Etapas Psicomotriz Psp

5/10/2018 Etapas Psicomotriz Psp - slidepdf.com

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Desarrollo Psicomotor

Desarrollo Psicomotriz

Reimundo Pezoa Matus

Psicopedagogía “Psicomotricidad”




De 1 mes a 2 años de

vida.

1° mes de vida.

Posición del Cuerpo:

Adopta poción fetal.

El niño permanece con sus brazos y piernas flectadas todo el día.




Los musculo del cuello no están suficientemente fuerte para poder levantar lacabeza.

Solo logra girar la cabeza de un lado a otro estando acostado.

Su tonicidad muscular, es el estado de contracción que posee el músculo en esemomento del recién nacido es de flexión.

Visión:

El niño tiene una visión de 15 a 30 cm de distancia.

El niño sigue colores llamativo y puede observar en 90°.

Es sensible a las luces brillantes.

Audición:

El presenta mayor atención a los sonidos agudos como la voz de su madre yla de su familia

Reacciona antes sonidos fuertes.

Prensión:

El efecto de presionar con la mano es muy acentuado, llamado grasping.

2° mes de Vida.


Al colocarlo en posición boca abajo, el niño logra levantar su cabeza para girarla .

El niño patalea y mueve los brazos con más fuerza y frecuencia.




Al patalear promueve el desarrollo de la articulación de la cadera.

La pelvis se apoya y los miembros se extienden.

Visión:

Su visión aumenta de 30 a 60cm de distancia

Tiene una visión de 180 °, tiene una preferencia por el rostro humano.

Audición:

Puede localizar el ruido de donde proviene.

3° mes de vida.


Sosteniéndolo sentado mantiene la cabeza erguida. El niño ya comienza a explorar sus propias sensaciones y movimientos. Le gusta

que lo tomen.

Visión:

El niño gira completamente su cabeza y se mira sus manos.




Empieza a ser capaz de ver un objeto como imagen.

Sigue las luces, las caras, los objetos.

Es capaz de centrarse en un objeto sin perderlo de vista.

Audición:

Se interesa por las voces humanas que están en su entorno.

Prensión:

El grasping se reemplaza por la prensión al contacto,

El niño empieza a conocer por el tacto su mundo exterior.

Desarrollo Social:

Para hacerse entender el bebé utiliza el “lenguaje del cuerpo”.

Los actos rutinarios son vitales en esta etapa, los bebés desean actos repetitivos le

suelen ser de mayor atracción e interés.

4° mes de vida.


El niño al ser colocado boca abajo, levanta la cabeza en un ángulo de 45° conapoyo de los codos.

Es capaz de mantener su cabeza alineada al sentarse

.

Visión:




A los 4 meses el niño tiene su visión desarrolla reconoce y da repuesta aestímulos visuales de su alrededor.

Prensión:

Intenta tomar objetos con las manos y dedos. El niño llevará su mano en forma

torpe arrastrará el objeto con el lado externo de la mano para cogerlo.

5° mes de vida.


Despliega una gran actividad muscular, hace movimientos de pataleo y se coge suspies.

Será capaz de realizar un esfuerzo activo de flexión para sentarse.

Puede fijar su cabeza esto le permitirá el mantenimiento de la mirada, y la

exploración visual de su medio ambiente.

Prensión:

Aparece la prensión voluntaria.




Coge un objeto entre la palma de la mano y los tres últimos dedos, y se lo lleva a laboca.

El niño asocia la vista al tacto con el reconocimiento de su entorno.

Desarrollo Social:

Es la edad en la que se introduce la diversificación de alimentos (carne, pescado,etc.)

Es necesario un ambiente tranquilo y sereno para el niño, para las interaccionesque va realizando durante el día.

Lenguaje:

El mes que el niño empieza con emitir sonidos ,esto se le llama “laleo”

6° mes de vida.


Es aquí donde comienza la "etapa del suelo" donde el niño ejercitará su

psicomotricidad en busca de sus objetivos.

Intentará desplazarse y tomar objetos. Esto es fundamental en su desarrollo comoexperiencia motora, sensorial y de descubrimientos cognitivos.

Puede estar sentado en una silla y puede coger objetos colgantes que están a sualrededor.

Visión:

Si escondemos un objeto, aún no lo busca.

Audición:




Busca el origen de los sonidos.

Prensión:

Puede mantener dos objetos uno en cada mano

Puede arrugar papel con sus manos.

Desarrollo social:

Es la edad que le empiezan a salir los primeros dientes.

Tiende los brazos a las personas conocidas.

Trata de llamar la atención de las personas mediante algún sonido.

Lenguaje:

Balbuceos. Emite sonidos espontáneamente y también imitando.

Responde a su nombre girando la cabeza.

7° mes de vida.Posición del Cuerpo:

Proceso de coordinación de movimientos en el niño

A partir de esta edad el tono muscular de la espalda y cuello se hace mayor, por lotanto le permitirá al niño llegar a la posición sentada y mantenerse así sin apoyo.

Se desarrolla la motricidad fina y manipulación de los objetos.

Tienen la capacidad de transferir objetos de una mano a la otra.

El niño se mantiene sentado solo. Puede inclinarse para coger sus juguetes.

Prensión:

El niño agarra un objeto entre el pulgar y el índice esto se denomina prensión en

pinza inferior.

Sueltas los objetos voluntariamente.




Desarrollo social

Diferencia a su madre de las otras personas, y comprende que es diferente de él

mismo.

Se altera si su cuidador lo deja solo.

Tiene una mayor conciencia de su nombre cundo lo nombran. Estira los brazos para que lo tomen.

Lenguaje:

Utiliza monosílabos en su comunicación (pa, da, ma, ba, ca, me,)

8° mes de vida.

Posición del Cuerpo: Inicia en el niño la postura de gateo, para luego gatear, desplazándose sin

problemas, lo que es esencial para el desarrollo físico y motriz.

Se mantiene sentado sin apoyo.

Puede girar sobre su cuerpo.

Visión:

Busca un objeto que se le allá perdido de vista , esto se denomina Permanenciade objeto.

Prensión:

Puede tomar un objeto y a la vez juega a tirarlos. Cuando tiene un objeto en cada mano y le ofrecen otro deja uno para

tomar el nuevo.

Desarrollo Social:




Reacción de extrañeza llora cuando pierde de vista su madre o si se le acerca algunapersona no familiar.

El niño juega a esconderse de las personas.

Reacciona frente al NO cuando se le niega una acción, limitándose enrealizarla.

Lenguaje:

Repite monosílabos “ma-ma, pa-pa, da-da”

Grita a reacciones de felicidad y susto

9° mes de vida.


En esta etapa el niño se prepara para adquirir la bipedestación y posteriormente lamarcha.

Aprende a colocarse se pie apoyándose en un mueble pero se caeinmediatamente.

Se pueden arrastrar sobre su nalga y muslo.

Visión:

Se reconoce al mirarse al espejo.

Audición:

Gira la cabeza en dirección a la voz aunque se le hable a voz baja.

Prensión:

Coge objetos con los dedos índice y con el borde del pulgar, llamando estopinza superior

Juega con los objetos y los hace sonar de forma brusca, y los tira al suelo.

Tiende objetos a sus padres.




Desarrollo Social:

Es la edad que el niño inicia el juego con mayor frecuencia.

Indica lo que quiere con sus manos. Siendo un juguete o que lo cojan.

Responde a las señales que le hacen otras personas.

Se resiste o se niega a que le quiten un juguete.

Lenguaje:

Repite los sonidos que le dicen.

Usa el sonido para llamar la atención de sus personas.

10° mes de vida.


El niño ya puede mantenerse de pie, con apoyo en un comienzo y luego por sí solo.

Gatea apoyándose en sus manos y en sus rodillas.

Prensión:

coge objetos con la punta del índice y del pulgar a esto se le denomina pinzasuperior fina.

Bebe solo, tomando en un vaso o taza.

Sabe meter y sacar un objeto de una caja.

Desarrollo social:

Juega hacer palmitas cuando, cuando se le aprueba algo o cuando finaliza unaactividad.

El niño ya puede desplazarse y así aumenta sus conocimientos para desarrollar su

intelecto.

Tiene buena memoria visual y le gusta encontrar las cosas en su lugar, eso le da

seguridad.

Lenguaje:

Dice las primeras palabras.

Entiende palabras simples como "adiós", "a dormir", "dame", "toma".




11° mes de vida.


Principio de los primeros pasos

Puede caminar si un adulto le afirma por las dos manos.

Se puede mantener de pie solo.

Se puede parar afirmándose de sus manos y sus pies.

Prensión:

Apunta con el dedo índice.

Mete los dedos en orificios y hendiduras.

Lanza una pelota a un adulto.

Mete objetos en una caja.

Coge la cuchara por el mango.

Desarrollo Social:

Enseña un objeto y/o se lo ofrece a un adulto.

Alarga el pie o la mano cuando se le viste.

Se tapa la cara para jugar. (al cuco, adonde esta bebe)

Lenguaje:

Dice "mamá" y "papá" con sentido. Entiende conceptos algo abstractos como los números 1 y 2, o "arriba" y "abajo".

Puede responder a preguntas sencillas mediante signos (¿Donde está papá? ¿Dóndeestá el patito?). Esto indica que entiende más palabras de las que puede decir.




1año de vida.


Camina tomado de una sola mano Se agacha a recoger un objeto.

Prensión

Le gusta meter y sacar objetos de una caja.

Con la pinza de índice y pulgar, le gusta meter pequeños objetos de uno en uno.

Puede encajar objetos, si se le hace una demostración antes.

Se quita los calcetines.

Desarrollo Social:

Es capaz de jugar imitando a un modelo

Obedece órdenes sencillas: "dame", "toma”.

Le gustan los juegos de repetición.

Pone interés cuando se le enseñan los dibujos de un libro.

Puede dar un beso cuando se le pide.

Lenguaje:

Utiliza solo una palabra de una frase con sentido. Ej. Calle por “vamos a lacalle”

En tiende palabras como No, Párate, Se han ido. Para las acciones que va

ejecutando el menor.




1año y 1mes de vida.

Posición corporal:

Se agacha y se vuelve a ponerse de pie

Camina por sí solo. Camina hacia adelante y hacia atrás.

Prensión:

Juega a tirar la pelota

Dibuja garabatos en un trozo de papel.

Desarrollo Social:

Intenta de hacer las cosa por sí mismo (comer)

Al escuchar música el niño baila y moverse.

Empieza a Comer distintos tipos de alimento y empieza a descubrir distinto

tipos de sabores.

Lenguaje:

El niño emite sonidos de animales.

Verbaliza un promedio de 5 palabras.

Tiene la capacidad de entender palabras e instrucciones.




1año y 2 meses de vida.

Posición corporal:

Camina hacia atrás sin ayuda

Visión:

No busca un objeto que allá perdido de vista

Lenguaje: Usa métodos representativos

Utiliza gestos Simbólicos, reconoce imágenes y forman imagen mentales

Tiene un lenguaje más complejo, piden agua y comida.

Utiliza las Holofraces ( Una sola palabra para distintas cosas)

.





Posición corporal:

El niño anda solo sin ninguna ayuda.

Sube la escalera gateando con ayuda.

Se arrodilla

Prensión:

Sabe pasar las páginas de un libro,

designa una o dos imágenes y ya hace garabatos.

Su motricidad se hace más fina y precisa

Hace torres con cubos

Toma bien la cuchara pero se la mete al revés.

Desarrollo Social:

Empieza la interacción con otros niños para poder jugar con ellos.

Tienen un negativismo y le dan las rabietas con sus pares.

Lenguaje:

Pide y señala los objetos

Tiene el concepto de Saludo y despedida.





Posición corporal: Trepa sillas altas

Tira la pelota con el pie.

Desarrollo Social:

Le interesan los juguetes de los demás y quiere tomarlos.

Sus padres son el modelo a imitar en actividades cotidianas

Lenguaje:

En esta edad el niño está en la etapa de holofrastica palabras-frases

El niño tiene un manejo de léxico de 5-10 palabras

El niño utiliza el lenguaje para contar acontecimientos o para llamar la atención.





Posición corporal:

Tiene mayor movilidad motora y más fuerza en su cuerpo Le gusta juagar a la pelota pero se cae muy a menudo.

Prensión:

El niño puede utilizar sus manos para hacer figuras y objetos

Desarrollo Social:

El niño empieza a tener conciencia de normas de educación

Aumenta su curiosidad

Le interesa el juego pero no con muchos niños.

Lenguaje:

A los 17 meses el niño extiende cada vez más su repertorio lingüístico y comienza ahacer combinaciones de dos palabras.

En esta edad, la identificación y denominación de objetos, figuras y diferentes

partes del propio cuerpo, son ejercicios muy recomendables para el desarrollo del

lenguaje verbal del niño.





Posición corporal:

Sube la escalera con ayuda de un adulto o afirmado del pasa manos.

Corre con los pies separado y los brazos abiertos para mantener el equilibrio.

Puede tirar un objeto cuando el va corriendo.

Prensión:

Hace torres con 3 cubos

Come con tenedor

Desarrollo Social:

Dice que NO cuando se le impide hacer una actividad.

Necesita un objeto significativo para él para irse a dormir

Lenguaje:

Señala partes de su cuerpo.

Tienes palabras significativas para él , que tienen distintos significados

Control de Esfínter:

En esta etapa el niño avisa después de orinarse o defecarse es el primer pasopara el control de esfínter.

1 año y 7 meses de vida.

Posición corporal:

El niño puede estar sentado y se puede tomar los pies

El niño puede saltar con sus dos pies con ayuda




Prensión:

El niño hace garabatos en papel

Lenguaje: Perfecciona el lenguaje con significado. Ordena las palabras por su valor afectivo, él

se coloca siempre el primero.


Se le enseña al menor cuando tiene que ir al baño y avisar pero aun no lotiene controlado su esfínter .


Desarrollo Social: El niño reacciona con llanto cuando una persona se va de su lado cuando

tiene un mayor vinculo

Su comportamiento puede ser más agresivo con otros niños (muerde, tira elpelo empuja etc.)




Le interesa la manipulación de sus genitales.

Lenguaje:

Puede hablar más de dos frases esto se le llama telegráfico.

Aumenta su nivel de comprensión del léxico.


Aun no lo tiene adquirido


Posición Corporal:

Se pone en canclillas para tomar un objeto

Mejora su equilibrio. Su capacidad motriz le permite ya comenzar a vestirse, lavarse las manos o

cepillarse los dientes sin ayuda

Desarrollo Social:

Tiene horario regulares para la siesta , para la comida y para ir a dormir.

http://www.todopapas.com/ninos/educacion/vestirse-solo-945






Los niños de esta edad hacen las cosas "porque sí". Junto con las rabietas y laexploración, la obstinación es otro de los comportamientos típicos de esta edad.

Respeta sus preferencias e intereses e intenta ceder en las pequeñas cosas.

Juega con sus muñecos o peluches como si fueran niños de verdad, dándoles la

comida, bañándolos, acostándolos.

Lenguaje:

Comienza a concordar en género y número

Ya utiliza verbos, hace menos gestos y nombra más cosas.

Aumenta su nivel de comprensión y aprende nuevas palabras casi a diario.


Reconoce cuando se orina o se defeca

1 año y 10 meses de vida.Desarrollo Social:

El niño toma mayor grado de independencia.

El tiene sus ideas propias lo que quiere o no.

Tiene conciencia cuando gana o pierde o cundo no tiene lo que desea.

Lenguaje:

Emplean sustantivos a los verbos, pero aun no arma una oración completa. Realiza preguntas y busca respuesta a todo.

Aparición del Juego Simbólico:

Lo principal de esta etapa es que tu bebé dará paso a la inteligencia preoperatoria amedida que se acerque a los 2 años.

http://www.todopapas.com/ninos/psicologiainfantil/rabietas-como-gestionarlas-1100

http://www.todopapas.com/bebe/desarrollo-bebe/hablar-las-primeras-palabras-de-tu-bebe-552

http://www.todopapas.com/bebe/juegos-bebe/juegos-de-bebe-1483

http://www.todopapas.com/bebe/juegos-bebe/juegos-de-bebe-1483

http://www.todopapas.com/bebe/desarrollo-bebe/hablar-las-primeras-palabras-de-tu-bebe-552

http://www.todopapas.com/ninos/psicologiainfantil/rabietas-como-gestionarlas-1100




Imita cada vez con más exactitud y además ya es capaz de hacerlo a partir de unmodelo no presente.

También descubre qué causa produce un efecto. Así sabrá, después de variaspruebas, que “si aprieta el interruptor se encenderá la luz”. Asimismo, es capaz deformar juicios negativos, comprende ya que una silla no es una mesa.


Posición Corporal:

El niño puede equilibrarse en un pie con ayuda.

Puede subir sillas y saltar y girar en ella.

Prensión:

Realiza garabatos en hojas y en la pared.

Puede Trazar una línea vertical horizontal y realizar un círculo.

Puede armar rompecabezas más simples.

Desarrollo Social:

tiene gran interés de jugar con otros niños y realizar sus propios juegos.

Aun prefiere estar supervisado por un adulto.




El niño tiene la necesidad de darle un abrazo a su madre pero al mismotiempo le dice que se vaya.

2 años de vida.

Posición Corporal:

El niño tiene mayor capacidad y destrezas para movimientos físicos.

Posee la capacidad de pararse en un pie y mantenerse.

Sube la escalera cada tres peldaños

El niño salta energéticamente con sus dos pies.

Desarrollo Sensorial:

El niño mejora la utilización de sus sentidos, con los cuales conocerá todo el

entorno que lo rodea. El niño capta con sus sentidos lo que es temperatura, olores

Desarrollo Cognitivo:

El niño comienza a entender de que las personas y los objetos nodesaparecen




El niño comprende y relaciona los conceptos que el va aprendiendo.

Tiene la capacidad de imaginación y relata sus historias.

Siempre está preguntando él “porque” a todo.

Lenguaje:

Es la explosión del vocabulario, el niño utiliza verbos y hace frases, aunque aún esun lenguaje infantil.

El niño va incorporando palabras a través del juego.

Responde a pequeñas preguntas.

Le coloca nombre a su familia




Desarrollo Del bebe de los 3

años a los 10 años

3 años de vida.

Posición Corporal:

El niño está todo el día en actividad física eso hace que ejercite sus piernas




Prensión:

Utiliza las manos para actividades más complejas, ( abrir una botella)

Desarrollo Social:

El mundo se amplía y le produce una incertidumbre de curiosidad.

El niño consigue desarrollar cualquier actividad que sea más compleja. Le llama la atención la relación de niño entre niñas las diferencias fisonómicas.

Le gusta jugar a presentar personajes.

Se frustran cundo no pueden realizar una actividad.

En niño con esta edad está en la etapa Pre-escolar, primer ciclo.

Lenguaje:

Al juagar con otros niños aprende nuevas palabras y conceptos.

El niño tiene la capacidad de razonar junto con un adulto una conversación.

Es capaz de conformar frases cortas y nombrar objetos que están en sualrededor, esto lo hace de forma bastante clara.


Tiene opinión y le gusta manifestarla y es bueno en fomentarla.

El elige entre dos objetos y da su argumento porque, esto lo hace tener másindependencia.

Entiende conceptos de lo que está bien o lo que está mal y lo que es justoo injusto.

Tienes conciencia de los sentimientos de los demás, sobretodo el de su madre.

4 años de vida.

Posición Corporal:

Demuestra agilidad, equilibrio y un adecuado tono muscular, para lasactividades lúdicas y cotidianas.

Da bote a un balón con una mano y salta obstáculos de 40cm de alto.




Demuestra presión, eficacia y rapidez en la coordinación visomotriz paramanipular objetos.

Prensión:

Toma el lápiz de forma adecuada.

Utiliza tenedor y cuchillo para comer.

Desarrollo Social:

Realiza actividades de la vida cotidiana: juego, actividades domésticas,

cumplimiento de rutinas, por propia iniciativa o solicitando apoyo cuando lo

necesita.

Practica con autonomía hábitos de alimentación, higiene, y cuidado personal

utilizando adecuadamente los materiales apropiados.

Juega en grupo organizando sus propias reglas y asumiendo diferentes roles.

Lenguaje:

Narra experiencias de la vida cotidiana, lo hace con mayor fluidez y con adecuadapronunciación, utiliza los pronombres posesivos "el mío" y "el tuyo" así como losadverbios de tiempo aparecen "hoy", "ayer", "mañana".

Interpreta imágenes y describe algunas características de ilustraciones como

dibujos, fotografías y material concreto.


Su nivel de pensamiento es cada vez más elaborado.

Puede Agrupar y clasificar materiales concretos o imágenes por: su uso, color,

medida, textura.

Logra clasificación, seriación, igualdad, diferencia de los objetos, agrupa objetos de

acuerdo a dos atributos o características. Se ubica en el espacio identificando lasnociones: dentro, fuera, arriba, abajo, cerca de, lejos de, a un lado, al otro lado,

delante, atrás y utiliza cuantificadores “mucho”, “pocos”, “ninguno”, “varios”.

5 años de vida.

Posición Corporal:

El niño ya tiene un imagen del esquema corporal casi definido

Hay conciencia de su propio cuerpo, de cada una de sus partes.

Se ha definido su lateralidad y se tiene conciencia por su mano o pies máshábil cundo utiliza un objeto.

Se proporciona en el tiempo y en el espacio con las persona y los objetosque lo rodean.




Prensión:

Su coordinación fina esta en completo desarrollo.

Puede utilizar objetos y herramientas de mayor complejidad.

Manejan el lápiz con seguridad y precisión, al mismo tiempo que manejan la

articulación de la muñeca.

Desarrollo Social:

Respeta las normas establecidas por el adulto y por el grupo, y se molesta

muchísimo ante cualquier injusticia.

Es responsable y le gusta cooperar, siendo capaz de cumplir con encargos que

demandan tiempo y responsabilidad.

Es perseverante, le gusta terminar lo que ha comenzado, en el mismo día, o en

jornadas subsiguientes.

Reconoce lo propio y lo ajeno, posee mucho amor propio y se esfuerza para superar

dificultades; resuelve sin enojos, sus propias situaciones.

Lenguaje:

su lenguaje es más amplio y logran expresarse en la mayoría de los casos

adecuadamente, reconociendo gran variedad de palabras.

La hipótesis de lecto-escritura es generalmente silábica

Puede realizar conteo de objetos comenzando por uno

Da y pide respuestas concretas

Sus respuestas son ajustadas a lo que se le pregunta.

Pregunta para informarse porque realmente quiere saber.

Es capaz de preguntar el significado de una palabra.


La utilización de de estructuras mentales que hacen la integración de los

movimientos en espacio y tiempo y el control de la vista.

Eta el proceso de inventar de crear formas de pasar sus dificultades.

6 años de vida

Posición Corporal:

Desarrollo Social:

Es más independiente en sus necesidades personales, ya no esta tan pendiente de

que este el adulto al lado. Le agrada colaborar con encargos que demandan tiempo y responsabilidad.

Juega en grupos y ya no tanto solo.

Le gusta disfrazarse y luego mostrarle a los otros.

Comienza a descubrir el hacer trampas en los juegos.




Se diferencian los juegos de varones y de nenas.

Les agradan los juegos de competencias

diferencia realidad de fantasía.

Lenguaje:

El lenguaje esta completo de forma y estructura. Llama a todos por su nombre.

Acompaña sus juegos con diálogos o comentarios relacionados.

Comienzas a apreciar los efectos distintos de una lengua al usarla y a juzgar la

correcta utilización del lenguaje.

Identifica que las marcas en un cartel representan un significado.

Anticipa el significado de lo escrito, también preguntan ¿qué dice acá?

Formula preguntas que tienen más sentido, ¿cómo funciona?

Es capaz de aislar una palabra y preguntar por su significado.

Formula hipótesis de escritura, en las que basa su propio sistema: las varía al

obtener nueva información sobre la escritura convencional.

Lee y escribe de acuerdo con los principios que ha ido construyendo


Pueden representar mentalmente un hecho o un cuento.

Tiene poca capacidad de atención. Esta dura minutos.

Su pensamiento se presenta en lo concreto principalmente.

7 años de vida

Posición corporal:

Pueden estar en equilibrio con unos pies con los ojos cerrados.

Están más grandes sus huesos pero siguen siendo fuertes.

Lenguaje:

El niño pronuncia las palabras claras y puede conversar fácilmente acerca de

muchas cosas. Todavía hay bastantes palabras que desconoce y muchas sutilezas del lenguaje que

no nota. Los

niños son ahora más capaces de interpretar la comunicación y de hacerse entender.




Desarrollo Cognitivo: El niño está caracterizado por la habilidad de aplicar principios lógicos a situaciones

reales.

Los niños en esta etapa son más lógicos y menos egocéntricos que los de la etapaprevia, o sea la etapa pre-operacional de la primera infancia.

Ahora que el niño ha alcanzado la etapa de las operaciones concretas, puede aplicarprincipios lógicos a situaciones concretas (reales).

El niño utiliza operaciones mentales internas (pensamientos) para resolverproblemas situados en el aquí y ahora. Esto significa que puede realizar muchas

tareas de un grado más alto delo que podía en la etapa anterior.

8 años de vida

Desarrollo Social:

Tiene mayor grado de cooperación con sus compañeros y adultos

Es la edad en la que entablan las grandes amistades.

No les gusta jugar solos, necesitan, por lo menos, la atención de alguien más.

Va naciendo el espíritu de equipo. Empiezan a aparecer las pandillas que suelen ser

homogéneas, tanto en edad como en sexo.


En esta edad se caracteriza por que están en su actividad intelectual másavanzada y está apto para conocer conceptos más abstractos y complejos.




9 años de vida

Posición Corporal: En esta edad el cuerpo empieza a crecer, es el periodo en el cual el desarrollo

que tienen es pleno a los cambios hormonales, su cuerpo empieza engruesarse,

sus genitales cresen, su cuerpo es de mayor prolongación.

Desarrollo Emocional:

En esta etapa va a tener lugar un cambio imperceptible pero muy importante. Losniños pasan de la infancia a la pre-adolescencia.

El factor más importante que aparece en esta edad es la motivación personal, que lehace tener interés por muchos temas y sobre todo por los temas relacionados con los

mayores.


Intelectualmente, tiene mayor capacidad de abstracción lo que le permite ver la

realidad desde amplios y variados puntos.




Se desarrollan y afianzan actitudes de curiosidad, tanto intelectual como por todo loque les rodea.

Conserva bien sus conocimientos debido a un mayor desarrollo de la memoria.

10 años de vida

Desarrollo Social:

Es la época de los grupos por interés o porque comparten cosas en común.

Sus Amigos termina ocupando el lugar en su vida que antes había tenido la familia.


Ya cuenta con la inteligencia adecuada para proponerse y alcanzar sus fines.

Desarrollo Emocional:

Su comportamiento suele ser irregular.

Postemporadas le gusta estar más en casa con sus padres y por temporadas corre

continuamente fuera de casa para estar con sus amigos o para estar solo.

En estas edades da la impresión de haber alcanzado una madurez y un equilibriopermanente, sin embargo, esta etapa es más bien un período de adaptación.

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