EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

Competencias del docente:

- organizar y animar la situación de E-A

- conciliar las diferencias entre los alumnos

- implicar a los alumnos en su aprendizaje

- trabajar en equipo

- participar en la gestión de la escuela

- informar e implicar a los padres

- servirse de las nuevas tecnologías

- afrontar los deberes y dilemas éticos de la

profesión

- administrar su propia formación continua

- administrar el progreso de los alumnos

( ¿evaluar ?)

OED OEL OEM

AD AL RA

T I E M P O I M E

SEA

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

REGULACIÓN DEL APRENDIZAJE

PROPÓSITOS EVALUATIVOS

- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

* PRERREQUISITOS

* MODELO DE RAZONAMIENTO

* ACTITUDES Y HÁBITOS

- EVALUACIÓN FORMATIVA

* REGULACIÓN PEDAGÓGICA

+ INTERACTIVA

+ RETROACTIVA

+ PROACTIVA

* GESTIÓN DE ERRORES

* REFUERZODE LOS ÉXITOS

- EVALUACIÓN SUMATIVA

MODELOS EVALUATIVOS DEL APRENDIZAJE:

- SICOMÉTRICO

- EDUMÉTRICO

- EVALUACIÓN AUTÉNTICA

- SELECCIÓN DEL TALENTO

-ESTRECHA RELACIÓN ENTRE APTITUD Y RENDIMIENTO

-EVALUACIÓN SUMATIVA

- FORMACIÓN DEL TALENTO

- CONSIDERACIÓN DE DIFERENCIAS INDIVIDUALES

- PROFESOR MATEMAGÉNICO

-NINGUNA RELACIÓN ENTRE APTITUD Y RENDIMIENTO

- EVALUACIÓN FORMATIVA

- MOTIVACIÓN Y ORIENTACIÓN AL APRENDIZAJE

“ TODOS PUEDEN APRENDER SI TIENEN EL TIEMPO Y LAS CONDICIONES”

-EL ESTUDIANTE DEMUESTRA EN MAS DE UNA FORMA EL APRENDIZAJE

-EL RENDIMIENTO ACADÉMICO NO ES EL ÚNICO INDICADOR DE APRENDIZJE

- SE CENTRA EN LA FORTALEZA DE LOS ESTUDIANTES

- RECOMIENDA LA UTILIZACIÓN DE PORTAFOLIOS

-CONSIDERA LOS BENEFICIOS PEDAGÓGICOS DEL ANÁLISIS DE ERRORES

- PERMITE “NEGOCIAR” LA EVALUACIÓN

- INCLUYE EL TRABAJO EN EQUIPO

- PERMITE LA AUTOEVALUACIÓN Y LA COEVALUACIÓN

- USA PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS DIVERSOS

ACTITUD POSITIVA DEL DOCENTE

-DISFRUTAR LA INTERACCIÓN CON LOS ALUMNOS Y DEMOSTRARLO-ASUMIR COMO COMPROMISO PROPIO EL APRENDIZAJE DE ELLOS

-SER CAPAZ DE COMUNICAR EL PROCESO DE PENSAMIENTO QUE LLEVA A APRENDER

- TENER UN CONCEPTO PPOSITIVO DE SÍ MISMO

- TENER MUY BUEN HUMOR

INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN EDUCATIVA

- TRADICIONALES:- PRUEBA ORAL

- PRUEBA DE ENSAYO

- PRUEBA OBJETIVA

- PRUEBA GRÁFICA

- LISTA DE COTEJO

- ESCALA DE CLASIFICACIÓN

- INNOVADORES:

CUALQUIER SITUACIÓN QUE PERMITA DEMOSTRAR AL ESTUDIANTE, A SUS COMPAÑEROS Y AL

PROFESOR, QUE APRENDIÓ

TODO SE APRENDERÁ EN LA MEDIDA QUE TENGA SIGNIFICADO PARA EL QUE APRENDE

EL PROCESO DE EVALUACIÓN PERMITE REGULAR EL APRENDIZAJE

¿Porque es necesaria la evaluación del aprendizaje?

- Identificar los aspectos fuertes y débiles del alumno para su mejoramiento- Detectar los problemas antes que su corrección sea difícil- Documentar los resultados deseados-Facilitar la comunicación entre docentes y alumnos-Generar un compromiso

No existe la evaluación del aprendizaje sin confianza, sin humor, sin indulgencia

Autorregulación docente

Operacionalice un listado de características personales y competencias que usted debería tener como docente, analícelo , leálo todos los días y verifique cuáles de ellas presenta y cuáles debe seguir tratando de alcanzar.