C.P. Las Flores

DOCUMENTO DE

ADAPTACIÓN CURRICULARINDIVIDUAL

ALUMNO/A: F. NAC.:

DIRECCIÓN: TFN0:

F. ELABORACIÓN D.A.C.I.: DURACIÓN: Un Ciclo

NIVEL: (4º) TIPO DE A.C.I.: Significativa

1. PERSONAS IMPLICADAS EN EL DESARROLLO Y REALIZACIÓN DE LA A.C.I.

NOMBRE FUNCIÓN LÍNEA DE ACTUACIÓN

Francisco Domínguez UrbanoDña. Maria del Carmen Gil

Prof. Tutor/a Profesor de Áreas del Currículo: Lenguaje, Mat. Conoc.del Medio

Carmen Romero Anaya Prof. Apoyo Profesora Terapeuta : Apoyo de las Áreas del Currículo

Remedios Portillo Cárdenas Orientadora Equipos de Orientación Educ. Orientación Escolar

2

2. INFORMACIÓN SOBRE LA HISTORIA PERSONAL DEL ALUMNO/A

2.1 CENTROS EDUCATIVOS ANTERIORES

Guardería D., Centro Dulce Nombre, Asociación padres de niños Autistas de Málaga

2.2 ASPECTOS RELEVANTES EN LA HISTORIA DEL ALUMNO/A2.2.1. ESTUDIOS DE EQUIPOS EXTERNOS

En las pruebas aplicadas sobre autismo obtiene puntuaciones diversas. Escala

C.A.R.S. Prof. Tutora =35 Profesora Apoyo PD = 31´5, punto de corte: 30. En la

Escala de Rivière PD = 58, punto de corte: 64. En la Escala ABC PD = 74, punto de

corte 60. Su CI valorado con el Test K-Bit Kaufman =50+_10.

2.2.2. DATOS MÉDICOS

Pruebas endocrinológicas y auditivas normales.

Estudio metabólico revela un discreto aumento de T4.

E E G con actividad paroxística temporal izquierda.

El estudio RNM evidencia una malformación de Chiari tipo I, sin otras anomalías.

2.2.3. INFORME DEL TUTOR/A Y OTRO PROFESORADO

Aunque últimamente ha mejorado suele tener problemas de atención. Se distrae

con facilidad. Habla solo (a veces retahílas extrañas). Da respuestas sin pensar.

Alteraciones del lenguaje. También da respuestas sin esperar las instrucciones.

3

2.2.4. SITUACIÓN FAMILIAR

1

2.2.5. ACTUACIONES FUERA DEL ÁMBITO ESCOLAR

Recibió estimulación en un Centro Específico. Asistió en el curso 97-98 al centro

APNA (Asociación de padres de niños autistas) en horario de tarde. Asiste de forma

particular a un gabinete privado y recibe apoyo en las áreas del currículo.

3. EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA CURRICULAR3.0 CRITERIOS DE EVALUACIÓN INICIAL

1 El documento ha sido transformado y además no se aportan los datos familiares y algunos otros para respetar

su privacidad.

Se utilizó para la Evaluación Inicial el Documento Niveles de Competencia

Curricular de Educación Primaria 2º y 3er. Curso del Equipo Multiprofesional de

Priego.

4

3.1. ÁREA DE LENGUA

¿QUÉ SABE HACER? (EP2) ¿CÓMO LO HACE?

- Lee palabras que contienen todos

los fonemas y sinfones y entiende

su significado.

- Emplea correctamente los pose-

sivos

- Emplea correctamente c, que b, v,

br, bl, cr, cl, x.

- Forma familias de palabras.

- Usa correctamente su vocabulario

básico.

- Escribe correctamente al dictado.

- Presentación de los trabajos

realizados.

Parcialmente conseguido.

“ “

“ “

“ “

“ “

“ “

“ “

5

3.2. ÁREA DE MATEMÁTICAS

¿QUÉ SABE HACER? 2º EPO ¿CÓMO LO HACE?

- Cuenta nº hasta el 100.

- Lee nºs hasta el mil.

-Comprende los conceptos de unidad,

decena, centena y millar.

- Ordena y compara los nº hasta el 1000.

-Descompone y compone nº hasta el

1000.

-Realiza seriaciones ascendentes y

descendentes.

-Escribe el anterior y posterior de los

números.

- Realiza sumas y restas llevándose.

- Resuelve problemas utilizando sumas y

restas.

Parcialmente conseguido.

“ “

“ “

“ “

“ “

“ “

“ “

“ “

“ “

6

3.3. ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

¿QUÉ SABE HACER? 2º EPO ¿CÓMO LO HACE?

-Conoce adecuadamente su cuerpo y

práctica hábitos elementales de salud.

-Realiza observaciones y describe su

entorno.

- Identifica las profesiones más próximas

a él.

-Reconoce los cambios de los elementos

en el medio.

-Describe los animales y plantas de su

entorno, identifica sus características y

las clasifica.

-Identifica materiales básicos y los

manipula.

-Usa nociones temporales de duración,

sucesión y simultaneidad relacionados

con él.

-Reconoce y describe algunos medios de

comunicación.

Conoce las normas elementales de

educación vial

-Manifiesta sensibilidad por el cuidado y

respeto hacia animales, plantas y

entorno.

-Identifica el grupo social al que

pertenece.

-Participa en actividades grupales.

-Utiliza el dialogo para superar conflictos.

Parcialmente conseguido.

“ “

“ “

“ “

Ha superado lo previsto en este objetivo.

Parcialmente conseguido.

Parcialmente conseguido.

“ “

7

3.4. ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA (EP2)

¿QUÉ SABE HACER? (EP2) ¿CÓMO LO HACE?

-Memoriza algunas canciones sencillas

-Disfruta con las producciones musicales.

-Manifiesta creatividad en sus produc-

ciones.

-Sus producciones están proporcionadas.

Parcialmente conseguido.

“ “

“ “

“ “

3.5. AREA DE EDUCACION FISICA (EP2) ¿QUÉ SABE HACER? ¿CÓMO LO HACE?

-Ajusta sus movimientos a diferentes

ritmos.

-Se desplaza correctamente en el juego.

-Salta coordinadamente.

-Participa activamente en los juegos de

grupo.

-Tiene destreza en los diferentes

ejercicios.

-Se orienta en el espacio en relación con

los objetos.

-Desarrolla la habilidad motriz de su edad.

-Parcialmente conseguido.

“ “

“ “

“ “

“ “

“ “

“ “

8

4. ESTILO DE APRENDIZAJE

4.1. FACTORES QUE SIRVEN DE MOTIVACIÓN AL ALUMNO/A

Está muy habituado a trabajar. Le gusta ver libros de animales. Su madre lo premia

con salidas, paseos. Refuerzos verbales, decirle que lo hace bien. Le gusta el cine,

TV. Todo lo referente a animales.

5. MODALIDAD DE APOYO (Área, profesionales, lugar y tiempo)

Apoyo en las áreas del currículo- Clase de Apoyo, una sesión 4 días a la semana.

Profesora Especialista en Pedagogía Terapéutica. Sesiones de logopedia en Clase

de Apoyo, 2 sesiones a la semana. Profesora Especialista en Audición y Lenguaje.

6. SOLICITUD DE ACTUACIONES A LA FAMILIA

7. DISEÑO CURRICULAR DE LA A.C.I.(Adjuntar las hojas necesarias)

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ÁREA DE LENGUA EP2

Nº OBJETIVOS CONTENIDOS

1 2

3

4 5 6

7 8 9101112

131415

161718

-Leer frases y entender su significado.-Leer de forma entonada, frases afirmativas, negativas e interrogativas.-Comprender textos orales y escritos de diverso tipo. Expresarlo con diferente lenguaje.- Participar activamente en situaciones de interacción verbal.- Respetar turno de palabra.-Memorizar y recitar textos orales sencillos con la entonación y pronunciación correcta.-Expresar ideas y experiencias coherentemente.-Manifestar interés por la lectura y la escritura.-Escribir palabras y frases correctamente.-Producir textos sencillos utilizando las reglas ortográficas.-Realizar la concordancia determinante, nombre adjetivo.-Utilizar de forma correcta puntos, mayúsculas, c, q, b, v, br, bl, cr, cl y x en sus escritos.-Encontrar sinónimos y antónimos.-Formar plurales de palabras especiales.-Realizar comparaciones de igualdad, inferioridad, superioridad-Descubrir palabras compuestas.-Resumir oralmente y por escrito un texto pequeño.-Adquirir una velocidad lectora de 50 a 60 pxm.

-Comprensión frases-Entonación de la lectura.

-Expresión con diferentes lenguajes de información oral y escrita.-Coloquios verbales.-Turnos en las conversaciones.-Memoria de textos orales sencillos.

-Coherencia en expresiones discurso.

-Escritura de palabras y frases.-Ortografía de textos sencillos.-Concordancia determinante-nombre-adjetivo.-Reglas ortográficas usuales.

-Sinónimos, antónimos.-Plural de palabras especiales.-Comparaciones igualdad, inferioridad, superioridad.

-Palabras compuestas.-Resúmenes orales y escritos.-Velocidad lectora.

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ÁREA DE MATEMÁTICAS EP2

Nº OBJETIVOS CONTENIDOS

1

2

3

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7

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-Conocer y utilizar los conceptos doble y triple. - Comprender la multiplicación.

-Memorizar la tabla de multiplicación.

- Relacionar la división con los problemas de reparto.

-Resolver problemas utilizando la multiplicación.

-Conocer y utilizar las medidas naturales de longitud, capacidad peso y tiempo.

-Describir los elementos del prisma cilindro y esfera.

-Conocer y utilizar las monedas hasta las 500 pesetas.

-Representar y leer puntos en ejes de coordenadas.

-Conceptos doble y triple.

-Finalidad de la multiplicación.

-Tabla de multiplicación.

-División.

-Aplicaciones de la multiplicación.

-Medidas naturales; longitud, capacidad, peso y tiempo.

-Elementos naturales del prisma, cilindro y esfera.

-Monedas

-Ejes de coordenadas

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ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nº METODOLOGÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1

2

3

4

-Conocer su cuerpo y utilizarlo sabiendo sus posibilidades y limitaciones.

-Adecuar sus movimientos a las actividades mostrando una buena estructuración espacial y temporal.

-Ser capaz de desplazarse, saltar y girar de forma correcta.

-Conocer actividades físicas regladas y practicarlas.

-Posibilidades y limitaciones del propio cuerpo.

-Coordinación de movimientos adecuando a espacio y tiempo.

-Desplazamiento, salto y giro.

-Actividades físicas regladas.

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ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Nº OBJETIVOS CONTENIDOS

1

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-Ser capaz de reconocer las características de los seres vivos en general y del ser humano en particular.-Identificar y localizar los órganos de los sentidos y algunos de los elementos que lo integran.-Identificar los principales componentes del aparato locomotor.-Distinguir características principales de animales y plantas y realizar sencillos clasificaciones de unos y otros.-Identificar algunos ecosistemas y los seres vivos que hay en ellos.-Identificar y describir la atmósfera, la corteza terrestre, la hidrosfera.-Conocer y describir los cambios que experimentan los materiales ante la luz, el calor, la humedad.-Identificar algunos elementos del tiempo atmosférico (temperatura, precipitaciones, y viento) y utiliza adecuadamente algunos elementos sencillos para su medida.-Reconocer las principales formas del relieve terrestre y los elementos más visibles de un paisaje, así como las influencias de las actuaciones humanas en sus modificaciones.-Reconocer la presencia del agua en el paisaje y ser capaz de clasificarla siguiendo diferentes criterios.-Ser capaz de diferenciar pueblos y ciudades por su morfología, tamaños y actividades.-Conocer su localidad y apreciar la democracia como forma de participar en la vida local.-Reconocer la importancia de la higiene, de una alimentación variada, adoptar posturas y hábitos correctos para disfrutar de una buena salud.

-Características de seres vivos en general y ser humano en particular.-Órganos de los sentidos: identificación y localización.

-Componentes del aparato locomotor.

-Características principales de animales y plantas. Clasificaciones sencillas.-Los ecosistemas y los seres vivos

-Atmósfera. Corteza terrestre. Hidrosfera.

-Cambios en diferentes materiales ante la luz, el calor, la humedad.-Elementos del tiempo atmosférico: temperatura, precipitaciones, viento. Empleo de elementos sencillos de medidas.-Relieve terrestre: elementos visibles, modificaciones humanas.

-El agua en el paisaje. Clasificaciones.

-Diferenciación de pueblos y ciudades por su morfología, tamaño y actividades.-La localidad: participación democrática.

-Higiene en la alimentación. Hábitos de salud.

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19

-Respetar y valorar las diferencias entre las personas.

-Reconocer la necesidad de normas que regulen la convivencia en el colegio y en la calle.

-Respetar animales y plantas, desarrollar hábitos de cuidado del medio ambiente.

-Ser capaz de valorar actividades y servicios públicos de su localidad.

-Adquirir conductas reflexivas respecto al consumo y prácticas de ahorro del agua y energía.

-Valorar y respetar el patrimonio natural y andaluz.

-Todos somos iguales. Tenemos derecho a participar.

-Convivencia en el colegio y en la calle.

-El cuidado de animales, plantas y medio ambiente.

-Actividades y servicios públicos de la localidad.

-Consumo y ahorro de agua y energía.

-Patrimonio natural de Andalucía. Patrimonio cultural.

AREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICANº OBJETIVOS CONTENIDOS

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1

2

3

4 5 6 7

-Conocer y utilizar las principales instrumentos musicales.

-Interpretar melodías con la voz y algún instrumento.

-Asociar signos de notas con su sonido.

-Identificar características plásticas visuales.

-Utilizar diferentes materiales plásticos en su trabajo.

-Ser capaz de expresarse con el propio cuerpo.

-Interpretar pequeñas interpretaciones.

-Instrumentos musicales, Conocimiento y uso.

-Melodías con voz e instrumentos.

-Notas y sonidos. Asociación.

-Características plásticas visuales.

-Empleo de material variado en actividades plásticas.

-Expresión corporal.

-Teatros pequeños.

Nº METODOLOGÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

15

Se intentará la participación del alumno en todos los

momentos en que sea posible, si la actividad de la clase no

puede ser seguida por él se hará una actividad alternativa

para este alumno, lo más semejante posible a la que realicen

los otros.

En las diferentes unidades de trabajo, para el mayor número

de objetivos se intentará la globalización y coordinación de los

mismos.

Al inicio de cada actividad el profesor intentará establecer una

actividad cordial y afectiva

-El alumno será evaluado apreciando el grado de desarrollo de las capacidades enunciadas en los objetivos de esta ACI.

-Se hará una valoración global del aprendizaje realizado.

-Al finalizar este ciclo se hará una descripción de los logros y/o dificultades habidas en relación con la consecución de los objetivo aquí propuestos.

-Se tomarán medidas educativas complementarias que garanticen con éxito el proceso de aprendizaje.

-Estas medidas complementarias tendrán especial referencia con respecto a las áreas, que hayan sido evaluadas negativamente.

(Boja 12-12-96)

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8. HORARIO Y PROFESORADO RESPONSABLE

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNESMATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS E. FÍSICA MÚSICA

E FÍSICA MATEMÁTICAS INGLÉS MATEMÁTICAS RELIGIÓN

LENGUAJE E FÍSICA APOYO A LA INTEGRACIÓN (UAI)

LENGUAJE LENGUAJE

U A I CONOCIMIENTO DEL MEDIO (CM)

PLÁSTICA RELIGIÓN AUDICIÓN Y LENGUAJE (AL)

A L U A I C M U A I U A I

9. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES NECESARIOS (Especificando los disponibles y los no disponibles)

Pedagógicos - Disponibles:-Profesores de áreas de currículo:

Prof. Tutor; Profesores de Ed. Física. Música, Lengua Extranjera y Religión.

- Profesores de apoyo de integración

-Especialista en Pedagogía Terapéutica

-Especialista en Audición y Lenguaje

-Orientación

Psicología y Pedagogía.

6. PLAN DE SEGUIMIENTO DE LA ACI.PERIODICIDAD DE LAS REUNIONES DE SEGUIMIENTO: Trimestral.

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HOJA DE SEGUIMIENTO DE LA ACI (Adjuntar las hojas necesarias).

FECHA INCIDENCIA

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