ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN

EDUCATIVA

Alumna: Castro Camila

Profesorado de Inglés a distancia

Instituto Lenguas Vivas de Bariloche

EVALUACIÓN DE UNA

INSTITUCIÓN

La evaluación educativa

INTRODUCCIÓN

Para comenzar con el desarrollo de este trabajo voy a hacer aclaraciones

sobre mi elección del establecimiento educativo a evaluar.

Elegí la escuela primaria N° 261 de Viedma, Río Negro. Debo decir que la

elección sobre qué establecimiento evaluar fue muy fácil ya que tengo un gran

apego hacia la misma debido a que pase siete años de mi vida estudiando en

esta escuela. Si bien conozco el lugar muy de cerca, soy consciente que con el

trascurso de los años la situación ha cambiado y esa fue otra razón por la cual

decidí evaluar esta escuela. Sentía la necesidad de evacuar mis dudas acerca

de si estos cambios fueron tan grandes como los que se reflejan en otros

establecimientos educativos debido al marco social, político y económico que

hoy nos toca vivir y la relación entre la sociedad, padres, docentes y alumnos.

A continuación brindaré más detalles.

IMPRESIONES DE LA INSTITUCIÓN

La escuela se encuentra en una esquina, de un lado el boulevard y en

frente un enorme baldío que pertenece a la Municipalidad. No es una

escuela muy grande, consta de siete aulas, un rincón de lectura, un

laboratorio y sala TIC, más la cocina, dirección, secretaria y sala de

maestros. Cuando llegué al establecimiento me detuve a mirar la

fachada, recordé que es una escuela relativamente nueva, solo 37 años

tiene. Observé que tenía pintura nueva, arboles nuevos y el patio más

amplio Cuando ingresé, abrí el portón que estaba cerrado con unas

cadenitas con un ganchito en la punta que hacían las veces de traba

para que el mismo no se abriera. Los niños estaban en recreo, jugando

a la mancha, algunos conversando entre ellos, otros jugando al fútbol. El

patio dividido en tres sectores donde había dos docentes en cada uno

observando con atención a los chicos en el recreo.

Al acercarme hacia el interior de la galería, una portera estaba parada en la puerta,

me presenté y amablemente me dejo ingresar. Una vez adentro observé que

también tenía pintura nueva. Hacia la izquierda vi saliendo chicos del rincón de

lectura, otros estaban comprando pochoclos y cereales en el kiosco (proyecto

kiosco saludable). Me llamó poderosamente la atención la forma ordenada en que

todo se daba, los chicos jugando alegremente, no observe ningún episodio de

violencia, otros hablando con docentes de forma muy respetuosa y algunos

parados en la puerta de la dirección para ir a saludar a la directora.

Me dirigí directamente hacia la dirección. Allí se encontraba la directora de la

escuela charlando y coordinando horarios con una docente sobre unas actividades

recreativas que se realizarán la semana que viene. Cabe destacar que la directora

de la escuela es mi mamá, por lo tanto ella me facilitó el tema de las entrevistas.

Como dije anteriormente, los chicos estaban en recreo, así que aproveche ese

momento para entrevistar a una alumna. Luego del recreo entrevisté a una maestra

que estaba libre ya que sus alumnos se encontraban en hora especial. Finalmente

decidí entrevistar a la directora, dejando de lado mi relación familiar y siendo lo más

objetiva posible.

Luego de terminadas las entrevistas, me quedé a observar el siguiente

recreo. Los chicos salieron súper contentos al patio; se les llamó la atención

a algunos por salir corriendo tan rápido pero no hubo más inconveniente

que ese. Al dejar la galería y dirigirme hacia el portón, saque las cadenitas

pero no se abrió, me quedé parada mirando que pasaba. De repente

escuché “yo le ayudo señora, tiene cerrojo” y un niño apareció detrás de mí,

sacó el cerrojo y me abrió el portón. Realmente la forma en que me habló,

con respeto, y que viniera a brindarme su ayuda me sorprendió mucho y a

la vez me alegró que todavía haya personas que reaccionen de esta forma.

IDEAS PREVIAS AL INGRESO AL ESTABLECIMIENTO

Para ser sincera, creí que me iba a encontrar con un clima diferente dentro del

establecimiento. Hacía mucho que no visitaba la escuela así que tenía la idea de que los

chicos hoy en día estaban más irrespetuosos, que tenían un grado de violencia bastante

considerable y que no se iban a prestar para una entrevista. Pensé que mis preguntas no

les iban a parecer importantes, pero la verdad que fue todo lo opuesto. Además creí que

algunos, no todos los docentes, estaban despreocupados por la educación de sus alumnos,

pero escuchar a la maestra que entrevisté me dejó en claro que yo tenía una opinión muy

negativa acerca de la forma de trabar en la escuela.

De todos modos, y de acuerdo a la disciplina que había en la época que yo asistía a esta

escuela y teniendo en cuenta que la directora está hace 25 años en el establecimiento y ha

tenido varios roles dentro de la misma, docente, secretaría y directora, me esperaba

encontrarme con el edificio en buenas condiciones y así se dio. Además, el clima de trabajo

y respeto mutuo que se da, especialmente entre docentes-alumnos, alumnos-directivos y

directivos-docentes. Y la infaltable participación de los padres que componen la

cooperadora y que se hacen cargo del kiosco.

ENTREVISTAS

LA TAREA DE LOS ALUMNOS EN LA ESCUELA,

SEGÚN UNA ALUMNA DE 6° DEL TURNO MAÑANA.

Debo decir que disfruté muchísimo de las palabras de esta niña de 11 años.

Básicamente me contó que los alumnos van a la escuela para aprender, para

adquirir conocimientos que van a necesitar en la secundaria y en la

universidad. Se notó que tenía un profundo interés por el estudio y que es

muy consciente de la importancia de la educación. A tal punto que mencionó

que la educación es un derecho de todos y que se pone triste por saber que

chicos de barrios de la periferia de nuestra ciudad no asisten a la escuela.

Hasta planteó la creación de un proyecto donde los maestros vayan los fines

de semana a enseñar a leer y a escribir a todos los interesados en recibir

educación.

Con respecto a las relaciones interpersonales dentro de la escuela, la alumna

me comentó que hay poca violencia entre alumnos y que el manejo entre

ellos y los docentes y directivos es con mucho respeto y dijo “me gusta la

escuela porque se devuelve la confianza, la palabra, el respeto”. Expresó

también que le gustan mucho los proyectos de la escuela: la hora de lectura,

caligrafía/ortografía, el taller de ajedrez, el aula digital, las ferias del libro y

ciencias, el proyecto de técnicas de estudio; y me dijo que sirven para

mejorar en muchos aspectos y estar preparados para los estudios del futuro.

Además, me dijo que le gusta venir a la escuela, le gusta el edificio, que le

parece que es una escuela avanzada porque tiene laboratorio y

computadoras y porque todos respetan las normas de convivencia y hacen

que venir a la escuela sea una buena experiencia. Luego aclaró que lo que

no le gusta es el patio, que tendría que ser más grande así pueden tener más

espacio para jugar y compartir los momentos que pasa con sus amigos en el

establecimiento.

La verdad que la madurez con la que esta alumna se tomó la entrevista

y las formas en que respondió a cada una de mis preguntas, me dejó

maravillada. Que gratificante ver alumnos que se expresen de la forma

que esta alumna se expresó. Se nota que es un reflejo del respeto, la

solidaridad y de todos los buenos valores que se enseñan en la escuela,

y en la casa también; ya que en esta escuela los padres están muy

presentes y acompañan a sus hijos cada vez que pueden.

LA TAREA DEL DOCENTE EN LA ESCUELA

La entrevista que voy a describir a continuación se la realicé a una docente de

2° grado que hace cuatro años que trabaja en el establecimiento. Comenzó

contándome sobre su llegada a la escuela. Debo destacar que apenas le

pregunte sobre la escuela y que me contara sobre sus experiencias se puso

muy contenta y durante toda la entrevista mantuvo esa alegría y le brillaban los

ojos. Realmente sentí el compromiso que tiene ella como docente y lo

importante que es esta escuela para ella ya que me hablo de temas personales

que la afectaron y se refirió a la escuela como “cable a tierra”. Entonces

comenzó… y dijo que se recibió y su primera suplencia la realizó allí. Tiempo

después consiguió una suplencia más larga y quedó tan encantada con el clima

de trabajo que había que decidió ir a todas las asambleas posibles para

conseguir un cargo y seguir trabajando en la escuela por mucho tiempo más.

Sus compañeras docentes y el equipo directivo la apoyaron y ayudaron en todo,

me dijo que ni siquiera sabía lo que era un registro de asistencias. Se sintió muy

contenida y cómoda con sus compañeras y con sus alumnos.

Con respecto a la enseñanza me dijo que es muy estructurada aunque le

gustaría dejar de serlo un poco ya que planifica clase por clase detalladamente

y le desespera tener que improvisar sin tener material para trabajar con los

chicos. Además me comentó que no le gusta usar un solo libro sino que le gusta

incorporar todo tipo de material y recursos disponibles, que es muy exigente ya

que se preocupa mucho por la prolijidad y en dejarles una buena base a sus

alumnos, en especial en matemática y lengua. También me dijo que hace un

tiempo había presentado la carpeta y que el equipo directivo le sugirió que le

dedicara horas a las ciencias ya que era un tema al que los alumnos no habían

sido expuestos; destacó que en ningún momento se sintió mal ya que la

sugerencia fue expresada apropiadamente y que a ella le sirvió muchísimo para

seguir creciendo como docente y proporcionarles una mejor calidad de

educación a sus alumnos. Desde el año pasado viene con los mismos niños

porque ya los tuvo en primer grado así que se siente muy cómoda con ellos y

ellos también con ella. El clima de trabajo dentro del aula es muy bueno, “los

varones son un poco revoltosos”, comentó “pero las nenas trabajan re lindo”.

Hablando un poco de los proyectos institucionales, hizo mención de la

feria del libro y de ciencias y aclaró que en la escuela siempre están

surgiendo proyectos nuevos y lindos pero que a veces no les alcanza el

tiempo para abarcarlos a todos.

En fin, la docente reflejó ampliamente su satisfacción por el trabajo en

este establecimiento, las calidez de los alumnos, la buena respuesta y

presencia de los padres, el acompañamiento del equipo directivo y la

solidaridad entre compañeras que se unen en un objetivo en común que

es el educar a los niños de hoy para que el día de mañana se conviertan

en personas de bien.

LA TAREA DE LOS DIRECTIVOS

La última entrevista que realicé fue a la directora de la escuela. Hace 25 años que

trabaja en el establecimiento pero hace sólo un año que se desempeña como

directora. Me comentó que su llegada a la escuela fue por una cuestión de cercanía

ya que vivía a pocas cuadras de la misma; y en ese momento no conocía la realidad

del establecimiento educativo. A su llegada, la escuela era nueva pero contaba con

muchos conflictos. Venían alumnos de todos lados con diferentes realidades

económicas y sociales. Añadió que de a poco los problemas se fueron disipando y se

logró un mayor acompañamiento de los padres. Se trabaja con alumnos de clase

media, en general la matricula no pasa de 25 alumnos y hay alumnos integrados en

casi todos los grados. Dice también que en la escuela se trabaja sin dificultades, “no

es que no las haya pero se pueden resolver sin problemas”. Dice que cuentan con un

plantel de docentes comprometidos y padres que apoyan la tarea del docente por

eso se trabaja bien. Además agrega que es su primer año en la labor directiva, que

prácticamente no tiene experiencia pero que aprende cosas nuevas diariamente

acerca de cómo desempeñarse lo mejor posible en su cargo.

Con respecto al edificio, comenta que la escuela es relativamente

pequeña pero que la infraestructura es muy buena ya que desde la

dirección se puede visualizar todas las aulas.

La escuela cuenta con muchos proyectos; además de los que mencionó

la alumna en la entrevista la directora destaca otros: el proyecto del

mejor compañero, el momento comunitario, el de actos escolares,

abanderado, de gestión pedagógica (seguimiento del director hacia los

docentes), encuentras a los padres para “oír todas las voces” acerca de

sus opiniones con respecto al trabajo que se realiza en la escuela.

Proyectos que se dan, que tienen un desarrollo año a año pero que “los

que los alumnos no los toman en cuenta como proyectos”.

A lo que respecta a su función, la directora comenta que está encargada

de coordinar las tareas de todo el establecimiento, hacer seguimiento

del trabajo de los docentes, porteros, vicedirectora, los padres y

alumnos. Que debe tener una visión global de todo lo que se hace en la

escuela. “Hay que conocer toda la vida institucional”. Y además tener en

cuenta que la infraestructura este en las condiciones adecuadas para

que se pueda trabajar normalmente y sin problemas. Además como

directora se encarga de facilitar las relaciones entre docentes, personal

de servicios generales y equipo directivo. Tiene buena relación con

todos sus compañeros de trabajo y destaca la labor de los docentes

como equipo que trabaja en conjunto para un bien común. Además

añadió que se siente muy contenta con el afecto que sienten los chicos

hacia ella ya que la mayoría de ellos fueron sus alumnos en años

anteriores en varias ocasiones.

ANÁLISIS DE LAS ENTREVISTAS

En resumen, podría decirse que más allá que hemos tomado la visión de

una institución en particular y desde tres puntos de vista diferentes,

todos llegan a las mismas conclusiones, es importante la educación, son

conscientes de ello y saben trabajar en un ámbito de respeto mutuo. La

importancia de la escuela se vio reflejada en el entusiasmo con el cual

cada uno de estos actores que forman parte fundamental de la

institución habló sobre la misma. Cada uno con su visión de las cosas

pero pensando en el respeto, en el compromiso, en el trabajo en equipo,

unidos para conseguir que la escuela siga creciendo como tal y que de a

poco la calidad de la educación vaya mejorando a pesar de las

adversidades con las que se encuentran hoy en el exterior.

CONCLUSIÓN

Como mencioné anteriormente, creí que me iba a encontrar con un ámbito diferente al

que yo experimenté cuando estudié en este mismo establecimiento. Creí que el

comportamiento de los alumnos iba a ser hostil, en relación al trato con sus maestros y

entre ellos; pero mi visión cambió completamente al ver como compartían juegos y

charlas de forma alegre y respetuosa. La visión de la alumna de 6° grado también me

sorprendió. Escucharla hablar de valores, respeto, del futuro, de la importancia de la

educación me hizo ver que no todo está perdido. Que hay personas que tienen ganas

de superarse a sí mismos y convertirse en ciudadanos de bien. Además el equipo

docente y directivo está muy bien preparado para ayudar a los alumnos a alcanzar sus

objetivos. El compromiso que hay con la escuela, el trabajo y la educación de los niños

es destacable. Y a pesar del marco político y sociocultural que estamos atravesando

en este momento, hay gente que tiene esperanzas de crear una nueva forma de ver a

la escuela, de generar nuevos proyectos y espacios para que los alumnos se sientan

cómodos y contenidos, que entienden sobre la necesidad de educar, que es un

derecho que todos tenemos y sobretodo que comprenden cual el impacto que esto

produce en nuestra sociedad.