EVALUACION

ES UNA

VALORACION

INSTRUMENTOS Y TECNICAS

CONTENIDOS

COMOQUE CUANDO

INICIAL DIAGNOSTICOFORMATIVAPROCESO FINALPRODUCTO.PARA QUE

AYUDA A CRECERA APRENDIZAJELOGROSDETECTAR DIFICULTADES

QUIENES

ALUMNOSDOCENTESINSTITUCIONSISTEMA

SELECCIÓN ORGANIZACIÓN SECUENCIACION

COMPETENCIAS

MEDIANTE LA

¿ QUE EVALUAR ?

DE CONTENIDOS

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOSACTITUD

APRENDER A

CONOCERAPRENDER A

HACER.METODOSTECNICASPROCESOS

APRENDER A SER.VALOR

ACTITUDNORMAS

CLASIFICACION DE NIVELES DE COMPETENCIA

INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO

PROPOSITIVO

EXPECTATIVAS DE LOGRO.

SE EXPRESA QUE SE ESPERA Y HACIA DONDE SE DIRIGE EL PROCESO DE APRENDIZAJE.

LOGROS Y RESULTADOS SON METAS A LAS CUALES ARRIBAR MEDIANTE LA SELECCIÓN Y PROPUESTA DE CONTENIDOS, SOCIALMENTE SIGNIFICATIVOS Y LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA ADQUIRIR COMPETENCIAS.

IMPLICA POR PARTE DE DOCENTES DETECTAR COMPETENCIAS DESARROLLO DE PROCESOS BASICOS DEL PENSAMIENTO( OBSERVAR, CLASIFICAR, COMPARAR, INTERPRETAR, ANALIZAR, ORGANIZAR, ETC.) VISUALIZAR COMO SE DESARROLLAN CONTENIDOS.(PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES

COMO EVALUAR

INSTRUMENTOS TECNICAS

TENER EN CUENTA:OBJETIVOS

EXPECTATIVAS DE LOGRO POR CICLO Y AÑO.PERTINENTES AL TIPO DE COMPETENCIAS.

CRITERIOS DE SELECCIÓN DE INSTRUMENTOS

• PERTINENCIA CORRESPONDENCIA % LO QUE SUMINISTRA Y LO QUE SE PROPONE LOGRAR.• CALIDAD DE DISEÑO Y EMPLEO DE INSTRUMENTOS• HOLISTICA ( EVITAR FRAGMENTACION)• OBJETIVIDAD• VALIDEZ Y CONFIABILIDAD.

ELECCION DEL INSTRUMENTO.

ANTES DE LA EVALUACION.¿ QUE SE HA PRETENDIDO ENSEÑAR?CREAR SITUACIONES DONDE EL ALUMNO DECIDA QUE HACER. ANTE EL DISEÑO DE LA PRUEBA DE EVALUACION.EXPLICITAR LO QUE SE PRETENDE VALORAR.

POR ULTIMO REALIZAR LA EVALUACION CON LA PREVISION DE RESPUESTAS.ANTE LA CORRECCION Y DEVOLUCION.

EXPLICAR AL ALUMNO LOS CRITERIOS DE CORRECCION PLANTEAR SU AUTOEVALUACION EN FUNCION DE ESTOS CRITERIOS REALIZAR LA CORRECCION DETECTANDO EL SENTIDO DE LOS ERRORES Y DEL APRENDIZAJE REALIZADO LLEVAR ACABO LA DEVOLUCION AL GRUPO SITUAR A CADA ALUMNO EN RELACION A SI MISMO Y AL GRUPO

¿ QUIEN EVALUA?

SEGÚN SU PROCEDENCIA

AUTOEVALUACION COEVALUACION

HETEROEVALUACION

EVALUACION METAEVALUACIONINTERNA Y EXTERNA

¿ CUANDO EVALUAR ?

ES CONTINUA

INICIALDIAGNOSTICO

FORMATIVAPROCESOS

FINALPRODUCTO

REFLEXION Y PRACTICADIALOGO, COMPRENSION, MEJORA

¿ PARA QUE ? ¿ POR QUE ?

AJUSTAR LA AYUDAPEDAGOGICA

INFORMARAL ALUMNOY A PADRESDE AVANCES YDIFICULTADES

SEÑALAREL GRADOEN QUESE CONSIGUENMETAS YEXPECTATIVASDE LOGRO

PROCESO QUE AYUDAAL DESARROLLO DE LOS ALUMNOS

PARA QUE

VALORE ELRENDIMIENTO

DETECTEDIFICULTADES

COMPRENDER Y MEJORAR

PARA