Etapa Esquemática

Valeria Alduenda, Adriana López, Cristina Molina, Ana Yesenia Pérez, Berenice Pérez

La etapa esquemática es la tercera en el desarrollo del dibujo en el niño. Se da entre los siete y nueve años aproximadamente.

En este período el niño adquiere un concepto y lo repite permanentemente, dibuja la persona siempre de la misma manera y mientras no haya una experiencia que provoque cambios este esquema se repetirá. El niño dibuja lo que conoce, lo que sabe y no lo que ve como en el caso del dibujo de la figura humana que representa la cabeza, el tronco, brazos, piernas, entre otras cosas, apareciendo además detalles que pueden tener alguna distorsión.

Dibujos de transparencias o en rayos x; por ejemplo en un auto ubica las cuatro ruedas o muebles en la casa.

También está presente el tiempo, puesto que pueden representar historietas en diferentes cuadros. En el espacio van a aparecer relaciones entre objetos, la líneas de base y la del cielo, además puede que represente dibujos de doblado y de espejo en donde la simetría está marcada; un ejemplo típico es un chico que dibuja una calle y edificios para un lado y del otro lado los edificios a la inversa.

A su vez aparece una relación entre el objeto graficado y el color, pero la perspectiva aún no se ha establecido.

Nos encontramos con tres formas en los

dibujos de los niños:

● Exagerar las partes importantes del dibujo.

● Suprimir o despreciar las partes del dibujo que al niño no le son importantes.

● Cambiar símbolos para partes significativas.

Durante de los tres años que dura esta etapa podemos observar los cambios que se producen en la realización de la figura humana, aquí el niño nos muestra sus experiencias, la forma de utilizar el espacio y el color. Esto se debe a la flexibilidad de los esquemas. A lo largo de estos

tres años el niño crece va transformando y adquiriendo nuevos conocimientos y sus relaciones emocionales.

Se debe tener en cuenta:

Que cada niño tiene un esquema diferente al que no todos llegan de la misma forma por eso hay que intentar aumentar sus experiencias con el dibujo proporcionándole siempre nuevas adquisiciones en el lenguaje, nuevas características de los objetos que ya conoce para lograr que el niño interiorice estos y mejore poco a poco sus conocimientos y amplíe su esquema.

Lo que define los esquemas y características esenciales son:

- Existe un modelo de trabajar, antes de realizar el dibujo el niño piensa que es lo que quiere dibujar.

- El niño supera el dibujo por adición, de aquí el niño pasa a las figuras que se dibujan por contorno.

- El niño sigue esquemas del cuerpo tras la evolución de la figura humana sigue unos esquemas que le permite dibujar el género masculino y al género femenino. El niño exagera ciertas partes del cuerpo para expresar una acción.

- Se establece relación gráfico-espacial entre los objetos y las figuras dibujadas. El niño ya no dibuja flotando en el espacio.

- Se establece una relación de tipo esquemático entre los colores utilizados en el dibujo y los colores reales de los objetos y las figuras dibujadas.

Ejemplo Esquema completo aunque sin detalles.

Está elaborado con círculo para la cabeza, rectángulo para el cuerpo y rectángulos modificados en forma de ele para las piernas y rectángulos modificados por círculos en un extremo para representar las manos.

Los garabatos básicos; puntos para los ojos, línea vertical sencilla para la nariz y línea sencilla curva para la boca.

Otro dato significativo para determinar la etapa es la representación del suelo con línea gruesa como plano.

Fuentes consultadas

● http://arteinfantil.tripod.com/etapa_esquematica.html● http://es.slideshare.net/franche44/etapa-preesquemtica-y-

etapa-esquemticahttps://prezi.com/iilj3kgfqt__/etapa-esquematica-en-el-dibujo/

● http://www.blogpsicologia.com/etapa-esquematica/● http://arteinfantil.tripod.com/etapa_esquematica.html ● http://tauja.ujaen.es/bitstream/10953.

1/800/4/TFG_PancorboFern%C3%A1ndez,M%C3%B3nica.pdf