8/19/2019 Etimología y Otros Significados

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Etimología y otros signifcados

El verbo leer en castellano puede describir actividades distintas a la comprensión de lo escrito:

• Entender una representación gráfca: Leer la hora. Leer un plano.

• Interpretar el lenguaje del cuerpo y la mímica: Leer en los ojos de alguien. Leer el pensamiento de alguien.

• Augurar el uturo por prácticas místicas: Leer el futuro en las líneas de la mano. Leer elfuturo en una bola de cristal.

• Dar clases en una universidad: Leer una lección sobre matemáticas.1

• En inormática acceder la inormación de un medio de almacenaje: Leer del disco duro. Leer las pistas de audio de un CD.

Leer del latín legere! es el proceso de percibir y comprender escritura" ya sea mediante la vista o el tacto #raile!$

la lectura es" pues" un enómeno tan complejo tal ve% como la vida: ora superfcialora prounda& placentera o cargada de incertidumbre& abierta o intrincada& de allí 'ueun lector rente a un te(to cual'uiera corre una aventura no por mental menose(puesta a riesgo" como la e(istencia misma$Tres grandes propósitosEn otro orden de cosas" tres son las grandes unciones 'ue se le asignan a loslibros en el mundo:1! )omunicar mensajes variados" necesarios para la marc*a de la sociedad"+! diundir el contenido de las distintas ormas de cultura" y,! servir de instrumento para la transmisión de ciencia y tecnología$-a lectura persigue" asimismo" cual'uiera de estos tres grandes propósitos" comotres grandes vías o caminos:

. Entretenimiento"

. Inormación" y

. estudio$Estas unciones son esenciales al ser" e inagotables en sus posibilidades$ /inembargo" es menester insistir en 'ue la lectura es una unidad vital y por lo tantoindivisible& siendo el 0nico propósito al clasifcarla .corriendo el riesgo de caer en loes'uemático. ayudarnos a comprender %onas 'ue anali%adas puedan luego ser 0tilesen la didáctica y pedagogía de la lectura misma$ec*a esta salvedad" 'ue nos ajusta a un marco preciso del valor de lo 'ue acontinuación se e(pone" encontramos 'ue la lectura puede ordenarse en:. -ectura recreativa. -ectura inormativa. -ectura de estudio o científca$Estos tipos de lectura guardan estrec*a relación con los diversos g2neros de

elaboración de materiales$ Así" a la lectura de recreación corresponden los elementosnarrativos y po2ticos" a la inormación principalmente el g2nero periodístico y a la deestudio la orma descriptiva" sea 2sta pedagógica o científca$)orresponden" asimismo" distintas motivaciones para cada especie de lectura$ Así:1! En la lectura de recreación" el propósito es:. Deseo de descanso o e(pansión$. #0s'ueda de e(periencias$. Evasión de la realidad$. Deseo de vivencias novedosas$. Apreciación est2tica$+! En la lectura de inormación" el fn es:

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. 3antenerse inormado del acontecer nacional y mundial$

. Deseo de sentirse integrado en la sociedad actual$

. )onocer diversos tipos de realidades$,! En la lectura de estudio o científca se busca:. An*elo de superación a trav2s de la educación$. )umplir con tareas encomendadas$. Actuali%ar proesionales$

. Deseo de investigación en ciencia y tecnología$A cada tipo de lectura le corresponde distinto material y *asta distinto p0blicolector$1! /e lee por recreación:. 3itos" ábulas" leyendas$. )uentos" novelas" poesía$. -ibros de aventura en general$+! /e lee por inormación:. Avisos y se4ales$. 5eriódicos$. 6evistas$,! /e lee por estudio:. 7e(tos escolares$. Documentos ofciales$

. Artículos científcos$a) Lectura recreativa-a lectura recreativa" o de entretenimiento" tiene motivaciones bastantesdierentes como:. Asegurar placer dentro de las *oras de ocio$. /atisacer la curiosidad o vivir mundos ideales$. Evadirse de la realidad$En este tipo de lectura" la motivación está dada por el inter2s de lo 'ue se leecomo tambi2n por el olvido de la realidad presente$ /e lee superando las limitacionesdel tiempo y el espacio y proyectando la e(periencia de otros *ombres" la misma 'ueestá plasmada en libros y documentos$8o podemos dejar de mencionar" a su ve%" un enómeno reciente en el mundocomo es la propagación del libro de lectura denominada con el nombre gen2rico desubliteratura" consecuencia de la alta tecnifcación de la industria gráfca y el

es'uema netamente mercantilista de la unción editorial 'ue alientan ciertos centrosde poder mundial" y 'ue *acen parte de la lectura recreativa o de entretenimiento$-os materiales de la lectura trivial tienen a*ora algunas ventajas rente al resto depublicaciones" como son su amenidad" su dinámica y la complementariedad delenguajes" lo 'ue *ace 'ue ellos se impongan más ácilmente en un n0mero muyvasto de personas" gracias tambi2n a 'ue se utili%an dos niveles de reali%ación con lamisma intensidad: la imagen y el te(to" acercándose al lenguaje global 'ue algunosteóricos de la comunicación postulan como el lenguaje del uturo$ 5ensemos 'ue enla *istorieta impresa no *ay más 'ue un paso al cine o al dibujo animado 'ue sepropala por la televisión$5or su t2cnica" recursos y algunos aspectos ormales" las *istorietas y otonovelasson recreativas" amenas" impactantes& pero also es 'ue tengan 0nicamente esecarácter" pues ya lo *an demostrado numerosos sociólogos" psicólogos yeducadores" 'ue *an anali%ado el contenido de este tipo de materiales$ /in embargo"legítimo es aprovec*ar estos modelos para transmitir otros contenidos más ligados a

la educación y a la ormación de las personas$/in embargo" opuesta a a'uella 'ue veníamos e(poniendo" *ay una lecturaascinante 'ue tiene un alto nivel en sus contenidos y tambi2n una larga tradición ensu desenvolvimiento$ /e trata de la literatura en su diversidad de ormas" g2neros"escuelas y estilos" 'ue nos posibilitan un pereccionamiento de nuestra sensibilidadpara la belle%a como para la 2tica" edifcando en base a ella determinados valores enlas personas y en el conjunto social$b) Lectura inormativa-a lectura inormativa es a'uella 'ue ad'uiere en grado má(imo un carácterinstrumental y utilitario" convirti2ndose en una *erramienta de trabajo" en un medio

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para la acción y en un servicio 'ue desemboca recuentemente en la práctica$ -eersolicitudes" cuentas de gastos" inormes de situación" no es lo mismo 'ue la lecturade un poema lírico o 2pico" o la lectura de una obra dramática$Algunos motivos 'ue impulsan la lectura inormativa son:. 3antenerse al corriente de los sucesos actuales$. )onocer más acerca de situaciones o problemas de especial inter2s$. Indagar sobre la opinión ajena sobre los problemas sociales" económicos"

cívicos" etc$En la lectura de inormación están comprendidos actos de lectura casi automáticacomo la 'ue *acemos al leer avisos y se4ales cuando caminamos por una calle" ocuando tomamos nota de las advertencias acerca de cual'uier asunto" o cuando serevisan diarios y revistas$ -a civili%ación actual *ace uso recuente de este tipo demaniestaciones y *asta resulta un abuso el atiborramiento de inormación con 'uenos asedia la publicidad impresa en una sociedad de consumo como es la nuestra$6asgo característico de la lectura inormativa es la superfcialidad" 'ue da asideroy ra%ón de ser a 9la lectura rápida" o 9lectura velo% o 9lectura en diagonal"programas 'ue se orecen tan recurrente en el mundo actual" lectura 'ue sólo lograrecoger la inormación pero no a*onda en las vivencias ni propicia la re;e(ión$-amentablemente" *ay muc*a inormación super;ua en el mundo contemporáneo"ra%ón para 'ue se instalen con tanto 2(ito las oertas de cursos de lectura rápida"por'ue el mundo proesional debe estar siempre 9bien inormado" es decir 9devoraruna enorme cantidad de datos y 9acumular por lo menos otra igual$

/in embargo" y pasando a *ablar del periodismo o prensa escrita" ningunainormación debe ser tomada a la ligera$ 5retender simplemente acumularproporciones cada ve% mayores de inormación es un síntoma de estragamiento oinercia" 'ue puede terminar *aci2ndonos perder el sentido para aprovec*ar lostesoros 'ue nos orecen los otros tipos de lectura$-a lectura de los materiales inormativos de la prensa" al contrario de lo 'ueocurre" debe *acerse con agu%ado sentido crítico y esto vale remarcarloenáticamente en relación a estos materiales por'ue es donde menos empleamosesta actitud$ Así" *abrá 'ue ju%gar la importancia de la noticia" los propósitos 'uepersigue o su intencionalidad" la parcialidad de las uentes o servicios 'ue laorgani%an" la competencia del diario o del autor" dado 'ue es en este ámbito dondemás se tergiversa" manipula y sirve intereses parciales o sesgados$c) Lectura de estudio o científca<n contenido 'ue alienta la lectura de estudio es el concepto de valor" de

recompensa a la dedicación y al sacrifcio 'ue 2sta demanda$=iene a ser una especie de trabajo" aun'ue cuando se logra una grancompenetración llega a ser un acto placentero& sucede esto 0ltimo con a'uellosespecialistas y proesionales para 'uienes la lectura de libros de su especialidad lesabre constantemente nuevos ámbitos de inter2s" caminos siempre nuevos yapasionantes" posibilidades de descubrir y aportar algo original$ /upone pues unaormación previa$Algunos motivos 'ue la impulsan son:. Descubrir la verdad científca$. 5rogresar proesionalmente$. Aán de empresa individual$. 5roteger intereses de grupo$/e reali%a motivada por la satisacción 'ue producen los resultados" por ejemplo"el dominio de algunos conocimientos& y en su desarrollo recuentemente ocurre 'uela satisacción nace en el proceso mismo de la lectura" como cuando nos dirigimos

*acia la casa de un ser 'uerido" en donde el fn es vernos con esa persona" pero el*ec*o de caminar *asta ese lugar puede convertirse en placer$)aracterísticas propias de esta clase de lectura son las metas muy precisas aconseguir y cierta especiali%ación" 'ue ubica al conocimiento cada ve% más en uncampo t2cnico o científco" siendo en un primer momento una lectura de selección yluego" probablemente" de investigación$-a lectura de estudio o científca se constituye en actos de aprendi%aje yrecuentemente es creativa" es decir" ayuda a concretar ideas" las mismas 'ueconrontan nuevas teorías" nociones o conceptos& e incluso de ellas surgen nuevasobras con distintos eno'ues y novedosas maneras de comprensión de la realidad$

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#ásicamente para este tipo de lectura *ay un g2nero de libros" los 'ue pertenecena las distintas ramas de la ciencia" para abordarlos *ay 'ue seguir un m2todo y estarimbuidos en un proceso de asimilación de conocimientos especiali%ados$-os materiales 'ue le sirven son bienes o recursos esenciales para el desarrollode una sociedad" por ser a'uellos 'ue encierran el mayor grado de efcacia para elprogreso *umano" ra%ón por la cual siempre debería incorporar los elementospositivos de los otros tipos de lectura 'ue anteriormente *emos reerido como el ser

entretenidos e inormativos$/in embargo" es bueno advertir 'ue la utilidad de la caracteri%ación 'ue acabamosde presentar no pretende reducir la lectura a tipologías rígidas" cerradas o e(clusivassino 'ue abra paso a lecturas mi(tas" por'ue mientras más se identif'ue la lecturacon cual'uiera de los modelos 'ue *emos enunciado menos completa y rica será& yal contrario" mientras tienda a combinar las distintas clases de lectura *a de resultarmás plena y cabal$

TIPO !E LE"T#$%&' Lectura "ientífca: Es necesario (ablar de lectura científca porue trat*ndose dereali+ar una investigación científca, no es -til o sufciente la lectura com-n ycorriente ue (ace la mayoría de las personas, lectura sin proundidad ygeneralmente sin propósito especifco, aparte de la recreación o la necesidad deinormaciones superfciales'.' Lectura $eceptiva: upone la capacidad de reali+ar la me/or cantidad de ideas, para

luego agruparlas y si amerita la situación, sacar una conclusión, como en una c(arlapero con lectura'0' Lectura $*pida: "uando es total pero poco proundo ya ue solo se busca unavisión de con/unto o de inormación general'1' LE"T#$% I23O$4%TI5%: Es la 'ue se lleva a cabo a trav2s de la lectura de periódicos"revistas" obras de divulgación o documentación" novelas" ensayos" etc$ Este tipo de lectura sueleser rápida y la atención diusa$ El lector determina a'uellos detalles 'ue más le llaman laatención" por ejemplo: al leer el periódico se separan en a'uellas noticias cuyos títulos leinteresan$5. LECTURA SECUENCIAL: -a lectura secuencial es la orma com0n de leer un te(to$ El lectorlee en su tiempo individual desde el principio al fn sin repeticiones u omisiones$6. LECTURA INTENSIVA: El destino de la lectura intensiva es comprender el te(to completo yanali%ar las intenciones del autor$ 8o es un cambio de t2cnica solo de la actitud del lector: no seidentifca con el te(to o sus protagonistas pero anali%a el contenido" la lengua y la orma de

argumentación del autor neutralmente$6'LE"T#$% P#2T#%L: Al leer un te(to puntual el lector solamente lee los pasajes 'ue leinteresan$ Esta t2cnica sirve para absorber muc*a inormación en poco tiempo$

7' LE"T#$% !I%8O2%L: En lectura diagonal el lector solamente lee los pasajes especiales deun te(to" como títulos" la primera rase de un párrao" palabras acentuadas topográfcamentenegritas" bastardillas!" párraos importantes resumen" conclusión! y el entorno de t2rminosimportantes como órmulas >+(?,@B!" listas >primerB" >segundoB"$$$!" conclusiones >poresoB! y t2rminos t2cnicos >costos fjosB!$9' LE"T#$% 4E"2I"%: /e limita a identifcar palabras prescindiendo del signifcado de lasmismas$ 5rácticamente no *ay comprensión$

&;' LE"T#$% LITE$%L: )omprensión superfcial del contenido$

&&' LE"T#$% O$%L: /e produce cuando leemos en vo% alta$

&.' LE"T#$% ILE2"IO%: /e capta mentalmente el mensaje escrito sin pronunciar palabras$El lector puede captar ideas principales$&0'LE"T#$% $E3LE<I5%: 3á(imo nivel de comprensión$ /e vuelve una y otra ve% sobre loscontenidos" tratando de interpretarlos$ Es la más lenta$&1'LE"T#$% $PI!%: /igue la t2cnica del 9salteo 'ue consiste en leer a saltos fjándose en lomás relevante$ Es una lectura selectiva$15.LECTURA CRÍTICA: se ense4a al lector a evaluar contenidos y emitir juicios a medida 'ue

lee$ /e ense4a al lector a distinguirla opiniones" *ec*os" suposiciones" prejuicios y la propaganda'ue pueden aparecer en el te(to$

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.; trucos para optimi+ar tu aprendi+a/eC de manera ácil y efca%$

-ee atentamente nuestros consejos y compártelos con tus mejores amigos! y no volverás a'uedarte blo'ueado delante de tus ejercicios de 3atemáticas o a no conseguir memori%ar tantasec*as clave de istoria$

  6A6I

&) =orario de estudioEl momento de mayor rendimiento para el estudio es por la ma4ana o por la tarde" seg0n tucostumbre" y siempre 'ue no est2s demasiado cansado$ /i es posible" trata de organi%ar tu*orario de estudio en estas *oras para obtener mejores resultados$

.) $epasoEs undamental repasar con recuencia los contenidos 'ue vas aprendiendo$ Aun'ue tengas loscontenidos teóricos asimilados" no olvides aplicarlos de orma práctica" ya se trate de materiasde )iencias 3atemáticas" ísica" Fuímica" #iologíaC! o materias de letras -engua y -iteratura"ilosoía" istoria" GeograíaC!" es una ase undamental para el aprendi%aje$

0) Estudia con antelación8o dejes el estudio para 0ltima *ora . el cerebro necesita tiempo para asimilar la nuevainormación y almacenarla correctamente en la memoria de largo pla%o$ 5uede ocurrir 'ue un díate pare%ca 'ue no *as memori%ado nada y" sin embargo" al día siguiente" comprobar 'ue *asasimilado todo el contenido estudiado$

  DIE7A

1) %limenta tu cerebro'-o 'ue comes in;uye en el rendimiento de tu cerebro$ Es recomendable tomar alimentos conpolisacáridos" un combustible ideal para el cerebro por'ue sus microelementos aseguran su buen

uncionamiento$ <na dieta perecta" 'ue contribuya al rendimiento óptimo de tu cerebro y a ladisminución del estr2s" debe contar con cereales" verduras rescas" nueces" pescado y yogur$Evita los productos 'ue te restan energía como el alco*ol" ca2" t2" las bebidas con gas" lasgolosinas o la nicotina$ En lugar de tomar estimulantes es preerible tomar inusiones de ginHgo"ginseng o de osatidilcolina" 'ue mejoran el uncionamiento del cerebro y acilitan la absorciónde algunas vitaminas de complejo # o de la vitamina A$

  E/7<DI

>) !esc-brete a ti mismo)ada alumno tiene su propio m2todo de estudio$ Aun'ue normalmente ad'uiramos lainormación gracias a nuestra memoria visual" *ay personas 'ue utili%an otros tipos de memoriay consiguen asimilar mejor los nuevos conocimientos$

Descubre el m2todo de aprendi%aje más idóneo y adaptado a tu tipo de memoria predominante yaplícalo a tu orma de estudiar$

/i aprendes mejor con destre%as visuales" organi%a y optimi%a tu material de manera gráfca yutili%a t2cnicas de estudio visuales como el subrayado" los es'uemas" los gráfcos" etc$ /i para ties más efca% memori%ar de orma auditiva" lee tu material y repásalo en vo% alta" aprovec*acada ocasión para grabarte y escuc*ar las grabaciones educativas$ Algunos" sin embargo"

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preferen *acer uso de sus capacidades manuales p$ej$ reescriben el te(to 'ue estánaprendiendo" delinean el mapa de pensamientos$$$

?) El total es me/or ue la suma de las partes'Aun'ue tengas sólo un tipo de memoria como punto uerte" trata de utili%ar tambi2n los otrossentidos . conseguirás el eecto de sinergia$

6) 4emoria lógicaEs importante 'ue entiendas los contenidos 'ue aprendes . es más efca% asimilar nuevosconocimientos por ra%onamiento lógico 'ue memori%ar mecánicamente la inormación$

7) $eglas de 4nemotecnia7e cuesta muc*o memori%arJ Establece asociaciones de ideas y" por ejemplo" inv2ntate unpe'ue4o poema divertido y lograrás memori%ar prácticamente todo$ -as reglas de mnemotecniate ayudarán a memori%ar las ec*as" ciras y los listados de datos$

9) Elabora buenos apuntes 7omando buenos apuntes" completos y bien organi%ados" puedes ganar muc*o tiempo por'ue no

tendrás 'ue buscar la inormación 'ue te alta$ /ubraya las nociones más importantes concolores distintos para poder dierenciar ec*as" nombres" y conceptos& ordena los datos enlistados y es'uemas" cr2ate un buen mapa en tu mente para tener los conocimientos bien clarosy organi%ados$ 7eniendo buenos apuntes" tambi2n podrás prestarlos a los compa4eros 'ue losnecesiten" consiguiendo con ello nuevos amigos$

 1K! a%teC c*uletas

LL5ero no las utilices :!MM Elaborar c*uletas obliga a es'uemati%ar el contenido de estudio demanera condensada y clara" por lo 'ue resulta muc*o más ácil repasarlo y memori%arlo$

&&) %yuda a los ue tienen difcultadesAl e(plicar los conceptos a tus compa4eros tienes 'ue verbali%ar tus propios conocimientos" lo'ue obliga a tu cerebro a es'uemati%arlos" sistemati%arlos y repasarlos$ L6epasas al mismotiempo 'ue ense4asM

  37I=A)IN8 O )8)E876A)IN8

&.) @"oncAntrateBEs necesario tener buena concentración para aprender de manera efca%$ En el momento delestudio aseg0rate de 'ue nadie te moleste" apaga tu móvil y aparta de tu alrededor cual'uiercosa 'ue te pueda distraer$ Estudia en ambiente tran'uilo$

&0) La inspiración/eguramente reconoces este estado de ánimo cuando *aces cosas ascinantes . no te das

cuenta del tiempo transcurrido y trabajas sin cansarte$

5uedes conseguir este mismo estado tambi2n estudiando la materia 'ue no te gusta$ /i lograsconcentrarte durante +K minutos en el contenido a aprender" conseguirás estudiarlo coninspiración y más efcacia$ -e encontrarás más placer al estudio$

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&1) @!iviArteteBEstudiar no tiene 'ue ser aburrido$ Es más ácil memori%ar las cosas si tienes inter2s$ #uscapelículas c*istosas" adivinan%as o curiosidades sobre los contenidos a estudiar$ Gracias a ellaspodrás tambi2n impresionar a tus proesores$

&>) "Antrate en tu ob/etivo'

/e act0a de orma más efca% si te marcas un objetivo claro$ O ten siempre tu objetivo a la vista .p$ej$" tu objetivo puede ser dominar a la perección la asignatura de istoria para acceder a launiversidad 'ue deseas$

 7rata de pensar en tu objetivo con recuencia y párate a imaginar todo lo 'ue podrás lograr alalcan%arlo$ /i no le ves sentido al estudio" trata de crearlo$ 7e resultará más ácil$

1P! 7iempo para el descanso$

a% descansos cada minutos" descansa bien" *a% deporte o al menos da paseos cada ve% 'uepuedas$ 7u cerebro necesita estar descansado para conseguir un buen rendimiento intelectual$

1Q! )uida la variedad de contenidos en el estudio$

Al igual 'ue un deportista desarrolla los dierentes m0sculos para ortalecer su cuerpo" t0tambi2n tienes 'ue dividir los contenidos de estudio en dierentes secciones temáticas$ /i lo*aces de esta manera" no te aburrirás ni te sentirás demasiado cansado por el esuer%o$ Además"aprovec*arás mejor tu tiempo$

&7) 2o dudes en pedir ayuda'/i tienes difcultades para entender alg0n tema" pide ayuda a tu proesor para 'ue te las puedaaclarar$ 7ambi2n es recomendable tener clases con un proesor particular 'ue te pueda e(plicartus dudas y ayudarte a repasar los contenidos de estudio$ 7u proesor del instituto seguramenteapreciará tu mejora en la materia$

&9) Empie+a por estudiar los temas m*s *ciles'Al igual 'ue un deportista siempre empie%a el entrenamiento con ejercicios ligeros" t0 tambi2ndeberías empe%ar por lo más ácil$ Además" repasando primero lo 'ue ya *as aprendido teasegurarás de 'ue tienes ya una buena base de conocimientos y" de este modo" te sentirás másconfado y avan%arás mejor y con mayor seguridad$

.;) %seg-rate una buena base en las materias'Entender las integrales sin saber resolver una ecuación de primer grado te resultará casiimposible$ 7rata primero de resolver problemas básicos para continuar despu2s con temas máscomplicados$ /i te resulta diícil entender alg0n tema" no dudes en pedir ayuda$