evaluación competencias cono 3

¡Hola! Me llamo Marta y mañana es mi cumpleaños. Cumplo ocho años.

Hemos invitado a varios amigos a pasar el día con nosotros.

Mis padres dicen que tengo que alimentarme bien para tener mucha energía.

Por eso, me han elaborado un menú con mis platos favoritos.

Contesta

• ¿En qué etapa de la vida se encuentra ahora Marta?

• ¿En qué etapa se encuentran sus padres ahora?

• Enumera y describe las siguientes etapas por las que pasarán Marta y sus padres a lo largo de sus vidas.

Marta:

Sus padres:

Observa en el dibujo a los amigos y amigas de Marta. Elige dos de ellos que sean muy diferentes entre sí y descríbelos.


1

Nombre Fecha

Celebro mi cumpleañosTAREA

1

2

Conocimiento e interacción con el mundo físico. PRIMER TRIMESTRE

Alimentos

Grupo 1

Grupo 2

Grupo 3

Grupo 4

Grupo 5

Grupo 6

Desayuno Merienda

Bizcocho de limón y un vaso de leche. Tarta de chocolate y chucherías.

Almuerzo Cena

Macarrones con salsa de tomate. Pizza de atún o hamburguesa. Filete de pollo con patatas. Leche o yogur.

Helado de fresas.

Lee el menú del cumpleaños de Marta. Recuerda la rueda de los alimentos y completa la tabla.

¿Crees que el menú de cumpleaños de Marta se corresponde con una dieta equilibrada? Justifica tu respuesta.

¿Qué grupos de alimentos han faltado hoy en la dieta de Marta?


3

4

5

Desayuno

Almuerzo

Primer plato:

Segundo plato:

Postre:

Merienda

Cena

TAREA 1. Celebro mi cumpleaños

Sabiendo que una dieta equilibrada debe contener alimentos de todos los grupos, elabora un menú de cumpleaños equilibrado.

Piensa en tu alimentación y escribe de qué grupo o grupos carecen tus comidas con más frecuencia.

• ¿Qué nutrientes nos aportan esos grupos?

• ¿Qué alimentos tendrás que añadir a tu dieta para que sea equilibrada?

• ¿Qué función vital se encarga de obtener nutrientes de los alimentos?


6

7


Uno de los juegos que Marta ha preparado es «la gallinita ciega».

• ¿Qué órgano de los sentidos no se utiliza en este juego?

• Explica qué otros sentidos utilizarán Marta y sus amigos en este juego y describe cómo lo harán.

• ¿Qué tipo de objeto es el pañuelo que se utiliza en este juego: transparente, translúcido u opaco? ¿Por qué?

• ¿Por qué se pueden distinguir unas voces de otras?

Al final del día, Marta está muy cansada. Sabe que debe dormir unas diez horas cada día para estar bien. Enumera más hábitos saludables que nos ayudan a crecer fuertes y sanos.


8

9

Mamífero Ave Pez Reptil

águila elefante buitre león cocodrilo serpiente tiburón

canario elefante foca cocodrilo

mariposa escarabajo hámster gusano de seda

Mi abuelo me ha llevado al zoo,me lo había prometido hacetiempo si ponía interés en el cole.¡Ha sido maravilloso! Yo tengodos animales en mi casa;son un canario y un perro,pero no es comparable a veranimales salvajes en directo.

He visto leones, elefantes, muchísimos pájaros, monos… Como ahora estamos dando en el colegio el tema de los animales, he podido explicara mi abuelo un montón de cosas.

Clasifica los animales del zoo.

• Escribe cada nombre en el grupo correspondiente.

• En la sección «Mundo diminuto» del zoo se visitan los animales invertebrados. Al zoo ha llegado un conjunto de animales nuevos. Tacha los que no incluirías en la sección «Mundo diminuto».


1

Nombre Fecha

Visito el zooTAREA

2


Esta empleada del zoo es la encargada de dar de comer a los animales. Relaciona cada contenedor de alimento con el animal al que corresponde.

Esto es lo que han visto el niño y su abuelo al llegar a la zona de los chimpancés. Explica cómo ha nacido la cría de chimpancé y lo que está sucediendo en el dibujo.


3

2

TAREA 2. Visito el zoo

¿Qué ha sucedido en el espectáculo de los delfines? Numera del 1 al 4.

El delfín salta para capturar el pescado.

El delfín está nadando en la piscina.

El delfín ve el pescado y lo huele.

El domador saca un pescado.

La parte del zoo que más le ha gustado al abuelo es la sección «Animalesdel pasado». Allí han podido ver los restos de este animal.

• ¿Era vertebrado o invertebrado?

• ¿Qué tipo de animal crees que era? Marca.

mamífero reptil ave

pez insecto anfibio

• ¿Cómo crees que tendría la piel? Marca.

desnuda cubierta con pelo cubierta con escamas

• ¿Cómo se desplazaría? Marca.

andando nadando volando

Los animales del zoo son salvajes. ¿Crees que debemos tener estos animalesen casa para hacernos compañía? Razona la respuesta.


4

5

6


Cobaya Loroo

GatoPerro

kilos

Imagina que tienes un canario como animal doméstico.¿Cómo lo alimentarías? Marca.

Trocitos pequeños de carne de cerdo.

Semillas y alpiste.

Pan y leche.

Si tuvieras un perro, ¿cómo deberías atenderlo y cuidarlo?Explica brevemente.

Muchas personas regalan animales a los niños, pero a veces, cuandoestos animales crecen y son grandes, ya no los quieren tener en casa.Si conocieras a alguien a quien le ocurriera eso, ¿qué le aconsejarías? Marca.

Que se aguante y se quede con él.

Que lo lleve al campo y lo suelte, para que viva libre.

Que intente dárselo a alguien que lo quiera.

En este gráfico ves el peso en kilos de cuatro animales. Observa y contesta.

• ¿Qué animal pesa más? ¿Cuánto pesa?

• Ordena los animales del que menos pesa al que más pesa:


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8

9

10

¿Imaginas cómo sería viajar por el espacio y poder ver nuestro planeta desde el exterior?

Hoy he ido con mi abuelo a la Feria de la Ciencia y allí hemos visitado una exposición sobre la primera persona que vio la Tierra desde el espacio, el astronauta ruso Yuri Gagarin. Eso ocurrió el 12 de abril de 1961. Mi abuelo me ha contado que vio las imágenes del despegue por la televisión y que todos los periódicos del mundo dieron la noticia.

¡Lo hemos pasado muy bien!

Contesta.

• ¿Qué color crees que predomina en nuestro planeta al observarlo desde el espacio exterior? ¿Por qué?

• Yuri Gagarin pudo observar grandes masas de tierra firme desde su nave. ¿Qué nombre reciben?

• Identifica esas masas de tierra. Escribe sus nombres sobre este mapamundi y colorea con colores diferentes.


1

Nombre Fecha

Un espectáculo sorprendenteTAREA

3

Conocimiento e interacción con el mundo físico. SEGUNDO TRIMESTRE

Nuestro astronauta también pudo ver grandes masas de agua en distintos estados. Escribe el nombre de los estados del agua que pudo ver y dónde los pudo observar.

• El agua en estado la pudo observar en

• El agua en estado la pudo observar en

Completa el siguiente dibujo, escribiendo qué cambio de estado se produce en cada caso.

• Explica por qué muchas veces, al anochecer o al amanecer, las calles aparecen mojadas aunque no haya llovido.

Yuri Gagarin pudo divisar desde su nave los continentes, los mares y las nubes. ¿Crees que pudo observar también la atmósfera? Justifica tu respuesta.


2

3

4

TAREA 3. Un espectáculo sorprendente

La atmósfera es muy importante para los seres vivos que habitamos la Tierra; por ello debemos colaborar en su cuidado. Escribe tres acciones que podamos realizar para mantener limpia la atmósfera.

1.

2.

3.

En la antigüedad se pensaba que la Tierra no se movía y que el Sol giraba alrededor de ella. Hoy sabemos que esto no es cierto. Rotula el dibujo con las palabras del recuadro. Después, completa el texto.

La Tierra gira . Este movimiento

se llama y tarda en realizarlo.

La Tierra gira . Este movimiento

se llama y tarda en realizarlo.

• La duración de los días y las noches no es siempre la misma y depende de la época del año. ¿A qué movimiento terrestre se debe este hecho?


5

6

Tierra − Sol − rotación − traslación


Lee las siguientes oraciones y marca si estás de acuerdo con ellas o no y por qué.

• El Sol es imprescindible para la vida, pues nos proporciona la luz y el calor que los seres vivos necesitamos.

Estoy de acuerdo. No estoy de acuerdo.

• Sin el Sol el ciclo del agua no existiría.

Estoy de acuerdo. No estoy de acuerdo.

Observa el siguiente gráfico, que muestra las temperaturas que ha habido en una localidad a lo largo del año. Abajo están representados los meses del año, y en el lateral izquierdo, las temperaturas en grados centígrados. Después, contesta.

• ¿Qué mes fue el más caluroso? .

¿Y los más fríos? .

• ¿Qué meses son los que registraron menor temperatura? ,

y .

• ¿A qué zona crees que corresponde este gráfico? Marca la respuesta correcta.

Zona de montaña. Zona de costa. Zona de interior.


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8

Hola, me llamo Carlos y estas vacaciones voy a visitar a mis abuelos, que viven en un pequeño pueblo situado en la sierra. En invierno hace mucho frío y siempre nieva.

Estoy ansioso por llegar. Me encanta la nieve y en mi localidad no nieva nunca. ¡En cuanto llegue voy a hacer un muñeco de nieve con mi familia!

Marca qué tipo de relieve se describe en el texto y justifica tu respuesta.

relieve de montaña relieve de costa relieve de llanura

Esta es la localidad en la que vive Carlos. Observa la fotografía y contesta.

• Es una localidad de…

costa alta. costa baja.

• ¿Cómo es el relieve?


1

Nombre Fecha

Vacaciones en la sierraTAREA

4

2


Donde vive Carlos y donde viven sus abuelos podemos encontrar distintas formas del relieve. Lee las definiciones y escribe a qué se refiere cada una. Después, encuentra sus nombres en la sopa de letras.

• La parte de tierra que se encuentra junto al mar:

• Llanura situada a cierta altura:

• Zonas altas y verticales contra las que chocan las olas:

• Montañas alineadas una detrás de otra:

• Gran elevación del terreno:

• Extensión de terreno sin elevaciones:

Z T L I T O R A L P A

U M T F H L H V Q O C

V E T K S Ñ L D L R A

P S Q W I N P T L Y N

R E W V E K R M A L T

I T M E R P V E N T I

Ñ A D Q R S E S U G L

P K Y Ñ A M R E R H A

W R I D T L P D A Y D

M O N T A Ñ A P T S O

• Ahora, clasifica las formas del relieve que has encontrado.

Donde vive Carlos Donde viven los abuelos de Carlos


3

capa profundacapa intermediacapa superficial

TAREA 4. Vacaciones en la sierra

¿Crees que el suelo de la zona donde viven los abuelos de Carlos será fértil? Justifica tu respuesta.

Carlos ha pensado que cuando suban las temperaturas en el pueblo de los abuelos, la nieve se derretirá; es decir, sufrirá un cambio de estado.

• ¿Qué nombre recibe este cambio?

• ¿Podríamos decir que ha habido un cambio químico? ¿Por qué?

• Escribe un ejemplo de cambio químico.

Carlos salió un día a pasear con sus abuelos. En una excavación cercana pudo observar un corte del terreno. Identifica cada capa del suelo.


4

5

6


DESCRIPCIÓN DE UNA ROCA

Color

Forma Regular Irregular

Brillo Sí No

Dureza Se raya con la uña. No se raya con la uña.

ComposiciónEstá formada por tres minerales:

cuarzo, feldespato y mica.

Más adelante, en su paseo encontraron una roca, la fotografiaron y decidieron realizar una ficha para identificarla. Completa.

• ¿Qué roca crees que encontraron Carlos y sus abuelos?

En su mochila, Carlos llevaba varios objetos. Obsérvalos y escribe una propiedad de cada uno de los objetos.


7

8

B

A

Ayer fuimos con el colegio a visitar el museo local. Vimos herramientas, ropas y cuadros de otras épocas. También había una colección de fotografías muy antiguas de nuestra localidad; esta es la que más nos gustó.

Por la tarde, la profesora nos trajo una fotografía que había hecho del mismo paisaje tal y como podemos verlo hoy día. También nos gustó mucho, pero encontramos muchas diferencias.

Observa las fotografías y describe los cambios que se han producido.


1

Nombre Fecha

Visitamos la localidadTAREA

5

Conocimiento e interacción con el mundo físico. TERCER

sector terciariosector secundariosector primario

Elementos artificialesElementos naturales

Observa la fotografía B y clasifica los elementos que ves.

La persona que aparece en la fotografía A, ¿qué trabajo realiza?¿En qué sector de la economía trabaja?

En nuestra localidad trabajan muchas personas; algunas aparecenen la fotografía B. Relaciona cada trabajador con el sector al que pertenece.


4

3

2

calle estrecha

plaza central

calle mayor

puerta norte

puerta este

puerta sur

TAREA 5. Visitamos la localidad

Hoy vamos de excursión al centro de la localidad para visitar la catedral. La profesora nos ha entregado un plano. ¡Vamos a interpretarlo!

Observa el plano y contesta.

• ¿Cuántas puertas tiene la catedral?

• ¿En qué calle está la puerta principal de la catedral?

• Para salir a la plaza central, la puerta más cercana es…

• Si venimos de la calle estrecha, entraremos en la catedral por la puerta…

• ¿En qué parte de la ciudad piensas que estará situada la catedral? Marca y justifica tu respuesta.

centro ensanche periferia

• ¿Crees que la catedral es un monumento histórico? ¿Qué importancia tiene?


5

aparcamientoparadade autobús

parada de taxiinformaciónturística


La catedral de nuestra localidad es un monumento muy importante y por eso la visitan muchos turistas todos los días. El ayuntamiento proporciona servicios a los turistas para hacerles más cómoda su visita, y para que sepan con qué servicios cuentan ha creado señales informativas.

¿Qué crees que significan estas señales? Relaciona.

Observa el dibujo y contesta.

• ¿Qué servicios hay cerca de la catedral?

• ¿Puedes llegar a la catedral en transporte público? ¿Con qué tipo de transporte?

• ¿Y en transporte privado? ¿Qué harías con el coche o la moto?

• ¿Cuántos aparcamientos hay cerca de la catedral?


6

7

Mis padres han instalado unos aparatitos en todas las habitaciones que cuando detectan la presencia de una persona hacen que la luz se encienda automáticamente. Dicen que así ahorraremos energía porque siempre nos vamos dejando las luces encendidas.

Hay actitudes y acciones que nos ayudan a ahorrar energía.Lee estas oraciones y cópialas donde corresponda.

Coger el coche para realizar trayectos cortos.

Apagar las luces de las habitaciones vacías.

Poner la lavadora todos los días aunque no esté llena.

Dejar encendida la luz de una habitación cuando no hay nadie en ella.

Esperar a que el lavavajillas esté lleno para ponerlo en funcionamiento.

Compartir el coche con otros compañeros para ir al trabajo.

• Acciones que ayudan a ahorrar energía:

• Acciones que no colaboran con el ahorro energético:


1

Nombre Fecha

¡Cuánta energía consumimos!TAREA

6

calormovimientoluz


Nuestro profesor dice que las energías renovables son más limpias.¿Cuáles de estas centrales producen energías renovables? Marca.

La mayor parte de los aparatos que tenemos en casa funcionancon electricidad. ¿En qué transforman la electricidad los siguientesaparatos? Relaciona.


3

2

TAREA 6. ¡Cuánta energía consumimos!

Los detectores de presencia son un gran invento, porque nospermiten ahorrar energía. Indica en qué han mejorado nuestra vidalos siguientes objetos.

Ahora dibuja tú otro invento que creas que ha mejorado la vidade una forma importante. Explica cómo la ha mejorado.


4

5

Conocimiento e interacción con el mundo físico. TERCER TRIMESTRE

%

70605040302010

avión coche tren autobús

Consumo de energía

65% 57% 48% 15%

Los medios de transporte también consumen energía. Aquí tienesunos datos acerca del consumo de distintos medios de transporte.Elabora un gráfico, utilizando estos datos y la plantilla. Después, contesta.

• ¿Qué medio de transporte consume más energía?

• ¿Y el que menos?

• ¿Cuál crees que es el medio menos contaminante? ¿Por qué?

• Si pudieras elegir, ¿qué medio utilizarías para ir al cole? ¿Por qué?


6

Registro de observación

ALUMNOS/AS TR

IME

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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1.º

2.º

3.ER

Criterios de valoración: Desarrollo insuficiente - 1. Desarrollo moderado - 2. Desarrollo satisfactorio - 3. Desarrollo muy satisfactorio - 4.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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