Encuentro TijuanaComunidades virtuales de aprendizaje docente con redes sociales

virtuales como plataforma. Una propuesta.

Ana Cristina Bórquez G.

Tijuana, Baja California, Junio de 2013

Planteamiento del Problema

El desarrollo profesional y actualización docente

sigue un modelo tradicional.

El aprendizaje del uso de TIC se logra superando retos de relevancia profesional para

los docentes enfocados desde el trabajo colaborativo.

Justificación

“Las prácticas educativas tradicionales de formación de futuros

docentes ya no contribuyen a que estos adquieran todas las

capacidades necesarias para enseñar a sus estudiantes y poderles

ayudar a desarrollar las competencias imprescindibles para sobrevivir

económicamente en el mercado laboral actual.” (Organización de las

Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura, 2008,

pág.2)

Comunidad de Aprendizaje

(Elboj, Puigdellivol, Soler y Valls, en 2002)

•Forma alternativa de organizar la educación.

Comunidad de Práctica (Wenger, en

1998)

• Creación colaborativa.

Red de Aprendizaje

(Harasim, en 1995)

• Interrelación

• Intercambio de roles

Comunidad Virtual de

Aprendizaje

(García Aretio, en 2003)

Diálogo

Participación

Integración

Ética

Justicia

Colaboración

Inteligencia

Colectiva

Marco teórico: Conceptos

Marco teórico: Fundamento Teórico

Metodología:

• Estudio de Caso

• 5 sujetos líderes de CVA

en RSV

•Docentes universitarios

mexicanos.

• Adultos mayores de 35 años.

• Docentes y docentes investigadores de tiempo completo.

• Amplia experiencia docente (entre 11 y 20 años).

• Amplia experiencia en comunidades virtuales de aprendizaje.

• Poca tendencia a unirse a comunidades virtuales de aprendizaje creadas por instancias oficiales.

• Inicio de la participación en comunidades virtuales de aprendizaje con asistencia a cursos presenciales y a distancia.

• En las comunidades virtuales de aprendizaje estudiadas se discute muy poco sobre experiencias y obstáculos en el aula.

Resultados

Propuesta 1

Para Docentes

Propuesta 2

1

2

3

Para Instituciones Educativas

de Nivel Superior

Conclusiones

• La posibilidad de organizar comunidades de

aprendizaje en espacios flexibles como redes

sociales y otros entornos virtuales, le pueden

proporcionar al docente diversas posibilidades de

experiencias que ayuden a enriquecer su labor

educativa en el aula.

• La creación de comunidades virtuales de

aprendizaje puede ser sistematizada y formar

parte complementaria del desarrollo profesional

docente y su actualización permanente.

Cuando se aprende en comunidad y enred, los recursos personales se convierten en recursos colectivos y estos crecen exponencialmente.

Gracias por su atención

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Enlace Nombre Alojamiento

https://www.facebook.com/groups/286745064693889/

Encuentro Tijuana Grupo cerrado en Facebook

https://www.facebook.com/groups/docentes72/

Docentes 72 Grupo secreto en Facebook

http://fcebuap.ning.com/ Comunidad FCE Red cerrada en Ning

https://www.facebook.com/groups/75151850055/

Campus virtuales universitarios Grupo abierto en Facebook

https://www.facebook.com/grou

ps/explorartic/

ExplorArtic Grupo abierto en Facebook

https://www.facebook.com/groups/251802694920495/

TICs SLP Grupo abierto en Facebook

https://www.facebook.com/groups/ticsucem/

TICs UCEM Grupo abierto en Facebook

Anexo: Tabla 1 Comunidades virtuales de aprendizaje a las que pertenecen

los docentes participantes el estudio.

(para acceder a ellas se tiene que estar inscritos en la red social correspondiente).

Tijuana, B.C. Abril de 2013.

Fuente: Elaboración propia.

Anexo: Instrumento aplicado.

Este cuestionario forma parte de una investigación con fines académicos que busca conocer el

funcionamiento de las Comunidades Virtuales de Aprendizaje (CVA) que funcionan en Redes

Sociales Virtuales (RSV) conformadas por docentes con el objetivo de aprender a integrar las TIC

a los procesos de enseñanza y aprendizaje en las aulas. Se agradece de antemano su

colaboración. Por favor, responda de forma concisa a los datos solicitados.

DATOS:

Edad:

Sexo:

Último grado de escolaridad cursado:

Actividad laboral principal:

Tiempo de experiencia como docente:

Nivel(es) educativo(s) en el(los) que ejerce como docente:

Tiempo de participación en CVA:

Lugar de residencia:

Enlace(s) de la(s) CVA a la(s) que pertenece:

PREGUNTAS:

Por favor, escriba una X al final del (los) enunciado(s) de la(s) opción(es) que más se asemeje(n)

a sus experiencias con las CVA y explique ampliamente lo indicado en las preguntas abiertas.

1.- De las siguientes actividades, ¿Cuáles realizó para integrarse o conformar la CVA a la que

pertenece?

a) Contactar en las RSV a maestros que conocía previamente.

b) Crear un grupo (o el equivalente) en las RSV e invitar a maestros que ya conocía personalmente.

c) Unirse a un grupo (o el equivalente) ya existente en las RSV, formado por docentes que ya

conocía.

d) Solicitar la relación en RSV con maestros a quienes no conocía personalmente.

e) Unirse a un grupo (o el equivalente) en las RSV de docentes, formado por personas que no

conocía personalmente.

f) Unirse a un grupo (o el equivalente) en las RSV creado por una instancia oficial o una institución

educativa con las que tenía relación previamente.

g) Otra (s) (especificar)

2.- ¿Cuál fue la secuencia que siguió en dichas actividades?

3.- ¿De qué manera se da la colaboración y acompañamiento en el aprendizaje de las TIC entre los

docentes de la CVA a la que perteneces?

a) Compartiendo recursos TIC, lecturas, páginas u otros grupos relacionados.

b) Comentando acerca de los distintos recursos TIC compartidos y su aplicación.

c) Generando discusiones y diálogo entre los miembros acerca de su experiencia y obstáculos con los

recursos TIC.

d) Haciendo y respondiendo preguntas acerca de los recursos TIC.

e) Planteando problemas que se tienen en las aulas e interactuando para encontrar soluciones en las

que interviene el uso de los recursos TIC.

f) Compartiendo experiencias personales con los recursos TIC y comentando.

g) Otra(s) (especificar)

4.- Basándose en su experiencia con las CVA de docentes ¿Qué propone para crear una CVA de

docentes que funcione en RSV, con el objetivo de aprender a integrar las TIC a los procesos de

enseñanza y aprendizaje en las aulas?

Gracias por su colaboración