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Evaluación de Artes Visuales -2° Semestre – 7°

Unidad: Unidad 4 “Imágenes digitales en las artes visuales e íconossociales “

Objetivo De Aprendizaje: Presentación de una pintura sobre un ícono social, conaplicación de la técnica de Andy Warhol.

Nombre: ……………………………………………………… Curso: 7° A/ B

Fecha: ……/……/ 2018 Puntaje: ………/ 56 Nota (……………….)

SECTOR Artes Visuales 7° A-BPROFESOR/A Jetzabel González FaríasCORREO [email protected] 10-14 de SeptiembreCONTENIDOS TRABAJADOS Crear una obra visual, aplicando las características del Pop Art y de

Andy Warhol

CONTENIDOS PRÓXIMOS Presentación de obra sobre un ícono social.

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

Papelógrafo o power point con la biografía de un ícono social másimágenes.Obra terminada: Serie de un ícono social (9 fotocopias pintadas concolores primarios más secundarios, pegadas en un cartón piedra, conbordes de 1 cm. y 2 cm. Pintados de color blanco)

EVALUACIONES2º SEMESTRE N° TRABAJO FECHA DEENTREGA1 Obra digital, aplicando la técnica de

Andy Warhol7°A: 08/087°B: 09/082 Obra visual, aplicando la técnica de

Andy Warhol, con presentación enppt.

7°A: 12/097°B: 13/093 Escultura sobre género, conpresentación.

7°A: 13/117°B: 22/11OTROS

Saint Louis SchoolDirección Académica

N° Indicadores I1

MS2

S3

E4

1 Presenta papelógrafo o power point, junto con hablar de la biografía de suícono social. (lugar y fecha de nacimiento, estudios, carrera, trayectoria,premios).

2 Responde a la pregunta: por qué el personaje representado en su pintura,corresponde a un ícono social y es importante en la sociedad.

3 Demuestra dominio de la información que presenta al curso. Toda lainformación es dicha de forma comprensiva y no lee.

4 Se expresa con un vocabulario adecuado y se da a entender.5 Habla con un volumen que pueda ser escuchado por todo el curso6 Realiza la presentación mirando al curso y con una postura corporal

adecuada, sin estar con las manos en los bolsillos o apoyarse en la pared.7 Presenta el título de la pintura y explica el por qué de la elección.8 Presenta su obra al curso, sobre un ícono social, 9 fotocopias, pegadas en un

cartón piedra, el cual esta bien recortado.9 Pinta las nueve fotocopias con colores primarios, secundarios, celestes y

rosados.10 Demuestra habilidad técnica en la forma de pintar.11 Las fotocopias se encuentran bien recortadas y bien pegadas12 Las fotocopias se encuentran separadas entre sí, por bordes de 1 cm. Y todas

las fotocopias se encuentran rodeadas por un margen de 2 cm.13 Pinta los bordes con color blanco.14 Realiza la presentació en la fecha acordada.

Puntaje ideal 56

Insuficiente Medianamente Suficiente Suficiente Excelente1 2 3 4


SECTORDOCENTE A CARGO

Asignatura: Ciencias Naturales - BiologíaCurso: 7° ADocente: Rosa López C.

CORREO ELÉCTRONICO En caso de dudas, escribir a UTP:[email protected]

SEMANA10 al 14 de Septiembre del 2018

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

- Osmosis- Medios hipotónico, isotónico e hipertónico.- Presión osmótica – Efectoscelulares de la osmolaridad.- Efectos celulares de la osmolaridadOBJETIVOS APRENDIZAJES

PRÓXIMOS - Difusión simple- Difusión facilitada por canal iónico.- Difusión facilitada por carrier (proteína transportadora)- Osmosis, tipos de medios, efectos celulares de la osmosis


Cuaderno del estudiantePPTImágenes.Videos

EVALUACIONES 2° SEMESTRE VIERNES 14 / 9 EVALUACION BIOLOGIA.

TEMARIO Membrana plasmáticas- Estructura, componentes, características y propiedades.

Gradiente de concentración.

Transporte pasivo- Difusión simple- Difusión facilitada por canal iónico.- Difusión facilitada por carrier (proteína transportadora)- Osmosis, tipos de medios, efectos celulares de la osmosis.

-GUÍAS MATERIAL DE APOYO

SECTOR Educación Física Damas 7° BásicoFolklor

PROFESOR/A Ms. Airam Nerea Pérez – Ms. Vanessa Aldea

CORREO [email protected] - [email protected]

SEMANA 10 al 1 de Septiembre

CONTENIDOS TRABAJADOS OA5: demostrar la correcta ejecución de una danzanacional, utilizando pasos básicos y música folclórica deforma individual o grupal

CONTENIDOS PRÓXIMOS OA5: demostrar la correcta ejecución de una danzanacional, utilizando pasos básicos y música folclórica deforma individual o grupal


Retroalimentación de folclorJuegos tradicionales

2º SEMESTRE Folklor Folklor Deportes colectivos Higiene personal

OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todas lasalumnas deben presentarse a la clase de Ed. Física con buzodel colegio. ( mencionado en el reglamento delestablecimiento)Además cumplir con su higiene personal (duchas) en el casode no cumplir será registrado en el libro de clases y afectarasu nota de unidad, salvo que sea justificada.Solicito información con anticipación ante cualquierenfermedad que impida al alumno realizar ED.FISICA


SECTOR Educación Física varones 7° Básico A - Bfolclor

PROFESOR/A MR. Nider Sanhueza – MR. Héctor TroncosoCORREO [email protected] - [email protected] 10 al 14 de septiembre.CONTENIDOS TRABAJADOS OA5: demostrar la correcta ejecución de una danza nacional,

utilizando pasos básicos y música folclórica de forma individualo grupal

CONTENIDOS PRÓXIMOS OA5: demostrar la correcta ejecución de una danza nacional,utilizando pasos básicos y música folclórica de forma individualo grupal


Retroalimentación de la unidad de folclor; juegos típicoschilenos.

Aseo personal.

2º SEMESTRE folclorOTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todos

los alumnos deben presentarse con uniforme el día queles toca educación física y se deben cambiar antes deempezar la clase de Ed. Física con el buzo del colegio,Mencionado en el reglamento del establecimiento.Además, cumplir con su higiene personal (ducha) en elcaso de no cumplir será registrado en el libro de clases yafectará su nota de unidad, salvo que sea justificada.

Los alumnos deben traer toalla, sandalias, desodorante,ropa interior de cambio y shampoo

Solicito información con anticipación ante cualquierenfermedad o motivo que impida al alumno realizarEDUCACION FISICA el cual debe asistir con el uniformedel colegio y no con buzo.




Asignatura: Ciencias Naturales - FísicaCurso: 7° A y BDocente: Nicolás Soto Lavado

CORREO ELÉCTRONICO [email protected]

SEMANA Del 10 al 14 de Septiembre


Actividad volcánica:Estructura volcanesTipo de volcanes según interacción placas.Tipo de erupciones volcánicas.Eventos erupciones volcánicas.

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

Actividad Sísmica por movimiento de placas tectónicas.

Prueba Fenómenos naturales en la Tierra.- Estructura y capas de la Tierra.- Deriva continental.- Tectónica de placas.- Actividad volcánica.


Texto del estudiante P. 288 - 291.PPTVideosImágenes

EVALUACIONES 7°A:Jueves 30/Agosto – Control 2Jueves 13/Septiembre – Prueba 1

7°B:Lunes 3/Septiembre – Control 2Lunes 10/Septiembre – Prueba 1.

OTROS



Asignatura:Historia, Geografía y Ciencias socialesCurso: 7°a-bDocente:Millaray Domínguez Pizarro

CORREO ELÉCTRONICO [email protected]

SEMANA Del 10 al 14 de Septiembre


- Las cruzadas y sus consecuencias


Edad Media (pág.131-197)

Lección 1: El origen de la civilización europea- El Islam como religión- La historia de Mahoma- Conquista musulmana y guerra santa- EL islam durante las cruzadas- La vida urbana en la edad media


Texto del estudiantePPTVideosImagenes

EVALUACIONES 7°A 7°B


OTROS



Asignatura: InglésCurso: 7º A / 7º BDocente: Hugh Browder

CORREO ELÉCTRONICO Correo institucional del [email protected]

SEMANA September 10th – September 14th


Apply Past Simple Negative and Questions, p. 62Learn and apply Everyday Objects vocabulary, p.65


Review and apply Past Simple Questions, p. 66


Texto del estudiante: Achievers A1+Multimedia resourcesGames

EVALUACIONES(Segundo Semestre) 7ºA 7ºB

Reading Quiz, August 10th Reading Quiz, August 10thTest, Unit 5, August 23rd Test, Unit 5, August 27thTest, Unit 6, September27th

Test, Unit 6, September25th

Reading Quiz, October 11th Reading Quiz, October 9thTest, Unit 7, October 26th Test, Unit 7, October 29thTest, Unit 8, November22nd

Test, Unit 8, November 20th

OTROS Contents:

Vocabulary:a. Places in a townb. Irregular Past Tense

Grammar:a. Past Simple of ‘Be’b. Past Simple Affirmative

Recomendaciones para el cuaderno

Para facilitar el estudio y aprendizaje, es necesario llevar un registro ordenado yriguroso de lo trabajado en clases, es por eso que otorgamos los siguientes consejos:


Mantener el cuaderno en buenas condiciones (limpio, no arrugado, con ambastapas y sin hojas arrancadas)

Escribir en colores negro o azul. Mantener el orden de títulos, subrayados, recuadros y esquemas con líneas

derechas Aplicar colores para destacar en informaciones importantes. Utilizar la letra legible más legible y ordenada posible. Clase a clase registrar fecha, objetivo, título y conceptos clave. Mantener el cuaderno exclusivo de la asignatura (no se presenta ningún otro

contenido fuera de la asignatura) Pegar guías de trabajo. Mostrar el cuaderno al final de la clase, para que el/la docente timbre o firme las

actividades realizadas.

Al seguír estas recomendaciones, el trabajo en clases, será más provechoso, existiráun aprendizaje más metódico y el esfuerzo se verá reflejado en la calificación final queconlleva el cuaderno en cada asignatura.

Estrategias para tener éxito en InglésAprender otro idioma es difícil. Sin embargo, a través de la aplicación de algunas estrategias puedes

mejorar tu rendimiento académico en la asignatura y verás a la vez como puedes entender y producir cada vezmás en el idioma.

Orientaciones básicas» Estudiar aunque sea un poco todos los días. Repasar la materia que se pasó en clase. Leer de nuevo losapuntes en el cuaderno y las explicaciones que están en el libro. Conectar la materia con conocimientosprevios. Preguntarse, ¿cómo está relacionada con lo que vimos antes? Por ejemplo, si estudiamos el PastContinuous, pregúntate ¿qué tiene en común con el Present Continuous? ¿En qué es diferente del PastSimple? ¿Podrías explicarle los conceptos gramaticales, el vocabulario, etc. a otra persona? Imagina que esaes tu tarea y si puedes hacerlo, habrás aprovechado bien el tiempo.» Participar en las clases. Esto es fundamental y parece obvio pero muchas veces los alumnos no lo hacen.Si algo no te queda claro, levanta la mano y pregunta. Si el profesor te pide que hagas alguna tarea, hay quehacerlo, si eso es conversar o reproducir un diálogo, hay que hacerlo. Si eso es copiar de la pizarra, hay quehacerlo. Hacerle preguntas al profesor en inglés. Pídele permiso para ir al baño o para ir a enfermería eninglés. Si realmente no entiendes la materia, acércate al profesor y pregúntale si te la puede explicar despuésde clases.» No tener miedo a equivocarse. No es posible aprender nada sin cometer errores y todo el mundo lo sabe.Sin embargo, con los idiomas hay un miedo especial ya que el estudiante teme hacer el ridículo en algo tanbásico como comunicarse.»Estudiar antes de las pruebas. De nuevo, esto parece obvio pero no solamente es necesario estudiar, sinoestudiar bien. Eso quiere decir que no basta con leer un poco los apuntes o repetir las listas de vocabulariosino poder reproducir las formas gramaticales o aplicar el vocabulario. Si habrá que leer, practica la lectura.Los libros tienen muchos recursos y en Internet hay aun más.

Técnicas de estudioSe evalúa el domino de los alumnos en cuatro habilidades: la comprensión oral, la expresión

oral, la comprensión lectora y la expresión escrita. ¿Cómo desarrollar estas habilidades?Primero, es necesario estudiar la gramática y el vocabulario. A este nivel se trabaja la gramáticaexplícitamente y de manera abstracta. Es, por lo tanto, necesario manejar la terminología que se usa para


impartir la gramática de esta forma. Asegúrate de que entiendes términos como ‘’sustantivo’’ (noun),‘’verbo’’ (verb), ‘’adjetivo’’ (adjective), ‘’pronombre’’ (pronoun), etc. No existen atajos para aprender lagramática. Hay que estudiarlo y aplicarlo ya sea a través de la comprensión activa o a través de la expresión.Y pasa lo mismo con el vocabulario. Hay que memorizarlo. Se puede hacer flashcards (tarjetas con la palabraescrita en inglés por un lado y el significado escrito por el otro). Se puede escribir oraciones con las palabraspara así usarla en contexto. Pero, de nuevo, no hay shortcuts (atajos). Hay que hacer el trabajo.Comprensión oral (listening): La red nos proporciona un montón de recursos para desarrollar lacomprensión oral. La radio y la televisión también. Sin embargo, hay que escuchar activamente. Si se trata deuna canción, busca la letra en inglés e intenta entenderla. Canta a la par de la canción y verás que lo queparece al principio una corriente de ruido empieza cobrar sentido. Utiliza el CD que acompaña el libro.Vuelve a escuchar los textos y leerlos al mismo tiempo. ¿Puedes seguir el texto escrito y oral y ver larelación? ¿Podrías explicar de qué se trata? Existen textos orales y pruebas de comprensión en sitios como eldel British Council (britishcouncil.org) o en englishlistening.org. Una advertencia: si eres un principiante noes recomendable ver películas en inglés porque o entenderás poco o nada o te apoyarás completamente en lossubtítulos y dejarás de escuchar activamente.Expresión oral (speaking): Cuando estudias, di las palabras. Lee los textos en voz alta. Si te da vergüenza ote hace sentir incómodo, hazlo en privado. Acepta que vas a cometer errores y vuelve a intentarlo si esnecesario. Pregúntale al profesor cómo se pronuncia una palabra si no sabes. En internet hay sitios comowordreference.com donde no solamente aparecen definiciones de palabras sino también audios con lapronunciación británica y norteamericana de las palabras (un consejo, da lo mismo si quieres pronunciarcomo británico o norteamericano o jamaiquino, etc. pero deberías hablar siempre con un acento). Aprovechalas oportunidades para hablar en clase. Si viajas a un país angloparlante, habla con las personas en inglés.Comprensión lectora (reading): No te frustres si no entiendes todo y no deberías bajo ningunascircunstancias echar mano de un traductor. A veces traducen bien. Otras veces no. Y en todo caso el objetivoes tú apliques lo que sabes y que aproveches la oportunidad de adquirir vocabulario y de fijarte en cómo seusa el lenguaje. Si vas a usar un diccionario, ten en cuenta que hay que buscar la acepción más adecuada parael contexto. Al igual que en español, una misma palabra no siempre tiene el mismo significado. En cuanto arecursos, el libro tiene muchos textos. Los readers – libros que tienen un lenguaje adecuado al nivel dedominio del lector – son otra buena opción. Hay recursos en internet también. Busca ESL o EFL texts. Lee lasveces que sean necesarias para entender. Pregúntate si podrías resumir lo que leíste para otra persona.Expresión escrita (writing): Aplica lo que sabes. Se creativo y escribe de algo que conoces y que te interesa.Planifica antes de escribir. Usa un diccionario si es necesario. Luego de terminar, revisa lo que escribiste.Pídele al profesor o a otra persona que tenga un buen nivel de inglés que te revise el texto también. Cuandorespondes preguntas en tareas, contesta con respuestas completas fijándote en el tiempo verbal, sujeto, objeto,expresiones de tiempo, etc. Compara los que escribes con textos auténticos.Por último, reitero la importancia de ser constante y de no tener miedo de cometer errores. Esa parte esinevitable pero es mejor ver los errores como oportunidades más que como motivos de vergüenza. Aprenderotro idioma tiene muchos beneficios en distintas áreas de la vida (el trabajo, el rendimiento escolar, la saludmental a largo plazo) pero la más importante es que te permite comunicarte con millones de personas más y teabre la posibilidad de ver el mundo desde otra perspectiva.



Asignatura: Lengua y literatura.Curso: 7°A.Docente: Nicole Ureta A.

CORREO ELECTRÓNICO [email protected]

SEMANA Del 13 al 14 de septiembre.

OBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS

- Guía5.- Ficha y prueba de lectura domiciliaria.- Retroalimentación prueba unidad.

OBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS

- Guía 6.- Escribir un editorial.- Debatir sobre un tema.

ACTIVIDADESY RECURSOSUTILIZADOS

Texto del estudiantePower PointTexto de lectura domiciliariaDiccionario

EVALUACIONES PRUEBA LECTURA DOMICILIARIA, JUEVES 4 DE OCTUBRE.

OTROS Se informa que a partir del martes 11 de septiembre, losestudiantes deben comenzar a traer su texto de lecturadomiciliaria correspondiente al mes: “Nieve negra” deCamila Valenzuela, editorial SM, 109 páginas.


Miss Elizabeth Mac-Kay

SECTOR MATEMÁTICACURSO: 7°A y 7°B

DOCENTE A CARGO ELIZABETH MAC-KAYCORREO ELÉCTRONICO [email protected]

SEMANA Del 10 AL 14 DE SEPTIEMBRE


- Comprender razones y proporciones Proporcionalidad directa

- Revisar guía virtual N°5


- Comprender razones y proporciones Proporcionalidad directa Proporcionalidad inversa

- Revisar guía virtual N°6


Cuaderno Texto y Cuadernillo SM PPT

EVALUACIONES1º SEMESTRE

Guía Virtual N°6:7°A Y 7°B: MIÉRCOLES 12 DE SEPTIEMBRE

Prueba Parcial N°27°A y 7°B Miércoles 26 de Septiembre

Temario:I. Razones y proporciones: Términos de una razón y proporción. Propiedad fundamental de las proporciones

(producto cruzado) Proporcionalidad directa Proporcionalidad inversa Gráficas y constantes. AplicacionesActividades trabajadas en clases y texto SM, cuaderno,ppt.

OTROS GUÍAS VIRTUALES(12 actividades del cuadernillo SM semestrales), la guíavirtual será con actividades semanales en el cuadernillo, paradar una mayor utilización a este recurso y potenciar laejercitación de la asignatura.

1-. Registro de proceso: el estudiante debe presentar cada


Miss Elizabeth Mac-Kay

semana su actividad del cuadernillo desarrollada para serrevisada durante la clase, las actividades virtuales en elcuadernillo son obligatorias para obtener una buenacalificación a final del semestre, por el contrario la calificaciónserá nota mínima si no presentan ninguna de ellas o será deacuerdo a la cantidad que presenten en relación al total delas fichas desarrolladas en el semestre.El alumno que no presenta la ficha el día que corresponde yla trae al otro día o durante la semana quedará con una A deatrasada contabilizada como la mitad de una ficha. Sisobrepasa ese plazo no se revisarán, por respeto a losalumnos que sí cumplen clase a clase. Obviamente el alumnoausente puede traerla cuando se incorporé a clases, ya que sedeja registro que no asistió.

2-. Registro final:Promedio: Nota guías virtuales + cuaderno = 1 nota

AUSENCIAS A EVALUACIONES:Las PRUEBAS RECUPERATIVAS SON TODOS LOS JUEVES

DESDE LAS 14:45 a 15:45 HRS, SALA 5°A (PREVIO AVISO).Es de responsabilidad del alumno y/o apoderado saber a quéevaluación se ausentó, además de la justificación respectiva.Esta puede ser con certificado médico (plazo 48 hrs.) ojustificado de manera presencial en el libro de inasistenciasde inspectoría (plazo 24 hrs.); en el caso de haber sido unasituación inesperada.De no tener justificativo médico la escala de exigenciaaumentará a un 70% y así sucesivamente.

RESPUESTAS A CORREOS:Los correos enviados después del horario de trabajo seránrespondidos al día siguiente, en la medida que termine lajornada escolar en aula, teniendo un plazo de 48 horas, esdecir 2 días hábiles. Además deben venir identificados con elnombre y apellido del alumno más el curso respectivo.

Atte. Miss Elizabeth Mac-Kay.Profesora de Matemática

Saint Louis School


Departamento de Música♫Míster Marcelo Mesina O.

SECTORDOCENTEE-MAIL

ARTES MUSICALES 7º BÁSICOS A-BMARCELO MESINA [email protected]

SEMANA 10 AL 14 DE SEPTIEMBRE

CONTENIDOSTRABAJADOS

Improvisar y crear música aplicando experiencias yconocimientos a partir de indicaciones determinadas,dando énfasis a acompañamientos y variaciones rítmicas,melódicas y/o armónicas. (OA 5)

CONTENIDOSPRÓXIMOS

Improvisar y crear música aplicando experiencias yconocimientos a partir de indicaciones determinadas, dandoénfasis a acompañamientos y variaciones rítmicas,melódicas y/o armónicas. (OA 5)

ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS

-Transcriben pauta musical a dos voces.“CALAMBITO TEMUCANO” de Violeta Parra.-Registran correctamente pauta musical-Reconocen figuras, percuten ritmo y secuencias A-B-Desarrollan idea musical.-Tocan secciones A y B en su instrumento


-Evaluación de proceso:-Escriben correctamente melodía a dos voces-Registran notas agudas, # y b según corresponda-Transcriben pauta musical en su cuaderno cada alumno-Tocan melodía dada

OTROS: ESTIMADOS APODERADOS, SE LES COMUNICA QUESUS HIJOS DEBEN TRAER SU INSTRUMENTOMUSICAL (METALÓFONO , FLAUTA, MELÓDICA OTECLADO) TODAS LAS CLASES Y SUS CUADRENOSTODAS LAS CLASES.


SECTOR Ciencias Naturales - QuímicaSEMANA 10 al 14 de septiembre

CORREO [email protected]


- Evaluación C1.


- Revisar evaluación.Unidad II. Tabla periódica y propiedades periódicas.

- Orígenes de la tabla periódica.


PPTGuías de ejercicios.


7° A.- Miércoles 05 de septiembre OK.- Miércoles 21 de noviembre.

7° B.- Lunes 03 de septiembre OK.- Lunes 19 de noviembre.

OTROS

SECTOR Tecnología 7° A-B (Inglés)

PROFESOR/A Jetzabel González Farías

CORREO [email protected]

SEMANA 10-14 de Septiembre

CONTENIDOSTRABAJADOS

Diseñar escenografía y personajes para una representación detíteres, sobre una fábula de Esopo.

CONTENIDOSPRÓXIMOS

Crear títeres, para una representación, de una fábula de Esopo.

ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS

Materiales propuestos por los alumnos, por ejemplo:CartónGoma eva o pañolenciTijerasPegamentoLápiz mina, reglaHilo de pescarEtc.

En Tecnología, deben construir objetos que usarán en larepresentación de una fábula, actuada en inglés.Los alumnos graban la representación y entregan video al profesor deInglés.


Construcciones geométricas: 7°A 27/08 – 7°B 29/08

Representación de una fábula:7° A 01/10 –7°B 03/10Otros


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