Evaluacion de contenidos praes en Caldas

EVALUACION DE CONTENIDOS DOCUMENTOS PRAES

De acuerdo a la circular 080 del 2010 emitida por la secretaria de educación En desarrollo de la Política Educativa Departamental, entorno a la educación ambiental se construyen y fortalecen los proyectos ambientales escolares PRAES, por ello la Secretaria de Educación Departamental en convenio con la Universidad de Caldas – Departamento de Estudios Educativos – Programa Capacitación Educadores en Ejercicio, reconocer las estrategias de Ambientalización de la educación y la ordenanza número 0587 de diciembre del 2007 por medio de la cual se adopta la política pública de educación ambiental para el departamento de Caldas. Los Proyectos Ambientales Escolares-PRAES han sido reglamentados mediante el Decreto 1743 de 1994, reglamentario de la Ley General de Educación (115/1994) y se constituyen en una de las ocho estrategias de la Política Nacional de Educación Ambiental. Se han realizado hasta el momento tres talleres de formación: 1. Lineamientos conceptuales básicos con relación a la educación ambiental. 2. Proyectos Ambientales Escolares-PRAES. 3. Lectura de Contexto para la identificación de la problemática o potencialidad ambiental

de cada institución. Para conocer el estado de avance y las dificultades que se tienen para la adecuada ejecución de los PRAES, la Secretaria de educación en circular 080 de 2010, solicita diligenciar el instructivo plasmado en dicha circular, para planear las actividades en coherencia con las necesidades y características de cada institución y continuar dando apoyo desde la formación de docentes.

INSTRUCTIVO 1. DATOS DE LA INSTITUCIÓN Nombre de la institución Dirección Teléfono Correo Electrónico:

Municipio: Barrio, Comuna, Vereda o Corregimiento: Nombre del Rector: Nombre de los dinamizadores del PRAE en la institución: 2. TÍTULO DEL PROYECTO: El título del proyecto debe ser claro y dar cuenta del tema (problema o potencialidad ambiental) a desarrollar desde el Proyecto Ambiental Escolar-PRAE, diferenciándolo de los demás proyectos que hacen parte del Proyecto Educativo Institucional-PEI. 3. INTRODUCCIÓN: En este apartado se da cuenta de una manera general del contenido del documento, destacando el problema o potencialidad ambiental a intervenir desde el contexto, así como propósitos y acciones a desarrollar. 4. JUSTIFICACIÓN: Explicitar las razones por las cuales es importante realizar este proyecto en la institución educativa, destacando su relevancia a nivel social, cultural, natural, y educativo para la formación integral de la comunidad en general; así mismo, se debe resaltar la población beneficiada, el alcance del proyecto y los nuevos aportes desde lo conceptual, metodológico y curricular. 5. ELEMENTOS CONTEXTUALES DEL PRAE

En este apartado se elabora un documento donde se da cuenta de la lectura de contexto realizada en la institución y se elabora un mapa con los aspectos relevantes; dicha lectura contextual hace relación a aspectos naturales, sociales y culturales (tener en cuenta los lineamientos proporcionados en el taller de lectura de contexto).

Situación Ambiental: da cuenta del estado del ambiente en un lugar y momento determinado y se deriva a partir del análisis de la Matriz de Goffin (ver documento: Reflexión y Acción: El Diálogo Fundamental para la Educación Ambiental, Módulo: Situaciones y Problemas Ambientales) o de otras herramientas para la realización de diagnósticos ambientales participativos como la Matriz de Véster y el Mapa Parlante. (Documentos que se encuentran en el blog del Proyecto: www.caldasambiental.blogspot.com.

Problema Ambiental: Luego de seleccionar el problema ambiental significativo del contexto y que será abordado desde el PRAE, se describe el problema haciendo énfasis en sus causas (se debe a), evidencias (se verifica por) y consecuencias (impacta en) a partir de un análisis sistémico y teniendo en cuenta la complejidad del problema.

http://www.caldasambiental.blogspot.com/

Pregunta Relevante (Eje): Teniendo en cuenta el problema ambiental a intervenir y las soluciones planteadas, formular de manera clara y precisa la pregunta fundamental que se constituye en el eje del desarrollo del PRAE en la institución educativa.

6. ELEMENTOS CONCEPTUALES DEL PRAE Describir los conceptos generales importantes que se enmarcan en el desarrollo del PRAE, como: ambiente, educación ambiental, sistema ambiental, desarrollo sostenible, gestión, participación, proyección comunitaria, biodiversidad, calidad de vida, conservación y ética, entre otros. Consultar blog del proyecto y otros referentes bibliográficos: Lineamientos Curriculares de Ciencias Naturales y Educación Ambiental -documento del Ministerio de Educación Nacional- Estándares Básicos de Competencias Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Competencias Ciudadanas. 7. ELEMENTOS ESTRUCTURALES DEL PRAE a. Objetivos del PRAE: Escribir objetivos generales y específicos del PRAE en el marco del

PEI. b. Estrategia Educativa – Propuesta Curricular: Plantear las diferentes estrategias para

abordar el problema ambiental desde aspectos como la interdisciplinariedad y la transversalidad del currículo de la institución. Incluye las actividades a realizar para aportar a la solución del problema ambiental.

c. Entidades de Apoyo: Relacionar las diferentes instituciones o entidades del sector público o privado que apoyan el desarrollo del PRAE en la institución.

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

El PRAE debe ser planteado como mínimo a tres años, con el fin de dar continuidad al proceso e ir evidenciando resultados. Este cronograma debe incluir actividades y fechas para su realización.

9. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN:

Establecer los mecanismos necesarios para acompañar el proceso, evaluar los alcances y plantear los planes de mejoramiento pertinentes.

10. BIBLIOGRAFÍA:

Relacionar los materiales de consulta: páginas de Internet, libros, artículos, revistas, documentos y demás.

11. ANEXOS:

Incluir avances del proceso, instrumentos elaborados, fotografías, actas u otros. NOTA: Recuerden que se debe incluir la información de lo que se tiene desde que inició el proceso hasta la fecha, razón por la cual su contenido debe ser verídico, no es necesario acomodarlo o forzarlo para diligenciar este instructivo. Se trata de conocer como se dijo anteriormente de conocer la realidad y el estado de los PRAE para definir estrategias de asesoría y acompañamiento por parte de la Secretaría de Educación Departamental .

CRITERIOS DE EVALUACION De acuerdo a la información solicitada se evaluó el contenido bajo 3 parámetros en los cuales se indica el grado de avance del trabajo entregado. Determinándose asi: Ausente: no posee información, su criterio es nulo Existente: desarrollo parcial, desordenado, incipiente o desarticulado Pertinente: responde a las condiciones básicas plasmadas en el documento.

EVALUACION DE CONTENIDOS DOCUMENTOS PRAES

Municipio Institución Vereda o

corregimiento Datos de la institución

Título del proyecto

Introducción/ Justificacion

Elementos contextuales

del prae

Elementos conceptuales

del prae

Elementos estructurales

del prae

Cronograma de

actividades

Seguimiento y evaluación

Bibliografía Anexos

Aguadas Ce edén Vereda el edén Pertinente Pertinente Pertinente Existencia Pertinente Pertinente Pertinente Existencia Existencia Pertinente

Aguadas I. E. Viboral Vereda viboral Pertinente Pertinente Pertinente Ausente Ausente Pertinente Pertinente Ausente Ausente Pertinente

Anserma I. E. Gómez fernández

Vereda partidas

Existencia Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Existencia Pertinente Pertinente

Aránzazu C.e. Alegrías Vereda alegrías

Existencia Pertinente Existencia Existencia Existencia Existencia Ausente Ausente Ausente Existencia

Aránzazu C. E. Eladia

mejía Vereda la

honda Pertinente Ausente Ausente Existente Existente Ausente Ausente Ausente Ausente Ausente

Belalcazar I. E. Cristo rey Clímaco pizarro

Pertinente Pertinente Existencia Existencia Ausente Ausente Ausente Ausente Ausente Ausente

Chinchina I. E. El trébol Vereda el

trébol Pertinente Pertinente Pertinente Ausente Pertinente Existencia Pertinente Ausente Pertinente Ausente

Chinchina I. E. El trébol

sede uno Vereda el

trébol Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Existencia Pertinente Existencia Existencia Pertinente

Chinchina I. E. El trébol sede bajo el

español

Vereda el trébol

Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Ausente Pertinente Ausente

Chinchina I.e. El trebol escuela san francisco.

Vereda la esmeralda

Pertinente Pertinente Pertinente Existencia Pertinente Existencia Existencia Existencia Pertinente Pertinente

Chinchina

I.e. El trébol – sede jose

maría córdoba

La vereda buenavista

Existencia Pertinente Pertinente Existencia Pertinente Existencia Pertinente Existencia Existencia Ausente

Chinchina I.e. El trébol

sede dos Vereda el

trébol Pertinente Pertinente Pertinente Existencia Pertinente Existencia Pertinente Ausente Existencia Existencia






del prae


del prae


del prae

Cronograma de

actividades



Chinchina I.e. El trebol

gabriela mistral

Vereda guacamayo

Existencia Pertinente Pertinente Existencia Ausente Existencia Pertinente Ausente Ausente Ausente

Chinchina

I.e. El trébol sede 8

escuela santa elena

Ausente Pertinente Existencia Existencia Pertinente Existencia Pertinente Ausente Existencia Pertinente

Chinchina I.e. El trebol Existencia Pertinente Pertinente Existencia Existencia Existencia Ausente Ausente Ausente Ausente

Chinchina I. E. Santa teresita

Pertinente Pertinente Pertinente Existencia Pertinente Pertinente Pertinente Existencia Existencia Pertinente

Filadelfia C. E. Aguadita

grande

Vereda aguadita grande

Pertinente Pertinente Pertinente Existencia Existencia Pertinente Pertinente Pertinente Ausente Existencia

Filadelfia I.e. Antonio

nariño Corregimiento

morritos Pertinente Pertinente Pertinente Existencia Existencia Pertinente Existencia Existencia Existencia Pertinente

Filadelfia

Colegio crisanto

luque sede san luis

San luis, samaria

Pertinente Pertinente Pertinente Existencia Ausente Pertinente Ausente Ausente Ausente Ausente

La dorada I. E. Renán

barco Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Existencia Ausente Ausente Ausente Ausente

La merced I. E. El limón Existencia Pertinente Pertinente Ausente Ausente Existencia Existencia Ausente Ausente Ausente

La merced Monseñor

antonio josé giraldo gómez

Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Ausente Existencia Ausente Ausente Ausente Ausente

Marmato I.e. Marmato

Neira I.e neira Pertinente Pertinente Pertinente Ausente Existencia Existencia Pertinente Ausente Ausente Pertinente

Pacora C.e. La

milagrosa Vereda palma

alta Pertinente Pertinente Pertinente Existencia Pertinente Existencia Ausente Existencia Existencia Pertinente

Pacora I. E. Marco fidel suárez

Pertinente Pertinente Pertinente Existente Existencia Pertinente Pertinente Existencia Pertinente Pertinente






del prae


del prae


del prae

Cronograma de

actividades



Pacora

Escuela normal

superior san josé

Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Existencia Existencia Ausente Pertinente Pertinente

Palestina

I. E. Monseñor

alfonso de los rios

Arauca Existencia Pertinente Ausente Ausente Ausente Ausente Ausente Ausente Ausente Pertinente

Pensilvania John f.

Kennedy Corregimiento

bolivia Pertinente Pertinente Existencia Ausente Pertinente Ausente Ausente Ausente Ausente Ausente

Pensilvania C.e. Santa rita Vereda santa

rita Pertinente Pertinente Pertinente Existencia Ausente Existencia Ausente Ausente Existencia Ausente

Riosucio C. E. Los chancos

Vereda los chancos

Pertinente Pertinente Pertinente Existente Ausente Pertinente Existente Ausente Ausente Ausente

Riosucio

I. E. Escuela normal

superior sagrado corazón

Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente

Riosucio C. E.

Portachuelo Pertinente Pertinente Pertinente Existente Existente Existente Ausente Ausente Ausente Pertinente

Riosucio I. E. La iberia La iberia Pertinente Pertinente Existencia Existencia Ausente Ausente Ausente Ausente Ausente Ausente

Riosucio I.e. San

jerónimo

Comunidad de san jerónimo,

resguardo indígena de san lorenzo

Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Ausente Ausente Ausente Pertinente

Riosucio I.e. San lorenzo

Resguardo indígena san

lorenzo Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente

Pertinente-Ausente

Pertinente Ausente

Salamina

Escuela normal

superior maria

escolàstica

Pertinente-

Ausente Ausente Existente Pertinente Pertinente Pertinente Existente Existente Pertinente Existente






del prae


del prae


del prae

Cronograma de

actividades



Samana C.e. La palma Ausente Pertinente Ausente Pertinente Existente Pertinente Ausente Ausente Ausente Existente

Samana I.e. Pío xii Florencia Pertinente Pertinente

Samana I.e.

Dulcenombre

Corregimiento de florencia

vereda Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Ausente

Villamaria I.e. Villamaría Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente

Villamaria I.e. Pío xii Vereda llanitos Pertinente Pertinente Ausente Ausente Ausente Ausente Ausente Ausente Ausente Ausente

Viterbo I. E. La

milagrosa Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Ausente

I. E. Aguacatal sede central

Aguacatal vía empalme- magallanes

Existente Existente Existente Existente Existente Existente Existente Existente Existente Existete

Viterbo Institución

educativa el socorro

Kilometro 7 vereda el socorro


Filadelfia

Institucion educativa antonio nariño

Corregimiento morritos


Samaná Institucion

educativa pio xii

Corregimiento de florencia


Chinchina I. E. San

francisco de paula

Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Ausente

Villamaria I.e. Nuestra señora del

rosario La florida Ausente Pertinente Ausente Existente Existente Existente Ausente Ausente Ausente Ausente

Neira

Institución educativa nuestra

señora del rosario







del prae


del prae


del prae

Cronograma de

actividades



Chinchina I.e. Santo domingo

savio

Alberto jaramillo

castañeda Pertinente Ausente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Existente Existente Pertinente

Filadelfia I. E. Filadelfia Ausente Existente Pertinente Pertinente Existente Pertinente Pertinente Parcial Ausente Ausente

Belalcázar C.e. El águila Vereda el

águila Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Pertinente Existencia Pertinente Existencia Pertinente Pertinente

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