Evaluacion
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Rubrica para el organizador visual Nombre del maestro/a: Srta. Neyra Nombre del estudiante: ________________________________________ Criterios 4 3 2 1 Preparación El estudiante tiene apuntes sobre todos los conceptos e imágenes que él o ella desea incluir en el organizador visual antes de empezar a diseñarlo. El estudiante tiene apuntes sobre casi todos los conceptos e imágenes que desea incluir en el organizador visual antes de empezar a diseñarlo. El estudiante tiene apuntes sobre la mayoría (75%) de los conceptos e imágenes que él o ella desea incluir en el organizador visual antes de empezar a diseñarlo. El estudiante no había preparado apuntes adecuados antes de empezar a diseñar su organizador visual. Contenido Toda la información en el organizador visual es correcta. 99-90% de la información en el organizador visual es correcta. 89-80% de la información en el organizador visual es correcta. Menos del 80% de la información en el organizador visual es correcta. Gráficas Todas las gráficas son efectivas y balanceadas con el uso del texto. Todas las gráficas son efectivas, pero parece haber muy pocas o muchas. Algunas gráficas son efectivas y su uso es balanceado con el uso del texto. Varias gráficas no son efectivas. Ortografía y Uso de Mayúsculas La ortografía y el uso de mayúsculas fue revisado por otro estudiante y es correcto La ortografía y el uso de mayúsculas fue revisado por otro estudiante y es en su La ortografía y el uso de mayúsculas es en su mayor parte correcto, pero no fue Hubo muchos errores de ortografía y de uso de mayúsculas.
Transcript of Evaluacion
Rubrica para el organizador visual
Nombre del maestro/a: Srta. Neyra
Nombre del estudiante: ________________________________________
Criterios 4 3 2 1Preparación El estudiante tiene
apuntes sobre todos los conceptos e imágenes que él o ella desea incluir en el organizador visual antes de empezar a diseñarlo.
El estudiante tiene apuntes sobre casi todos los conceptos e imágenes que desea incluir en el organizador visual antes de empezar a diseñarlo.
El estudiante tiene apuntes sobre la mayoría (75%) de los conceptos e imágenes que él o ella desea incluir en el organizador visual antes de empezar a diseñarlo.
El estudiante no había preparado apuntes adecuados antes de empezar a diseñar su organizador visual.
Contenido Toda la información en el organizador visual es correcta.
99-90% de la información en el organizador visual es correcta.
89-80% de la información en el organizador visual es correcta.
Menos del 80% de la información en el organizador visual es correcta.
Gráficas Todas las gráficas son efectivas y balanceadas con el uso del texto.
Todas las gráficas son efectivas, pero parece haber muy pocas o muchas.
Algunas gráficas son efectivas y su uso es balanceado con el uso del texto.
Varias gráficas no son efectivas.
Ortografía y Uso de Mayúsculas
La ortografía y el uso de mayúsculas fue revisado por otro estudiante y es correcto en todas sus instancias.
La ortografía y el uso de mayúsculas fue revisado por otro estudiante y es en su mayor parte correcto.
La ortografía y el uso de mayúsculas es en su mayor parte correcto, pero no fue revisado por otro estudiante.
Hubo muchos errores de ortografía y de uso de mayúsculas.
Legibilidad La apariencia total del organizador visual es agradable y fácil de leer y entender
La apariencia total del organizador visual es algo agradable y fácil de leer y entender.
El organizador visual es relativamente legible.
El organizador visual es difícil de leer y no se entiende
Rubrica para la exposición sobre la empresa
Nombre del maestro/a: Srta. Neyra
Nombre del estudiante: ________________________________________
Criterios 4 3 2 1Contenido Demuestra un
completo entendimiento del tema.
Demuestra un buen entendimiento del tema.
Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.
No parece entender muy bien el tema.
Apoyo Los estudiantes usan varios apoyos (puede incluir vestuario) que demuestran considerable trabajo/creatividad y hacen la presentación mejor.
Los estudiantes usan 1-2 apoyos que demuestran considerable trabajo/creatividad y hacen la presentación mejor.
Los estudiantes usan 1-2 apoyos que hacen la presentación mejor.
El estudiante no usa apoyo o los apoyos escogidos restan valor a la presentación.
Comprensión El estudiante puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
Volumen El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a través de toda la presentación.
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo.
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 80% del tiempo.
El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia.
Escucha Otras Presentaciones
Escucha atentamente. No hace movimientos o ruidos que son molestos.
Escucha atentamente pero tiene un movimiento o ruido que es molesto.
Algunas veces aparenta no estar escuchando, pero no es molesto.
Algunas veces no aparenta escuchar y tiene movimientos y ruidos que son molestos.
Rubrica para la auto-evaluación y coevaluación del desempeño individual en el equipo
A partir de los criterios indicados en la tabla evalúa con la escala 1 a 4 tú desempeño, el desempeño de tus compañeros de grupo y de aquellos con quienes tú trabajaste durante las actividades.
CRITERIOS
ESCALA Actitud Trabajo en equipo Roles y liderazgo Participación Uso del tiempo
Excelente
(4)
Su actitud es siempre positiva ante el trabajo en equipo y proyecto. Busca alternativas frente a cada problema
Escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Mantiene a los miembros trabajando juntos.
Asume eficientemente roles o temas de los cuales se hace cargo. Su participación es clave en el desempeño del grupo.
Siempre proporciona ideas útiles en la discusión del grupo.Evalúa alternativas en base a antecedentes objetivos
Siempre es organizado en el uso del tiempo y cumple sus compromisos a la fecha.
Bueno
(3)
Su actitud es generalmente positiva hacia el grupo y el proyecto
Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No es conflictivo en el grupo
Asume roles y colabora a su definición cuando éstos son imprecisos. Negocia apropiadamente.
Generalmente proporciona ideas útiles en la discusión del grupo.
Es organizado en el uso del tiempo, aunque en ocasiones ha tenido atrasos en sus compromisos. No afecta el trabajo de los demás.
Satisfactorio
(2)
A veces muestra una actitud positiva. Limita sus respuestas a las condiciones del proyecto o el grupo.
A veces escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Sus contribuciones son escasas.
Asume roles determinados por el grupo
Algunas veces proporciona ideas en la discusión del grupo. Es un miembro que cumple con hacer lo que se le pide.
Tiende a demorarse, pero siempre tiene las cosas hechas para la fechas límites. Pone en aviso sus atrasos, respetando los tiempos de los demás
Deficiente
(1)
Con frecuencia critica en público el trabajo de los otros miembros del equipo. Justifica sus carencias en las condiciones del proyecto o el grupo.
Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No entrega aportes al grupo
No cumple las roles asignados. No se compromete con el trabajo
Rara vez aporta ideas, o no participa de las tomas de decisiones del grupo
El equipo debe ajustar su calendario o asumir el trabajo de esta persona por su irresponsabilidad con los tiempos.
Nombre del Alumno (incluido el evaluador) Actitud(1 a 4)
Trabajo en equipo(1 a 4)
Roles y liderazgo
(1 a 4)Participación
(1 a 4)
Uso del tiempo(1 a 4)
1.-2.-3.-4.-5.-
