UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL

FACULTAD DE COMUNICACIÓN, ARTES Y HUMANIDADES

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCION EDUCACIÓN BASICA

EVALUACIÓN EDUCATIVA

TUTOR: MSC. LILIAN JARAMILLO NARANJO

TEMA: TAREA 2º BIMESTRE

LORENA VILAÑA

NIVEL: TERCERO

TAREA 3.

3.1 Elabore un cuadro sinóptico de la evaluación del currículum y sus ámbitos

EVALUACION Y SU AMBITOS

CONTEXTO (CIPP) EVALUACION DE CENTROS EVALUACION DE PROGRAMAS

EVALUACION DEL CONTEXTO: analizar

si los objetivos van a satisfacer las

necesidades propuestas, utiliza métodos de

análisis como el análisis de sistemas, la

inspección, revisión de documentos,

audiciones, entrevistas, test diagnósticos y la

técnica Delphi.

En los centros deben existir una adecuada

coordinación entre profesores y programas

para cumplir los objetivos planteados

Evaluación valora un programa ha alcanzado

los objetivos y necesidades propuestos

EVALUACION DE ENTRADA: son los

recursos humanos y materiales las estrategias

de solución y que se van a implementar,

Mediante la comparación de resultados de un

centro y otro, los procesos deben ser

corregidos. Se ha identificado tres enfoques:

Eficacia

Mejora

calidad

El currículo debe ser considerado como un

programa educativo

EVALUACION DE PROCESOS: como está La evaluación en los centros debe La evaluación de programas busca alcanzar la

funcionando en la practica el programa,

identificar los defectos y los aspectos del

procedimiento.

proporcionar información que sirva para el

perfeccionamiento o valoración de los

procesos

eficiencia y eficacia de las acciones del

programa.

EVALUACION DE PRODUCTO: evaluar e

interpretar el logro de los objetivos

propuestos, mediante la recopilación de

juicios y realización de análisis cualitativos y

cuantitativos

La evaluación debe incluir variados

componentes de la escuela y no se debe

centrar exclusivamente en los alumnos

Tres ámbitos:

Diseño del programa

Proceso del desarrollo

Resultados del programa

3.2 Realice un resumen con la aplicación k novio sobre la selección y clasificación

de técnicas y criterios de evaluación

3.3 Lea el texto sugerido y establezca las diferencias entre instrumento y técnica,

luego de esto escoja una unidad didáctica (una temática) y desarrolle una técnica e

instrumento de evaluación

TECNICA

Es el conjunto de procedimientos o estrategias para obtener cierta información deseada,

y se utilizan varios instrumentos

INSTRUMENTO

Son las herramientas estructuradas que sirven para recoger la información deseada,

siempre va de la mano de la técnica.

EVALUACION DIAGNOSTICA DE LENGUA Y COMUNICACIÓN

3º AÑO DE EDUCACION GENERAL BASICA

1. Une con una línea los textos con su nombre

2. separe en sílabas las siguientes palabras

- ¿Sabes cuál es el pez que usa corbata?

- No, no se.

- Pues muy fácil, el pez que usa corbata es el pescuezo.

Lana sube, lana baja, el herrero la trabaja. ¿Qué es?

Adivinanza

Chiste

Trabalenguas

Como quieres que te quiera si al que quiero que me quiera no me quiere como quiero que me quiera

PájaroAviónCorazónMármolniño

3. Describe las imágenes utilizando las palabras del recuadro

espantoso gris pequeños terrible dormilones comelón

Los gatos son __________________ y __________________.

El fantasma es __________________ y _________________.

El ratón es ________________ y ________________.

4. ¿que son las retahílas?

5. Tacha el rectángulo donde todas las palabras estén mal escritas

6. ponga 2 ejemplo de diptongo

7. Une con una línea los sinónimos, o sea las palabras que signifiquen lo mismo

8. Observa la invitación y luego contesta las preguntas de abajo

cajón – caye - zorrillo baca – becerro- vurro sine – ormiga - Enrike

burro frío cerdo profesoramaestra puerco asno helado

El Director de la Escuela “Miguel Hidalgo”

A todos los alumnos de la Escuela al “TORNEO DE FUTBOL”Que se efectuará este Sábado 3 de marzo en las canchas del Club “Atlas”El torneo iniciará a las 4 de la tarde y habrá trofeos y balones para los equipos ganadoresNO FALTES Y APOYA A TU EQUIPO

¿A qué invita el Director?

______________________________________________________

¿Cuándo será el evento?

______________________________________________________

¿A qué horas empezará el torneo?

_______________________________________________

¿Qué ganarán los equipos? _____________________________________________________

9. Escribe las siguientes palabras en los rectángulos de abajo según corresponda: Jorge, Colima, silla, flor, Madrid, perro, naranja, Rosa.

10. Forma siete palabras con las sílabas que están en la tortuga. Las palabras que formes deben llevar la sílaba gue o gui. Escríbelas en las líneas de la derecha

INVITA

NOMBRES PROPIOS

____________________________________________________________________________

________________________________

NOMBRES COMUNES

____________________________________________________________________________

________________________________

11. Une con líneas pares de palabras para formar palabras compuestas y escríbelas en el rectángulo de la derecha.

Matar Uñas

Saltar Latas

Cortar Moscas

Sacar montes

Abrir Puntas

3.4 Entreviste a una maestra de una institución educativa e investigue los tipos de

pruebas, a continuación, elabore un tipo de evaluación de acuerdo con lo

investigado y la lectura

TIPOS DE PRUEBAS

Pruebas objetivas: son instrumentos de medida, elaborados rigurosamente,

permite medir, evaluar conocimientos, capacidades, destrezas, etc. Las

respuestas tienen que ser breves, el estudiante debe escoger una sola respuesta,

facilita la corrección de la misma.

Los ítems de las pruebas pueden ser de:

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

___________________

___________________

___________________

Pruebas de respuesta breve

Pruebas de completar

Pruebas de discriminación

Pruebas de ordenación

Pruebas de elección múltiple

Pruebas de asociación

Pruebas de localización o identificación

Pruebas multiítem

Pruebas de ensayo:

Las pruebas de ensayo son un recurso utilizado para la evaluación diagnóstica, para la

formativa y para la sumativa. Permiten medir las habilidades que no pueden evaluarse

con pruebas objetivas. En este tipo de pruebas el estudiante responde por escrito a

preguntas de cierta amplitud en que se valora que proporcione la respuesta esperada,

pero combinándola con su capacidad de razonamiento (argumentar, relacionar, etc.), su

creatividad y su espíritu crítico. 

Pruebas orales

Son interrogatorios verbales e individuales donde se responde las preguntas a medida

que van siendo formuladas, la comunicación se da cara a cara, el alumno tiene libertad

de tiempo y creatividad.

Pruebas practicas

Son procedimientos a través de los cuales los estudiantes muestran de manera practica

el logro de los objetivos vistos a través de las clases teóricas.

Pruebas mixtas

Son aquellas donde pueden incluir ítems objetivos, de ensayo, orales y prácticos,

permite evaluar destreza, habilidades, conocimientos teóricos y practico

PRUEBA ORAL

TERCER AÑO DE EDUCACION GENERAL BASICA

1. ¿QUE ES HIATO?

2. ¿QUE ES DIPTONGO?

3. ¿CUALES SON LAS PALABRAS AGUDAS?

4. AVIÓN QUE TIPO DE PALABRA ES

5. SEPARE EN SILABAS ÚNICO

6. DIGA QUE ES LA RIMA

7. ENUMERE LAS PARTES DEL CUENTO

8. DIGA UN TRABALENGUAS

9. ¿QUE SIGNIFICA PERSONAJE ANTAGONICO?

10. ¿QUE ES UNA NANA?

11. ¿QUE ES UN JUEGO LINGUISTICO?

12. ¿QUE SON LAS SILABAS TONICAS Y ATONAS?

13. ¿QUE SON CARTELERAS DE CINE?

TAREA 4

4.1 Investigue sobre la evaluación cuantitativa y cualitativa y desarrolle un cuadro

comparativo

EVALUACION

CUALITATIVA CUANTITATIVA

Considera los procesos mas no el

resultado

Se interesa por los resultados

estadísticos

Valora todo el proceso evaluativo Evalúa solo contenidos

El estudiante se basa en la descripción

de logros de objetivos

Utiliza instrumentos de medición

numérica

Da profundidad a los datos, la

contextualización del ambiente o

entorno

Brinda la posibilidad de generar los

resultados

Aporta un punto de vista fresco, natural

y holístico de los fenómenos

Brinda la posibilidad de réplica y

enfoque en puntos específicos de los

fenómenos

Es formativo Es sumativa

Son los procedimientos Es el resultado de cifras

Se aplica a lo largo del proceso Se aplica al final del proceso de

aprendizaje

Entrevistas, observación directa, fotos,

debates, actividades grupales

Utilización de pruebas o test, practicas,

exposiciones, juegos en línea

personal Impersonal

Comprende el propósito de indagación Explica el proceso de indagación

Conocimiento construido Conocimiento descubierto

BIBLIOGRAFIA:

(http://es.slideshare.net/aalejandro18/tipos-de-evaluacin-cualitativa-y-cuantitativa?

qid=e2c2f2b5-97e0-42fe-a7e8-15b5c937a324&v=&b=&from_search=1, s.f.)

(http://es.slideshare.net/aalejandro18/tipos-de-evaluacin-cualitativa-y-cuantitativa?

qid=e2c2f2b5-97e0-42fe-a7e8-15b5c937a324&v=&b=&from_search=1, s.f.)

(http://es.slideshare.net/angyespejel/diferencias-de-evaluacin-cualitativa-y-cuantitativa, s.f.)

4.2 Elabore un organizador de los estándares de calidad educativa.

4.3 Diseñe un informe formativo para un año de Educación General Básica

DISEÑO FORMATIVO EDUCACION GENERAL BASICA

OBJETIVOS: producir textos escritos

INDICADORES COMPLETA

PALABRAS Y

ORACIONES

ESCRIBE

PALARAS Y

ORACIONES

ESCRIBE

TEXTOS

SENCILLOS

CORREGIR

ORTOGRAFIA

USO CORRECTO USO DE

SIGNOS DE PUNTUACION

Separar en

silabas

Copia palabras

y oraciones

Escribir

textos a partir

de palabras

Ubicación correcta de la tilde Ubicación correcta de signos de

puntuación

Completar

palabras a las que

le falta una silaba

Escribir

palabras

Escribir

textos a partir

de un titulo

Identificación de la silaba

atona y tónica

Completas

oraciones a las

que le falta una

palabra

Escribe

palabra y

oraciones

Completar el

final de un

cuento

Identificación del tipo de

palabras

Sustituye dibujos

por la palabra

correspondiente

Escribir

correctamente

la palabra y

oraciones

Utilizar el

tipo de

palabras

aprendidas