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Estudios Sociales: segundo grado
Pregunta básica 1:
¿Qué debería saber mi hijo al ingresar al 2º grado?
Para segundo grado, los niños deben haber desarrollado un sentido de identidad propia, una conciencia
sobre la familia y haber comenzado a entablar amistades a más largo plazo. Están empezando a darse
cuenta del mundo que los rodea y les interesa aprender sobre su comunidad y otras culturas.
Al finalizar el 1er grado, su hijo debería ser capaz de:
Llevarse bien con los demás
Hacer amigos
Explicar por qué es necesario establecer reglas
Describir los deberes típicos de los adultos y cómo contribuyen en la escuela y la comunidad de
vecindario
Explicar cómo ser responsables en casa, la escuela y la comunidad
Darse cuenta de que las familias son especiales de distintas maneras
Explicar las diferencias entre lo que necesitamos y lo que queremos
Hablar sobre las características comunes de diferentes culturas
¿Qué puedo hacer para ayudar a que mi hijo esté preparado de cara al 2º
grado?
Es importante ayudar a que su hijo practique y desarrolle lo que aprendió en el 1er grado. Esto puede
ser tan sencillo como conversar con su hijo y hablarle sobre las cosas de las actividades diarias y del
mundo que los rodea.
Continúe desarrollando el sentido comunitario a través de la participación en actividades adecuadas a la
edad que se ofrezcan en su comunidad. Esto puede incluir actividades en la biblioteca pública, el centro
comunitario u otras organizaciones comunitarias. La participación en actividades con compañeros
provee un sentido de pertenencia y la oportunidad de entablar amistades y aprender de los demás.
A medida que los niños crecen, desarrollan la capacidad de asumir más responsabilidades y ser más
independientes. Piense en las cosas que hacía antes por su hijo y que ahora él puede hacer por sí mismo
o con sólo un poco de ayuda de su parte. Esto puede incluir quehaceres generales del hogar o pedirle a
su hijo que le ayude cuando surja la oportunidad: llevar o guardar las compras, preparar su propio
almuerzo, guardar la ropa recién lavada o hacer la lista de la compra a medida que usted menciona los
artículos.
Pregunta básica 2:
¿Qué aprenderá mi hijo durante el año de 2º grado? ¿Qué puedo hacer en casa
para apoyar lo que se enseña en la escuela?
¿Qué es una comunidad?
Una comunidad es donde la gente vive, trabaja y resuelve problemas conjuntamente.
Creen su propia comunidad: dibujen, recorten imágenes de periódicos, revistas o correo no
solicitado. Incluyan lugares para vivir, trabajar y jugar.
Escriban una historia que haga que esta comunidad cobre vida.
La historia podría empezar:
Érase una vez, en la comunidad de _______________________
Mi nave espacial aterrizó sin problemas. Abrí la puerta lentamente y ______________
Hagan un afiche de la comunidad para los turistas. Usen palabras e imágenes. Piensen en:
o un lugar que los turistas tal vez quieran visitar
o las razones por las que les gustaría vivir allí
o lo que hace que la comunidad sea especial
¿En que se diferencian las comunidades?
No hay mejor manera de aprender sobre las comunidades que experimentarlas directamente. Un viaje
en carro o en autobús al Aeropuerto Internacional de Denver les transportará por las áreas urbanas,
suburbanas y rurales de la ciudad.
Hagan una lista de lo que ven durante el recorrido. Agrupen los elementos de la lista en grupos:
Urbanos, suburbanos y rurales
Háblame de la comunidad que has creado:
sobre los distintos edificios, los lugares de
trabajo de la gente y los sitios donde juegan los
niños. ¿Está en la ciudad o en el campo? ¿Es
urbana, suburbana o rural? ¿Cuáles son las
similitudes y diferencias entre estas
¿Quién es el líder de tu
comunidad? ¿Qué reglas/leyes
tendrá la comunidad para que la
gente esté segura?
CITADINOS / URBANOS SUBURBANOS
a
RURALES
¿Cómo se utilizan los mapas?
Familiarizarnos con nuestra comunidad involucra viajar y aprender a trasladarse de un lugar a otro, ya
sea al otro extremo de la ciudad o al centro comercial, y los mapas son la herramienta perfecta.
La rosa de los vientos : muestra la
dirección en el mapa
Símbolos: una imagen o un color que
representa algo en el mapa
Mamá, tengo
que ir al baño.
No estoy segura de
dónde están los baños
en este centro
comercial.
¡Mira, es Denver!
¿Ves todos los
edificios altos? Es
realmente una
ciudad grande.
¿Qué observan en
el paisaje a medida
que nos alejamos
de la ciudad?
¡Caramba! Casi no hay edificios
altos en esta zona. ¿Dónde crees
que trabaja la gente? ¿Cómo
crees que es vivir ahí?
Los mapas simples se hacen para mostrar:
o una vista panorámica de una habitación, casa o jardín
o el parque o patio de juegos
o el vecindario
o cómo ir de casa a la escuela o a cualquier lugar del vecindario
o donde se esconde un tesoro
Hay que asegurarse de ayudar a que el lector entienda el mapa e incluir una clave y la rosa de
los vientos.
Añada una rosa de los vientos más grande con identificadores y una actividad simple para aprender
a usarla. Por ejemplo, use un mapa pequeño y simple con instrucciones para encontrar algo en la
habitación del niño.
¿Qué es la geografía?
¡Qué mejor estado que Colorado para aprender geografía! Hay montañas, valles, ríos, llanuras y lagos.
Algunas de estas formaciones naturales pueden observarse con asomarse a la ventana. Otras se
encuentran a una corta distancia en auto, al este u oeste de Denver. Muchas pueden verse desde los
pisos superiores de los edificios públicos.
Los mapas pueden dibujarse en papel, en la arena con un palito o fabricarse con una variedad
de materiales. Su hijo puede usar legos, bloques de juguete, plastilina o papel de colores para
crear paisajes. Pida que identifique las formaciones naturales y sugiera otras para que las
incluya.
Clave/leyenda: nos dice lo que significan los
símbolos de un mapa
Montañas: la formación terrestre más elevada del
planeta
Valle: llanura de tierra ubicada entre las montañas
Río: masa de agua dulce que se desplaza por la tierra
Desierto: lugar árido en los que casi no llueve
Llanura: grandes áreas de terreno plano
Lago: masas de agua totalmente rodeadas de tierra
Isla: tierra totalmente rodeada de agua
Océano: las masas de agua más grandes de la Tierra;
su agua es salada
¿Quiénes proveen servicios en las comunidades?
La gente de una comunidad trabaja unida y se ayuda mutuamente. Hay trabajos en los que las personas
fabrican bienes y otros empleos en los que ayudan a otras personas. Estas distintas formas de ayuda se
llaman servicios. Mientras recorran la comunidad o cuando llamen a estas personas para obtener su
ayuda, hablen sobre los trabajos que hacen, sobre la forma en la que ayudan a la gente y lo que se
necesita para desempeñar esos empleos.
POLICÍA
BOMBERO
PLOMERO
Veo distintas
formaciones naturales
en tu mapa. Háblame
de ellas.
Sería divertido ir a
pescar y nadar.
¿Hay algún lugar
en el que puedas
poner un lago?
VETERINARIO
GUARDABOSQUES
¿Cómo se fabrican los bienes y cómo los obtenemos?
Las respuestas a estas preguntas pueden encontrarse en www.youtube.com. Escriban Farm to Market
(De la granja al mercado) para obtener videoclips que explican el recorrido de los diferentes productos
agrícolas: su cultivo, cosecha, procesamiento y transporte a su destino final en el mercado. Ésta es una
excelente oportunidad para conversar sobre los recursos naturales: las cosas de la naturaleza que la
gente usa.
Nota: las Escuelas Públicas de Denver proporcionan estos sitios web como sugerencias de contenido
adicional y no asumen la responsabilidad de la calidad o del contenido que se proporciona.
Utilizamos plantas y
animales como alimento,
vestimenta y refugio. Son
¿De dónde
proviene el
chocolate?
¿De dónde
proviene la
leche?
¿De dónde
proviene el
pan? ¿De dónde
proviene la
ropa?
¡Oh no! ¡El fregadero está
perdiendo agua!
Parece que vamos a tener
que llamar a un plomero.
Es una persona que repara
fregaderos, baños y las
tuberías por las que
obtenemos agua.
¡Caramba... mira
toda esa agua!
¿Qué vamos a
hacer ahora?
Después de ver un video, hagan un diagrama que muestre el recorrido del producto. Hagan dibujos que
muestren el recorrido e incluyan texto que explique el viaje desde la granja al mercado.
Vaya a www.mapsofworld.com para encontrar un mapa y trazar el recorrido de los productos desde la
granja al mercado.
Nota: las Escuelas Públicas de Denver proporcionan estos sitios web como sugerencias de contenido
adicional y no asumen la responsabilidad de la calidad o del contenido que se proporciona.
Para obtener más información sobre cómo se fabrican las cosas, vaya a:
http://manufacturing.stanford.edu/hetm.html
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adicional y no asumen la responsabilidad de la calidad o del contenido que se proporciona.
Pregunta básica 3:
¿Cómo le doy seguimiento al progreso y aprendizaje de mi hijo durante el año
escolar? ¿Qué recursos puedo utilizar para poder hacerlo?
Pídale a su hijo que le cuente lo que está aprendiendo en la escuela. No acepte un "no me acuerdo" o
"nada". Debe ayudarle a recordar. Averigüe lo que está aprendiendo en Estudios Sociales y hágale
preguntas específicas. Contribuya a que su estudiante realice conexiones entre lo que aprende en la
escuela y lo que ve, oye y hace en su vida.
Haga preguntas como:
¿De qué habló tu maestro hoy?
¿Qué es algo nuevo que aprendiste hoy?
Primer
o
Seguid
ament
e
Despu
és
A
contin
uación
Finalm
ente
Ya sé... los
árboles. Con
los árboles
hacemos papel.
¿Qué tipo de recursos
naturales usamos para
construir casas?
Visite ocasionalmente el salón de clases, tal vez pueda ofrecerse como voluntario. Como parte de la
clase, verá lo que están aprendiendo y si su hijo entiende y recuerda lo que se está enseñando.
Visite la biblioteca con su hijo. Localice libros de ficción y de no ficción que se enfoquen en lo que están
enseñando en la escuela. Pídale recomendaciones a la bibliotecaria.
Visite sitios web como: www.socialstudiesforkids.com
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