EVALUACIÓN DE HABILIDADES DE LENGUAJE Y COMUNICACIONNIVEL: PRIMER AÑO BASICO

NOMBRE ALUMNORUT: FECHA APLICACIÓN:

PUNTAJE TOTAL: PUNTAJE ALUMNO:% DE LOGRO: NOTA ALUMNO:

PROFESOR MANUEL J. OYARZÚN VÁSQUEZESCUELA RURAL CUMBRE DEL BARRO DE PEÑOL

I. COMPRENSION LECTORA

Lee el siguiente poema.

PASEO.Alicia Salinas (Chilena)

Son tres las amigasde este poemaElena, ballena.Lina, gallinaY Clara la vaca, Todas vecinas.

Se ríen temprano,Pasean de día,De tarde se vistenCon mucha alegría.

De grandes roperosEligen tenidasLa una de plumas, La otra de cuero.Y la hermosa ballenaDe traje y sombrero.

Lee la pregunta y luego encierra la alternativa correcta (1 ptos. c/u)

1 ¿Cuál es la idea global del texto leído?

a) Que todas tienen sombrero b) Que todas tiene cueroc) Que todas son amigasd) Que todas tienen plumas

2) ¿desde donde eligen tenidas las tres amigas?

a) Desde un poemab) Desde un roperoc) Desde el díad) Desde una tarde

3) En que orden aparecen las amigas en el poema.

a) Clara, Elena y Lina.b) Lina ,Clara y Elenac) Clara, Lina y Elenad) Elena, Lina y Clara

4) Las tres pasean en el dia y las tardes porque:

a) Son vecinasb) Tienen plumasc) Tienen cuerod) Tienen traje

5) En que se parecen las tres amigas: a) Una usa cuerob) Otra usa plumasc) Se visten con alegríad) Una usa traje y sombrero

6) según el poema, ¿Quién escoge una tenida de plumas:

a) Elena la ballena b) Lina la gallinac) Clara la vacad) Todas ellas

7) En el poema, cuando dice “todas son vecinas”, significa:

a) Que, todas eligen ropas

b) Que, todas son hermosas.c) Que todas tienen roperosd) Que todas viven en el mismo barrio

8) ¿Cuál de las dos mujeres viste con mucha alegría?

a) La número 1b) La número 2c) La número 3d) Las tres mujeres

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II .PRODUCCION DE TEXTOScontinua escribiendo el siguiente cuento. Finalmente invéntale el mejor título para la historia

“_______________________________”

Carlitos era un niño al que todos los días le quitaban su colación unos niños malos, un día tomó un remedio que lo hizo tan fuerte como superman.Entonces__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Finalmente,___________________________________________________________________________________________________________________________________________

PAUTA DE EVALUACIONCOMPRENSION LECTORA

Puntaje máximo

Puntajeobtenido

ESTRATEGIASIDEA GLOBAL(1º y 2º básico) 1IDEA PRINCIPAL(3º año en adelante)

RECORDAR HECHOS Y DETALLES 1

COMPRENDER LA SECUENCIA (en que orden ocurren las cosas) 1

RECONOCER CAUSA-EFECTO( el resultado de algo es el EFECTO, la razón por la que ocurrió es la CAUSA 1

COMPARAR Y CONTRASTAR: COMPARAR es buscar semejanzas 1

CONTRASTAR es buscar diferencias

HACER PREDICCIONES: suponer lo que va a pasar más adelante(se precisa tener información para ello) 1

HALLAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS EN EL CONTEXTO: (buscar el significado) 1

SACAR CONCLUSIONES(3º en adelante)hacer inferencias

IDENTIFICAR EL PROPOSITO DEL AUTOR(3º en adelante)

DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPINION(3º en adelante)un hecho es algo probado

INTERPRETAR LENGUAJE FIGURADO:(METÁFORAS, COMPARACIONES) EN 1º Y 2 SE DEBEN USAR IMAGENES 1 DE 3º EN ADELANTE BASTA EL TEXTO

DISTINGUIR ENTRE REALIDAD Y FANTASIA

TABLA PARA SACAR PORCENTAJE DE LOGRO8 es a 100%

Puntaje alumno es a x

PARA PASAR DE PORCENTAJE DE LOGRO A PUNTAJE SIMCEPorcentaje de logro(0,62) x 204 + 146

PAUTA DE EVALUACIONPRODUCCIÓN DE TEXTOS

Puntaje máximo

Puntajeobtenido

ESCRITURAEscriben cada una e la letras en su correspondiente zona de escritura(media, alta y baja)Ejecuta de manera correcta las letras del alfabeto en su escrito.

Mantiene un espacio regular entre letra y letra y palabra y palabra.Efectúa una alineación regular de las palabras en la línea de baseUtiliza punto aparte.Utiliza punto final.Establece concordancia de género entre artículos y sustantivo.Establece concordancia de número entre artículo y sustantivo.Utiliza conectores en sus escritos.Agrega mayúscula en los sustantivos propios.Utiliza adjetivos como palabras que señalan características del sustantivo

PRODUCCIÓN DE TEXTOSDefine el contenido en su producciónDefine el propósito en su producción escritaDefine el destinatario en su escritoEl texto creado logra el efecto buscado: informar, convencer, divertir, etc.La información incluida en su escrito es pertinente