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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA
DIVISIÓN DE ESTUDIOS PROFESIONALES
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y TUTORÍA
EVALUACIÓN DE LAS
ACTIVIDADES DE TUTORÍA:
INFORME PRELIMINAR
SEMESTRE 2018-1
Lic. Nancy Olvera Ramírez
MVZ Mtra. Erika Georgina Hernández Rojas
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2018
EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE TUTORÍA:
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ÍNDICE
Introducción 3
Objetivos del Programa Institucional de Tutoría (PIT) 4
Resultados de las evaluaciones de las actividades
realizadas los Días Institucionales de Tutoría (DIT)
6
1. Primer DIT (21 de agosto de 2017) 6
2. Segundo DIT (19 de septiembre de 2017) 10
3. Tercer DIT (11 octubre de 2017) 13
4. Cuarto DIT (9 noviembre 2017)
5. Quinto DIT (24 de Noviembre 2017)
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INTRODUCCIÓN
Este informe presenta los resultados de la evaluación aplicada a los tutores
activos sobre las actividades desarrolladas en cada uno de los tres primeros
Días Institucionales de Tutoría (DIT), llevados a cabo el 21 de agosto, 19 de
septiembre, 3 de octubre, 9 y 24 de noviembre de 2017, conforme a lo
establecido en el Programa de Actividades de Tutoría para el semestre 2016-
1, aprobado por el Consejo Técnico (CT) el 1 de junio del 2015 y publicado en
el infoVET el 17 de junio del mismo año.
La primera parte comprende la descripción de los cinco objetivos del
Programa Institucional de Tutoría (PIT) de la Facultad de Medicina
Veterinaria y Zootecnia (FMVZ), así como los objetivos de las actividades.
En el segundo apartado se exponen los resultados de la evaluación, de
acuerdo a la estructura de la “Encuesta de evaluación: encuesta para
evaluar cada día de tutoría”.
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OBJETIVOS DEL PROGRAMA
INSTITUCIONAL DE TUTORÍA (PIT)
Los cinco objetivos que se trabajan en los DIT son los siguientes:
1. Integración
2. Motivación
3. Desarrollo de habilidades
4. Apoyo académico
5. Orientación
Estos objetivos fueron desglosados en el Programa de Actividades de Tutoría
para el semestre 2016-1, a fin de establecer las actividades concretas que les
permitan a los tutores desarrollarlas en los DIT, lo que permitirá que el
grupo tutoral desarrolle una actividad por cada objetivo.
OBJETIVOS DE INTEGRACIÓN
1. Fomentar en el estudiante el sentido de pertenencia a la FMVZ y a la
profesión veterinaria, estimulando su autoestima y el orgullo
institucional
2. Desarrollar la capacidad del estudiante para asumir
responsabilidades en el ámbito de su formación profesional
3. Fomentar el desarrollo de valores, actitudes y habilidades de
integración por medio de la incorporación y participación en grupos de
trabajo
OBJETIVOS DE MOTIVACIÓN
1. Mejorar la actitud del estudiante hacia el aprendizaje mediante el
fortalecimiento de los procesos motivacionales que favorezcan su
integración y compromiso con el proceso educativo
OBJETIVOS DE DESARROLLO DE HABILIDADES
1. Estimular el desarrollo de la capacidad de decisión del estudiante a
través del análisis de escenarios, opciones y posibilidades de acción en
el proceso educativo.
2. Apoyar al alumno en el desarrollo de una metodología de estudio y
trabajo que sea apropiada a las exigencias de nuestra licenciatura,
estimulando el desarrollo de actitudes de disciplina y rigor intelectual
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3. Fomentar en el alumno el desarrollo de la capacidad para el
autoaprendizaje con el fin de mejorar su desempeño académico y su
futura práctica profesional
4. Estimular en el estudiante el desarrollo de habilidades y destrezas
para la comunicación, las relaciones humanas, el trabajo en equipo y
la aplicación de los principios éticos de su profesión.
OBJETIVOS DE APOYO ACADÉMICO
1. Ofrecer al alumno apoyo y supervisión en temas de mayor dificultad
en las diversas asignaturas
2. Aprovechar las oportunidades derivadas del uso de tecnologías en el
diseño y aplicación de estrategias de aproximación entre estudiantes
y profesores que propicien un mejor clima en el proceso de enseñanza
aprendizaje y un mayor conocimiento de los problemas y expectativas
de los alumnos
3.1. Propiciar el uso de nuevas tecnologías a través del diseño de
estrategias orientadas al logro de mejores niveles de
aprovechamiento escolar, sin menoscabo de la interacción
profesor alumno
3.2. Propiciar la consolidación de habilidades de comunicación
escrita, sin menoscabo de la interacción profesor alumno
OBJETIVOS DE ORIENTACIÓN
1. Orientar al alumno en los problemas escolares y/o personales que
surjan durante el proceso formativo (dificultades en el aprendizaje; en
las relaciones maestro-alumno; entre alumnos; situaciones especiales
como discapacidad, problemáticas personales, familiares, etc.) y en su
caso, canalizarlo a instancias especializadas para su atención
2. Colaborar con otras instancias escolares para proporcionar la
información oportuna que permita a los alumnos la toma de
decisiones académicas, el uso adecuado de los servicios y apoyos
institucionales, así como la realización de trámites y procedimientos
acordes a su situación escolar
3. Informar y sugerir actividades extracurriculares (dentro y fuera de la
institución) que favorezcan un desarrollo profesional integral del
estudiante
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RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES DE
LAS ACTIVIDADES REALIZADAS LOS DÍAS
INSTITUCIONALES DE TUTORÍA (DIT)
A continuación se presentan los resultados de las evaluaciones de las
actividades realizadas los tres primeros DIT.
1. Primer DIT (21 de agosto de 2017)
De las 87 respuestas generadas se obtuvo la siguiente distribución por
objetivo. Se percibe que las actividades que trabajaron los tutores junto con
sus tutorados apoyan el cumplimiento del objetivo de Integración seguido
del de orientación.
● La duración de las actividades fue de entre 2 a 4 horas.
● Los lugares en los que se llevaron a cabo las actividades fueron en:
- Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia
- Plática de becas
- Biblioteca
- Cubículo del profesor
- HVE de la FMVZ UNAM
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- Zona cultural CU
- La Cantera de la UNAM
- CEPIPSA
- Zona arqueológica de Cuicuilco
- Facultad de: Química , Economía, Medicina, Derecho, Odontología,
Filosofía y Letras
-
● Los objetivos particulares que se cubrieron se muestran en la siguiente
tabla y en donde se reflejar el trabajo para el desarrollo del objetivo de
Integración, relacionado con el sentido de pertenencia a la FMVZ ya a la
profesión en un 86.6%; el de orientación en un 59.3%; el objetivo de apoyo
académico (88.9%) se trabajó lo relacionado con ofrecer al alumno apoyo
y supervisión en temas de mayor dificultad en las diversas asignaturas;
el objetivo de desarrollo de habilidades en donde los tutores trabajaron
más en apoyar al alumno en el desarrollo de una metodología de estudio
y trabajo que sea apropiada a las exigencias de nuestra licenciatura,
estimulando el desarrollo de actitudes de disciplina y rigor intelectual.
Integración
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Motivación
Desarrollo de habilidades
Apoyo académico
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Orientación
● En cuanto al cumplimiento de los objetivos planteados por el tutor en el
Día de tutoría, el 59.8% considera que se cumplió de acuerdo a las
actividades organizadas.
La forma de evaluar la actividad se realizó, en su mayoría, por medio
de la reflexión (51.7%).
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2. Segundo DIT (19 de septiembre de 2017)
Nota. Este día en particular fue el sismo por lo que muchas actividades se
tuvieron que suspender.
De las 57 respuestas generadas se obtuvo la siguiente distribución por
objetivo. Se percibe que las actividades que trabajaron los tutores
junto con sus tutorados apoyan el cumplimiento del objetivo de
integración, seguido del de motivación y orientación.
● La duración de las actividades fue:
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● Los objetivos particulares que se cubrieron se muestran en las
siguientes gráficas en donde se refleja el trabajo para el desarrollo del
objetivo de Integración relacionado con el sentido de pertenencia a la
FMVZ y a la profesión en un 75.7%; el objetivo desarrollo de
habilidades donde los tutores trabajaron en estimular en el
estudiante el desarrollo de habilidades y destrezas para la
comunicación, las relaciones humanas, el trabajo en equipo y la
aplicación de los principios éticos de su profesión en un 59.1% y el
objetivo de orientación donde se trabajó el informar y sugerir
actividades extracurriculares (dentro y fuera de la institución) que
favorezcan un desarrollo profesional integral del estudiante con un
66.7%
Integración
Motivación
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Desarrollo de habilidades
Apoyo académico
Orientación
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En cuanto al cumplimiento de los objetivos planteados por el tutor en el
Día de tutoría, el 59.6% considera que se cumplió de acuerdo a las
actividades organizadas.
La forma de evaluar la actividad se realizó, en su mayoría, por medio
de la reflexión (50.9%).
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3. Tercer DIT (11 octubre de 2017)
Nota. A raíz de lo sucedido en el sismo, se abrió la opción que los DIT fueran
utilizados para reponer las clases por lo que se dejó carta abierta a los
tutores y tutorados de llevar a cabo las actividades de tutoría fuera de los
DIT.
De las 51 respuestas generadas se obtuvo la siguiente distribución por
objetivo. Se percibe que las actividades que trabajaron los tutores junto con
sus tutorados apoyan el cumplimiento del objetivo de motivación,
orientación e integración.
● La duración de las actividades fue de entre 2 a 4 horas:
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● Los objetivos particulares que se cubrieron se muestran en la siguiente
tabla y en donde se vuelve a reflejar el trabajo para el desarrollo del
objetivo de integración relacionado con el sentido de pertenencia a la
FMVZ ya a la profesión en un 51.57%; objetivo desarrollo de habilidades
donde los tutores trabajaron en el desarrollo de habilidades y destrezas
para la comunicación, las relaciones humanas, el trabajo en equipo y la
aplicación de los principios éticos de su profesión (16.5%); el objetivo de
apoyo académico donde se trabajó con ofrecer al alumno apoyo y
supervisión en temas de mayor dificultad en las diversas asignaturas con
un (51.4%) y el objetivo de orientación donde se apoyó al alumno en los
problemas escolares y/o personales que surjan durante el proceso
formativo (dificultades en el aprendizaje; en las relaciones maestro-
alumno; entre alumnos; situaciones especiales como discapacidad,
problemáticas personales, familiares, etc.) y en su caso, canalizarlo a
instancias especializadas para su atención con un 60.7%
Integración
Motivación
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Desarrollo de habilidades
Apoyo académico
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Orientación
En cuanto al cumplimiento de los objetivos planteados por el tutor en
el Día de tutoría, el 52.9% considera que se cumplió de acuerdo a las
actividades organizadas.
La forma de evaluar la actividad se realizó, en su mayoría, por medio de la
reflexión (58.8%).
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4. CUARTO DIT y QUINTO DIT (9 y 24 de
Noviembre de 2017)
Debido al sismo de septiembre, se utilizaron los DIT como espacio para
reponer clases por tal motivo, se dio carta abierta a los tutores y tutorados
que llevaran las actividades de tutoría durante todo el mes de noviembre por
lo que se reportarán juntos.
De las 52 respuestas generadas se obtuvo la siguiente distribución por
objetivo. Se percibe que las actividades que trabajaron los tutores
junto con sus tutorados apoyan el cumplimiento del objetivo de
orientación.
● La duración de las actividades fue de menos de 2 horas, en su mayoría.
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● Los objetivos particulares que se cubrieron se muestran en las
siguientes gráficas y en donde se refleja el trabajo para el desarrollo
del objetivo de Integración relacionado con el desarrollar la capacidad
del estudiante para asumir responsabilidades en el ámbito de su
formación profesional con un 76%; el objetivo desarrollo de
habilidades donde los tutores trabajaron en estimular el desarrollo de
la capacidad de decisión del estudiante a través del análisis de
escenarios, opciones y posibilidades de acción en el proceso educativo
con un 50% y el objetivo de orientación donde se trabajó en orientar al
alumno sobre cómo colaborar con otras instancias escolares para
proporcionar la información oportuna que permita a los alumnos la
toma de decisiones académicas, el uso adecuado de los servicios y
apoyos institucionales, así como la realización de trámites y
procedimientos acordes a su situación escolar con un 53.5%
Integración
Motivación
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Desarrollo habilidades
Apoyo académico
Orientación
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En cuanto al cumplimiento de los objetivos planteados por el tutor en
el Día de tutoría, 63.5% considera que se cumplió de acuerdo a las
actividades organizadas.
La forma de evaluar la actividad se realizó, en su mayoría, por medio de
la reflexión (59.6%).
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5. Quinto DIT (24 de noviembre de 2017)
De las 30 respuestas generadas que equivalen al 100% de los tutores que
atendieron el resolver el cuestionario de evaluación del quinto Día
Institucional de Tutoría, el 100% de ellos canalizó a sus tutorados a la
plática de reinscripción. Actividad que tiene el propósito de orientar a los
alumnos del primer semestre en el proceso de reinscribir las materias que
cursarán en el segundo semestre. La gráfica muestra que los alumnos
fueron informados por sus tutorados sobre dicha actividad de sumo interés.
Con respecto al desempeño que tuvieron los tutorados durante el semestre
en el Programa de Tutoría, los tutores respondieron lo siguiente
(considerando un rango del 1 al 5; donde 1 indica un “buen desempeño” y 5
“muy malo”).
Más del 50% de los tutores considera que el desempeño de los tutorados fue
bueno.
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En cuanto a la firma del carnet, el 90% de los tutores registró y firmo todas
las actividades en las que participaron los tutorados. El 76.7%hizo
recomendaciones para el siguiente semestre (lamentablemente se desconoce
sobre qué, ya que no fue una pregunta que se hiciera).
Para concluir el semestre de tutoría, entre las actividades de cierre que
llevaron a cabo algunos tutores se encuentra:
Se hizo la evaluación al Programa de Tutoría, del tutor y de los tutorados; se
comentaron los aspectos académicos que deben atender, el tutor les deja las
puertas abiertas para cualquier duda, comentario o apoyo que requieran;
recapitulación del semestre, reflexión sobre lo que les hizo falta para
cumplir con sus objetivos académicos y tratar de que eso no se repita en el
segundo semestre; se analizaron las actividades de tutoría y de qué manera
consideraban que les sirvió de apoyo durante el semestre; visita guiada al
CEIEPAv para conocer la producción de conejos y se familiarizaran con el
área del trabajo del tutor; reflexión individual acerca de los cambios
positivos en actitud sobre la vida académica y los retos y posibles soluciones
a futuro; asistencia a la plática de re-inscripción.