Evaluación 1 Especialidad Integración II.

7/26/2019 Evaluacin 1 Especialidad Integracin II.

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Especialidad en Integracin IIAlejandra Espinoza Murga

Evaluacin Unidad 1

Nombre Alumna: Fecha:

I. Marque la alternativa correcta m!s completa. "# pto. c$u%1. Del instrumento curricular: Bases Curriculares de la Educacin

Parvularia se desprende/n:a% &os Mapas de aprendizajeb% &os 'rogramas 'edaggicos de sala cuna( N)# N)*

#


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c% a bd% &os Mapas de progreso los programas pedaggicos N)# N)*e% +lo los 'rogramas 'edaggicos

2. Los Mapas de progreso son:a% +on la estructura ,undamental del curr-culo de la Educacin

'arvulariab% +on las actividades que cada nio debe cumplir s- o s- en cada tramo

de edadc% +on los principios b!sicos que deben cumplir las Educadoras en sus

plani/cacionesd% +on solo un material de re,erencia que no sirve muchoe% +on los logros de aprendizaje que los nios nias deben alcanzar en

ciertas edades

. Los Programas Pedaggicos son:a% 0n conjunto de aprendizajes esperados para primer segundo ciclob% 0n ,acilitador de las 1ases 2urricularesc% +on pr!cticos orientan el trabajo de los Educadoresd% +lo a ce% +lo b c

!. Encierre la de"nicin m#s completa $ %ue m#s represente de lo %ue son

las adecuaciones curricularesa% +on adecuaciones que se realizan directamente a las salas de clasesb% +on adaptaciones que se e,ect3an en los elementos b!sicos del

curr-culo( basado en ciertas preguntas( el qu4( cmo( cu!ndo

ensear qu4 evaluar.c% +on las adaptaciones que realiza slo el docente en su plani/cacin

educativa en ocasiones acompaado con un Educador di,erenciald% +on cambios en las metodolog-as de aprendizaje que se introducen

desde la 5ireccin del establecimiento.e% +on todos los cambios que se realizan en pos de la integracin el

alumno con N.E.E.

&. Dentro de las adecuaciones curriculares' las adecuaciones signi"cativas

implican:a% &a eliminacin o modi/cacin de los aprendizajes esperados

esenciales seg3n el curr-culob% Modi/caciones que a,ectan los aprendizajes esperados

,undamentales( elementos del curr-culo programacin dentro delaula

*


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c% Modi/caciones que a,ectan los contenidos las evaluacionessolamente

d% Adecuaciones en los espacios del establecimientoe% Acciones del educador que no var-an al curr-culo o/cial

(. La Pauta de Evaluacin de los aprendi)a*es esperados:a% +irve para evaluar el nivel de logro que alcanzan los nios nias a

/nal de aob% +irve para veri/car el avance en los aprendizajes de los nios a lo

largo del ao( como monitoreo individual grupal.c% +irve para que el Educador pueda retroalimentar su plani/cacin

educativad% +irve como instrumento de evaluacin que no se puede modi/car(

debe aplicarse tal cuale% b c

,% a c

+. La estructura de la Pauta de Evaluacin de los aprendi)a*es esperados

contempla:a% 6mbitos( n3cleos ejes de aprendizajeb% Indicadores de evaluacin desde 7 N)#c% +lo aprendizajes esperados en cada !mbito( n3cleo ejes sus

indicadoresd% Aprendizajes esperados de #8 de Enseanza general b!sicae% b9 c d,% a9 b d

,. Es importante sa-er %ue' en la Pauta de evaluacin de los aprendi)a*esesperados' los indicadores:

a% +i el indicador de evaluacin plantea varias alternativas en el logro delaprendizaje est!n conectados por una o; signi/ca que el nio$apuede cumplir una u otra opcin( sin necesidad de cumplirlas todaspara que obtenga el logro del aprendizaje.

b% +i los indicadores se encuentran conectados con una


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II. >erdadero o ,also( justi/que su respuesta luego de cada aseveracinbrevemente si es ,alsa. "# pto. por cada respuesta verdaderacorrecta? @. por cada respuesta ,alsa correcta @. pto. por su

justi/cacin adecuada%

#. BBB &os Mapas de progreso son un instrumento curricular.

*. BBB&as 1ases 2urriculares slo rigen para quienes trabajan encolegios administrados por el MINE502.

=. BBB&a 'auta de evaluacin de los aprendizajes esperados se debeaplicar a comienzos /nal de ao como m-nimo.

C. BBB&as 1ases 2urriculares son un instrumento mu amplio con el cualno se puede plani/car.

. BBB+eg3n el teDto de osa 1lanco( es ,undamental el desarrollo deactividades de sensibilizacin de capacitacin para la educacininclusiva.

. BBB+eg3n el teDto de osa 1lanco( el curr-culo debe ser abierto GeDible para as- dar respuesta a la diversidad.

III. 2onteste puntualmente lo que se solicita "n3mero nombres%: "#Hpuntos total%

#. 2u!ntos 6mbitos de eDperiencia para el aprendizaje tiene laestructura de las 1ases 2urriculares de la Educacin 'arvulariaJ

Mencinelos todos :

*. 2u!ntos Ejes de aprendizaje tiene la estructura de las 1ases2urriculares de la Educacin 'arvulariaJ Mencione a lo menos C.

C


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=. 2u!ntos N3cleos de aprendizaje tiene la estructura de las 1ases2urriculares de la Educacin 'arvulariaJ Mencione al menos C.

I>. +eg3n la pauta de evaluacin que se presenta( complete lo siguiente:"# pto.%

#. 5esde qu4 nivel se debe comenzar a realizar la evaluacindiagnstica( si el nio$a cursa el segundo nivel de transicinJespuesta:

*. Marque las casillas correspondientes seg3n lo que sigue( seg3n una

primera evaluacin: "@. c$u%5atos: Nivel que cursa el alumno: N)#a% El alumno$a logra todos los indicadores del nivel 7N)#b% El alumno$a logra slo dos indicadores de N)#c% Ku4 nivel de logro obtiene el alumnoJ( complete la casilla que

corresponde.


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>. +eg3n el teDto Lacia una escuela para todos con todos; de osa1lanco( conteste lo siguiente: "# pto.%

#. Ku4 es la integracinJ "m!Dimo l-neas%

BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB







BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

*. +eg3n el teDto el in,orme de arnocO "#HPH% la integracin laclasi/ca en distintas("2onteste al reverso de esta hoja% "# pto. c$u%EDplique:

a% 2u!l es la integracin ,-sicaJb% 2u!l es la integracin socialJc% 2u!l es la integracin ,uncionalJd% 5e un nuevo t4rmino que encontramos en la literatura

reciente es el de inclusin;. 2omo suele ocurrir,recuentemente cuando aparece un nuevo t4rmino enseguidaempieza a utilizarse sin cambiar realmente las concepciones signi/caciones previas; "osa 1lanco%5e acuerdo al planteamiento de la autora de/na el conceptode inclusin; en educacin.

QKue les vaa mu bien( con,-en en suscapacidadesR

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