Integrantes: Roberto Avendaño Ricardo Avendaño Ornella Parra.
Evaluación de Habilidades Clínicas MC. Laura Elena Ruíz Avendaño.
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Evaluación de
Habilidades Clínicas
MC. Laura Elena Ruíz Avendaño
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íNDICE
•Introducción•Evaluación•Habilidades•Habilidades clínicas
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Introducción
Vincular la formación profesional
con las necesidades
de desempeño en el área
laboral
los modelos educativos basados en competencias profesionales se han difundido en las instituciones educativas a nivel mundial
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Evolución del concepto de Evaluación
Guba y Lincoln (1989)
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Que no es la evaluación?
• No es una herramienta punitiva • No es solo por resultados o terminal • No es calificar luego de aplicar
exámenes escritos o realizar pruebas orales
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Definición: Evaluación
Evaluar es emitir un juicio de valor que expresa la magnitud y calidad con
que se han logrado los objetivos propuestos.
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La evaluación es el proceso de identificar, obtener y analizar
información útil, que permite valorar y enjuiciar los fenómenos que se
presentan en torno al objeto, con el fin de obtener criterios y juicios sobre el
mismo, para tomar decisiones y solucionar problemas
Definición: Evaluación
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Tipos de evaluación según el momento en que se realiza
Diagnóstica o Inicial
Formativa o continúa
Sumativa o final
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Evaluación Diagnóstica o Inicial
Se lleva a cabo al comenzar un semestre, una asignatura o una rotación para identificar las fortalezas, los posibles aspectos que deben mejorar y los preconceptos de un estudiante
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La evaluación Diagnóstica
De entrada permite al estudiante y el profesor tomen “conciencia de los puntos de partida, y así poder adaptar dicho proceso a
las necesidades detectadas”
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Evaluación Formativa o continúa
• Es un medio de intervención y seguimiento.
• Se evalúa para valorar el avance e incidir positivamente en el proceso de aprendizaje.
• El docente hace retroalimentación permanente, con corrección oportuna y motiva a la reflexiona día a día.
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La evaluación Formativa
Tiene como objetivo principal generar círculos de mejora en la detección y resolución de problemas
de aprendizaje . Tiene lugar durante todo el
proceso del aprendizaje para mejorarlo
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Evaluación Sumativa o final
Es la que certifica que una etapa determinada del
proceso ha culminado, es cuando se deben tomar
decisiones, han de demostrarse competencia .
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La evaluación sumativa
Se produce al final de una etapa de formación, otorgando un dictamen
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La situación actual de la evaluación
• Continúa quedando relegada a un examen oral o escrito.
• Se continúa considerando la evaluación como la medición del rendimiento académico .
• En vez de realizar la evaluación de competencias profesionales integradas.
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Evaluación de competencias profesionales
Se requieren varios aspectos:• Tener claro qué competencias debe desarrollar cada profesional en particular.•Emplear una gama de instrumentos, métodos y momentos.•Capacitar al docente como evaluador experto que estandariza los criterios y pondera los indicadores.
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La evaluación por competencias
Es una evaluación centrada en el desempeño del
estudiante en situaciones de la vida profesional real, en este caso del área de
la salud
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Competencias profesionales
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Habilidades
“Las habilidades constituyen un complejo pedagógico extraordinariamente amplio: es la capacidad adquirida por el hombre
de utilizar creadoramente sus conocimientos y hábitos, tanto durante el
proceso de actividad teórica como práctica”
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Habilidades
“El núcleo de excelencia de cualquier profesional es saber hacer, o sea, el desarrollo pleno de sus habilidades,
entendidas éstas como el dominio de las operaciones psíquicas y prácticas
que permiten una regulación consciente de la actividad”
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Habilidades
“Las habilidades se desarrollan en la actividad, implican el dominio de las
formas de actividad cognoscitiva, práctica y valorativa, es decir el
conocimiento en acción”
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Habilidades clínicas
La habilidad para adquirir información al interrogar y examinar pacientes e interpretar el significado
de la información obtenida
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Son habilidades específicas que caracterizan la
actuación profesional
Habilidades clínicas
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Se trata entonces de
habilidades que posibilitan el
trabajo práctico
Habilidades clínicas
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Expresan la aplicación de los conocimientos propios de las ciencias
médicas en un saber hacer específico de las profesiones de área de la salud
Habilidades clínicas
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Evaluar competencias
Impone que sea en situaciones-problema en las que el evaluado
integre lo cognoscitivo, las habilidades y las actitudes para
generar una(s) solución(es) particular(es), pertinente(s) e
inédita(s).
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Evaluación por competencias
Por esto, se proponen los medios directos para evidenciar la actuación o
desempeño del estudiante, independientemente el saber a evaluar.
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Evaluación de habilidades clínicas
Contempla las habilidades mentales y procedimentales de las
competencias clínicas; en este nivel se evalúa el desempeño con el paciente real o con el paciente
simulado
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• Evaluación Clínica Objetiva Estructurada (ECOE)
• El paciente estandarizado • El método de los maniquíes o
simuladores tridimensionales
Evaluación de habilidades clínicas
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• Imágenes clínicas• Interrogatorio oral estructurado• Portafolio• Rúbrica • La revisión de historias clínicas
Evaluación de habilidades clínicas
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Conclusiones
Se concibe la evaluación como eje que fortalece los procesos de
aprendizaje-enseñanza del estudiante quien con el profesor
gestiona las estrategias para mejorar su desempeño
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¿Comentarios?
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Por su atención