus opiniones y inquietudes cienSfico – tecnológicas.

• Fomentar vocaciones cienSfico tecnológicas desde edades tempranas.

• Detectar focos de interés que permitan un acercamiento más efec%vo hacia la tecnología.

obje=vos

Alejandro, 10 años



metodología Los procesos de obtención de datos y posterior extracción de conclusiones se orientan en la comprobación, validación o negación de las afirmaciones realizadas en el punto de par%da.

Para ello se ha establecido un flujo de trabajo que toma como principal fuente de información a los propios niños/as que par%ciparan en el estudio. Se trabajará en torno a dos elementos:

• Dibujos y bocetos gráficos elaborados por los niños/as. • Grabación de video y verbalización de las “innovaciones” por parte de los niños/as.

La recogida de datos se llevó a cabo en el espacio “Taller de Laboratorio” puesto en marcha dentro del Salón de la Infancia de Mercaplana 2010 del 25/12/2010 al 04/01/2011. Se u%lizaron las siguientes herramientas:

• Documento de iden=ficación de niño/a: Documento en el cual los tutores del menor incluían los datos del mismo, aceptando de este modo la par%cipación del menor en el proyecto.

• Documento de dibujo. Hoja en A3 en la que el niño/a dibuja un nuevo producto o servicio tecnológico que le gustaría tener en el futuro, respondiendo con el dibujo a la siguiente pregunta: ¿qué tecnología te gustaría que exis=ese?. El niño/a tendrá un máximo de 15 minutos para realizar el dibujo.

• Grabación en vídeo. Grabación del niño/a en el que verbalizará el dibujo realizado.



0%

5%

10%

15%

20%

25%

6 7 8 9 10 11 12 12+

Distribución de los Niñ@s por Edades

Distribución por Edades

58%

42%

546 par=cipantes

Niñas

Niños

Datos del estudio

Datos de par=cipación



Ordenador, Videoconsola, TV o Teléfono la tecnología actual favorita para el 94%

Niños y Niñas difieren mucho en gustos, Ellas eligen el ordenador (41%)

Ellos prefieren la videoconsola (44%) 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50%

Niños

Niñas

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

6 7 8 9 10 11

Teléfono/Móvil

TV

Ordenador

Videoconsolas

EVOLUCIÓN por EDAD

El gusto por la TV aumenta con la edad.

Ordenador y Videoconsolas, no exhibe una tendencia clara.

El móvil %ene poca

popularidad y decreciente

con la edad, en esta franja.

%Niñ@s seleccionan esta tecnología vs su Edad

Datos del estudio

“¿Cual es tu tecnología actual favorita?”


Resultados de un Taller de Ideas Tecnológicas con Niñ@s Datos del estudio

Recopilación de ideas propuestas

546 Ideas propuestas

270 ideas descartadas

Magia

“poción mágica”

“señora voladora”

Tecnología conocida

“el ordenador”

“la psp”

Sin contenido técnico

“el osito con alas”

“lenguaje unón”

276 ideas tecnológicas innovadoras

84 Ciencia ficción

70 Ideas disrup%vas

Tecnologías desarrolladas pero aun desconocidas

se han analizado las 276 ideas tecnológicas innovadoras

• Tecnología de Mercado (soluciones en fase β )

• Ideas disruptivas, de interés tecnológico

Primer filtro: Idea que expresa

(apoyado por el video)

• Dibujos más claros/autoexplicaFvos

Segundo filtro: Calidad del dibujo

Criterio selección dibujos



¡Niñ@s muy creativos! Sobresaliente en la franja 8-11 años

“Creativos” en el sentido de capaces de proponer nuevas ideas con contenido tecnológico

% de Niñ@s con Ideas Tecnológicas VS su edad -‐10%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

6 7 8 9 10 11 12

Datos del estudio

Clasificación de ideas propuestas por edad



0%

10%

20%

30%

40%

Tecnología ya desarrollada

Tecnología en desarrollo

Disrup%va -‐ Nuevas soluciones

Imposible-‐Ciencia Ficción

30% proponen Ciencia Ficción

(“Teletransporte”, “Máquina del tiempo”)

25% proponen Ideas Disruptivas o Ficción

Científica*

18% corresponde a Tecnologías ya

Desarrolladas pero aun desconocidas para los/as

niños/as: interesante su capacidad de proponer ideas que

efectivamente han llegado al mercado

“Ficción CienSfica” propone soluciones que a la fecha actual resultan ficción, si bien serían en principio viables por estar basadas en hechos cienSficos.

Análisis de datos

Clasificación de las 276 ideas TECNOlÓGICAS



0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

Análisis de datos

Clasificación de ideas por áreas/categorías tecnológicas

Robot (29%) Nuevas

Interfaces/Usabilidad

(17%)

Integración de

Dispositivos Existentes

(9%)

“Tecnología de Futuro”



Clasificación de Ideas por Área de Aplicación

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

Análisis de datos

Clasificación de ideas por aplicaciones

Los niñ@s buscan

tecnología…

Aplicable a su vida

cotidiana Ocio (24%)

Hogar (22%)

Sin tener en cuenta su

posibilidad de aplicación

Ninguna (23%)



Manuel, 11 años

¡19% de las Ideas Tecnológicas propuestas corresponden a Teletransporte / Máquina del Fempo!

Análisis de datos

Algunos ejemplos de ideas de Ciencia Ficción

En la inves%gación se ha comprobado que un elevado número de niños y niñas responden a la pregunta con tecnologías basadas en las máquinas del %empo y el teletransporte.

El viaje en el %empo ha sido un clásico desde la publicación por H.G Wells de “la máquina del %empo”, y reproducido en la actualidad por sagas como “Regreso al Futuro”, o la tostadora del %empo de Homer Simpson.

María, 11 años

Pablo, 8 años


Resultados de un Taller de Ideas Tecnológicas con Niñ@s Análisis de datos

Algunos ejemplos de ideas: categorías de ROBOTs

No es de extrañar que los robots sean una de las categorías preferidas por los niños. En los úl%mos años hemos asis%do a la potenciación de figuras como Wall-‐e o R2D2, Rodney (Robots), Mazinger Z, etc. que han devuelto a la robó%ca a las estanterías de las jugueterías.

Lo/as niños/as ven a los robots como ayudantes de los humanos que desarrollan las tareas más ingratas como son los deberes, limpiar o recoger la habitación. En realidad se le puede considerar como una evolución de los electrodomés%cos actuales. Un ejemplo son las aspiradoras inteligentes que ya realizan autónomamente las funciones de limpieza de nuestras casas.

Fundación CTIC ha desarrollado en los úl%mos años ac%vidades de fomento de vocaciones cienSficas mediante la u%lización de kits de robó%ca educa%va. Con la excusa de construcción de robots, se potencian y aplican disciplinas cienSficas como la {sica, la informá%ca, matemá%cas o comunicación.

“Robot Limpiador” Lucía, 8 años

“Robot que da masajes” Irene, 8 años

“Robot que recoge” Tania, 11 años

“Robot que hace los deberes” Nicolas, 11 años



Algunos ejemplos de ideas: categoría NUEVAS INTERFACES

Los/as niños/as trasladan funcionalidades de aparatos existentes a otros que todavía no la %enen.

Javier de 9 años nos plantea la posibilidad de que las televisiones sean tác%les, lo que facilitaría mucho las tareas de programación.

Consideran obvias algunas tecnologías como son el reconocimiento de voz. Los niños/as buscan siempre la facilidad y el ahorro de trabajo, como por ejemplo lo laborioso que es apuntar una cita en una agenda, cuando esta podría ser programada por voz.

Los nuevos gadgets (tablet, ebook, tác%l) resultan totalmente naturales para los más jóvenes, que los u%lizan de forma intui%va y sencilla.

“Agenda con reconocimiento de voz” Laura, 10 años

“TV Táctil” Javier, 9 años



Algunos ejemplos de ideas: categoría INTEGRACIÓN de DISPOSITIVOS

Son tremendamente prác%cos y consideran innecesarios tener un montón de aparatos cuando uno solo podría hacerlo todo.

La integración de disposi%vos rompe las barreras que se consideran habituales en aparatos y electrodomés%cos, mezclando línea blanca con línea marrón.

La lógica es sencilla: si tomamos café cuando estamos sentados delante del ordenador… ¿porqué el ordenador no hace café?

Podemos intuir que ha realizado una acción de ingeniería inversa que nos costaría mucho realizar a las personas adultas. Si una cafetera puede tener un ordenador, ¿porqué un ordenador no puede tener cafetera?

Innovación incremental: se refiere a la creación de valor

agregado sobre un producto ya existente, agregándole cierta

mejora (wikipedia)

“Ordenador que saca café” Marina, 7 años

“Una bañera con tele” Sara, 8 años



Este apartado presenta ejemplos de cómo el mercado va encaminado a dar respuesta a “Tecnología de Futuro” que l@s niñ@s nos han demandado …

L@s niñ@s han coincido en proponer ideas que corresponden a soluciones de mercado en fase b, bajo las siguientes categorías:

• TIC-‐ Nuevas Interfaces.

• TIC-‐ Realidad Aumentada.

• Disposi%vos sin cables.

• Disposi%vos por energía solar.

Tecnologías de Mercado: Soluciones en fase β

Diego, 6 años



L@s Niñ@s proponen tecnologías que faciliten la interacción con aquellos disposi=vos con los que están muy familiarizados (ordenador, TV, móviles,…).

Estas ideas se enmarcan en el campo de las Nuevas Interfaces en TIC, incluyendo:

• Disposi%vos con Reconocimiento de Voz (“le hablas y escribe sólo”, “le dices una cosa, y te la hace”)

• Disposi%vos tác%les (están familiarizados con la palabra “tác8l”!)

• Interfaces 3D (están familiarizados con la expresión “3D”!)

A con%nuación mostramos la correspondencia entre los deseos de tecnología futura de l@s Niñ@s y soluciones que el mercado está comenzando a proponer.

En algunos casos es una resultado de una correspondencia directa (“la TV tác%l”), en otros casos es necesario interpretar/traducir la idea del niñ@ (“radio que le dices una canción y te la pone” “programas on-‐line para búsqueda y reproducción de canciones, ej. Spo8fy”).

Análisis de datos

Tecnologías de Mercado: TIC & nuevas interfaces

Ainhoa, 9 años




taller niñ@s mercado

mercado taller niños

“Ordenador con reconocimiento de voz” David, 8 años

“Ordenador con reconocimiento de voz”

Aitana, 6 años

Any, 6 años





Ainhoa, 9 años


Busqueda por voz App Google para Iphone

Marcación agenda por voz Manos libres para coche “Agenda con reconocimiento de voz”

Laura, 10 años



Monitor Tac=l

Análisis de datos




“TV táctil” Javier, 9 años

“TV sin mando” Marta, 6 años



Audio-‐Libro

Nintendo 3DS

Spo=fy.com

Análisis de datos





“nintendo en 3d” Álvaro, 8 años

“libro que puede hablar” Ainhoa, 9 años

“Radio que le dices una canción y te la pone”

Sara, 8 años



“escaner que te mete en TV” Paula, 10 años

L@s niñ@s desean tecnología que les permita “meterse dentro” de la tele y el ordenador, o “conver8r personas en dibujos animados”.

Lo proponen como algo mágico. Sin embargo, ese deseo de fundirse con lo virtual es una tendencia tecnológica real: la realidad aumentada.

L@s niñ@s que proponen estas ideas no conocen esta tecnología real, no hablan de “imagen virtual”, “proyecciones”, éstos términos son desconocidos para ellos al corresponder a desarrollos aun en fase b en la industria.

Su lenguaje diferencia lo que es ya para ellos familiar (“disposi%vos tác%les”, “3D”) de lo que es sólo una anhelo de una solución (“quiero meterme en la tele”) desconociendo los desarrollos tecnológicos existentes en ese campo.

Análisis de datos

Tecnologías de Mercado: TIC & realidad aumentada

La realidad aumentada (RA) es el término que se usa para definir una visión directa o indirecta de un entorno {sico del mundo real, cuyos elementos se combinan con

elementos virtuales para la creación de una realidad mixta a %empo real. (wikipedia)






“TV con mando que te permite meterte dentro”

Andrea, 9 años

“Máquina para convertir personas en dibujos

animados” Ana, 9 años





“escaner que te mete en TV” Paula, 10 años



L@s Niñ@s proponen soluciones sin cables, sin hacer mención explícita de “sin cables/wireless”, sin embargo evidencian ver ventajas en ese %po de soluciones. Desean la “televisión sin enchufe” o la “lámpara sin electricidad”.

En los vídeos, donde los niños %enen oportunidad de contar las razones por las que proponen esa idea/buscan esa solución, se demuestra que a estas edades les es muy complicado jus%ficar este por qué. Esta tendencia es general en todo el estudio.

Hay una recurrencia de ideas de disposi%vos que “funcionan por luz solar”. Esta fuente de energía alterna%va evidencia ser la que %ene un mayor impacto sobre l@s niñ@s.

Proponen integrar soluciones ecológicas (“con solar”) en disposi%vos co%dianos (“el móvil”, “la televisión”) y, extraordinariamente, en soluciones industriales (“robot que limpia el agua”!!).

Análisis de datos

Tecnologías de Mercado: Sin cables & energía solar

“Robot que limpia el agua con placas solares”

Karim, 6 años



Wireless TV by LG

Comercializadas por Roomba, Maxim, Tango,…

Análisis de datos

Tecnologías de Mercado: Sin cables



“Aspiradora que aspira sola”

Manuel, 7 años

“TV sin enchufe, con baterías” Paula, 9 años



Krank, magné=ca

Ikea, solar

Análisis de datos

Tecnologías de Mercado: Disposi=vos con energia solar



“Lámpara que funciona sin electricidad” Illán, 7 años

“Robot que limpia el agua con placas solares”

Karim, 6 años



Tecnologías de Mercado: Disposi=vos con energia solar



“Móvil que carga con luz solar” Patricia, 11 años

“TV que funciona con solar”

Lucía, 8 años



Este apartado presenta ejemplos de Ideas Totalmente Disrup=vas propuestas por l@s Niñ@s. ¿Podrán ayudarnos a iden=ficar Tendencias de Mercado?

L@s niñ@s han coincido en proponer Ideas Disrup%vas con aplicaciones potenciales dentro de las siguientes áreas:

• TIC (E%quetas inteligentes , Interección con Disposi%vos)

• Electrodomés%cos

• Campo Bio-‐Médico

Ideas disruptivas

Noemi, 9 años



El mercado de los Smart Tags (preferentemente RFID) %ene como potencial campo de aplicación los Hogares Inteligentes/ AutomaFzación del Hogar. Actualmente, la industria propone soluciones tales como el control de la presencia o ausencia de los habitantes de la casa en sus diferentes estancias, para control de luz, de calefacción, música ambiente, detección de niños/as en zonas peligrosas de la vivienda (ej. piscina), etc…1

Las Ideas propuestas por l@s niñ@s en este campo van un paso más allá, automa%zando la selección de ropa en tu armario, o el proceso de preparar tu maleta, pero el aim mo%ve y el %po de tecnología a aplicar tendría esta misma raiz.

1 “Radio Frequency Identification (RFID) Technology - An International Market Report” by Research and Markets, Nov 2009.

Análisis de datos

Ideas disrup=vas: vinculadas a e=quetas inteligentes

Sara, 8 años



Ideas disrup=vas: vinculadas a e=quetas inteligentes

“Chocolatina que escoges su aporte energético en un controlador” Alejandro, 10 años

“Maleta que busca cosas necesarias y las guarda” Claudia, 10 años

“Armario con pantalla, tú escoges prendas, las buscas y te la da” Sara, 8 años



Vari@s niñ@s proponen ideas correspondientes a disposi%vos que mejoran la seguridad, “coche que arranca con tu voz para que no lo puedan robar”, “llaves que te avisan si no has cerrado la puerta”. Nuevamente se enmarca en el campo de nuevas formas de interacción con los disposiFvos, orientadas hacia la mejora de nuestra seguridad.

Seguridad vinculado a AutenFficación de la IdenFdad es una tendencia importante en el mercado. Sistemas biométricos han sido propuestas, así como sistemas de auten%ficación electrónica vinculados a e%quetas inteligentes y disposi%vos móviles.1

1 “Biometrics & Authen8ca8on Sector Report” by AFCEA Homeland Security Conference, Jan 2011

Análisis de datos

Ideas disrup=vas: vinculadas a interacción con disposi=vos

Noemí, 9 años



Ideas disrup=vas: vinculadas a interacción con disposi=vos

“Llaves que avisan si no cerraste la puerta de casa” Noemí, 9 años

“Coche que se arranca con la voz para que no te lo puedan robar”

Nerea, 8 años

“Puerta con reconocimiento de voz” Miguel, 6 años



L@s Niñ@s desean poder interaccionar con sus ordenadores y televisores por medio de Telepaoa. Su forma de proponer estas ideas está teñida de nociones mágicas, sin embargo el anhelo que ell@s expresan es un motor de una de las tendencias actuales en el mercado de Internet: La Tecnología de Web Semán=cas o Web 3.0 está mo%vado por la idea de la Telepaoa con el usuario.1

La Web 3.0, la próxima generación de internet, ambiciona a tener poderes telepá%cos al predecir comportamientos de usuarios de las páginas web, y así poder ofrecerles la información más relevante con inmediatez.

El sistema de búsqueda de Instant de Google, por ejemplo, “intenta ser telepá%co con el usuario”, al tratar de an%cipar las necesidades del usuario cuando éste realiza una búsqueda.

1 “Seman8c Wave Report: Industry Roadmap to Web 3.0 and Mul8-‐Billion Market Opportuni8es” by Reasearch and Markets, Jan 2009.

Análisis de datos

Ideas disrup=vas: interacción con dispos=vos por medio de “telepaoa”

Beatriz, 10 años



Ideas disrup=vas: interacción con dispos=vos por medio de “telepaoa”

Ángela, 9 años

Nuria, 11 años

Camila, 9 años

Mateo, 8 años



L@s niñ@s proponen de forma recurrente la integración de disposi=vos ya existentes (“robot TV-‐nevera y robot microondas-‐lavadora”, “bañera con tele”, “ordenador que da café”, “tele que da comida”). No corresponden a tendencias reales del mercado de los electrodomés%cos, principalmente orientado a diseño esté%co y eficiencia energé%ca.1

Las ideas más interesantes corresponden a nuevas formas de interacción con el usuario:

• “TV que se enciende sola al sentarse enfrente” ligada a la eficiencia energé%ca y la simplificación de la interfaz con el usuario.

• “TV que 8ene dos muñecos y anima” propone una TV interac%va y empá%ca con el televidente para que pueda, por ejemplo, ver el futbol “acompañado de otros forofos” de su equipo, vinculado a la tendencia hacia una TV interac%va.2

• “Electrodomés8cos que se hablan entre sí” puede interpretarse vinculado a la domó%ca y las redes internas de comunicación entre disposi%vos.3

1“2010. Major Appliance Industry Trends and Facts" Market Report by Canadian Appliance Manufacturers Associa8on (CAMA), June 2010. 2In 2010, Social TV was named one of the 10 most important emerging technologies by the MIT Technology Review. Ref “ Social TV and the Emergence of Interac8ve TV market report” by Mul8media Research Group, Jan 2010. 3Manufacturers are realizing electronic devices, systems and appliances that may be linked by internal network and connected to Internet. Ref “Market Outlook: Domo8cs And Home Automa8on Market In Italy, Main Trends And Forecast, 2010-‐2016” by CMT Research, Jan 2010.

Análisis de datos

Ideas disrup=vas: electrodomés=cos

Alba, 9 años




“Tele que da Comida” Carolina, 6 años

“Ordenador que saca café” Manuel, 6 años

“una bañera con tele” Sara, 8 años

“robot tv-nevera y robot microondas-lavadora” Diana, 10 años

Integración de COMIDA con OCIO es una idea

muy recurrente “Nintendo DS con botón de comida” Raúl, 7 años




“electrodomésticos que se hablan entre ellos”

Lidia, 9 años

“Microondas portatil” Juan, 8 años

“TV que tiene 2 muñecos y anima” Hugo, 8 años

“TV que se enciende sola al sentarse enfrente”

Raquel, 10 años



Ideas muy diversas han sido propuestas, a resaltar varios aspectos:

• Sólo niñ@s de más edad (>10 años) han propuesto ideas en un campo de aplicación como el Biomédico, menos cercano a su vida co8diana

• Ideas propuestas se pueden clasificar en dos %pos: • El disposiFvo en sí (“cepillo de dientes doble”, “la

ducha de RX”) • El problema a solucionar, obviamente sin ser

capaces de iden%ficar el cómo (1)-‐ “máquina que borre recuerdos”, (2)-‐“cápsulas que viajen por la sangre y liberen plaquetas en las heridas”. Destacan estas úl%mas ideas, en línea con tendencias existentes en el campo de la medicina:

1. Reconsolidación, método para el borrado selec%vo de recuerdos1

2. Sistemas para dosificación inteligentes de medicamentos2

1 Reconsolida%on, a neuroscience methodology applicable to the erasure of fear memories and traumas. Ref: Schiller, D., Monfils, M.-‐H., Raio, C. M., Johnson, D. C., LeDoux, J. E., and Phelps, E. A. (2010), Preven8ng the return of fear in humans using reconsolida8on update mechanisms. Nature, 463, 49-‐53.

2 Intelligent Drug Delivery System corresponding to Electronic implants that dispense medicines automa%cally. Ref:“Drug Delivery Markets -‐ An OutlookDate”publicado por Frost and Sullivan , Junio 2008”

Análisis de datos

Ideas disrup=vas: vinculadas a bio-‐medicina

Sara, 10 años



Ideas disrup=vas: vinculadas a bio-‐medicina

“Ducha con rayos X para limpiar huesos” Martín, 11 años

“Armadura con movilidad por impulsos cerebrales” Andrés, 11 años

“Cepillo de dientes doble” Daniel, 11 años

“Cápsula microscópica para la sangre para que suelte plaquetas en las heridas” Fernando, 11 años

“Máquina que te quita los recuerdos que le digas” Enol, 10 años



Nos importa el día a día. Los/as niños/as nos proponen ideas y tecnologías que permitan mejorar su calidad de vida. Quieren que la tecnología les prepare la comida, les ordene la habitación, les haga los deberes, les asee, etc. En defini%va, son terriblemente prác%cos y desean tener %empo libre.

Un solo aparato para todo. La integración de disposi%vos ha sido un con%nuo a lo largo del análisis realizado. No desean tener un montón de aparatos dedicados a una sola función, sino que quieren integración, incluso con elementos no considerados tecnológicos.

Preocupación por el medioambiente: lo justo. Si exceptuamos la inclusión de ideas relacionadas con energía solar, no se observa una excesiva preocupación por temas medio-‐ambientales.

Influencia de la televisión y el cine. Muchas de las ideas planteadas se ven claramente influenciadas por los personajes y series que aparecen en la televisión y el cine. Esto explicará la gran presencia de cues%ones relacionadas con los “viajes en el %empo” y la máquinas de “teletransporte”.

puntos clave

Fernando, 10 años



Niñ@s aportan ideas muy crea=vas, sobre todo en edades de 8 a 11 años

De las tecnologías actuales, los niños prefieren la videoconsola (44%) seguida por el ordenador (30%) , mientras las niñas prefieren el ordenador (41%), seguido por la televisión (24%)

Tecnología de futuro es para l@s niñ@s sinónimo de Robot (29%), Nuevas Interfaces (17%) o Integración de Disposi%vos (9%)

Aquellas propuestas que son aplicables, están mayoritariamente inspiradas por su vida co=diana (Ocio y Hogar)

conclusiones

María, 9 años



Algunas ideas demuestran una gran intuición de tendencias reales en el mercado tecnológico: l@s niñ@s proponen soluciones actualmente en fase β (Realidad Aumentada y Nuevas formas de interac=vidad con los disposi=vos)

Propuestas interesantes correspondientes a ideas totalmente disrup=vas (aprox. 4% del total), principalmente aplicables a Electrodomés%cos y Disposi%vos, vinculadas a interacción , integración y automa%zación.

El 19% de las ideas propuestas corresponden a Teletransporte / Máquina del %empo!!

Muy pocas propuestas vinculadas a Soluciones Ecológicas (3%) y únicamente relacionadas con Solar.

conclusiones

Eduardo, 10 años



Solo 1% de las ideas propuestas corresponde a “Redes Sociales”, frente al 12% obtenido en estudio similar llevado a cabo por la consultora Ra%onale en EEUU. Si bien Ra%onale discute que “Social networking was especially salient for 10-‐12 year-‐olds”, probablemente esta diferencia es debida a que el promedio de edad es superior en su muestreo (no proporcionan información sobre distribución de género y edad en su muestra). Open ques%on!

conclusiones

Juan, 8 años



Nuestro estudio evidencia que los niñ@s %enen una elevada crea=vidad si bien una limitada visión prác=ca, correspondiendo el 35% de las ideas a ciencia ficción. Este resultado difiere mucho de los resultados del estudio llevado a cabo por Ra%onale: “The current study, which asked children to ideate new digital technologies, found that their “future requests” were surprisingly realis%c. Only 4% of the products and services generated would be impossible charges for today’s developers (e.g. teleporta%on, %me travel).” ¿Podría estar el origen en que para Ra%onale el proceso estaba intermediado por los padres , quienes pueden suponer un “filtro”? Open ques%on!

conclusiones

Emily, 9 años



Aída, 10 años

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