EUFONÍA FIAPAS Núm. 41, julio-agosto-septiembre 2007 …

EUFONÍANúm. 41, julio-agosto-septiembre 2007

FIAPASNúm. 114, enero-febrero 2007

1) VV.AA."Competencias en educación musical".

Resumen: Partiendo de una amplia definición decompetencia, los artículos de este monográficotratan temas como las referencias para el desa-rrollo de nuevas competencias, competencias yestrategias del docente, la relación entre la edu-cación musical y las competencias básicas, laresponsabilidad de los conservatorios respecto aéstas, la educación musical para alumnos deeducación especial y su comparación con elmodelo americano, los coros infantiles en laactualidad o la canción tradicional catalana en laeducación primaria. Págs.: 5-124

10. EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Música, Plástica,etc.).

1) Lluïsa Andreu Solsona"El mundo de los 6 a los 14 años en los niños yniñas oyentes y sordos".

Resumen: Muchos padres de alumnos sordos seangustian ante el futuro de sus hijos, pero es pre-ciso evitar la sobreprotección. Al igual que elresto de los niños, deben concienciar a sus hijosacerca de la importancia del esfuerzo, el estudioy la voluntad. La integración en el grupo es vitaly es un elemento clave para superar la conflicti-va etapa de la pubertad, en la que el púber tien-de a aislarse, y que puede ser incluso más trau-mática para adolescentes con deficiencias audi-tivas. Págs.: 20-24.

13. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. NECESIDA-DES EDUCATIVAS ESPECIALES. EDUCACIÓNINTERCULTURAL.

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GITANOS. PENSAMIENTO Y CULTURANúm. 37-38, diciembre-enero 2006-2007

1) Fernando Rey Martínez"El caso Ostrava: una oportunidad perdida dehacer justicia".

Resumen: El Tribunal Europeo de DerechosHumanos D.H. no condenó a la República Checapor la discriminación de alumnos de origen gita-no al enviarlos a colegios especiales para disca-pacitados mentales. El autor analiza el caso yconcluye que supone un retroceso en el campode los derechos humanos. Págs.: 62-70.

30. LA EDUCACIÓN EN EUROPA.

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FIAPASNúm. 116, mayo-junio 2007

1) A. Villalba"Sordera y trastorno específico del lenguaje(Disfasia)".

Resumen: Esta separata se ocupa de las posibi-lidades de aprendizaje de los niños con discapa-cidad auditiva, centrándose en aquellos quepadecen el Trastorno Específico para el desarro-llo del Lenguaje o Disfasia, analizándose suscaracterísticas, manifestaciones y subtipos, eintroduciéndose una serie de sugerencias paraorientar la intervención. Incluye bibliografía.Págs.: I-XVI


ÍBERNúm. 52, abril-mayo-junio 2007

1) VV.AA."Educar por competencias: inicio del debate".

Resumen: Este monográfico plantea el debateacerca del nuevo currículo de secundaria a tra-vés de artículos sobre los distintos enfoques delas nuevas competencias, las competenciasbásicas de historia, geografía y ciencias sociales,el impacto de las novedades curriculares, el volu-men y dificultades de estas competencias y elmodelo de la Enseñanza para la Comprensión dela Universidad de Harvard. Incluye referenciasbibliográficas. Págs.: 5-82.

24. DISEÑOS CURRICULARES.

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GITANOS. PENSAMIENTO Y CULTURANúm. 39, abril 2007

1) VV.AA."Navarra calí".

Resumen: Dentro de este dossier centrado en laslíneas de actuación de la Fundación SecretariadoGitano en Navarra, se encuentra un pequeñoartículo dedicado al empleo y a la formación pro-fesional, en el que se subraya la situación dedesigualdad de oportunidades que sufre lapoblación gitana en relación a su acceso a estosaspectos, trabajándose desde esta asociaciónpara conseguir una normalización en la situaciónque tenga como consecuencia su inserciónplena en la sociedad. Págs.: 24-38


INDIVISAMonografía VII 2007

1) VV.AA."Monografía VII: Las metáforas de los "cien len-guajes del niño"".

Resumen: Con motivo de las II Jornadas deEducación Infantil en el Centro superior de estu-dios universitarios La Salle este monográficoplantea el tema de las metáforas empleadas porel niño, como elemento entre la lógica y la magia,con temas como la video-narración como instru-mento docente, el valor de la identidad en lasrelaciones, la experiencia estética partiendo deljuego, la pedagogía de Loris Malaguzzi o el valorcomunicativo de la metáfora infantil frente al valorretórico de la metáfora adulta. Incluye bibliografíay referencias bibliográficas. Págs.: 7-136.

14. EDUCACIÓN INFANTIL.

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ÍBERNúm. 53, julio-agosto-septiembre 2007

1) VV.AA."Desarrollo sustentable".

Resumen: Este monográfico está dedicado alcambio climático y a la urgencia de comprome-terse activamente con la sostenibilidad. El temase aborda desde el punto de vista de profesoresdedicados a las ciencias sociales, que aboganpor una enseñanza más globalizada y puesta alservicio de la formación de ciudadanos compro-metidos con el mundo en el que viven, en el quees necesario modificar el modelo de desarrolloque ha venido impuesto para evitar que las con-secuencias del desequilibrio ecológico seannefastas. Incluye referencias bibliográficas.Págs.: 5-62.

2. EDUCACIÓN AMBIENTAL Y ESTUDIO DELENTORNO.

IN-FAN-CIANúm. 102, marzo-abril 2007

1) María Angélica Rodríguez"La pareja pedagógica".

Resumen: El artículo recoge la experiencia vividaen la escuela infantil en Mar del Plata, Argentina,en la que trabaja la autora. Esta experiencia con-siste en que dos educadoras se hacen cargo delgrupo de alumnos, para, de este modo, tenerdos puntos de vista sobre el mismo. La actividadcoordinada mediante un diálogo abierto de lasmaestras ayuda a que la formación de los niñossea más completa. Págs.: 10-12.


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INDIVISAMonografía VIII 2007

1) VV.AA."Monografía VIII: V Encuentro internacional sobreel aprendizaje significativo".

Resumen: Los distintos artículos defienden ellenguaje significativo frente al memorístico plan-teando temas como los mapas conceptuales y elempleo de la red Cmap Tools, los sistemas repre-sentacionales en el estudio de las ciencias o latrayectoria cronológica del aprendizaje significa-tivo. Incluye bibliografías, referencias bibliográfi-cas y un CD-ROM con textos y resúmenes de lasponencias. Págs.: 31-153.

22. INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCA-TIVA.

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IN-FAN-CIANúm. 103, mayo-junio 2007

1) Miren Oñate"Un día en la escuela".

Resumen: El artículo refleja uno de los ejes de lafilosofía del centro en el que ejerce la autora: larelación con padres y madres. La familia aparececomo uno de los elementos fundamentales de laescuela, junto con los niños y niñas, los educa-dores y el resto de personas que participan de lavida del centro, de hecho, la participación de losfamiliares en el ámbito escolar es fundamentalpara el desarrollo de todas las potencialidadesde los alumnos. Págs.: 12-18.


IN-FAN-CIANúm. 104, julio-agosto 2007

1) Avelina Ferrero"La diversidad en la escuela y sus implicacionesmetodológicas".

Resumen: El artículo, partiendo de la idea de que“todos somos iguales y a la vez todos somosdiferentes”, subraya la importancia de afrontar elproceso de enseñanza / aprendizaje de los máspequeños a partir de su propia individualidad,para facilitar así que aprendan a integrar y respe-tar progresivamente la diversidad que les rodea.Págs.: 3-5.


INFANCIAENEU-RO-PANúm. 07.12, mayo 2007

1) VV.AA."Con mis propias palabras. Los servicios para lainfancia en una sociedad multilingüe".

Resumen: Este número de la revista defiende laimportancia de las sociedades plurilingües, plan-teando la necesidad de apoyar el multilingüismoentre los niños y sus familias. Para ello se pre-senta una combinación de artículos generalessobre el tema y de informes sobre el multilingüis-mo en los servicios y las escuelas infantiles endiferentes zonas de Europa. Págs.: 3-35.

8. DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y DE LA LITE-RATURA.

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IN-FAN-CIANúm. 105, septiembre-octubre 2007

1) VV.AA."Alimentar a los pájaros".

Resumen: El artículo expone la experiencia titu-lada “Alimentar a los pájaros” llevada a cabo porlas autoras en una Escuela Infantil; la propuesta,de gran contenido pedagógico, tiene como obje-tivo enseñar a los niños a adquirir determinadoshábitos como la responsabilidad y el cuidado, asícomo que aprendan a relacionarse con los ani-males y perder el miedo a lo desconocido. Págs.:17-22.


INTEGRACIÓNNúm. 50, 2007

INTERVENCIÓN PSICOSOCIALVol. 15, Núm. 3, 2006

1) VV.AA."El libro viajero: animación a la lectura en unaescuela de padres de niños con discapacidadvisual".

Resumen: El artículo recoge la experiencia lleva-da a cabo en la escuela de padres de alumnos deEducación Infantil y primer ciclo de Primaria delCentro de Recursos Educativos de la ONCE, enAlicante, entre los meses de abril y junio de 2006.Se destaca el valor de los cuentos y el papel dela familia en los hábitos de lectura en el desarro-llo de los niños y se describe la elaboración con-junta de un cuento por cada uno de los grupos.Incluye bibliografía. Págs.: 19-29.


1) VV.AA."Los menores con discapacidad como víctimasde maltrato infantil: una revisión".

Resumen: Dentro del dossier sobre la violenciaque centra este número, es destacable este artí-culo sobre la adecuada protección de los dere-chos de los menores con discapacidad, quetiene como objetivo concienciar a los profesiona-les de que este grupo tiene un mayor riesgo desufrir cualquier tipo de abuso, no sólo por facto-res asociados a su situación personal, familiar ysocial, sino también por la mayor dificultad de losprofesionales para detectar las situaciones demaltrato. Incluye bibliografía. Págs.: 293-306.


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INVESTIGACIÓN EN LA ESCUELANúm. 61, 2007

LENGUAJE Y TEXTOSNúm. 23-24, Noviembre 2006

1) VV.AA."Formación del profesorado y la práctica de laenseñanza".

Resumen: Este monográfico defiende la impor-tancia de la formación del profesorado en laspróximas reformas educativas. El docente debeser un profesional reflexivo e investigador. Laprincipal parte de estos artículos se centran en lapropuesta de medios para la enseñanza de lasmatemáticas para analizar posteriormente el tra-bajo del profesor en otras áreas educativas.Incluye referencias bibliográficas. Págs.: 3-109.

23. FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

1) J. M. de Amo Sánchez-Fortún y M. RuizDominguez"Los géneros discursivos en la educación lingüís-tica: la narración y la descripción".

Resumen: Los modos de organización del dis-curso son clave en la educación lingüística de laetapa infantil. El autor se basa en las nuevas teo-rías del lenguaje e investigaciones para señalarlas bases, características y tipos, centrándose enel discurso narrativo y el descriptivo tras lo quesugiere una serie de actividades para el alumno.Incluye bibliografía. Págs.: 9-29

8. DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y DE LA LITE-RATURA.

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MADRID HISTÓRICONúm. 08, marzo-abril 2007

MADRID HISTÓRICONúm. 09, mayo-junio 2007

1) Francisco José Gómez Fernández"De Nápoles a Madrid. La entrada oficial deCarlos III en la Villa y Corte".

Resumen: En la sección "nuestro personaje" deeste número, el artículo está dedicado a CarlosIII. Un rey, que además ejerció de alcalde. Explicacómo fue la entrada en la capital de su reino,cómo se ornamentó la ciudad y cómo a partir deentonces ya nunca volvió a ser la misma. Incluyebibliografía.Págs.: 8-18.

32. EL MUNICIPIO Y LA COMUNIDAD DEMADRID.

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MADRID HISTÓRICONúm. 10, julio-agosto 2007

1) Begoña Torres González"La imagen “castiza” del Madrid romántico".

Resumen: Durante el Romanticismo se fue confi-gurando un arquetipo sobre el Madrid castizo,fundamentado en dos puntos contradictorios:por un lado, la idea de ciudad abierta y, por otro,la existencia de unas tradiciones populares con-sideradas como singulares. Para ilustrar eseMadrid castizo, la autora selecciona la obra delpintor madrileño Leonardo Alenza, que suporetratar diversos aspectos de la vida madrileñade la primera mitad del siglo XIX. Incluye biblio-grafía. Págs.: 44-50.


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1) Francisco José Gómez Fernández"Brujería y monarquía en el Madrid del XVII. Ladescendencia de Carlos II y el turbio asunto delos hechizos".

Resumen: El artículo trata sobre la preocupaciónque generó en la sociedad española, en general,y en la propia corte, en particular, la falta de des-cendencia de Carlos II, que dados los precariosconocimientos médicos del período y la negativaa reconocer la esterilidad del monarca por partede la dinastía de los Austrias, llevó a desarrollarla teoría de que el rey estaba embrujado. Incluyebibliografía. Págs.: 18-23.


1) L. Regino Mateo del Peral"La aristocracia en el Madrid del siglo XVIII".

Resumen: El artículo repasa la evolución de lanobleza madrileña en el siglo XVIII enmarcándo-la en el panorama nacional y ocupándose deaspectos de su vida cotidiana, como su ubica-ción en la Villa o sus actividades de ocio, entrelas que destacan el gusto por la moda, por lastertulias o por los paseos. Págs.: 18-26.


MADRID HISTÓRICONúm. 11, septiembre-octubre 2007

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MAKING OFNúm. 45, 2006

1) VV.AA."Cine y Derechos Humanos".

Resumen: El especial que hace la revista MakingOf, está dedicado al Cine y los DerechosHumanos. A modo de introducción, se hace unanálisis del concepto de Derechos Humanos ydel cine que trata sobre estos. A continuación,hay una serie de peliculas muy idóneas para tra-tar este tema, que están acompañadas de sucorrespondiente análisis, reflexiones y sugeren-cias para su aplicación en las aulas. Págs.: 5-98.

5. EDUCACIÓN CÍVICO-SOCIAL. PARA LAIGUALDAD. EDUCACIÓN PARA LA PAZ. ÉTICA.FILOSOFÍA. RELIGIÓN.


1) VV.AA."Especial cine documental".

Resumen: El cine documental está en auge,adquiriendo cada vez más valor como medio dedenuncia y convirtiéndose en un medio didácticoúnico para aproximar al alumno a materias que,de otra manera, ya estudia en clase. El monográ-fico presenta una descripción de las característi-cas y cronología del género, destacando las pelí-culas posteriores a 1990 (Balseros, La espaldadel mundo, la trilogía Qatsy y Fahrenheit 9/11) ylas figuras de Joaquim Jordá y Michael Moore.Incluye filmografías. Págs.: 1-98.

7. NUEVAS TECNOLOGÍAS Y MEDIOS DECOMUNICACIÓN.

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1) VV.AA."Cine/educación".

Resumen: El cine es una importante herramientadidáctica y para acercar a éste a los numerososalumnos y profesores interesados, esta revistaincluye un cuadernillo central con las guíasdidácticas de películas siguiendo el modeloO.R.A. (Observar y comprender, relacionar y apli-car). Págs.: 43-58.

33. OTROS RECURSOS EDUCATIVOS.


1) VV.AA."Cine e historia (I)".

Resumen: El cine histórico es una útil herramien-ta didáctica que, además de acercar al alumno aciertos acontecimientos, ayuda a que sus cono-cimientos sean mejor asimilados de un modoameno. Este monográfico propone una metodo-logía para acercar a los alumnos a este género ala que suma un recorrido por la historia a travésde varias películas cuya ambientación históricava desde la aparición de la vida hasta laRevolución Industrial, en forma de guías queanalizan los filmes atendiendo a su aplicacióncurricular y proponen actividades para el alum-nado (Génesis; Caminando entre dinosaurios; Enbusca del fuego; Tierra de faraones; El príncipede Egipto; Alejandro Magno; Gladiator;Espartaco; Braveheart; El nombre de la rosa;Juana de Arco; Juana la Loca; 1492, la conquis-ta del paraíso; La marrana; El Dorado; Alatriste;Esquilache; La misión; y Oliver Twist). Pág. 3-98.

33. OTROS RECURSOS EDUCATIVOS.

MEDIO AMBIENTENúm. 56, primavera 2007

MINUSVALNúm. 163, mayo-junio 2007

1) Carlos Hernández Pezzi"Utopía y realidad".

Resumen: El artículo muestra que pese al augeedificatorio de la última década, la calidad de lossistemas de eficiencia energética no ha mejora-do, despilfarrándose grandes superficies desuelo. Así, se presenta como necesario abaratarla factura energética y mejorar el balanceambiental para conseguir el bienestar y el des-arrollo sostenible de las ciudades en España.Págs.: 12-15.

2. DEDUCACIÓN AMBIENTAL Y ESTUDIO DELENTORNO.

1) Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales (MTAS)"Lengua de Signos Española, iniciativa pioneraen Europa".

Resumen: El Pleno del Congreso de los dipu-tados aprobó en junio de 2007 el proyecto de leyde la Lengua de Signos y de Medios de Apoyo a la Comunicación. El artículo describe los pun-tos clave del proyecto, entre los que incluye el aprendizaje, los ámbitos de actuación y cómo éste establece la creación del Centro denormalización lingüística de la Lengua de Signos Española, cuyas funciones enumera.Págs.: 43-44.

21. REFORMAS EDUCATIVAS. POLÍTICAEDUCATIVA.

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MÚSICA Y EDUCACIÓNNúm. 69, marzo 2007

1) Amaya Epelde Larrañaga"Creatividad musical en educación primaria".

Resumen: Tras definir ampliamente el términocreatividad y analizar los elementos que la pro-mueven y obstaculizan, el artículo describe losintentos de evaluarla y la fija como un elementoclave en la educación. Así, señala la importanciade desarrollarla al comienzo de la formación,uniéndola íntimamente en el campo de la músicaal concepto de improvisación y defendiendo laimportancia de un profesor capaz de inventar suspropias técnicas creativas. Por último sugiereuna serie de actividades. Incluye bibliografía.Págs.: 55-70.

10. EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Música, Plástica,etc.).

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NOTASNúm. 26, marzo 2007

NOTASNúm. 27, junio 2007

1) Manuel Lorenzo Delgado"Construir redes de educación de personas adul-tas: la revista escolar on line como recursoponente y cooperativo".

Resumen: La revista escolar goza de larga tradi-ción pedagógica como instrumento de comuni-cación y medio creativo. Así, tanto en las redesde aprendizaje reales (escuela como edificio físi-co), en las que el rol de las nuevas tecnologías essecundario, como en las virtuales, basadas enlas nuevas tecnologías, y mixtas, la revista es suvehículo de expresión, y dentro de los nuevosmedios de aprendizaje aparece la revista on line,con nuevas ventajas como llegar a un mayor ymás variado número de lectores, apoyarse enrecursos multimedia o menor coste. El artículoincorpora además una serie de directrices útilespara los redactores de estas revistas. Incluyebibliografía. Págs.: 10-15.

19. EDUCACIÓN PERMANENTE. EDUCACIÓNDE PERSONAS ADULTAS. INTEGRACIÓNSOCIAL.

1) VV.AA."La educación de personas adultas en laComunidad de Madrid".

Resumen: Con ocasión de la IX Escuela de vera-no con el tema "Inmigrantes: nuevos ciudadanospara la educación de personas adultas", esteartículo describe la evolución de la educaciónpara adultos (E.P.A.) en Madrid durante los últi-mos siete años, así como la gestión de esta edu-cación y su perspectiva futura con la aprobaciónde la LOE y las nuevas herramientas de aprendi-zaje. El monográfico se completa con temas rela-cionados como los programas europeos en laE.P.A. madrileña o la formación ocupacional y lostalleres operativos. Págs.: 33-64.


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1) VV.AA."Evaluación diagnóstica".

Resumen: En este monográfico destacan algu-nos artículos, como, por ejemplo, el de JosepSerentill i Rubio, que resalta que las evaluacionesde diagnóstico, que permiten reflexionar sobre elaprendizaje de los alumnos y la labor educativade los profesores, han de facilitar que los centrosmejoren la calidad de su enseñanza; o el deMaría Amparo Calatayud, que insiste en que losresultados de las evaluaciones de diagnósticodeben servir para mejorar la labor realizada hastaentonces, y que apuesta por un tipo de evalua-ción diagnóstica que incluya, además de la deaprender, más funciones. Incluye bibliografía.Págs.: 17-27.

25. EVALUACIÓN.

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ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVANúm. 02, marzo-abril 2007

1) Juan López Martínez"Autonomía de centros y atención a la diversidaden la LOE: la formación necesaria".

Resumen: El artículo expresa la necesidad deque los centros educativos gocen de una mayorautonomía, como indica la LOE, para que pue-dan ser verdaderamente útiles a la sociedad.Para que esto pueda llevarse a cabo se requiereuna formación en acción directiva, que debecentrarse en técnicas de gestión del cambio, enplanteamientos institucionales, en estructura yorganización escolar y en el sistema de relacio-nes. Págs.: 9-13.


ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVANúm. 03, mayo-junio 2007

PADRES Y MAESTROSNúm. 306, febrero 2007

1) Carmen Morán de Castro"Jornadas escolares".

Resumen: Uno de los principales cometidos decualquier comunidad educativa es elegir la jorna-da escolar, para lo cual se requiere un procesoreflexivo cuyo objetivo ha de ser la potenciaciónde los intereses de los alumnos. La autora enu-mera las características que debe tener la jorna-da ideal para el cumplimiento de dicho objetivo:que facilite el mejor proceso educativo y posibili-te los procesos socializadores; que se articulecoherentemente y permita la conciliación de lostiempos escolares, laborales y familiares, ponien-do en primer lugar los intereses de los alumnos;que permita incrementar las posibilidades edu-cativas; y que se tome como una oportunidadpara la innovación pedagógica. Págs.: 11-14.

26. ORGANIZACIÓN DE CENTROS. PARTICI-PACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

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1) VV.AA."Personalizar la enseñanza".

Resumen: El monográfico de este número de larevista OGE se centra en la recuperación del actoeducativo profundo, personal e intransferible, untanto perdido tras la universalización de la ense-ñanza y el establecimiento de estándares comu-nes. Este nuevo cambio de enfoque que sitúe alas personas en el centro del sistema educativoexige acrecentar el equilibrio entre calidad yequidad en la educación. Incluye bibliografía.Págs.: 13-34.

22. INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCA-TIVA.

ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVANúm. 04, julio-agosto 2007

PADRES Y MAESTROSNúm. 308, mayo 2007

PADRES Y MAESTROSNúm. 309, junio 2007

1) Luis Mª Rodríguez Barreiro y Charo FernándezManza"TIC y aprendizaje cooperativo".

Resumen: Este artículo defiende que el aprendi-zaje en pequeños grupos mejora la actitud de losestudiantes, describiendo sus limitaciones y ven-tajas, y la superioridad de los resultados cuandoestos grupos se valen de programas de ordena-dor para apoyar este aprendizaje, así como reve-la las opiniones positivas de los alumnos al res-pecto. Págs.: 29-31.


1) VV.AA."Las series de nuestra vida".

Resumen: Las series de televisión son un fenó-meno mediático y algunas de ellas gozan de ungrandísimo éxito, por ello este número de larevista Padres y Maestros cuenta con la opiniónde distintos expertos, que aportan su visión delasunto, centrándose en aspectos relacionadoscon la influencia que ejercen los seriales en losjóvenes, puesto que arrojan un buen número deestereotipos, son vehículo para la publicidad ytratan, no siempre del modo adecuado, proble-mas sociales. Así, el objetivo de este trabajo esdeterminar qué hay de positivo en este fenóme-no y cómo se puede utilizar para educar a loshijos/alumnos. Págs.: 3-49.


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PARTICIPACIÓNNúm. 61, mayo-junio 2007

1) Álvaro Marchesi"Retos sociales y educativos para reducir el fra-caso escolar".

Resumen: El artículo pretende demostrar la rela-ción entre el índice de fracaso escolar y aspectoscomo la inversión pública en educación, el fun-cionamiento de los centros, la participación acti-va de los padres en la educación de sus hijos, lapreparación del conjunto de profesores y la dis-posición de los alumnos. Págs.: 20-23.


1) Julio Rogero Anaya"La convivencia en la escuela".

Resumen: Los rasgos dominantes de la convi-vencia escolar no son los conflictos y los aspec-tos negativos de la misma, que sin embargo sonlos más publicitados y los tenidos por la socie-dad como los predominantes, sino que sonmucho más frecuentes los elementos positivosque la forman, como la amistad entre los alum-nos o la relación respetuosa entre estudiantes yprofesores, de hecho, los centros educativos sonespacios de convivencia muy ricos a todos losniveles. Págs.: 2-6.

26. ORGANIZACIÓN DE CENTROS. PARTICI-PACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

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PADRES/MADRES DEALUMNOS/ALUMNAS. CEAPANúm. 92, abril-mayo-junio 2007

PERSPECTIVA ESCOLARNúm. 312, febrero 2007

PSICOLOGÍA EDUCATIVAVol. 13, Núm. 1, 2007

1) VV.AA."Maneres d'ensenyar i d'aprendre".

Resumen: El primer artículo de este dossier tratavarias cuestiones acerca de las estrategias deapredizaje: qué son, para qué sirven, en qué con-tenidos y en qué materia abordarlas, cómo seevaluan. En posteriores artículos se hace unrecorrido por los sitemas de enseñanza-aprendi-zaje en distintas áreas curriculares como lasmatemáticas, las ciencias, la lengua y las cien-cias sociales. Contiene abundantes referenciasbibiliográficas en cada artículo, así como unaselección bibliográfica sobre el tema en general.Págs.: 2-57.

24. DISEÑOS CURRICULARES.

1) VV.AA."Prevalencia del absentismo escolar en laEducación Secundaria Obligatoria: relacionescon variables sociodemográficas y familiares".

Resumen: El artículo apunta que el absentismoes un problema grave y, como arroja el muestreoque presentan los autores, frecuente en algunosalumnos de ESO de la Comunidad Autónoma deMadrid. Habitualmente las causas del absentis-mo reciente se encuentran en las característicasdemográficas y académicas de los estudiantes yen la baja implicación y supervisión de la familia,lo que puede derivar en falta de compromiso conla escuela. Incluye referencias bibliográficas.Págs.: 35-63.

28. SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.

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QUERCUSNúm. 254, abril 2007

QUERCUSNúm. 257, julio 2007

1) Alberto Sendra, Vicente M. Ortuño y PolicarpGaray"El descubrimiento de Gollumjapix Smeagol, unenigmático animal cavernícola".

Resumen: Descripción de las nuevas especiesdel subsuelo y las circunstancias de su hallazgo,destacando el descubrimiento del GollumjapixSmeagol en las cavidades entre Castellón yTarragona. El artículo incide posteriormente en laimportancia del estudio de los ecosistemas sub-terráneos a pesar de la dificultad que ello entra-ña y la presión urbanística por su valor ecológicoy paisajístico y reconoce la importancia de lalabor de la administración valenciana al respec-to. Págs.: 22-28.


1) José Gabriel Segarra"El amargo futuro de la miel".

Resumen: En los últimos años, numerosos api-cultores han visto cómo sus abejas abandona-ban su panal dejando a la reina a su suerte, obien simplemente morían, existiendo las hipóte-sis de la interferencia de campos eléctricos (tele-fonía móvil) y la deficiente nutrición, así como laamenaza real del agresivo parásito Nosemaceranae. La abeja es un ser esencial para el des-arrollo de numerosas especies vegetales y sudesaparición conllevaría una gran pérdida debiodiversidad. Págs.: 46-48.


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1) Rosario E. Fernández y Francisco A. González"La Junta para Ampliación de Estudios eInvestigaciones Científicas en el Centenario de sucreación".

Resumen: La Junta para Ampliación de Estudiose Investigaciones Científicas supuso desde elmomento de su creación, en 1907, una importan-te novedad en el panorama educativo español,constituyéndose como una Universidad sufraga-da por el Estado, pero quedando al margen delas demás universidades. Su labor fomentando lainvestigación y contribuyendo a la renovaciónpedagógica de todas las disciplinas desarrolla-das en sus centros fue de una gran relevancia.Págs.: 9-34.

29. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN. PEDA-GOGÍA.

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QUERCUSNúm. 258, agosto 2007

1) Juan Antonio Fargallo"Sexo y tamaño, un conflicto sin resolver".

Resumen: En el campo de la biología evolutiva elobjetivo de la existencia es la perpetuación delos propios genes, pero no todos los descen-dientes se adaptan igual al medio. Así, el autorpostula que el sexo de la cría es vital en aquellasespecies caracterizadas por un dimorfismosexual respecto a su tamaño, ya que a veces losprogenitores no podrían mantener un vástago delsexo de mayor tamaño o bien serían descendien-tes menos fuertes y aptos. Por ello los progenito-res decidirían el sexo o bien variaría el tratamien-to dado a la cría posteriormente. Tras describirvarios casos, el autor ejemplifica su estudio enlos casos del pingüino barbijo y el cernícalo vul-gar. Incluye bibliografía. Págs.: 46-49.


REVISTA COMPLUTENSE DEEDUCACIÓNVol. 18, Núm. 1, 2007

REVISTA DE EDUCACIÓNNúm. extraordinario 2007

REVISTA DE EDUCACIÓNNúm. 342, enero-abril 2007

1) VV.AA."Reformas e innovaciones educativas (España,1907-1939). En el centenario de la JAE".

Resumen: Este número extraordinario de laRevista de Educación conmemora el centenariode la creación de la Junta para Ampliación deEstudios e Investigaciones Científicas. Aunqueno fue la única agencia de actualización y moder-nización pedagógica y científica en la España delprimer tercio del siglo XX, sí fue la principal. Yello en un período de reformas y renovación alque se ha calificado como la “edad de plata” dela pedagogía y de la ciencia en España. Así, eneste número se analizan esos procesos de refor-ma e innovación y cuál fue el papel de la JAE enlos mismos. Incluye referencias bibliográficas.Págs.: 11-263.

29. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN. PEDA-GOGÍA.

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